2024年上半年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》（真題卷）[單選題]1.自由活動(dòng)時(shí)，孩子們剛開(kāi)始還能夠小聲地說(shuō)話。不一會(huì)兒，聲音越來(lái)越大。有的嘻嘻哈哈，有的竟然大吼大叫。對(duì)此，錢老師的做法恰當(dāng)?shù)氖?)。A.（江南博哥）終止孩子們的自由活動(dòng)B.批評(píng)幾個(gè)比較鬧的孩子C.提醒孩子們要注意紀(jì)律D.提醒孩子們聲音小一些正確答案：D參考解析：本題考查職業(yè)理念。在約束幼兒紀(jì)律的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)慎用懲罰，要向幼兒明確指出什么可以做，什么不可以做，并且講明其中的道理。題干中，當(dāng)孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)中喧鬧時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)明確提醒孩子們聲音小一些。D項(xiàng)正確。AB兩項(xiàng)：“終止孩子們的自由活動(dòng)”和“批評(píng)幾個(gè)比較鬧的孩子”都是用懲罰的方式來(lái)維持紀(jì)律，這會(huì)挫傷孩子們自由活動(dòng)的積極性，是不恰當(dāng)?shù)摹Ｅc題干不符，排除。C項(xiàng)：“提醒孩子們要注意紀(jì)律”這一指示不夠明確，是不恰當(dāng)?shù)摹Ｅc題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]2.離園時(shí)，慧慧不愿意回家，提出想和高老師多玩一會(huì)，慧慧說(shuō)：“老師總是和牛牛玩，讓我自己玩。”下列高老師的說(shuō)法恰當(dāng)?shù)氖?)。A.“慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來(lái)多陪你玩！”B.“慧慧，你要學(xué)會(huì)多和其他小朋友一起玩！”C.“慧慧，今天先和媽媽回家，老師以后再陪你玩！”D.“慧慧，你自己玩得就挺好，可牛牛他們不會(huì)玩！”正確答案：A參考解析：本題考查職業(yè)理念。題干中，面對(duì)慧慧提出想要和老師玩的需求，以及對(duì)老師和牛牛玩而不和自己玩的不滿時(shí)，高老師應(yīng)當(dāng)正面回應(yīng)，表達(dá)自己以后會(huì)多和慧慧一起玩，保證公平。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：慧慧對(duì)老師和牛牛玩而不和自己玩感到不滿，該項(xiàng)沒(méi)有解決這一不滿，是不恰當(dāng)?shù)摹Ｅc題干不符，排除。C項(xiàng)：該項(xiàng)沒(méi)有正面回應(yīng)慧慧的不滿，而是敷衍應(yīng)對(duì)，是不恰當(dāng)?shù)摹Ｅc題干不符，排除。D項(xiàng)：老師因?yàn)榛刍圩约和娴煤镁蜔o(wú)視她想和老師玩的需求，這違背了教育公平。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]3.貝貝比較內(nèi)向，不太愿意與人交流，孫老師對(duì)小朋友們說(shuō)：“早上來(lái)了要向老師問(wèn)好哦！”第二天早上，每當(dāng)小朋友進(jìn)到教室，孫老師都向其鞠躬問(wèn)好，小朋友也禮貌地向老師問(wèn)好，貝貝也貼在孫老師的耳邊小聲說(shuō)“老師早上好！”孫老師的做法體現(xiàn)教育角色是()。A.引導(dǎo)者B.學(xué)習(xí)者C.研究者D.合作者正確答案：A參考解析：本題考查新課程改革背景下的幼兒教師觀。新課程改革背景下的幼兒教師觀包括：（1）教師是幼兒的傾聽(tīng)者、觀察者。（2）教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者。（3）教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者。（4）教師應(yīng)成為研究者、學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者。（5）教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。其中，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者是指，在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒可能隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)，這時(shí)就需要教師及時(shí)介入和給予支持，使其深入探索下去，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師不僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)，也要關(guān)注學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和人生的引路人。題干中，面對(duì)貝貝比較內(nèi)向這一問(wèn)題，孫老師通過(guò)自己的言傳身教，引導(dǎo)貝貝與他人交流，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者的教育角色。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：學(xué)習(xí)者是指，在信息時(shí)代，幼兒教師要成為終身學(xué)習(xí)者，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)性發(fā)展。與題干不符，排除。C項(xiàng)：研究者是指，在幼兒教育飛速發(fā)展的時(shí)代，教師能廣泛接觸到最新研究成果及國(guó)外先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師既要理解先進(jìn)的教育理念與模式，取其精華，去其糟粕，也需要具有一定的科研能力。與題干不符，排除。D項(xiàng)：合作者是指，師生是平等的合作伙伴，師生之間的關(guān)系是對(duì)話關(guān)系。因此，教師應(yīng)該平等地參與到活動(dòng)的進(jìn)程中，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生活動(dòng)。同時(shí)，幼兒教師還要相互學(xué)習(xí)和合作，從而達(dá)到共同提高的目的。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]4.某幼兒園圍繞“語(yǔ)言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)”等板塊組織教師探索主題式游戲活動(dòng)，并研發(fā)出一套幼兒主題游戲探究活動(dòng)手冊(cè)，下列各項(xiàng)對(duì)于該做法判斷不正確的是()。A.凸顯了資源開(kāi)發(fā)的創(chuàng)造性B.遵循了幼兒發(fā)展的整體性C.實(shí)現(xiàn)了資源整合的協(xié)作性D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性正確答案：D參考解析：本題考查課程資源開(kāi)發(fā)相關(guān)內(nèi)容。幼兒發(fā)展的差異性是指由于人的先天素質(zhì)、環(huán)境、教育以及自身的主觀能動(dòng)性不同，每個(gè)人的發(fā)展優(yōu)勢(shì)、發(fā)展速度、發(fā)展高度（達(dá)到的水平）往往是千差萬(wàn)別的。這要求教育必須因材施教。題干中幼兒園圍繞“語(yǔ)言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)”等板塊組織教師探索主題式游戲活動(dòng)，并研發(fā)出一套幼兒主題游戲探究活動(dòng)手冊(cè)并沒(méi)體現(xiàn)出針對(duì)幼兒的不同情況因材施教，沒(méi)有體現(xiàn)尊重幼兒發(fā)展的差異性。D項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。A項(xiàng)：資源開(kāi)發(fā)的創(chuàng)造性是指在課程資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程中要從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，而不能照搬、照抄固有方案。題干中該幼兒園根據(jù)自身實(shí)際情況，自主研發(fā)出一套幼兒主題游戲探究活動(dòng)手冊(cè)，這體現(xiàn)了資源開(kāi)發(fā)的創(chuàng)造性。與題干不符，排除。B項(xiàng)：幼兒發(fā)展的整體性是指兒童是完整的人，要把兒童作為完整的人來(lái)對(duì)待，給予兒童全面展現(xiàn)個(gè)性力量的時(shí)間和空間。題干中這一活動(dòng)手冊(cè)綜合了“語(yǔ)言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)”等板塊，全面促進(jìn)幼兒發(fā)展，遵循了幼兒發(fā)展的整體性。與題干不符，排除。C項(xiàng)：資源整合的協(xié)作性是指在課程資源開(kāi)發(fā)和整合的過(guò)程中，要充分發(fā)揮全體教師的力量，群策群力，共同開(kāi)發(fā)。題干中這一活動(dòng)手冊(cè)是組織教師共同完成的，實(shí)現(xiàn)了資源整合的協(xié)作性。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。[單選題]5.公安機(jī)關(guān)偵查人員想就一起刑事案件到某校咨詢未成年人強(qiáng)強(qiáng)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》他們應(yīng)當(dāng)()。A.通知強(qiáng)強(qiáng)的監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)B.通知所在社區(qū)代表到場(chǎng)C.征得教育行政部門同意D.獲得當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ菏跈?quán)正確答案：A參考解析：本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》第一百一十條第一款規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院訊問(wèn)未成年犯罪嫌疑人、被告人，詢問(wèn)未成年被害人、證人，應(yīng)當(dāng)依法通知其法定代理人或者其成年親屬、所在學(xué)校的代表等合適成年人到場(chǎng)，并采取適當(dāng)方式，在適當(dāng)場(chǎng)所進(jìn)行，保障未成年人的名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)和其他合法權(quán)益。A項(xiàng)正確。BCD三項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確選項(xiàng)為A。[單選題]6.依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，下列對(duì)國(guó)務(wù)院行使職權(quán)的表述不正確的()。A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國(guó)防建設(shè)事業(yè)B.領(lǐng)導(dǎo)和管理民政、公安、司法行政等工作C.領(lǐng)導(dǎo)和管理對(duì)外事務(wù)，同外國(guó)締結(jié)條約和協(xié)定D.領(lǐng)導(dǎo)和管理教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育和計(jì)劃生育工作正確答案：C參考解析：本題考查《中華人民共和國(guó)憲法》。《中華人民共和國(guó)憲法》第八十九條第（七）至（十）項(xiàng)規(guī)定，國(guó)務(wù)院行使下列職權(quán)：……（七）領(lǐng)導(dǎo)和管理教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育和計(jì)劃生育工作；（八）領(lǐng)導(dǎo)和管理民政、公安、司法行政等工作；（九）管理對(duì)外事務(wù)，同外國(guó)締結(jié)條約和協(xié)定；（十）領(lǐng)導(dǎo)和管理國(guó)防建設(shè)事業(yè)……。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。ABD三項(xiàng)：均表述正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確選項(xiàng)為C。[單選題]7.某民辦幼兒園聘用陳某擔(dān)任教師，經(jīng)查詢得知其因故意犯罪被判處緩期一年執(zhí)行，下列說(shuō)法正確的是()。A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業(yè)B.陳某不能當(dāng)帶班老師，但可以做保育員C.陳某服刑期已滿，可以從事教師職業(yè)D.陳某被判緩刑，民辦幼兒園可以聘用正確答案：A參考解析：本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》。《中華人民共和國(guó)教師法（2009年修正）》第十四條中規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。”題干中，陳某故意犯罪獲刑，緩期一年執(zhí)行，將喪失教師資格，終身不能從事教師職業(yè)。A項(xiàng)正確。BCD三項(xiàng)：均不符合《中華人民共和國(guó)教師法》第十四條的規(guī)定。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]8.戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒教師王某沒(méi)有檢查場(chǎng)地就帶領(lǐng)小朋友們做游戲，亮亮在轉(zhuǎn)身奔跑躲閃時(shí)突然摔倒，導(dǎo)致骨折，對(duì)亮亮所受傷害承擔(dān)賠償責(zé)任的是()。A.亮亮的法定監(jiān)護(hù)人B.幼兒園C.幼兒園和教師王某D.教師王某正確答案：B參考解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（一）學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；……（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；……”題干中，王老師組織幼兒活動(dòng)，未檢查場(chǎng)地是否存在不安全因素，也未采取必要的安全措施，造成亮亮在活動(dòng)時(shí)受傷。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)賠償責(zé)任。B項(xiàng)正確。ACD三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]9.我國(guó)很多法院都設(shè)有少年法庭，審理未成年人犯罪案件。有媒體采訪時(shí)，也要求對(duì)未成年人的影像和照片進(jìn)行技術(shù)處理，并用化名代替他們的真實(shí)姓名。對(duì)此，下列說(shuō)法不正確的是()。A.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的司法保護(hù)B.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的隱私權(quán)保護(hù)C.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)D.這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)正確答案：C參考解析：本題考查《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法（2020年修訂）》第四章社會(huì)保護(hù)中第四十九條規(guī)定，新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人保護(hù)方面的宣傳，對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報(bào)道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益。第七章司法保護(hù)中第一百零三條規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院、司法行政部門以及其他組織和個(gè)人不得披露有關(guān)案件中未成年人的姓名、影像、住所、就讀學(xué)校以及其他可能識(shí)別出其身份的信息，但查找失蹤、被拐賣未成年人等情形除外。題干中，法院及媒體的做法體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)以及隱私權(quán)的保護(hù)，并未涉及未成年人名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的保護(hù)。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。ABD三項(xiàng)：均表述正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確選項(xiàng)為C。[單選題]10.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列不屬于教師權(quán)利的是()。A.開(kāi)展教學(xué)改革B.從事科學(xué)研究C.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)D.招收管理學(xué)生正確答案：D參考解析：本題考查教師的權(quán)利。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法（2009年修正）》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。D項(xiàng)不屬于教師的權(quán)利，與題干相符，當(dāng)選。ABC三項(xiàng)：均表述正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確選項(xiàng)為D。[單選題]11.李老師受聘于某民辦幼兒園從事教育教學(xué)工作，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，對(duì)李老師的待遇負(fù)有保障責(zé)任的是()。A.當(dāng)?shù)亟逃姓块TB.該幼兒園的舉辦者C.上級(jí)教育行政部門D.該幼兒園的園長(zhǎng)正確答案：B參考解析：本題考查《中華人民共和國(guó)教師法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法（2009年修正）》第三十二條規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。B項(xiàng)正確。ACD三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確選項(xiàng)為B。[單選題]12.依據(jù)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，下列有關(guān)兒童教育目的的說(shuō)法正確的是()。A.優(yōu)先發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心能力B.確保兒童養(yǎng)成對(duì)于自然的崇拜和敬畏之心C.培養(yǎng)兒童對(duì)所居住的國(guó)家民族價(jià)值觀的尊重D.使得所有兒童均能得到職業(yè)方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)正確答案：C參考解析：本題考查《兒童權(quán)利公約》。第二十九條規(guī)定，締約國(guó)一致認(rèn)為教育兒童的目的應(yīng)是：……（C）培養(yǎng)對(duì)兒童的父母、兒童自身的文化認(rèn)同、語(yǔ)言和價(jià)值觀、兒童所居住國(guó)家的民族價(jià)值觀、其原籍國(guó)以及不同于其本國(guó)的文明的尊重；C項(xiàng)正確。AB項(xiàng)：《兒童權(quán)利公約》第二十九條規(guī)定，締約國(guó)確認(rèn)兒童有受教育的權(quán)利，為在機(jī)會(huì)均等的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)權(quán)利，締約國(guó)尤應(yīng)：（A）最充分地發(fā)展兒童的個(gè)性、才智和身心能力；（E）培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《兒童權(quán)利公約》第二十八條規(guī)定，締約國(guó)確認(rèn)兒童有受教育的權(quán)利，為在機(jī)會(huì)均等的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)權(quán)利，締約國(guó)尤應(yīng)：……（D）使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導(dǎo)；與題干不符，排除。故正確選項(xiàng)為C。[單選題]13.明明在幼兒園各種活動(dòng)中總是無(wú)法安靜下來(lái)，影響到班級(jí)活動(dòng)的正常進(jìn)行，經(jīng)過(guò)醫(yī)院診斷，明明患有注意缺陷多動(dòng)障礙，明明的老師應(yīng)該()。A.將其交保健醫(yī)生治療B.配合醫(yī)院進(jìn)行矯治C.要求家長(zhǎng)將其帶回家D.讓其痊愈后再入園正確答案：B參考解析：本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中針對(duì)明明有多動(dòng)癥的情況，教師應(yīng)給予關(guān)心幫助，并聯(lián)合家長(zhǎng)到醫(yī)院尋求專業(yè)的醫(yī)生的幫助，配合醫(yī)院實(shí)施專門的矯正措施。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：將其交給保健醫(yī)生，保健醫(yī)生不是專業(yè)治療多動(dòng)癥的人士，這種做法不合適。與題干不符，排除。C項(xiàng)：要求家長(zhǎng)將其帶回家屬于推卸教育責(zé)任，教師沒(méi)有起到幫助引導(dǎo)的作用。與題干不符，排除。D項(xiàng)：讓其痊愈后再入園，多動(dòng)癥的矯正需要長(zhǎng)期di堅(jiān)持和訓(xùn)練，痊愈后再入園的做法不恰當(dāng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]14.王老師正在講龜兔賽跑的故事，朵朵忽然大聲問(wèn)：“老師，兔子怎么可以睡覺(jué)呢？這可是比賽啊！”于是，王老師組織小朋友們就此展開(kāi)討論。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是()。A.“視徒如己，反己以教。”B.“學(xué)然后知不足，教然后知困。”C.“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”D.“故君子之教，喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。”正確答案：D參考解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“教書(shū)育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中王老師面對(duì)朵朵突然提出的問(wèn)題，并沒(méi)有忽視，而是抓住契機(jī)展開(kāi)討論，反映了王老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，符合教書(shū)育人的要求。“故君子之教，喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。”指的是教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)而不是強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)而不是壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要啟發(fā)學(xué)生思考而不是直接告訴學(xué)生答案。這句話符合“教書(shū)育人”的要求。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“視徒如已，反己以教”指的是對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己一樣，把自己放在學(xué)生的地位上來(lái)教育學(xué)生，這樣就掌握到教育的實(shí)情了。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“學(xué)然后知不足，教然后知困”指的是只有先去學(xué)習(xí)才能知道自己知識(shí)的缺乏，只有教了別人之后才能知道自己對(duì)知識(shí)還理解不清。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志”指的是擅長(zhǎng)唱歌的人，能使人情不自禁地跟著他唱；擅長(zhǎng)教學(xué)的人，能使人不由自主地繼承他的志向。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]15.打雷了，接著下起了大雨，萌萌很好奇，反復(fù)地問(wèn)夏老師：“老師，為什么先打雷后下雨呀？”夏老師雖然心里有些不耐煩，但還是很耐心地對(duì)萌萌解釋了原因。夏老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德功能是()。A.享用功能B.引導(dǎo)功能C.評(píng)價(jià)功能D.激勵(lì)功能正確答案：B參考解析：本題考查的是教師職業(yè)道德功能。教師職業(yè)道德功能包括：對(duì)教師工作的動(dòng)力功能、對(duì)教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能、對(duì)教育對(duì)象的教育功能、對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)功能、對(duì)社會(huì)文明的示范功能、對(duì)教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。引導(dǎo)功能是指教師職業(yè)道德對(duì)教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能：教師把職業(yè)道德的原則和規(guī)范自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的要求和信念，形成的良好的職業(yè)習(xí)慣。題干中夏老師，面對(duì)萌萌的疑問(wèn)，心中雖有些不耐煩，但仍耐心地向萌萌講解了先打雷后下雨的原因，說(shuō)明該教師在教學(xué)中把職業(yè)道德的原則和規(guī)范自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的要求和信念，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的引導(dǎo)功能。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：享用功能不屬于教師職業(yè)道德的功能。與題干不符，排除。C項(xiàng)：評(píng)價(jià)功能是指對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)功能：教師職業(yè)道德是一定社會(huì)為培養(yǎng)與之相適應(yīng)的人才而對(duì)教師工作提出的道德要求。這些道德要求既是對(duì)教師工作進(jìn)行社會(huì)價(jià)值判斷的準(zhǔn)則，也是社會(huì)、學(xué)校和教師自己對(duì)教師工作進(jìn)行社會(huì)價(jià)值判斷的準(zhǔn)則之一。與題干不符，排除。D項(xiàng)：激勵(lì)功能是指對(duì)教師工作的動(dòng)力功能：教師職業(yè)道德具有一種啟動(dòng)性的力量，激發(fā)、鼓勵(lì)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使教師不斷進(jìn)行自我修養(yǎng)、自我發(fā)展、自我完善，自覺(jué)地做好教育工作。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]16.濤濤對(duì)平平說(shuō)：“你腦子進(jìn)水了嗎？”何老師就問(wèn)濤濤聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)這句話，濤濤說(shuō)爸爸經(jīng)常這么說(shuō)，何老師一聽(tīng)，馬上打電話給濤濤爸爸，訓(xùn)斥了一番，何老師的做法()。A.正確，老師有權(quán)利教育濤濤爸爸B.正確，老師有義務(wù)教育濤濤爸爸C.不正確，老師應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育D.不正確，老師應(yīng)該與濤濤爸爸保持一致正確答案：C參考解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中的“為人師表”要求教師“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。教師要善于與家長(zhǎng)溝通，以平等的心態(tài)與家長(zhǎng)共同教育好幼兒。題干中，濤濤出現(xiàn)問(wèn)題，何老師應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆绞脚c濤濤爸爸溝通，并對(duì)其進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，而不應(yīng)訓(xùn)斥濤濤爸爸，因?yàn)榻處熍c家長(zhǎng)是平等的教育主體，應(yīng)秉持著“平等、尊重、合作”的原則，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。C項(xiàng)正確。AB兩項(xiàng)：何老師的做法不正確，應(yīng)以平等的心態(tài)與家長(zhǎng)共同教育好幼兒。均與題干不符，排除。D項(xiàng)：濤濤爸爸的做法不正確，何老師不應(yīng)該與其保持一致。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]17.“板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)”認(rèn)為地球由若干板塊組成，這些板塊“漂浮”在軟流層上，下列選項(xiàng)中在該學(xué)說(shuō)中不存在的板塊是()。A.歐亞板塊B.太平洋板塊C.非洲板塊D.北冰洋板塊正確答案：D參考解析：本題考查世界地理。板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)是在大陸漂移學(xué)說(shuō)和海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)的理論基礎(chǔ)上，又根據(jù)大量的海洋地質(zhì)、地球物理、海底地貌等資料，經(jīng)過(guò)綜合分析而提出的學(xué)說(shuō)。板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)是近代最盛行的全球構(gòu)造理論。這個(gè)學(xué)說(shuō)認(rèn)為地球的巖石圈不是整體一塊，而是被地殼的生長(zhǎng)邊界海嶺和轉(zhuǎn)換斷層，以及地殼的消亡邊界海溝和造山帶、地縫合線等一些構(gòu)造帶，分割成許多構(gòu)造單元，這些構(gòu)造單元叫做板塊。全球的巖石圈分為亞歐板塊（又譯“歐亞板塊”）、非洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊，共六大板塊。D項(xiàng)不屬于該學(xué)說(shuō)中的板塊，表述錯(cuò)誤，與題干相符，為正確選項(xiàng)。ABC三項(xiàng)：均屬于該學(xué)說(shuō)中的板塊。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。[單選題]18.早期電報(bào)普遍使用由點(diǎn)橫兩種符號(hào)組成的電碼，創(chuàng)造這一電碼的科學(xué)家是()。A.貝爾B.莫爾斯C.特斯拉D.愛(ài)迪生正確答案：B參考解析：本題考查世界科技常識(shí)。1838年，美國(guó)人莫爾斯（公元1791~1872年）發(fā)明了一種新的電報(bào)系統(tǒng)，使用時(shí)斷時(shí)續(xù)的電流發(fā)送文字信息。這樣發(fā)電報(bào)只需一條電線，而用大地作另一條電流的通路。莫爾斯用兩種持續(xù)時(shí)間不同的電流信號(hào)組成不同的時(shí)間序列，以此分別代表不同的拉丁字母和阿拉伯?dāng)?shù)字，發(fā)報(bào)機(jī)發(fā)送的斷斷續(xù)續(xù)的電流信號(hào)，通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的電線流過(guò)收?qǐng)?bào)機(jī)上的電磁鐵線圈，嘀嘀嗒嗒時(shí)斷時(shí)續(xù)地吸動(dòng)鐵片，鐵片開(kāi)合的時(shí)間恰與發(fā)報(bào)機(jī)送出的信號(hào)完全一致。如果在鐵片上系一支鉛筆，用鐘表機(jī)構(gòu)驅(qū)動(dòng)1條紙帶勻速地在鉛筆下通過(guò)，紙帶上就會(huì)清晰地留下發(fā)報(bào)員發(fā)送的點(diǎn)線組合筆跡，譯電員可據(jù)此解讀函件內(nèi)容。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：1876年，美國(guó)發(fā)明家貝爾發(fā)明了電話。他用兩根導(dǎo)線連接兩個(gè)結(jié)構(gòu)完全相同，在電磁鐵上裝有振動(dòng)膜片的送話器和受話器，首次實(shí)現(xiàn)了兩端通話。與題干不符，排除。C項(xiàng)：特斯拉發(fā)明了交流電。特斯拉的主要成就有交流電系統(tǒng)、無(wú)線電系統(tǒng)、無(wú)線電能傳輸、雷達(dá)、放大發(fā)射機(jī)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：1877年，愛(ài)迪生發(fā)明了“錫箔筒式留聲機(jī)”轟動(dòng)了全世界。愛(ài)迪生改進(jìn)了電燈，稱之為“鎢絲燈”，并使用至今，愛(ài)迪生也由此成為公認(rèn)的電燈發(fā)明者。1889年，愛(ài)迪生發(fā)明活動(dòng)電影攝影機(jī)，1891年，愛(ài)迪生發(fā)明活動(dòng)電影放映機(jī)，1910年，愛(ài)迪生發(fā)明電影攝影機(jī)。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]19.地中海是處于歐洲、亞洲、非洲大陸之間的一片海域。公元前27年至公元476年，曾有一個(gè)龐大帝國(guó)橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為“內(nèi)海”，這一帝國(guó)是()。A.波斯帝國(guó)B.羅馬帝國(guó)C.阿拉伯帝國(guó)D.拿破侖帝國(guó)正確答案：B參考解析：本題考查世界歷史。羅馬帝國(guó)（公元前27年—公元1453年），是以地中海為中心，跨越歐、亞、非三大洲的大帝國(guó)。395年后分為西羅馬帝國(guó)（395年—476年）和東羅馬帝國(guó)（395年—1453年）。羅馬共和國(guó)后期的公元前27年，元老院授予蓋烏斯·屋大維“奧古斯都”稱號(hào)，古羅馬文明由此進(jìn)入帝國(guó)時(shí)代。公元2世紀(jì)安敦尼王朝時(shí)期（公元96年-公元192年），羅馬帝國(guó)達(dá)到極盛，經(jīng)濟(jì)空前繁榮。公元395年，皇帝狄?jiàn)W多西一世將帝國(guó)分給兩個(gè)兒子，實(shí)行東西分治，從此羅馬帝國(guó)再未統(tǒng)一。476年日耳曼人奧多亞克廢黜西羅馬帝國(guó)皇帝，西羅馬帝國(guó)滅亡，歐洲歷史進(jìn)入了中世紀(jì)。公元1204年第四次十字軍東征攻破東羅馬帝國(guó)首都君士坦丁堡（直至1261年才收復(fù)），自此東羅馬帝國(guó)一蹶不振，1453年奧斯曼帝國(guó)蘇丹穆罕默德二世率軍攻占君士坦丁堡，東羅馬帝國(guó)（拜占庭帝國(guó)）滅亡。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：波斯帝國(guó)（公元前550年—公元前330年），伊朗伊斯蘭共和國(guó)歷史政權(quán)，又稱阿契美尼德王朝。公元前6世紀(jì)，波斯人被米底王國(guó)統(tǒng)治，后在居魯士二世的領(lǐng)導(dǎo)下反抗米底，公元前550年滅掉米底王國(guó)，建立波斯帝國(guó)。此后，居魯士二世和兒子岡比西斯二世又先后攻滅呂底亞王國(guó)、新巴比倫王國(guó)和埃及王國(guó)，擴(kuò)大了波斯帝國(guó)疆域。公元前513年，大流士一世攻占色雷斯，波斯帝國(guó)疆域橫跨亞洲、非洲、歐洲三大洲。大流士一世統(tǒng)治時(shí)期，采取一系列改革，波斯帝國(guó)達(dá)到鼎盛。與題干不符，排除。C項(xiàng)：阿拉伯帝國(guó)（632年–1258年），是中古時(shí)期時(shí)阿拉伯人所建立的伊斯蘭帝國(guó)。歷經(jīng)626年，主要有四大哈里發(fā)時(shí)期（632年–661年）和倭馬亞王朝（661年–750年）、阿拔斯王朝（750年–1258年）兩個(gè)世襲王朝。唐代以來(lái)的中國(guó)史書(shū)均稱之為“大食”，而西歐則習(xí)慣將其稱作薩拉森帝國(guó)或哈里發(fā)國(guó)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：法蘭西第一帝國(guó)是法國(guó)拿破侖一世建立的君主制國(guó)家，又被稱為拿破侖帝國(guó)，并對(duì)19世紀(jì)初的歐洲大陸影響甚大。1804年5月拿破侖稱帝，1804年12月加冕，成為法國(guó)人民的皇帝，結(jié)束法國(guó)執(zhí)政府的統(tǒng)治。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]20.1984年12月，中英兩國(guó)政府正式簽署聯(lián)合聲明，確認(rèn)中國(guó)政府將于1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。下列人物中，代表英國(guó)簽署聯(lián)合聲明的是()。A.丘吉爾B.麥理浩C.特蕾莎·梅D.撒切爾夫人正確答案：D參考解析：本題考查中國(guó)近代史。1984年12月19日，中英兩國(guó)政府《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》在北京簽署，英國(guó)同意于1997年歸還香港。1984年12月18日，應(yīng)邀前來(lái)簽署中英《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》并進(jìn)行正式訪問(wèn)的英國(guó)首相瑪格麗特·撒切爾夫人到達(dá)北京，12月19日，中華人民共和國(guó)政府和大不列顛及北愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國(guó)政府《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》的簽字儀式在北京人民大會(huì)堂西大廳隆重舉行。國(guó)務(wù)院總理趙紫陽(yáng)和英國(guó)首相瑪格麗特·撒切爾夫人分別代表本國(guó)政府在聯(lián)合聲明上簽字。中共中央顧問(wèn)委員會(huì)主任鄧小平、中華人民共和國(guó)主席李先念出席了簽字儀式。中英兩國(guó)政府《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》宣布，中華人民共和國(guó)政府決定于1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，英國(guó)政府在這一天將香港交還給中華人民共和國(guó)。聯(lián)合聲明圓滿解決了中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)的問(wèn)題，也為香港的長(zhǎng)期繁榮和穩(wěn)定提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]21.大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》以18段朗讀詩(shī)、39首歌曲、35段表演與舞蹈，概括地表現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命與中華人民共和國(guó)建設(shè)的光輝歷史，下列歌曲在該音樂(lè)舞蹈史詩(shī)中沒(méi)有出現(xiàn)的是()。A.《南泥灣》B.《在太行山上》C.《歌唱祖國(guó)》D.《解放區(qū)的天》正確答案：B參考解析：本題考查音樂(lè)常識(shí)。大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》包括《東方紅》《南泥灣》《贊歌》《秋收起義》《就義歌》《農(nóng)友歌》《井岡山》《八月桂花遍地開(kāi)》《飛越大渡河》《長(zhǎng)征》《游擊隊(duì)之歌》《保衛(wèi)黃河》《團(tuán)結(jié)就是力量》《歌唱祖國(guó)》《我們是共產(chǎn)主義接班人》《解放區(qū)的天》等歌曲。B項(xiàng)不屬于該音樂(lè)舞蹈史詩(shī)中出現(xiàn)的歌曲。與題干相符，當(dāng)選。ACD三項(xiàng)：均屬于該史詩(shī)中出現(xiàn)的歌曲。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B。[單選題]22.《逍遙游》是《莊子》的首篇，其想象豐富，文字奇麗，在思想和藝術(shù)上都可作為全書(shū)的代表。文中提到了一條碩大無(wú)比的魚(yú)和一只垂翼蔽日的鳥(niǎo)，它們是()。A.鯤、鳳B.鯨、鳳C.鯤、鵬D.鯨、鵬正確答案：C參考解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。《逍遙游》中寫(xiě)道：“北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云。”其中，“碩大無(wú)比的魚(yú)”指的是鯤，“垂翼蔽日的鳥(niǎo)”指的是鵬。C項(xiàng)正確。ABD三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]23.陸游的《游山西村》中有詩(shī)句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”。下列說(shuō)法中，對(duì)“春社”的理解正確的是()。A.祭祀財(cái)神的節(jié)日B.祭祀灶神的節(jié)日C.祭祀水神的節(jié)日D.祭祀土神的節(jié)日正確答案：D參考解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”的含義是：社日將近，一路上迎神的簫鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。其中，“春社”是指古代把立春后第五個(gè)戊日定為春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]24.矗立在北京天安門廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑，是中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)決議，為紀(jì)念1840-1949年間犧牲的人民英雄建立的，是中華人民共和國(guó)成立后第一座大型紀(jì)念性建筑物。其建筑設(shè)計(jì)主持者是()。A.張镈B.齊康C.梁思成D.楊延寶正確答案：C參考解析：本題考查建筑相關(guān)內(nèi)容。人民英雄紀(jì)念碑的建立始于1949年，位于北京市中心的天安門廣場(chǎng)上，是中國(guó)人民為紀(jì)念1840年至1949年間為國(guó)捐軀的人民英雄而建立的。這座紀(jì)念碑由建筑大師梁思成主持設(shè)計(jì)，并在1958年正式落成。人民英雄紀(jì)念碑不僅是中國(guó)的榮耀，也是中國(guó)人民對(duì)先烈的緬懷和敬仰。C項(xiàng)正確。ABD三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]25.把浪漫主義的時(shí)代風(fēng)格和愛(ài)國(guó)主義的精神內(nèi)容緊密地融合在音樂(lè)作品中，創(chuàng)作了《軍隊(duì)波蘭舞曲》等作品的浪漫主義代表作曲家是()。A.海頓B.肖邦C.莫扎特D.李斯特正確答案：B參考解析：本題考查外國(guó)著名音樂(lè)家。肖邦，波蘭男作曲家、鋼琴家，浪漫主義音樂(lè)的代表人物，是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，也是波蘭音樂(lè)史上最重要的人物之一。肖邦在1838年創(chuàng)作了著名鋼琴舞曲《軍隊(duì)波蘭舞曲》。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：海頓，奧地利著名作曲家，古典主義音樂(lè)的代表人物，被稱為“交響樂(lè)之父”，代表作有《驚愕交響曲》。與題干不符，排除。C項(xiàng)：莫扎特，奧地利作曲家，古典主義音樂(lè)代表人物，代表作有《費(fèi)加羅的婚禮》《唐璜》《魔笛》等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：李斯特，匈牙利著名作曲家、鋼琴家、指揮家，浪漫主義前期最杰出的代表人物之一，被譽(yù)為“鋼琴之王”。其代表作有《匈牙利狂想曲》等。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]26.下列關(guān)于因特網(wǎng)中IP地址和主機(jī)名之間關(guān)系的表述，正確的是()。A.一個(gè)合法的外部IP地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺(tái)主機(jī)B.一個(gè)合法的外部IP地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給多臺(tái)主機(jī)C.多個(gè)合法的外部IP地址在一個(gè)時(shí)刻只能分配給一臺(tái)主機(jī)D.多個(gè)合法的外部IP地址在一個(gè)時(shí)刻不能分配給多臺(tái)主機(jī)正確答案：A參考解析：本題考查計(jì)算機(jī)基本知識(shí)。IP地址（InternetProtocolAddress）是IP協(xié)議提供的一種統(tǒng)一的地址格式，它為互聯(lián)網(wǎng)上的每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)和每一臺(tái)主機(jī)分配一個(gè)邏輯地址，以此來(lái)屏蔽物理地址的差異。在因特網(wǎng)中允許一臺(tái)主機(jī)有多個(gè)IP地址，可分別屬于不同的虛擬網(wǎng)絡(luò)；也可允許一臺(tái)主機(jī)有多個(gè)主機(jī)名，同時(shí)也可允許多個(gè)主機(jī)名對(duì)應(yīng)于一個(gè)IP地址，但在某個(gè)時(shí)刻一個(gè)IP地址只能分配給一臺(tái)主機(jī)。A項(xiàng)正確。BCD三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]27.在PowerPoint中，能夠退出幻燈片播放狀態(tài)的快捷鍵或者快捷鍵組合是()。A.EscB.EndC.Ctrl+VD.Ctrl+C正確答案：A參考解析：本題考查Powerpoint中的快捷鍵。在PowerPoint中，按Esc鍵可以快捷退出幻燈片播放狀態(tài)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：在PowerPoint中，按End鍵是跳轉(zhuǎn)到當(dāng)前PPT最后一頁(yè)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：在PowerPoint中，Ctrl+V組合鍵是粘貼快捷鍵。與題干不符，排除。D項(xiàng)：在PowerPoint中，Ctrl+C組合鍵是復(fù)制快捷鍵。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]28.下列選項(xiàng)中，與“飛機(jī)——航空器”的邏輯關(guān)系一致的是()。A.“游輪”與“船舶”B.“汽車”與“公路”C.“火車”與“軌道”D.“地鐵”與“交通”正確答案：A參考解析：本題考查邏輯推理。題干中詞飛機(jī)是航空器的一種，二者是包含關(guān)系，航空器包含飛機(jī)。A項(xiàng)：游輪是船舶的一種，二者是包含關(guān)系，船舶包含郵輪，與題干邏輯關(guān)系一致。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：汽車與公路的關(guān)系是汽車行駛在公路上，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。C項(xiàng)：火車與軌道的關(guān)系是，火車行駛在軌道上，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。D項(xiàng)：地鐵與交通的關(guān)系是，地鐵是一種交通工具，交通是各種運(yùn)輸和郵電的總稱，二者不是包含關(guān)系。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]29.按照給出圖形的規(guī)律特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.B.C.D.正確答案：C參考解析：本題考查圖形推理。題干中圖形的規(guī)律是：（1）兩個(gè)圖形嵌套在一起；（2）內(nèi)外圖形不一樣。C項(xiàng)是一個(gè)圓形嵌套在一個(gè)三角形內(nèi)，與題干中圖形的規(guī)律一致。故正確答案為C。ABD三項(xiàng)，都是兩個(gè)相同的圖形相互嵌套，與題干不符，排除。故正確答案為C。[問(wèn)答題]1.戶外運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，孩子們拿著自己的小杯子排隊(duì)接水喝，只有浩浩不排隊(duì)，插到玲玲前面接了一杯水，玲玲不高興地嘟囔了一句。見(jiàn)到此情景，孫老師拿來(lái)杯子，走到飲水機(jī)旁直接接了一杯水，堯堯看見(jiàn)了，說(shuō)：“浩浩接水沒(méi)有排隊(duì)，孫老師你接水也沒(méi)有排隊(duì)。”邊說(shuō)邊看著孫老師。其他小朋友們嘿嘿笑著，也看向?qū)O老師。孫老師拋出一個(gè)問(wèn)題：“接水時(shí)，咱們應(yīng)該怎么做呢？”孩子們紛紛說(shuō)道：“拿好自己的小杯子，不要掉地上了。”“要小心，不要讓水燙著了。”“要接半杯水，不要插隊(duì)，要排隊(duì)。”...孫老師說(shuō)：“哦，那我沒(méi)有排隊(duì)就接水了，我錯(cuò)了。”“老師，你沒(méi)有遵守秩序哦。”明明大膽地說(shuō)道。孫老師急忙說(shuō)：“對(duì)不起！老師以后一定不會(huì)這樣做了，請(qǐng)小朋友們監(jiān)督老師，好不好？”孩子們齊聲說(shuō)：“好！”孫老師繼續(xù)問(wèn)：“那你們以后呢？”“我們當(dāng)然要排隊(duì)啦！”浩浩臉紅了，說(shuō)：“我以后也要排隊(duì)。”問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析孫老師的教育行為。（14分）正確答案：詳見(jiàn)解析參考解析：材料中，孫老師的教育行為是正確的，踐行了素質(zhì)教育的要求，值得我們學(xué)習(xí)和提倡。首先，素質(zhì)教育是面向全體幼兒的教育。國(guó)民素質(zhì)不是某部分人的素質(zhì)，而是全體國(guó)民的素質(zhì)。因此，素質(zhì)教育必須面向全體，致力于提高每個(gè)人的素質(zhì)。材料中，孫老師對(duì)所有孩子進(jìn)行提問(wèn)，體現(xiàn)了面向全體幼兒。其次，素質(zhì)教育要求教師促進(jìn)幼兒全面地、生動(dòng)活潑地、可持續(xù)地發(fā)展。教師不僅要關(guān)注幼兒的智力發(fā)展，還要關(guān)注幼兒的思想品德，增強(qiáng)幼兒的身心素質(zhì)以及培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念等。材料中，孫老師通過(guò)排隊(duì)接水這件事，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣和品行，體現(xiàn)了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。最后，新課改的教學(xué)觀要求教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論更重過(guò)程”。幼兒的學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，還是一個(gè)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。材料中，面對(duì)孩子插隊(duì)接水的問(wèn)題，孫老師沒(méi)有直接講道理，而是通過(guò)引導(dǎo)與提問(wèn)讓孩子們?cè)谶^(guò)程中明白應(yīng)該排隊(duì)接水的規(guī)則，體現(xiàn)了重結(jié)論更重過(guò)程。綜上所述，孫老師的做法是值得學(xué)習(xí)和提倡的，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中也要踐行素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。[問(wèn)答題]2.區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友在各自喜歡的區(qū)角內(nèi)玩耍，劉老師發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的孩子們把積木丟來(lái)丟去，不太愛(ài)惜，積木被丟的亂七八糟。看到這樣的場(chǎng)景，劉老師立即走過(guò)去撿起剛剛被明明扔到旁邊的小蘑菇積木，溫柔地說(shuō)：“哎呦，小蘑菇，對(duì)不起，你的腿摔疼了吧？我來(lái)幫你揉揉。”然后輕輕地把積木放到積木框里。劉老師充滿關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言吸引了孩子們的注意。“劉老師我再也不亂扔積木了。”“劉老師，我會(huì)輕輕玩積木的。”孩子們邊說(shuō)邊紛紛撿起積木，輕輕玩、輕輕放下。劉老師開(kāi)心地說(shuō)：“現(xiàn)在積木很高興，它說(shuō)謝謝大家。”活動(dòng)進(jìn)行了十多分鐘，茵茵尿褲子了。劉老師發(fā)現(xiàn)后，對(duì)著幾個(gè)嘲笑茵茵的孩子說(shuō)：“茵茵可能是玩積木太認(rèn)真了，忘了上廁所，她的房子搭得很棒。如果我們專心做一件事時(shí)，別忘了還要上廁所，那就更好了。”晚上，劉老師還利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)交流育兒經(jīng)驗(yàn)，溝通孩子們的情況。請(qǐng)根據(jù)材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）正確答案：詳見(jiàn)解析參考解析：材料中，劉老師的教育行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)和提倡。首先，劉老師的做法踐行了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友”。材料中，劉老師對(duì)嘲笑茵茵的幼兒所說(shuō)的話有利于保護(hù)茵茵的自尊心，尊重兒童人格尊嚴(yán)，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。其次，劉老師踐行了教書(shū)育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書(shū)育人要求教師“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行”。材料中，劉老師看到孩子們亂扔積木，用充滿關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言吸引孩子們的注意，讓孩子們意識(shí)到不能亂丟積木，做到了遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，體現(xiàn)了教書(shū)育人。最后，劉老師踐行了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師“對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)”。材料中，劉老師晚上下班后還利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)交流育兒經(jīng)驗(yàn)，溝通孩子們的情況，做到了認(rèn)真對(duì)待工作，認(rèn)真對(duì)待幼兒，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)。綜上所述，劉老師的行為體現(xiàn)了作為一名教師應(yīng)有的職業(yè)道德。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸惨`行教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做一名合格的教師。[問(wèn)答題]3.明代中后期，具體地說(shuō)是自嘉靖、萬(wàn)歷以后，封建社會(huì)內(nèi)部發(fā)生了急劇的變化。隨著商品經(jīng)濟(jì)的高度繁榮和市民文化的集中涌現(xiàn)，封建正統(tǒng)觀念日趨于走向沒(méi)落。而這沒(méi)落的癥狀首先就表現(xiàn)在官僚士大夫階層中虛偽矯飾風(fēng)氣盛行一時(shí)。前七子之一的李夢(mèng)陽(yáng)甚至于這樣說(shuō)：“故令偽行欺世而不可使天下無(wú)信道之名；寧矯死干譽(yù)而不可使天下無(wú)仗義之稱。”在封建正統(tǒng)失去了號(hào)召力之后，所謂“信道之名”和“仗義之稱”都變得徒有其名了，“偽行欺世”和“矯死干譽(yù)”之風(fēng)于是應(yīng)運(yùn)而起。可是在李夢(mèng)陽(yáng)看來(lái)，這種一本正經(jīng)的虛偽至少還是承認(rèn)了傳統(tǒng)的信條，因此比起徹底的叛逆來(lái)說(shuō)，終歸還是可以容忍和接受的。但是他說(shuō)這話時(shí)，顯然忘記了一個(gè)最重要的事實(shí)，即一切正統(tǒng)的破壞，首先便是來(lái)自它自身的虛偽。漢末儒生“舉秀才，不知書(shū)；舉孝廉，父別居”，經(jīng)學(xué)的威信，早已日薄西山。所以等到曹操出視，登高一呼，舉所謂“不仁不孝而有治國(guó)用兵之術(shù)”的“逸才”，正統(tǒng)的力量乃一觸即潰，土崩瓦解。明代中后期的情形與此近似而更有過(guò)之。因?yàn)樵谶@個(gè)階段上商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正在市民階層中不斷滋生和積聚著新的意識(shí)和觀念。它們所帶來(lái)的樸素的力量，不僅與正統(tǒng)的虛偽的統(tǒng)治形成鮮明對(duì)照，而且成為文人中非正統(tǒng)傾向的重要憑藉。李贄的“童心說(shuō)”在這樣的背景下除了批判封建正統(tǒng)的虛偽時(shí)借助于市井小人的對(duì)比之外，主要乃是從市民文化中提取了一個(gè)“真”的觀念，然后將它抽象化，并放到王陽(yáng)明以來(lái)的“心學(xué)”的體系中，加以新解釋和發(fā)揮。主旨在于回到人的原始狀態(tài)，回到心靈的天真未鑿的狀態(tài)，那里才有新的可能與新的希望。既然這個(gè)社會(huì)已經(jīng)無(wú)可收拾，既然一切都已經(jīng)大錯(cuò)特錯(cuò)，那就只有從頭開(kāi)始去尋找一個(gè)解決的辦法。這童心的追尋，于是便成為對(duì)社會(huì)的反抗。人愈是社會(huì)化，愈是適應(yīng)了社會(huì)對(duì)人的塑造，也就愈背離了他的原始狀態(tài)，天真的童心因此不復(fù)可得。在這里，真與偽的對(duì)立被轉(zhuǎn)換成童心與社會(huì)的對(duì)立，尋求內(nèi)心的解放與對(duì)社會(huì)的批判，構(gòu)成了“童心說(shuō)”的肯定與否定的兩個(gè)方面。可以說(shuō)明代中后期社會(huì)思潮中的叛逆傾向到這里被表達(dá)得最為明快，也最具鋒芒了。然而，在正統(tǒng)的重壓之下與虛偽的風(fēng)氣之中，追求那一顆赤子之心的放任天真，又不可避免地走向了放誕，這正是那個(gè)時(shí)代的悲劇。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，李贄等人貫徹“童心說(shuō)”的精神，最終而不免于人生的失敗，可是，童心作為一種理想，又可能在藝術(shù)上獲得成功。這就是《西游記》中天真爛漫的童話精神的由來(lái)，是孫悟空自由不羈、超越一切束縛的精神狀態(tài)的一個(gè)解釋。從這個(gè)意義上說(shuō)，《西游記》正是體現(xiàn)了明代中后期激進(jìn)文人精神解放的浪漫追求。與《西游記》的出現(xiàn)相去不遠(yuǎn)的李贄，其實(shí)便是從這個(gè)角度來(lái)看《西游記》的。如《西游記》的第一回中將“赤子之心”說(shuō)成“道心”，是“心學(xué)”的獨(dú)特解釋與發(fā)揮，這最終便體現(xiàn)為李贄的“童心說(shuō)”。而在這里，李贄一方面指出孫悟空的“不失赤子之心”，一方面又借助于“童心說(shuō)”的反社會(huì)的批判精神，將孫悟空的天真本色與當(dāng)時(shí)社會(huì)的虛偽風(fēng)氣進(jìn)行對(duì)比。《西游記》以兒童的天真爛漫的情趣講述著動(dòng)物世界的奇異故事以及它所賦予孫悟空的活潑好動(dòng)、富于想象和輕松游戲的樂(lè)觀性格，都正暗含著當(dāng)時(shí)社會(huì)思潮中尋求精神解放與回到心靈原初狀態(tài)的普遍向往。《西游記》中的童話性與李