2021教學(xué)有感摘要：2021年為我黨建黨100周年，各行各業(yè)都在緬懷革命先烈、慶祝我黨成立100周年。作為為國家社會(huì)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育系統(tǒng)當(dāng)然也離不開對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。在這一年的教學(xué)過程中，除了化學(xué)學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我在這一年中也融進(jìn)了更多的愛國主義教學(xué)方式的嘗試，尤其是在近兩年的疫情這樣的特殊環(huán)境中，不管是生活中接觸到的、了解到的或是通過新聞看到的不同行業(yè)的愛國行為都嘗試著融進(jìn)本學(xué)科的日常教學(xué)過程中來。關(guān)鍵詞：化學(xué)，信息化教學(xué)，愛國主義教育，教學(xué)方式新嘗試。引言：本文并不是什么深層次的研討論文，主要是2021年的教學(xué)有感，可能是瑣碎的，碎片化的，但是是本人在這一年的教學(xué)生活過程中最直接最直觀的感受，由此而記錄。也是對在之后的教學(xué)過程中如何對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的方式的一種新嘗試。這兩年的沒有硝煙的抗疫戰(zhàn)爭充分體現(xiàn)了我們中華民族的團(tuán)結(jié)、不畏艱難的精神，適逢建黨100周年，作為一名中國共產(chǎn)黨黨員，從大學(xué)時(shí)期入黨伊始，學(xué)黨史始終貫穿我的整個(gè)學(xué)習(xí)、工作、生活中，尤其在今年這一特殊的年份，尤其重要。不想化學(xué)這一學(xué)科看似沒有很多的愛國主義教育題材的發(fā)掘，化學(xué)學(xué)科是一門科學(xué)學(xué)科，雖然知識(shí)沒有國界，但是應(yīng)用知識(shí)的人是有國籍的，我們可以發(fā)掘化學(xué)科學(xué)家、化學(xué)工作者們的相關(guān)事跡，來對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。2019年年底新冠肺炎疫情的爆發(fā)，武漢各級醫(yī)護(hù)的艱難工作，他們超負(fù)荷的堅(jiān)守在抗擊疫情第一線，隨即國家作出迅速反應(yīng)，集結(jié)部隊(duì)，全國各地組織醫(yī)護(hù)救援隊(duì)，抗疫物質(zhì)救援隊(duì)等等馳援湖北，馳援武漢。之后全國各地響應(yīng)號，開始閉門不出，不走親訪友，不聚集聚會(huì)，為全國抗擊疫情這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭奉獻(xiàn)自己的一份力量，當(dāng)時(shí)就有網(wǎng)友編出好多順口溜，比如閉門不出是為了不拖國家后腿等等。由于疫情爆發(fā)期間，學(xué)校處于放假階段，我只能每天關(guān)注新聞關(guān)注官方時(shí)時(shí)發(fā)布的疫情信息，還記得那一段時(shí)間每天早上醒來的第一件事情就是打開手機(jī)關(guān)注疫情走向，隨著火神山雷神山的快速建立，全國各地醫(yī)護(hù)的馳援，疫情也慢慢穩(wěn)定，終于可以稍微不那么緊張了。時(shí)間也是快到了學(xué)校新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，但是由于學(xué)校一旦開學(xué)就是一大聚集性的活動(dòng)，更何況寒假期間有很多的學(xué)生外出與父母團(tuán)聚，所以不確定的因素更加不可控，最終得到確定的消息的是：全國各級各類學(xué)校延遲開學(xué)。那么隨之而來的就是學(xué)生在家如何學(xué)習(xí)？即將參加高考的高三學(xué)子如何備戰(zhàn)高考？等等一些列問題。也許有人會(huì)說我們國家現(xiàn)在的首要問題不應(yīng)該是抗擊新冠肺炎疫情嗎？學(xué)校的教育就不能停一停嗎？這樣的想法可能很多人都有，其實(shí)也能理解，但是學(xué)生是國家的未來，抗疫的前線他們沒辦法參加，對他們而言應(yīng)該好好學(xué)習(xí)理論知識(shí)，之后才有可能為國為民為社會(huì)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。在那樣特殊的境況下，線下教學(xué)既然難以進(jìn)行，那么我們只能轉(zhuǎn)為線上學(xué)，以前的線上學(xué)習(xí)多數(shù)為培訓(xùn)，自考，自修等，還沒有出現(xiàn)過全國各地區(qū)各級學(xué)校組織系統(tǒng)性的線上教學(xué)活動(dòng)，這一可能實(shí)現(xiàn)當(dāng)然是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，而支撐線上教學(xué)活動(dòng)基本軟件的選擇對我們而言是一次新的挑戰(zhàn)，同時(shí)線上教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生不再是面對面交流，我們也無法實(shí)行傳統(tǒng)的教學(xué)手段，那樣的情境下我們只能使用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，這是對我們教師也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。所以當(dāng)今社會(huì)中，教師行業(yè)信息化手段的使用是至對新時(shí)期的教師而言，有一定的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和掌握基礎(chǔ)的信息化教學(xué)手段是必不可少的。特殊時(shí)期的特殊教學(xué)方式，是對我們教師和學(xué)生的一大挑戰(zhàn)，同時(shí)也是信息化時(shí)代在教育行業(yè)的新嘗試，說明我們是可以應(yīng)對突發(fā)情況的。終于，風(fēng)雨過后終見彩虹，國內(nèi)疫情趨于穩(wěn)定，武漢76天封城之后正式解封，這一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭我們終于取得了關(guān)鍵性的勝利，這也是我們國家各行各業(yè)團(tuán)結(jié)一致取得的勝利。在這樣一場災(zāi)難面前，我們看到了國家的擔(dān)當(dāng)與力量，也看到了普通人不同的奉獻(xiàn)方式，但都是每個(gè)中國人愛國的具體表現(xiàn)。對學(xué)校而言，盡管我們恢復(fù)了線下教學(xué)，學(xué)生回歸了課堂，但我們也發(fā)現(xiàn)了，在之前進(jìn)行的線上教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對知識(shí)的掌握確實(shí)是不盡如人意的，面對電腦學(xué)生的注意力并不能十分集中，更有甚者，有些學(xué)生只是剛開始進(jìn)入線上教學(xué)課堂，之后的時(shí)間就是干自己的事了，但是老師是無法時(shí)刻看到每個(gè)學(xué)生的聽課情況的，這是線上教學(xué)的最大弊病。盡管學(xué)習(xí)效果不好，但總體來說大多數(shù)學(xué)生還是沒有荒廢學(xué)業(yè)，對于部分學(xué)生的問題我們可以在之后的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)這也是一個(gè)很好的對其進(jìn)行教育的一個(gè)理由，可以讓他們自己回顧前一段時(shí)間自己在學(xué)習(xí)過程中的做法，再回顧疫情期間我們國家，醫(yī)護(hù)，各地志愿者等等他們又在做什么，兩相對比，這不正是很好的教育對比嗎？更能深刻地認(rèn)識(shí)到他們自己的錯(cuò)誤，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對其進(jìn)行愛國主義教育也是至關(guān)重要的。雖然我們恢復(fù)了線下教育。但不能讓他們只讀書，充耳不聞窗外事。愛國主義教育要深植于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中。在線下教學(xué)活動(dòng)中，我們更應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)，利用信息化教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，青少年是國家的未來，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。那么在日常教學(xué)中，在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，我們該如何進(jìn)行愛國主義教育呢？對化學(xué)學(xué)科而言，我們可以通過發(fā)掘更多的科學(xué)家或者化學(xué)工作者的相關(guān)事跡，也可以發(fā)掘一些生活中常見的常用的而又與化學(xué)相關(guān)的一些物質(zhì)的具體應(yīng)用，同樣的我們也可以關(guān)注國家的一些利國利民的民生工程是否也與化學(xué)有關(guān)等等。讓學(xué)生積極的參與發(fā)掘的過程，可以讓他們了解知識(shí)的同時(shí)，也能讓他們參與這個(gè)過程了解歷史，了解知識(shí)在生活中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)理論運(yùn)用于實(shí)際的要求。比如說化學(xué)人教版必修一第三章關(guān)于鈉及其重要化合物這一部分的內(nèi)容，關(guān)于碳酸鈉與碳酸氫鈉的內(nèi)容教學(xué)中，物質(zhì)的制備方法是必不可少的環(huán)節(jié)，而侯氏制堿法是碳酸鈉經(jīng)典的制備方法之一。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，通過活動(dòng)的方式向?qū)W生提問該制備方法為什么叫侯氏制堿法呢？讓學(xué)生分組進(jìn)行搜索最后總結(jié)，經(jīng)過這樣的教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生了解歷史同時(shí)也了解侯德榜先生的事跡，了解那個(gè)時(shí)代有愛國主義情感的民族企業(yè)家是如何進(jìn)行實(shí)業(yè)救國的、了解他們所遇到的困難以及不畏困難堅(jiān)持前進(jìn)的精神。侯德榜先生對祖國深厚的情感，堅(jiān)定的科技救國的決心，是青少年學(xué)習(xí)的榜樣，侯德榜先生是那個(gè)時(shí)代愛國企業(yè)家們的代表，感受先生的愛國信念，這也是我們在化學(xué)教學(xué)中能開發(fā)的愛國主義教育的方式。現(xiàn)代的一些科學(xué)家的事跡同樣也可以作為我們的教學(xué)材料，比如“雜交水稻之父”袁隆平院士的事跡，袁隆平院士一直出現(xiàn)在我們的教材中或是出現(xiàn)在電視或是新聞中，不管哪種方式，總之我們是生活在同一個(gè)國家同一個(gè)時(shí)間，但是他的突然離世讓我們難以接受，起初我是不愿意相信的，但最后看著新聞以及各地的悼念活動(dòng)，只能默默流淚。而我能做的是少之又少，唯一能做的就是讓我的學(xué)生了解這樣一位把中國人民能否吃飽飯時(shí)刻放在心上的一位老者，所以我給他們觀看了關(guān)于袁隆平院士的相關(guān)的紀(jì)錄片以及之前一部電影《袁隆平》，希望他們能夠受到一些關(guān)于愛國的一些啟發(fā)。而現(xiàn)代國家的一些民生工程也與化學(xué)的有些知識(shí)有關(guān)，比如2002年2月國務(wù)院第一次會(huì)議批準(zhǔn)啟動(dòng)“西氣東輸”工程，這是僅次于長江三峽工程的又一重大投資項(xiàng)目，是拉開“西部大開發(fā)”序幕的標(biāo)志性建設(shè)工程，而這其中的“氣”指得是我們化學(xué)人教版必修二教材中的甲烷—最簡單的有機(jī)物。我們可以在學(xué)習(xí)甲烷相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，了解國家時(shí)事大事，時(shí)刻為成為國家的建設(shè)者和接班人做準(zhǔn)備，這是我們作為中國人的一大責(zé)任，也是我們主人翁意識(shí)的體現(xiàn)。同樣的在我們的化學(xué)教材中還有些物質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)，不僅如此他們的研究歷史更是源遠(yuǎn)流長，比如酒，比如醋等等。酒文化在我們國家歷史發(fā)展中一大特色，太多的文人墨客寫出“酒”詩詞篇章，也是我國文化中不可或缺的一部分，不管是文人墨客的抒寫情懷還是釀酒師們的精湛工藝，無不顯示著我們國家深厚的文化底蘊(yùn)。“酒”并不是我們化學(xué)教材中的學(xué)習(xí)物質(zhì)，但是“酒”中的主要成份是我們必修二中有機(jī)化學(xué)部分所要掌握的重要化合物—乙醇(CHCHOH)。在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我們可以準(zhǔn)備一些文字材料或者讓學(xué)生自行搜索與酒文化相關(guān)的歷史或詩詞文章或文人墨客，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也在潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生對我們歷史的回顧，進(jìn)而知道我們國家酒文化的源遠(yuǎn)流長，深刻了解之后，才會(huì)更愛這個(gè)國家，這也是一種愛國同時(shí)也可以了解我們傳統(tǒng)的釀酒工藝，現(xiàn)在我們部分化學(xué)的命題方向也在趨向于一些文言句式，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)更有利于他們的理解與記憶。之后再進(jìn)行乙醇的結(jié)構(gòu)以及相關(guān)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，實(shí)際上就變成了帶著問題在學(xué)習(xí)，也可以嘗試讓學(xué)生自行命題。再次回到新冠病毒肺炎的預(yù)防措施，75%的醫(yī)用酒精是可以對新冠病毒進(jìn)行消殺的，這也是我們所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。不管是向民族科學(xué)家學(xué)習(xí)，抑或是對國家民生工程的開發(fā)與建設(shè)的關(guān)注，還是對傳統(tǒng)技藝或文化的了解，都是愛國主義教育的一些體現(xiàn)。我們除了查閱一些文字材料外，還可以使用信息化的方式，比如通過觀看影片或紀(jì)錄片，都可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加直接具體的感受。這也是信息化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中的重要體現(xiàn)。2021年是建黨100周年，作為一名中國共產(chǎn)黨黨員，學(xué)黨史一直貫穿我的整個(gè)工作生活中，今年尤其重要深刻，我重新回顧了建黨的過程，我們學(xué)校也組織了黨學(xué)習(xí)過近現(xiàn)代史的同學(xué)應(yīng)該都知道中國自鴉片戰(zhàn)爭以來所承受的屈辱歷史，從那時(shí)起中國涌現(xiàn)出很多希望救中國的愛國主義活動(dòng)，改良到革命，直到孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)革命推翻統(tǒng)治中國幾千年的封建統(tǒng)治階級，但最后還是被軍閥竊取了革命果實(shí)。之后更多的仁人志士投入到中國的救亡圖存行動(dòng)中去，陳獨(dú)秀、李大釗等發(fā)起新文化運(yùn)動(dòng)啟發(fā)進(jìn)而找尋能夠救中國的道路。最后俄國十月革命的勝利給中國人帶來了希望，李大釗先生作為在中國宣傳馬克思列寧主義的第一人，接連發(fā)表《法俄革命之比較觀》、《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》、《我的馬克思主義觀》等等。在拯救中太多的仁人志士犧牲，當(dāng)代的中國人應(yīng)該牢記歷史，尤其是青少年，學(xué)習(xí)先輩們的愛國主義精神，好好學(xué)習(xí)為建設(shè)新中國儲(chǔ)存知識(shí)以備后用。有些時(shí)候只是文字描述或者講述并不能使學(xué)生形成強(qiáng)烈的感受，如果我們可以選一些經(jīng)典的影視片段播放，學(xué)生就可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效應(yīng)，可以形成很好的記憶效果和情感體會(huì)，同時(shí)更加深刻直觀地體會(huì)到先輩們?yōu)榫戎袊鞒龅呐εc犧牲，可以切身的感受先輩們的愛國主義精神，比如為建黨100周年獻(xiàn)禮所拍攝的電視劇《覺醒年代》，我們可以從中挑選片段，作為教學(xué)過程中愛國主義教育的很好的題材，這也是我們在教學(xué)過程中信息化教學(xué)應(yīng)用，也是我們在教學(xué)過程中進(jìn)行愛國主義教育的一種方式。總之，雖然時(shí)代在快速進(jìn)步與發(fā)展，但是愛國始終是每個(gè)時(shí)代每個(gè)中國人的基本要求，所以對學(xué)生的愛國主義教育始終是學(xué)校