泰州市智堡實(shí)驗(yàn)校2024年中考沖刺卷語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．由于團(tuán)省委的一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使留守兒童感受到了人家庭的溫暖。B．我們只要與自然和諧相處，才能保護(hù)好我們賴以生存的家園。C．青年人應(yīng)當(dāng)把自己的夢(mèng)想與民族的夢(mèng)想緊密相連，刻苦學(xué)習(xí)，在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而貢獻(xiàn)力量。D．在旅游旺季到來(lái)之際，我市推廣并通過(guò)了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。2．下列各項(xiàng)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．人們常用“唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)”概括唐、宋、元、明、清這幾個(gè)時(shí)期突出的文學(xué)形式。B．“而立”代稱三十歲，“而立之年”指遇事能明辨不疑的年齡；“不惑”代稱四十歲，“不惑之年”指有所成就的年齡。C．《左傳》相傳是春秋時(shí)期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫的編年體史書，《曹劌論戰(zhàn)》便選自這一著作。D．“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中的“風(fēng)騷”指的是文學(xué)才華。其中“風(fēng)”原指我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》；“騷”原指《離騷》，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”就是出自這部作品。3．（題文）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管。，。，，。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。①?gòu)?qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅③創(chuàng)新食品安拿監(jiān)管機(jī)制④堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步⑤因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患A．②⑤①③④B．②⑤③①④C．⑤②①④③D．⑤②④③①4．下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“朋友”一詞在傳統(tǒng)文化里枝繁葉茂，不同的朋友關(guān)系之間有著不同的稱謂，如：情誼契合，親如兄弟的朋友，則稱之為“金蘭之交”。B．《陳涉世家》選自我國(guó)第一部編年體史書——《史記》，作者是漢朝的司馬遷，魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。C．古代座次安排也蘊(yùn)含著豐富的文化。如：帝王與臣下相對(duì)時(shí)帝王面南，臣下面北。賓主之間宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向?yàn)槭套．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”出自李商隱的《無(wú)題》。這一句詩(shī)運(yùn)用比喻表達(dá)了愛(ài)情的堅(jiān)貞。句中的“絲”喻“思”，含相思之意。5．與下面這段話銜接恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ澳就袄碚摱贪逍?yīng)”的意思是一個(gè)由很多木板箍成的木桶，如果一塊木板很長(zhǎng)并不能盛水，它的最大盛水量就只能達(dá)到最短木板的上沿，著名教練陳運(yùn)鵬把制約游泳成績(jī)比作箍桶的木板，。A．只有八個(gè)因素都突出，才能迅速提高運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)。B．如果有一個(gè)因素欠缺，那將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)。C．只有一個(gè)因素很突出，并不能迅速提高運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)。D．如果八個(gè)因素都欠缺，必將影響運(yùn)動(dòng)員的整體成績(jī)。6．綜合性學(xué)習(xí)。相識(shí)猶如昨天，離別卻又在即。在初中生活的最后一個(gè)學(xué)期，班級(jí)準(zhǔn)備制作一本班史，為三年的青春時(shí)光留下一份永久的紀(jì)念。請(qǐng)你為我班班史取一個(gè)合適的名字，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其含義。班史名稱：____________.含義：____________主編草擬班史編寫思路中，想設(shè)計(jì)一個(gè)板塊為“班級(jí)素描”，勾勒三年來(lái)的學(xué)習(xí)生活課外活動(dòng)等內(nèi)容，表達(dá)我們對(duì)老師的崇敬之心和感激之情，為每位同學(xué)“畫像”留存。分為三個(gè)欄目，還有兩個(gè)沒(méi)有征集到，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。欄目一：班級(jí)史話欄目二：_____________欄目三：____________7．補(bǔ)寫出下面名篇名句中的空缺部分。__________，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）角聲滿天秋色里，__________。（李賀《雁門太守行》）野芳發(fā)而幽香，__________。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）出淤泥而不染，__________。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，發(fā)出了“__________，__________”的感慨，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。8．判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。林沖怒殺王倫，晁蓋便推舉林沖做山寨之主，林沖推辭，反推舉晁蓋作山寨之主。吳用坐了第二位，林沖坐了第三位，公孫勝坐了第四位。（《水滸》）（_______）祥子第一輛車被搶走后，回到人和車廠，不久后到曹家拉包月，因?yàn)槿蠲鞲婷埽芟壬黄入x家避難，祥子的錢又被孫偵探敲詐去。（《駱駝祥子》）（________）孫悟空在龍宮索得金箍棒和一身披掛，惹怒了龍王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安，到天庭后封悟空為“弼馬溫”。（《西游記》）（_______）二、閱讀9．閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成小題。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。賦得暮雨送李曹韋應(yīng)物楚江①微雨里，建業(yè)②暮鐘時(shí)。漠漠③帆來(lái)重，冥冥鳥去遲。海門④深不見(jiàn)，浦樹⑤遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲⑥。①楚江：長(zhǎng)江。②建業(yè)：今江蘇省南京市。③漠漠：水氣密布的樣子。④海門：長(zhǎng)江入海處，在今江蘇省海門縣。⑤浦樹：水邊的樹。⑥散絲；雨絲。1．下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．甲詩(shī)是一首充滿著詩(shī)情畫意的送別詩(shī)，首聯(lián)“橫”字勾勒出青山的靜姿，“繞”字描畫了白水的動(dòng)態(tài)，雖未見(jiàn)“送別”二字，其筆端卻分明飽含著依依惜別之情。B．甲詩(shī)頸聯(lián)兩句對(duì)仗很工整，巧妙地用“浮云”“落日”作比，浮云飄忽隱喻游子漂泊不定，落日緩緩隱喻故人依依惜別之情，生動(dòng)形象地傳達(dá)出了游子意、故人情。C．乙詩(shī)是一首暮雨中的送別詩(shī)。首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分，詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊。這既點(diǎn)明了詩(shī)題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩(shī)題中的“送”字。D．乙詩(shī)頸聯(lián)寫天朦朦朧朧看不清通海處，遠(yuǎn)處江邊的樹卻顯得十分滋潤(rùn)。境界開朗，寫出了作者與友人依依惜別之情，感情真摯熱誠(chéng)而又豁達(dá)樂(lè)觀。2．乙詩(shī)的頷聯(lián)歷來(lái)為人所稱道，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析“漠漠帆來(lái)重”一句中“重”字的表達(dá)效果。3．請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)尾聯(lián)抒情方式的不同之處。10．閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下列小題。（一）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人同隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)廷至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”（陶淵明《桃花源記》）（二）乃瞻衡宇①，栽欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑②就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄③庭柯以怡顏。倚南窗以寄做，審④容膝之易安。園日涉以成趣⑤，門雖設(shè)而常關(guān)。策⑥扶老以流憩。，時(shí)矯首而遐觀。云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還。景⑦翳翳以將入，撫孤松而盤桓。歸去來(lái)兮，請(qǐng)息交⑧以絕游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求⑨？悅親戚之情話，樂(lè)琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事⑩于西疇。或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓消而始流。善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休。（陶淵明《歸去來(lái)兮辭·并序》）（注）①衡宇，簡(jiǎn)陋的房子。②三徑，院中小路。③眄，斜看。這里是“隨便看看”的意思。④審，覺(jué)察。容膝，只能容下雙膝的小屋，極言其狹小。⑤園日涉以成趣，天天到園里行走，自成一種樂(lè)趣。⑥策，拄著。扶老，手杖。憩，休息。⑦景，日光。⑧息交，意思是不再同官場(chǎng)有任何瓜葛。⑨復(fù)駕言兮焉求，還能努力探求什么呢？⑩事，這里指農(nóng)事。疇，田地。巾車，有車帷的小車。善，歡喜，羨慕。行休，行將結(jié)東。1．下面各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．得林盡水，便得一山所識(shí)窮乏者得我與B．屬有良田美池桑竹之屬屬予作文以記之C．聞此人一一為具言所聞陶后鮮有聞D．間遂與外人間隔又何間焉2．把語(yǔ)段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。3．請(qǐng)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要描述語(yǔ)段（一）所展現(xiàn)的桃花源圖景。4．從語(yǔ)段（一）和語(yǔ)段（二）可以看出作者陶淵明所向往的理想生活是怎樣的？11．閱讀下面的文章，完成下列小題。逛舊書攤劉玉林①那時(shí)我與這座城市都還年輕，陽(yáng)光正從泡桐樹的縫隙里嘩啦啦潑下來(lái)，我披了一身晃動(dòng)的光斑蹲在舊書攤前，捧著一本書走進(jìn)了另外一個(gè)世界，身后沸騰著宣泄的馬路與我無(wú)關(guān)，頭頂高樓大廈的陰影也與我無(wú)關(guān)，與我無(wú)關(guān)的還有舊書攤的主人。在舊書攤，那些書可以隨便翻，三三兩兩的人圍在舊書攤前，讓時(shí)光看上去是那樣慵懶與悠閑。②我往往在舊書攤前蹲到很晚，直到夜幕降臨，書攤的主人開始收攤，靜靜地把我手中的書收走。③舊書攤實(shí)在算不上城市的風(fēng)景。馬路牙子上邊一地的凌亂，風(fēng)把滿地的書頁(yè)翻起來(lái)，嘩嘩作響。那些盜版的武俠與野史堆積碼放在一起，像一處粗陋的舞臺(tái)正在上演蹩腳的雜劇。但我覺(jué)得，一個(gè)有舊書攤的城市，才顯得親切，因?yàn)槟菚r(shí)這座城市我還很陌生，肯接納我的除了舊書攤似乎沒(méi)什么更合適的場(chǎng)所。④我有滿滿幾大廚子書，對(duì)我來(lái)說(shuō)，閱讀與其說(shuō)是一種精神追求，倒不如說(shuō)是消磨孤獨(dú)的方式。我的閱讀太寒酸了，那些被我從舊書攤上買來(lái)的書本來(lái)就破碎不堪，又被我用膠水和膠布粘了又粘，補(bǔ)了又補(bǔ)。它們擺放在書櫥里，更像一截卑微而破舊的時(shí)光躺在那兒，蒙滿了歲月與往事的塵埃。⑤我的大學(xué)生兒子從來(lái)不動(dòng)我的那些書，你不得不承認(rèn)，書是有時(shí)代期限的。90后理解不了“山藥蛋派”的鄉(xiāng)村，也很難接受“傷痕文學(xué)”里的悲情。可能是基因遺傳，兒子也喜歡書，但他從不逛舊書攤，他逛的是書店和豪華超市里的書架。⑥我總是毫不猶豫把兒子喜歡的書買下來(lái)，從全套的《格林童話》到《哈利波特》，再到東野圭吾與阿加莎˙克里斯蒂，兒子的書櫥里一派“洋風(fēng)”勁吹。⑦但我依然喜歡逛舊書攤，從沒(méi)覺(jué)著舊書有什么不好。⑧我經(jīng)常跟兒子說(shuō)：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。”它更像感冒藥，貴的與包裝好的未必有幾毛一包的小藥片療效更好。舊書有舊書的好處，它們就像被人遺忘的一摞摞信件，散佚在角落里，揭開蒙塵，你又會(huì)看到許多動(dòng)情的訴說(shuō)。許許多多個(gè)書攤又像潮退的沙灘，一個(gè)經(jīng)常逡巡在書攤邊上的人會(huì)發(fā)現(xiàn)許多貝殼，總會(huì)挑一枚最好看的，刷洗一下泥沙，靜靜地欣賞那份斑斕的精彩。誰(shuí)會(huì)在意一本舊書最初的主人是誰(shuí)呢？一些雋秀的字跡遺留在扉頁(yè)與字里行間，像許多神秘的故事帶你穿越時(shí)間的幽邃。同樣一本書，會(huì)有不同的雙手與情懷在撫摸，書成了漂流在人海中的心情密碼，你能解讀的只有書籍本身，而不知道書與主人們有掃碼樣的情愫緣分。⑨我在舊書攤上找到了陀思妥耶夫斯基，找到了司湯達(dá)，找到了王小波與戴望舒，我用極其便宜的價(jià)格把他們請(qǐng)到家里，就想用粗茶淡飯招待高貴的客人。我把他們像神靈一樣擺放在我的書櫥里，有舊書攤上請(qǐng)來(lái)的這些大神撐腰，忽然覺(jué)得自己有了底氣。⑩有次我在舊書攤上忽然就發(fā)現(xiàn)了兩本小破書，出版與印刷年代都?jí)蚓眠h(yuǎn)的了，一本是清人笪重光的《畫筌》，一本是當(dāng)代山水畫大師錢松嵒的《硯邊點(diǎn)滴》，這兩本書只是聽說(shuō)過(guò)名字，網(wǎng)上和書店里都沒(méi)有。現(xiàn)在書店里經(jīng)營(yíng)的書，不是考試的教材就是成功人士的秘笈，那些人文類的書籍靜靜躺在角落里無(wú)人問(wèn)津。?我發(fā)現(xiàn)它們時(shí)激動(dòng)得心怦怦直跳，我努力讓自己表現(xiàn)得不動(dòng)聲色，漫不經(jīng)心地翻動(dòng)著一本文學(xué)雜志，我在想怎樣避免讓書攤大叔宰我一刀，一個(gè)勁兒的跟他砍著這本雜志的價(jià)格，到最后我跟老板說(shuō)不便宜也行，你再給我搭兩本小破書……書攤老板看到我把那兩本小書放在一起，滿臉不屑，痛快的說(shuō)了句：拿走……?那一刻我在想，我的這分狡黠到底是來(lái)自于長(zhǎng)期的閱讀，還是多少次與書攤老板的交鋒？我想我的人生當(dāng)中第一應(yīng)該感謝書，也應(yīng)該感謝書攤老板們。?有天晚上，我們小區(qū)的廣場(chǎng)上一對(duì)年輕的夫婦擺起了書攤。不由得一陣興奮，我上前扒拉一陣卻又是莫名的失望，都是些裝幀豪華的暢銷書，不是商業(yè)奇才講他的財(cái)富帝國(guó)，就是地產(chǎn)大亨講他的創(chuàng)業(yè)王朝。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在看紙質(zhì)書的人越來(lái)越少。書攤前一片冷清，閑聊幾句才得知，這對(duì)夫婦本來(lái)是開了一家書店，卻因各種原因變成了書攤……?我胡亂挑了幾本，沒(méi)跟小兩口講價(jià)。那一刻，我真希望他們把書攤開下去，開下去就有重新變成書店的可能。往家走去回頭又望了一眼，兩盞枯黃的充電燈就像兩只失望的眼睛，一對(duì)瘦弱的身影伶仃佇立，秋風(fēng)一起，又是滿地的凌亂，紙上嘩嘩作響……（文章有改動(dòng)）1．通讀全文，談?wù)勵(lì)}目“逛舊書攤”的好處。2．品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。（1）從修辭方法的角度，賞析第⑧段畫線句。許許多多個(gè)書攤又像潮退的沙灘，一個(gè)經(jīng)常逡巡在書攤邊上的人會(huì)發(fā)現(xiàn)許多貝殼，總會(huì)挑一枚最好看的，刷洗一下泥沙，靜靜地欣賞那份斑斕的精彩。（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑨段中加點(diǎn)詞語(yǔ)我用極其便宜的價(jià)格把他們請(qǐng)到家里，就像用粗茶淡飯招待高貴的客人。3．結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第①段畫線句“陽(yáng)光正從泡桐樹的縫隙里嘩啦啦潑下來(lái)，我披了一身晃動(dòng)的光斑蹲在舊書攤前”的理解。4．文章第?自然段也可以作為結(jié)尾，作者寫??段有何用意？12．閱讀下面的文字，完成后面小題離花近一些侯利明①祖母總能準(zhǔn)確分辨出花中最美的一朵，步伐輕盈地走過(guò)去，彎下腰，陶醉在花的清香里。這時(shí)，她往往正挎著一籃豬草剛從原野里歸來(lái)，或是正在扶著竹帚打掃庭院。無(wú)論晨昏始終有一朵花開得正好，仿佛只為恭候這位鶴發(fā)童心的老婆婆。我覺(jué)得驚奇，外岀靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛卻分明是清澈明亮的，像夏日午后棡樹下晾著的一碗淸水，凈得能看到飄零的紫煙。②祖母滿頭的發(fā)，是一夜之間徹底變白的，那年的我還不到五歲，仰頭望見(jiàn)祖母臉上滿布的寒霜，不由一陣陣打顫。她哭得停不下來(lái)，直到雙目失明。無(wú)法再去回憶年邁的祖母是怎樣在黃昏里一步步蹣跚，摸索著為我做飯洗衣，送我到村小上學(xué)。只記得一個(gè)周末，我在燈下寫作業(yè)。柔風(fēng)送來(lái)陣陣幽香，祖母拈針縫衣的手輕顫起來(lái)。她扶著桌沿走到窗欞下，循著香來(lái)到院子中。“回來(lái)了，你們真的回來(lái)了……”祖母哽咽著，跟隨著若有似無(wú)的花香來(lái)到墻邊，只見(jiàn)一簇簇鮮花在月光下美如仙子，婀娜多姿。這些花默默地發(fā)芽，拔節(jié)，直到綴滿花苞，祖母雖然看不見(jiàn)卻也不曾錯(cuò)過(guò)花開。花香盈盈，勾勒岀溫暖，給了她一個(gè)滿滿的擁抱。淡淡清香扣開了祖母緊閉的心門，日子隨著一朵花的盛開漸漸有了顏色。侍弄了一輩子莊稼的祖母，能像熟悉自己的孩子一樣，在毎個(gè)節(jié)氣里感知到毎朵花的氣息。天氣慢慢變熱,花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走動(dòng)時(shí)甚至可以扔掉拐杖，被花香牽著悠然漫步。祖母的步伐越來(lái)越穩(wěn)健，她在花叢中停下腳步，臉上露出久違的笑容，盛夏光影里她瑩白的發(fā)猶如梔子花開。③秋風(fēng)掃，落葉忙。祖母也忙。她忙著把一粒粒花籽都細(xì)心地收起來(lái)，一包包儲(chǔ)藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。來(lái)年春夭祖母便會(huì)在房前屋后撒花籽，有路過(guò)的人討要，她也總會(huì)笑瞇瞇地將一個(gè)個(gè)小布包贈(zèng)予路人。他們從祖母安詳?shù)拿嫒堇锟吹搅硕涠浠ㄩ_，心想那些花一定是美的。街坊鄰里也會(huì)來(lái)要，去年花開滿院，她們?cè)蟀汛蟀训乇Щɑ厝ゲ逶诖执沙诘钠坷铮?jiàn)過(guò)的人都曉得這些花是美的。④祖母不再是我一個(gè)人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩兒都愿意圍著她玩鬧說(shuō)笑，誰(shuí)有了煩心事都要到她開滿鮮花的院子里坐上一會(huì)兒，傾訴著心底的煩惱，像對(duì)祖母說(shuō)又像是對(duì)花兒說(shuō)。一年又一年過(guò)去，我們這條民風(fēng)淳樸的小巷，有了個(gè)詩(shī)意的名字：花巷。我在花開花落中長(zhǎng)大，就要離家上大學(xué)，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都聚攏來(lái)，叮嚀囑咐說(shuō)，花婆婆是我們大家的祖母，彼此供養(yǎng)，相依相扶，我去了只管好好念書。不知誰(shuí)在人群中低語(yǔ)，還有花。我哭了，眼淚一滴滴收藏進(jìn)如水光陰，滋潤(rùn)開滿鮮花的心田，四季不敗。告別祖母出門時(shí)，老人家拉著我的手又輕輕放開。⑤第二年暑假，回鄉(xiāng)探望祖母。花香縈繞的睡夢(mèng)里，祖母把用花籽為我串的第一條掛鏈重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，說(shuō)原來(lái)的那串是她用一個(gè)個(gè)春天串起來(lái)的，以后要我也開成一朵花，結(jié)了果，留下花籽，給予每個(gè)人。滿院的花開得正好，坐在樹影花影里，祖孫倆說(shuō)著一些珍重的話。我知道，祖母要走了，而從今后的每一個(gè)春天，花依舊還會(huì)開。⑥整理遺物，看到父母生前從遠(yuǎn)方寄來(lái)的一摞信，其中一頁(yè)上寫著：要離花近一些。當(dāng)花開放，它應(yīng)付出生命里全部的能量，竭盡全力，毫不保留。從一封接一封的書信里，我斷斷續(xù)續(xù)了解到，父母當(dāng)初決定放棄安逸的工作去深山支教時(shí)，遭受過(guò)祖母的百般阻撓，于是就千里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院里，臨走前告訴祖母，大山里開遍了這樣的花，看著它們，就像他們?cè)谏磉叀＿@樣的話竟成了永別留言。來(lái)春花開時(shí)節(jié)，父母因救助被山洪沖走的學(xué)生，雙雙殞命。望向窗外，秋色襲人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已經(jīng)干枯凋謝，漸漸接近終結(jié)的尾聲，卻看不到絲毫頹敗。⑦收拾好一切，我動(dòng)身啟程了。(選自《思維與智慧》,有改動(dòng))1．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．文章第②段加點(diǎn)詞“顏色”，寫祖母隨著花開走出了失子之痛，生活有了起色。B．文中祖母成了大家的“花婆婆”與“祖母”，表現(xiàn)出花巷淳樸友愛(ài)的睦鄰關(guān)系。C．文章借祖母百般阻撓“我”的父母去深山支教，批評(píng)了她沒(méi)有大愛(ài)、不明大義。D．文末“收拾好一切，我動(dòng)身啟程了”暗示了“我”不會(huì)辜負(fù)祖母的囑托與期望。2．文章寫了哪三次花籽的傳遞？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3．結(jié)合語(yǔ)境,按照要求賞析。柔風(fēng)送來(lái)的陣陣幽香，祖母拈針縫衣的手輕顫起來(lái)。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ))她忙著把一粒粒花籽都細(xì)心地收起來(lái)，一包包儲(chǔ)藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ))4．文章第⑥段補(bǔ)敘“我”父母生前來(lái)信的有關(guān)內(nèi)容,有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．文章以“離花近一些”為標(biāo)題，有什么含義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概述。13．閱讀下面的文章完成小題戴車匠（汪曾祺）(1)戴車匠是東街一景。車匠是一種很古老的行業(yè)了。所謂車匠，就是在木制的車床上用旋刀車旋小件圓形木器的那種人。(2)車匠店離草巷口不遠(yuǎn)，左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店。戴家車匠店門面很小，只有一間，地勢(shì)卻頗高。店里正面的板壁上有一副一尺多長(zhǎng)，四寸來(lái)寬的小小的朱紅對(duì)子，寫的是：室雅何須大，花香不在多。不知這是哪位讀書人的手筆。但是看來(lái)戴車匠很喜歡這副對(duì)子。板壁前面，是作坊。作坊放著兩張車床。車匠坐在坐板上，兩手執(zhí)定旋刀，車旋成器，這就是中國(guó)的古式的車床，——其原理倒是和現(xiàn)代鐵制車床是一樣的。（3）靠里的車床是一張大的，那還是戴車匠的父親留下的。老一輩人打東西不怕費(fèi)料，總是超過(guò)需要的粗壯。這張老車床用了兩代人，坐板已經(jīng)磨得很光潤(rùn)，所有的榫頭都還是牢牢實(shí)實(shí)的。（4）戴車匠起得很早。在別家店鋪才卸下鋪板的時(shí)候，戴車匠已經(jīng)吃了早飯，選好了材料，看看圖樣，他這就和這張床子成了一體，一刻不停地做起活來(lái)了。人走到他的工作之中去，是可感動(dòng)的。中國(guó)的工匠，都是很勤快的。好吃懶做的工匠，大概沒(méi)有。（5）有的時(shí)候，忽然，他停下來(lái)。那就是想到了一點(diǎn)什么事。或是劉長(zhǎng)福托他斡旋一件什么事，那一頭今天該給回話；或是兒子塾師過(guò)生日，該備一點(diǎn)禮物送去；或是澡堂里聽來(lái)一個(gè)治風(fēng)濕痛秘方，他麻二叔正用得著……似乎他每天派給自己多少工作，把那點(diǎn)工作做好，即為滿意。能分外多做幾件就很按捺不住得意了。他自然可以有時(shí)間抽一袋煙，喝兩口茶，伸個(gè)懶腰。（6）戴車匠做的最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐，——罐蓋須嚴(yán)絲合縫，木理花紋不錯(cuò)分毫。做得了的東西，都懸掛在西邊墻上，真是琳瑯滿目，細(xì)巧玲瓏。（7）車匠的木料都是堅(jiān)實(shí)細(xì)致的，檀木——白檀，紫檀，紅木，黃楊，棗木，梨木，最次的也是榆木的。戴車匠踩動(dòng)踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)的木花。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看。住在這條街上的孩子多愛(ài)上戴車匠家看戴車匠做活，一個(gè)一個(gè)，小傻子似的，聚精會(huì)神，一看看半天。（8）孩子們?cè)敢馍洗鬈嚱臣襾?lái)，還因?yàn)樗B(yǎng)著一窩洋老鼠，裝在一個(gè)一面有玻璃的長(zhǎng)方木箱里。洋老鼠在里面踩車、推磨、上樓、下樓，整天不閑著。戴車匠這么大的人了，對(duì)洋老鼠并無(wú)多大興趣，養(yǎng)來(lái)是給他的獨(dú)兒子玩的。（9）這里的小孩子一年四季有各種各樣的玩物：秋天的陀螺，夏天的水槍，春天的竹蜻蜒，過(guò)年的兔兒燈。特別是清明，吃螺螄之后還可用車匠做的螺螄弓射螺螄殼玩。孩子們用竹箭的尖端把螺螄掏出來(lái)吃了，用螺螄殼套在竹箭上，一拉弓弦，噠的一聲，螺螄殼便射了出去。射得相當(dāng)高，相當(dāng)遠(yuǎn)。家家孩子吃螺螄，放螺螄弓，因此每年夏天總要從瓦楞里打掃下好些螺螄殼來(lái)。清明前半個(gè)月，戴車匠就把別的活都停下來(lái)，整天地做螺螄弓。孩子們從戴車匠門前過(guò)，就都興奮起來(lái)。到了接近清明，戴車匠家就都是孩子。孩子們眼睛發(fā)亮，挑選著，比較著，挨挨擠擠，嘰嘰喳喳，好不熱鬧。到清明那天，到處是拉弓放箭的聲音。（10）戴車匠瞇縫著眼睛看著他八歲的兒子坐在門坎上吃螺螄，把螺螄殼用力地射到對(duì)面一家倒閉了的錢莊的屋頂上，若有所思：這孩子將來(lái)干什么?是讓他也學(xué)車匠，還是另學(xué)一門手藝?世事變化很快，他隱隱約約覺(jué)得，車匠這一行恐怕不能永遠(yuǎn)延續(xù)下去。（11）一九八一年，我回鄉(xiāng)了一次(我去鄉(xiāng)已四十余年)。東街已經(jīng)完全變樣，戴家車匠店已經(jīng)沒(méi)有痕跡了。——侯家銀匠店，楊家香店，也都沒(méi)有了。一九八五年七月1．小說(shuō)開頭寫道：“戴車匠是東街一景”結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括作者回憶了有關(guān)戴車匠的哪些往事？2．品味小說(shuō)中的畫線句子，分析語(yǔ)言特點(diǎn)及表達(dá)效果。戴車匠踩動(dòng)踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)的木花。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看。住在這條街上的孩子多愛(ài)上戴車匠家看戴車匠做活，一個(gè)一個(gè)，小傻子似的，聚精會(huì)神，一看看半天。3．文章的開頭與結(jié)尾都寫到了侯家銀匠店和楊家香店有什么作用？4．汪曾祺自稱“中國(guó)式的人道主義者”，文章“在那么單純古樸的舊日人物身上，在那鄉(xiāng)情濃釅的風(fēng)俗氛圍中，隱藏著豐富的意蘊(yùn)”，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。三、語(yǔ)言表述14．下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。2018年，揚(yáng)中市精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)入最后攻堅(jiān)階段。①據(jù)市扶貧辦統(tǒng)計(jì)，2018年初我市建檔立卡低收入農(nóng)戶有近2000戶，其中因病因殘致貧的困難家庭近700余戶。②2017年，經(jīng)確認(rèn)與核查我市未能得到有效救助的建檔立卡殘疾人家庭有266戶。③為解決這266戶貧困殘疾人脫貧，我市決定推廣光伏扶貧工程。按照逐年推進(jìn)的辦法，每年對(duì)100戶建檔立卡貧困殘疾人和邊緣貧困殘疾人家庭實(shí)施光伏扶貧項(xiàng)目，用3年左右的時(shí)間，解決全市具備安裝條件的建檔立卡管理貧困殘疾人家庭穩(wěn)定脫貧問(wèn)題。④此外，各鎮(zhèn)（街區(qū)）將承受主體責(zé)任，全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施對(duì)象的篩查。第①處成分贅余，應(yīng)刪去___________。第②處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將___________放置于___________前。第③處成分殘缺，應(yīng)在___________詞語(yǔ)后增補(bǔ)___________。第④搭配不當(dāng)，應(yīng)將___________改為___________。四、寫作15．半命題作文初中的生活即將逝去，回首逝去的日子，大家相聚在校園里，一定灑下過(guò)無(wú)數(shù)的汗水，也收獲過(guò)無(wú)盡的快樂(lè)。請(qǐng)以“初中，這里有我的________”為題目，寫一篇文章。要求：①文體不限，不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；③書寫要正確、規(guī)范、美觀。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】

A.缺少主語(yǔ)，可刪去“由于”；B.“只要……才能”關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)用，應(yīng)為“只有……才能”；D.“推廣并通過(guò)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)換；故選C。2、B【解析】

B.說(shuō)法不正確。“而立之年”指有所成就的年齡；“不惑之年”指遇事能明辨不疑的年齡。3、B【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。B項(xiàng)正確，本題可以按照總分總的順序排序，存在問(wèn)題—監(jiān)管和執(zhí)法—達(dá)到效果。4、B【解析】這是一道考查文學(xué)常識(shí)的題目，每一位中學(xué)生都應(yīng)該掌握一些古今中外著名作家的基本情況，這就要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此題。B.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書。5、B【解析】從句意看，本小段文字主要講的是“木桶短板效應(yīng)”，強(qiáng)調(diào)的是，短缺的因素制約事物的發(fā)展，所以，只能在B、D中產(chǎn)生，但是D項(xiàng)顯然與文意不符，故選擇B6、示例：花樣年華——我們的初中生活理由合情合理即可。示例：教師風(fēng)采同學(xué)畫像【解析】

（1）此題考查學(xué)生擬寫標(biāo)題的能力。班上成立編委會(huì)，編寫班史，作為對(duì)這段生活的紀(jì)念。要求為班史擬題目。要緊緊圍繞著班級(jí)的歷史來(lái)思考。擬寫標(biāo)題要注意以下幾點(diǎn)：題文一致；一語(yǔ)破的；簡(jiǎn)潔明快；旗幟鮮明；生動(dòng)活潑。如“親切的懷念”等。理由：在這即將結(jié)束三年初中學(xué)習(xí)和生活的時(shí)刻，讓我們通過(guò)讀班史，共同回憶那難以忘懷的歲月。（2）活動(dòng)方案的主題班史中的“班級(jí)素描”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計(jì)欄目即可。切忌偏離主題。從內(nèi)容上看，要與給定的材料密切相關(guān)，不可脫離材料設(shè)計(jì)欄目。內(nèi)容要有可操作性，不是空喊的口號(hào)。從形式上看，要做到簡(jiǎn)潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動(dòng)性和號(hào)召力。語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)練、概括性強(qiáng)。如師生合影；撰序或贈(zèng)言；班星小傳等。7、（1）征蓬出漢塞（2）塞上燕脂凝夜紫（3）佳木秀而繁陰（4）濯清漣而不妖（5）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春【解析】試題分析：默寫常見(jiàn)的名句名篇。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)文句子，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中的“征蓬、燕脂、凝、濯、清漣、畔”等字詞容易寫錯(cuò)。點(diǎn)晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。8、⑴×⑵√⑶√【解析】

（1）錯(cuò)誤。吳用推舉林沖做山寨之主；林沖坐了第四位，公孫勝坐了第三位。林沖提議晁蓋為山寨之主，是因?yàn)殛松w在劫持生辰綱、抵抗官軍圍剿中發(fā)揮了核心作用。林沖提議吳學(xué)究、公孫勝二人排名在本人之前，則體現(xiàn)了林沖等人對(duì)于知識(shí)分子與智慧的敬服與尊重。（2）正確。（3）正確。二、閱讀9、1．D2．重，沉重。既寫出了船帆為雨所濕顯得重而滯的實(shí)景，又表現(xiàn)了惜別時(shí)的沉重心情，情景交融，渲染了深深的離愁別恨。3．李詩(shī)結(jié)尾借助自己和友人揮手分別，兩匹馬似有無(wú)限不舍之情而蕭蕭長(zhǎng)鳴的動(dòng)人場(chǎng)景，間接傳達(dá)出送別友人的不舍之情。韋詩(shī)尾聯(lián)直抒胸臆，無(wú)限的離愁別緒使淚水和雨絲交融在一起沾濕衣襟。【解析】1．D對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確。乙詩(shī)頸聯(lián)渲染了一種迷蒙暗淡的氛圍，海門不見(jiàn)，浦樹含滋，境界迷蒙，極為邈遠(yuǎn)。此情此景更是詩(shī)人心中之感受，表達(dá)出對(duì)友人的懷戀和擔(dān)憂。2．本題考查對(duì)詩(shī)歌句子的賞析能力，考生作答時(shí)，可以從語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感抒發(fā)等角度考慮。詩(shī)歌的頷聯(lián)“漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥去遲”兩句意思是“雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯(cuò)暗鳥兒飛得遲緩”，從景物狀態(tài)看，有動(dòng)，有靜，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)：帆來(lái)鳥去為動(dòng)，但帆重猶不能進(jìn)，鳥遲似不振翅，這又顯出相對(duì)的靜來(lái)。由此可見(jiàn)，這“遲”、“重”二字用意精深，化動(dòng)為靜，寫出了帆重猶不能進(jìn)，鳥遲似不振翅的情形，而一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，作者借這景物描寫來(lái)表現(xiàn)離別之時(shí)心情的沉重與不舍。同時(shí)，作者還用“漠漠”“冥冥”這兩個(gè)疊詞來(lái)渲染昏暗沉重的氛圍，來(lái)烘托出自己沉重的心境。考生作答時(shí)，要結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容進(jìn)行賞析，并分點(diǎn)作答。3．本題考查對(duì)詩(shī)歌的抒情方式的鑒賞能力，采用的是兩首詩(shī)對(duì)比鑒賞的題型。這類題目解答時(shí)一般要仔細(xì)閱讀指定詩(shī)句，分別結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行分析，然后通過(guò)對(duì)比得出答案。抒情方式分為直接抒情和間接抒情，《送友人》尾聯(lián)為“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”，意思是此刻揮手離去，我耳邊只聽到離群之馬的哀鳴，采用的是間接抒情的方式。詩(shī)人沒(méi)有直接寫自己對(duì)友人的不舍之情，而是借助兩匹馬之間的依依不舍表達(dá)自己與友人的不舍。“《賦得暮雨送李胄》尾聯(lián)為“相送情無(wú)限，沾襟比散絲”，意思是送別老朋友我情深無(wú)限，沾襟淚水象江面的雨絲。采用了直抒胸臆的方式，“情無(wú)限”，淚水“沾襟”，直接抒發(fā)出自己無(wú)限的離愁別緒。10、1．C2．他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。3．桃花源一派幽美寧?kù)o的田園風(fēng)光，那里的人民風(fēng)淳樸、熱情好客、和諧幸福，是一個(gè)與世隔絕的地方。4．（1）沒(méi)有剝削和戰(zhàn)爭(zhēng)的和平生活；（2）人人安居樂(lè)業(yè)的幸福生活；（3）遠(yuǎn)離官場(chǎng)，親近自然的田園生活。【解析】

1．A看到/得,通“德”，感激。B類/同“囑”，是“囑咐、吩咐”。C都是“聽說(shuō)”。D隔開/參與。2．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：率：率領(lǐng)。妻子：指妻子、兒女。（古今異義）。邑人：同鄉(xiāng)的人，鄉(xiāng)鄰。絕境：與人世隔絕的地方。（古今異義）復(fù)：再，又。3．本題考查描繪句子畫面的能力。描繪句子展示的畫面時(shí)，理解文段的內(nèi)容。抓住詩(shī)句中的桃源的“環(huán)境、生活狀態(tài)、人物精神面貌”等特點(diǎn)。發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述即可。4．考查對(duì)文章主旨的理解。甲文，描繪了武陵漁人偶入桃源的見(jiàn)聞，用虛實(shí)結(jié)合，層層設(shè)疑和浪漫主義的筆法虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)相對(duì)立的美好境界，寄托了作者的社會(huì)理想，反映了廣大人民的意愿。及是對(duì)美好生活的向往和追求，也是對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)的否定與批判。乙文，描述了作者在回鄉(xiāng)路上和到家后的情形，并設(shè)想日后的隱居生活，從而表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的厭惡和對(duì)農(nóng)村生活的向往。看出陶淵明所向往的理想生活沒(méi)有剝削和戰(zhàn)爭(zhēng)的和平生活；人人安居樂(lè)業(yè)的幸福生活；遠(yuǎn)離官場(chǎng)，親近自然的田園生活。【點(diǎn)睛】甲文，（他找到）林子的盡頭，（發(fā)現(xiàn)這里）有一座山，就是小河的源頭，山腳下有個(gè)小洞，隱約好像有點(diǎn)光亮。（漁夫）于是離開小船，從洞口進(jìn)去。起初山洞非常狹窄，僅容一個(gè)人通過(guò)。又向前走了很多步，（黑暗狹窄的隧道）突然(變得)寬闊敞亮了。土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林之類的景物。田間小路交錯(cuò)相通，（村落里）能互相聽見(jiàn)雞鳴狗叫的聲音。人們?cè)谔锢飦?lái)來(lái)往往、耕種勞作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一樣，老人和小孩都高高興興，逍遙快樂(lè)。村中人見(jiàn)了漁夫，竟然非常驚訝，問(wèn)他是從哪里來(lái)的，漁夫詳細(xì)地回答了他們。村中人于是便邀請(qǐng)他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來(lái)款待他。村里的其他人聽說(shuō)有這樣一個(gè)人，都來(lái)打聽消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦朝時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來(lái)到這與世隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去，于是就與外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細(xì)地告訴了他們，（聽的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)到自己家中，都拿出酒和食物來(lái)招待他。停留了幾天，就告別離開了。桃花源里的人囑咐他說(shuō)：“不要對(duì)外面的人說(shuō)（這里的情況）。”乙文，剛剛看到自己簡(jiǎn)陋的家門，我心中欣喜，奔跑過(guò)去。孩子們歡快地迎接，孩子們守候在門前或院子里。院子里的小路快要荒蕪了，松樹菊花還長(zhǎng)在那里；帶著孩子們進(jìn)了屋，美酒已經(jīng)盛滿了酒樽。我端起酒壺酒杯自斟自飲，觀賞著庭樹（使我）露出愉快的神色；倚著南窗寄托我的傲世之情，深知這狹小之地容易使我心安。每天（獨(dú)自）在園中散步，成為樂(lè)趣,小園的門經(jīng)常地關(guān)閉著；拄著拐杖走走歇歇，時(shí)時(shí)抬頭望著遠(yuǎn)方（的天空）。白云自然而然地從山峰飄浮而出，倦飛的小鳥也知道飛回巢中；日光暗淡，即將落山，我流連不忍離去，手撫著孤松徘徊不已。回去吧！讓我同外界斷絕交游。他們的一切都跟我的志趣不合，還要駕車出去追求什么？跟親戚朋友談心使我愉悅，彈琴讀書能使我忘記憂愁；農(nóng)夫把春天到了的消息告訴了我，將要去西邊的田地耕作。有時(shí)駕著有布篷的小車，有時(shí)劃著一條小船，既要探尋那幽深的溝壑，又要走過(guò)那高低不平的山丘。樹木欣欣向榮，泉水緩緩流動(dòng)，（我）羨慕萬(wàn)物恰逢繁榮滋長(zhǎng)的季節(jié)，感嘆自己一生行將告終。11、1．本文通過(guò)寫“我”昔日逛舊書攤時(shí)的經(jīng)歷與感受，表現(xiàn)了“我”逛舊書攤時(shí)慵懶與悠閑的心情，流露出“我”在其中獲得知識(shí)的愉悅與滿足，也是對(duì)經(jīng)典文化的熱愛(ài)與尊重，同時(shí)也含蓄地流露出“我”對(duì)漸行漸遠(yuǎn)的舊書攤的回憶與懷念。本文題目是行文的線索，全文圍繞“逛舊書攤”展開，吸引讀者閱讀興趣。2．（1）這句話運(yùn)用了比喻的修辭，將書攤比作沙灘，將在書攤上找到的書比作貝殼，生動(dòng)形象地寫出“我”在舊書攤上發(fā)現(xiàn)自己喜歡的經(jīng)典書籍時(shí)的滿足與喜悅。（2）請(qǐng)，有邀請(qǐng)、請(qǐng)求之意，在文中指“我”將自己喜歡的書“買”回家中，即作者用極其便宜的價(jià)格把書買回家，不說(shuō)“買”而說(shuō)“請(qǐng)”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了對(duì)這些書的珍愛(ài)（珍視）。3．本句是一處環(huán)境描寫，描寫了“我”逛舊書攤時(shí)陽(yáng)光的燦爛與明媚，渲染出美好的氣氛，烘托了“我”蹲在舊書攤前翻看書時(shí)的愉悅心境，為下文逛舊書攤的經(jīng)歷做鋪墊。4．??段寫了“我”逛小區(qū)廣場(chǎng)上的書攤的經(jīng)歷與感受，表現(xiàn)了“我”失望（失落、惆悵、悵惘、若有所失……）的心情。這與之前逛舊書攤時(shí)的悠閑與愉悅的心境形成對(duì)比，深化文章主旨，流露出作者希望有更多人讀書，少一些功利性閱讀。如果到第?段結(jié)尾，則沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。【解析】1．①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)看,“逛舊書攤”是文章行文的線索,整篇文章圍繞作者逛舊書攤之事展開。②從內(nèi)容看,“逛舊書攤”是行文的重點(diǎn),作者用大量的筆墨寫自己昔日逛舊書攤的經(jīng)歷與感受。③從主旨看,“逛舊書攤”暗含主旨,流露出作者獲得知識(shí)的愉悅與滿足，也是對(duì)經(jīng)典文化的熱愛(ài)與尊重，同時(shí)也含蓄地流露出作者對(duì)漸行漸遠(yuǎn)的舊書攤的回憶與懷念。2．賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從修辭手法的角度和品味詞語(yǔ)的角度分析作答。（1）“許許多多個(gè)書攤又像潮退的沙灘，一個(gè)經(jīng)常逡巡在書攤邊上的人會(huì)發(fā)現(xiàn)許多貝殼”使用了典型的比喻修辭手法。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出發(fā)現(xiàn)喜歡的經(jīng)典書籍時(shí)的情態(tài)外，還要答出滿足與喜悅的情感。（2）“我用極其便宜的價(jià)格把他們請(qǐng)到家里”中的“請(qǐng)”字，則運(yùn)用擬人手法，形象地表現(xiàn)了對(duì)這些書的珍愛(ài)。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫喜歡書的方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的作者的情感傾向。3．考查對(duì)文章中重要語(yǔ)句的理解。首先要確定描寫的種類，然后根據(jù)語(yǔ)句在文章的位置及上下文的內(nèi)容，探究語(yǔ)句的作用。“陽(yáng)光正從泡桐樹的縫隙里嘩啦啦潑下來(lái)，我披了一身晃動(dòng)的光斑蹲在舊書攤前”明顯屬于景物描寫，從內(nèi)容上看，通過(guò)描寫燦爛與明媚陽(yáng)光來(lái)渲染出美好的氣氛，烘托愉悅心境。從結(jié)構(gòu)上看，為下文逛舊書攤的經(jīng)歷做鋪墊，為在舊書攤中發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書的情節(jié)蓄勢(shì)。4．考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。13、14段正好是文章的結(jié)尾，所以從結(jié)構(gòu)上看就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。從內(nèi)容上看，寫了“我”逛小區(qū)廣場(chǎng)上的書攤的經(jīng)歷與感受。文章第11、12段寫的是逛舊書攤時(shí)的悠閑與愉悅，這正好與結(jié)尾這兩段所描寫的“我”失望的心情形成對(duì)比，由此深化了文章的中心。一定要把文章所深化的中心答出來(lái)，即希望有更多人讀書，少一些功利性閱讀。12、1．C2．第一次：父母從深山帶回野花花籽，種在庭院里；第二次：祖母將收獲來(lái)的花籽，贈(zèng)予路人；第三次：祖母囑我要像傳遞新花籽一般將愛(ài)給予每個(gè)人。3．(1)用“輕顫”這個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，寫出了祖母在聞到花香時(shí)內(nèi)心的反應(yīng)，表現(xiàn)祖母對(duì)兒子兒媳的思念。(2)“一粒粒”“一包包”量詞疊用，寫出祖母收藏花籽時(shí)的認(rèn)真與鄭重，將收藏花籽形容為收獲糧食一般，表現(xiàn)祖母對(duì)花籽的珍愛(ài)，也寄托了祖母對(duì)兒子兒媳的思念之情。4．照應(yīng)標(biāo)題，解開祖母頭發(fā)一夜變白的原因，補(bǔ)充交代祖母喜愛(ài)花的原因，深化了文章的主題。5．(1)“花”象征美好品質(zhì)，“離花近一些”即要向心靈美好的人學(xué)習(xí)。(2)“花”象征樂(lè)觀生活，“離花近一些”亦指要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活。(3)“花”象征無(wú)私奉獻(xiàn)，“離花近一些”指擁有愛(ài)與無(wú)私奉獻(xiàn)精神。【解析】1．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析選項(xiàng)，C項(xiàng)“批評(píng)了她沒(méi)有大愛(ài)、不明大義。”與文本主旨“擁有愛(ài)與無(wú)私奉獻(xiàn)精神。”不相符。2．要求學(xué)生從整體上把握文章脈絡(luò)，然后寫出三次花籽的傳遞即可。結(jié)合“父母當(dāng)初決定放棄安逸的工作去深山支教時(shí)，遭受過(guò)祖母的百般阻撓，于是就千里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院里，臨走前告訴祖母，大山里開遍了這樣的花，看著它們，就像他們?cè)谏磉叀！钡贸觯旱谝淮危改笍纳钌綆Щ匾盎ɑㄗ眩N在庭院里；結(jié)合“她忙著把一粒粒花籽都細(xì)心地收起來(lái)，一包包儲(chǔ)藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。來(lái)年春夭祖母便會(huì)在房前屋后撒花籽，有路過(guò)的人討要，她也總會(huì)笑瞇瞇地將一個(gè)個(gè)小布包贈(zèng)予路人。”得出：第二次，祖母將收獲來(lái)的花籽，贈(zèng)予路人；結(jié)合“第二年暑假，回鄉(xiāng)探望祖母。花香縈繞的睡夢(mèng)里，祖母把用花籽為我串的第一條掛鏈重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，說(shuō)原來(lái)的那串是她用一個(gè)個(gè)春天串起來(lái)的，以后要我也開成一朵花，結(jié)了果，留下花籽，給予每個(gè)人。”得出：第三次，祖母囑我要像傳遞新花籽一般將愛(ài)給予每個(gè)人。3．要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。（1）輕顫：輕輕地顫抖，在這里是動(dòng)作細(xì)節(jié)，寫出了祖母在聞到花香時(shí)內(nèi)心的反應(yīng)，表現(xiàn)祖母對(duì)兒子兒媳的思念。（2）疊詞的運(yùn)用使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。“一粒粒”“一包包”量詞疊用，寫出祖母收藏花籽時(shí)的認(rèn)真與鄭重，將收藏花籽形容為收獲糧食一般，表現(xiàn)祖母對(duì)花籽的珍愛(ài)，也寄托了祖母對(duì)兒子兒媳的思念之情。4．要求學(xué)生從整體上把握文本。結(jié)合“祖母滿頭的發(fā)，是一夜之間徹底變白的，那年的我還不到五歲，仰頭望見(jiàn)祖母臉上滿布的寒霜，不由一陣陣打顫。她哭得停不下來(lái)，直到雙目失明。無(wú)法再去回憶年邁的祖母是怎樣在黃昏里一步步蹣跚，摸索著為我做飯洗衣，送我到村小上學(xué)。只記得一個(gè)周末，我在燈下寫作業(yè)。柔風(fēng)送來(lái)陣陣幽香，祖母拈針縫衣的手輕顫起來(lái)。她扶著桌沿走到窗欞下，循著香來(lái)到院子中。”分析，“父母當(dāng)初決定放棄安逸的工作去深山支教時(shí)，遭受過(guò)祖母的百般阻撓，于是就千里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院里，臨走前告訴祖母，大山里開遍了這樣的花，看著它們，就像他們?cè)谏磉叀＿@樣的話竟成了永別留言。來(lái)春花開時(shí)節(jié)，父母因救助被山洪沖走的學(xué)生，雙雙殞命。”交代了解開祖母頭發(fā)一夜變白的原因，補(bǔ)充交代祖母喜愛(ài)花的原因，深化了文章的主題。同時(shí)也照應(yīng)標(biāo)題“離花近一些”。5．要求學(xué)生分析標(biāo)題含義時(shí)從表層含義和深層含義兩方面分析。表層含義是文本表面的上表達(dá)出來(lái)的意思。結(jié)合本文即是：種花，讓花開放在自己周圍。深層含義結(jié)合文本主旨分析。“花”象征美好品質(zhì)，“離花近一些”即要向心靈美好的人學(xué)習(xí)；“花”象征父母的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，“離花近一些”指擁有愛(ài)與無(wú)私奉獻(xiàn)精神；“花”象征奶奶樂(lè)觀的生活態(tài)度，“離花近一些”亦指要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活。13、1．（1）戴車匠做的最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐（2）戴車匠做木工活（3）戴車匠養(yǎng)著一窩洋老鼠給孩子玩（4）孩子們用車匠做的螺螄弓射螺螄殼玩。2．（1）動(dòng)作描寫：運(yùn)用動(dòng)詞“踩”“執(zhí)刀”“就料”“吐出”，形象地寫出了戴車匠在車床上刨木時(shí)嫻熟的動(dòng)作；（2）運(yùn)用修辭：比喻、擬人、排比與色彩鮮明的形容詞，形象地寫出了戴車匠刨木時(shí)木花飛舞靈動(dòng)的景象。（3）側(cè)面描寫：用小孩子聚精會(huì)神“小傻子一樣”的描寫，烘托出戴車匠高超的車工技藝。3．（1）開頭寫侯家銀匠店和楊家香店點(diǎn)明了戴車匠店的位置，暗寫了傳統(tǒng)手工藝的興盛；（2）結(jié)尾點(diǎn)明傳統(tǒng)手工藝的沒(méi)落，不只是戴家車店，與開頭相呼應(yīng)并深化了文章主題——對(duì)傳統(tǒng)手工藝逐漸消失的惋惜，對(duì)故鄉(xiāng)淳樸和諧的生活的懷念。4．示例:舊日人物：戴車匠身上具有中國(guó)工匠的優(yōu)良品質(zhì):勤勞、吃苦耐勞。他“起得很早”，“一刻不停地做起活來(lái)”。作者字里行間無(wú)不表達(dá)了對(duì)以戴車匠為代表的傳統(tǒng)手工藝者的技藝和品德的贊美欽佩之情。而閑暇之余的瑣碎小事，替劉長(zhǎng)福托他斡旋一件什么事兒，為孩子們做螺螄弓等，無(wú)不體現(xiàn)出他的善良、熱心。豐富意蘊(yùn)：隨著戴家車店，乃至侯家銀匠店、楊家香店的消失，傳統(tǒng)工藝逐漸消亡，傳統(tǒng)生活方式也淡出人們的視線。從而引發(fā)了作者對(duì)傳統(tǒng)手工藝逐漸消失、后繼無(wú)人的惋惜、憂慮之情，對(duì)四十年前故鄉(xiāng)自由淳樸和諧的生活方式的懷念之情。【解析】

1．情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“戴車匠”為陳述的主體。概述出“戴車匠”最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐、做木工活、養(yǎng)著一窩洋老鼠給孩子玩、做螺螄弓射螺螄殼給孩子玩等事件。2．此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。“戴車匠踩動(dòng)踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)的木花”，運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了戴車匠技術(shù)的嫻熟。“木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看”，運(yùn)用了比喻排比的修辭，寫出了戴車匠刨木時(shí)木花飛舞靈動(dòng)的景象。“在這條街上的孩子多愛(ài)上戴車匠家看戴車匠做活，一個(gè)一個(gè)，小傻子似的，聚精會(huì)神，一看看半天”運(yùn)用側(cè)面描寫，烘托出戴車匠高超的車工技藝。3．本題考查段落在文中作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨，為下文作鋪墊，設(shè)置懸念等；中間段的作用一般起到是承上啟下的過(guò)渡作用；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨，深化主旨，升華主題等。第二段“車匠店離草巷口不遠(yuǎn)，左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店”點(diǎn)明了戴車匠店的位置，暗寫了傳統(tǒng)手工藝的興盛；最后一段“東街已經(jīng)完全變樣，戴家車匠店已經(jīng)沒(méi)有痕跡了。——侯家銀匠店，楊家香店，也都沒(méi)有了”點(diǎn)明傳統(tǒng)手工藝的沒(méi)落，首尾呼應(yīng)并深化了文章主題。4．此題考查閱讀后的體會(huì)，要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。解答時(shí)在文中能找出表現(xiàn)人物品格的句子和文章主題的句子回答。注意做到言之有理。如舊日人物：戴車匠。如從戴車“起得很早”“一刻不停地做