2024年高考語文【查漏補缺】考前培優沖刺卷01[時間：150分鐘滿分150分]一、現代文閱讀（35分)(一）現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一核心價值觀是社會積極心態的重要組成部分，核心價值觀的出現以社會共有意識的形態引領社會心態。因此，核心價值觀引領是社會積極健康心態培育的基礎。而流行語作為一種社會心態的反映，可依靠核心價值觀引領，在網絡情感宣泄情景中構建良好的網絡文化氛圍，在潛移默化中影響網民的價值意識，幫助網民塑造正確的人生觀，價值觀，世界觀，從而構建積極的社會心態。首先，要發揮核心價值觀的包容作用，給予網民正確的價值引導，幫助其找準個人的價值定位，堅定目標，尋求個人價值與社會價值的統一。其次，使用核心價值觀彌補社會個體與群體共同價值方面的心理缺失，通過引導反映社會積極心態的流行語傳播，發揮核心價值觀的正向引導作用，使核心價值觀凝聚共識、塑造價值，在快速的網絡化傳播中消解消極的社會心態。最后，使用流行語以接地氣的方式向人民群眾傳遞社會正能量，弘揚社會主義核心價值觀，取代傳統固化，呆板、說教的價值觀傳播形式，有助于構建網民正能量的社會心態。（摘編自鐘健《流行語的傳播生態與價值引領》）材料二新與舊，小與大，變與不變，道出了流行語背后的辯證法。語言是社會生活的符號，流行語則反映著時代的側面。近日，經過公開征集、專家評選，媒體投票等環節，《咬文嚼字》編輯部公布了“2019年十大流行語”，“文明互鑒”“區塊鏈”等熱詞榜上有名，引發網友的廣泛關注。“歲月不居，時節如流”，時間在語言上不斷留下“轍痕”。新表達，新句式，新修辭為開放的語言系統注入生命力，有的甚至沉淀為常用語。但有的內涵有限，在網絡空間、娛樂文化中熱鬧一時后，無法逃脫“來也匆匆，去也匆匆”的命運。沉淀與流失，是語言流變的自然過程。流行語是一個語言現象，更是一個社會現象，其中既有個人表達，也有宏大敘事。從更大層面上看，正如“區塊鏈”成為技術創新的重要突破口、“文明互鑒”向世界宣示交流對話的中國主張，流行語的變化與國家發展，社會進步的步伐相伴隨。在生活的場景中，有順境也有挑戰。流行語中，也自然存在一些帶有情緒的真實表達。今年評選出的“我太難了”，是一些人面對生活壓力時的真實感受。但從當年的“藍瘦香菇”，到“扎心了，老鐵”“我太難了”，不少流行語本身帶有幽默調侃、自我解壓的色彩，也有通過網絡社交抱團取暖的含義。進一步說，“996”對企業的人性化管理提出更高要求，“融梗”與抄襲界限不清倒逼法律進一步細化，正視流行語中折射出的問題與挑戰，個人才能在克服困難的過程中成長，社會才能在解決問題的過程中進步，進而激發出更多向上向善的正能量。年度流行語是一個以年為跨度的社會觀察哨。換上歷史的廣角鏡頭，流行語的變遷展現出時代的變與不變。以科學技術領域為例，從幾年前的“互聯網+”“引力波”，到時下的“5G”“區塊鏈”，日新月異的革新不斷拓展著生產生活的疆域。從“兩彈一星”“陳氏定理”，到“神舟飛船”“港珠澳大橋”，中國科技的歷史性跨越，成為新中國70年輝煌歷程的生動注腳。流行語持續更新，歸根結底是因為時代在變化，國家在發展。在這一過程中，無論是“鐵人精神”還是“蠻拼的”態度，無論是“個體戶”首吃螃蟹還是“創客”掀起創業熱潮，拼搏奮斗的精神始終不變，人們對美好生活的追求始終不變，這些都將匯聚成推動中國向好發展的磅礴力量。新與舊，小與大，變與不變，道出了流行語背后的辯證法。一個有趣的現象是：臨近年末，很多機構相繼發布了不同版本的年度熱詞，其選擇各有不同。但無論如何，流行語只能投射社會生活的某些側面，并不能代表時代的全部。流行語選擇越多樣、變化越快速，越說明我們這個時代充滿了進步的多樣性，越說明中國具有發展的無限可能。（摘編自《人民日報》2019年12月11日05版）材料三微博、微信、QQ等聊天工具的興起，著實讓網絡變得沸騰起來，不斷涌現的網絡詞匯開始走進人們的生活，這是一種新的文化，也是一種進步，激活了網民的創新意識。近年來，隨著網絡文化的興起，不少網絡詞匯也紛紛進入了詞典。這讓網友們的熱情更加高漲。市民陳小姐認為：“現在網絡發展太過迅速，幾乎每天都會有很多新詞出現，平時在和朋友聊天的時候，別人時不時會說一些比較潮的詞語，很多我都不太懂，然后就去百度，有的很有意思，也很容易接受，比如‘囧’‘么么噠’等，對于90后的我們來說，只有不斷接受新事物才不會被淘汰，用網絡詞匯武裝自己，看起來也很潮不是么？”網絡詞匯的涌現已經勢不可擋，成為一種新的文化。這些詞匯是一個時代的產物，雖然具有新意與活力，但是也存在很多問題。有的市民擔憂，過度簡單化，碎片化、卡通化，是否會對下一代產生不好的影響呢？也有部分市民對此持不同觀點，市民易先生說：“就像古時候的成語一樣，網絡詞匯都是通過不斷積累而來的，有很多表達貼切，極具新意，如果能從中不斷吸收好的部分，也不失為一件好事。”部分詞匯超文化底線，好詞壞詞能否“一刀切”？由于網絡詞匯是在自由化的網絡上產生的，所以，在“野蠻生長”的環境下，既存在積極正面的詞匯，例如“正能量”“給力”等，同時也存在一些不文雅的詞匯，例如“屌絲”“撕逼”“綠茶婊”等。這種特定含義的網絡詞匯并不那么容易為社會所接受。（摘編自高然《網絡流行語來襲，傳統漢語“傷不起”？》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（

）（3分）A．利用流行語接地氣的優勢來傳播價值觀，有助于弘揚社會主義核心價值觀，向人民群眾傳遞社會正能量。B．流行語的去留符合語言流變的自然過程，在不能為語言系統注入生命力的時候，就會選擇快速流行隨后快速消失的結局。C．流行語伴隨著網絡文化的興起逐漸進入人們的生活，已經成為年輕人保持活力的新事物，這促使網友熱情高漲地推動網絡詞匯進入人詞典。D．流行語的流行和積累與成語有相似性，只有不斷從中吸收符合時代潮流的好的部分，才能產生積極的、正面的作用。2．下列對材料一和材料二的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．核心價值觀是社會積極心態的重要組成部分，具有包容作用，可以用來引領社會心態，幫助個人尋求自身價值與社會價值的統一。B．材料一和材料二都強調了流行語具有宣泄情緒的作用，也都認為流行語有助于個人在克服困難的過程中成長，塑造積極的社會心態。C．流行語有個人表達和宏大敘事兩個層面，其中，“我太難了”屬于低層次的個人表達，“文明互鑒”是高層次的宏大敘事。D．中國科技領域持續更新的流行語，既反映出中國科技的歷史性跨越，也折射出中國取得的新成果和創造的新輝煌。3．下列說法中，可以作為論據來支撐材料二的觀點的一項是（

）（3分）A．“教科書式”源自2018年一段上海民警街頭執法的視頻，其中記錄的執法程序和現場指令都無可挑剔，具有教科書般的規范性。B．營造網絡流行語不等于塑造低俗的全民意識，主流媒體要做到堅決不用低俗流行語，鼓勵全體網民主動抵制低俗流行語。C．我們要從網絡熱詞中驅散負能量的寒霜，讓流行語成為正能量的載體，才能讓這座語言的花園更美麗、這座語言的城市更繁榮。D．若真想讓網絡流行語成為一種堅實的語言力量，那么對網絡流行語的創造與使用作一些適當規范是非常必要的。4．材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。（4分）5．如何辯證地評價材料二中的畫線句“流行語選擇越多樣，變化越快速，越說明我們這個時代充滿了進步的多樣性，越說明中國具有發展的無限可能”？請結合材料談談你的看法。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。遭遇“王六郎”（節選）梁曉聲第一次見到那孩子，大約在四年前的夏季。我在北京南站附近一條馬路上攔出租。我不會網約，何況手機上并沒下載網約軟件。正犯難，見前方不知何時出現了一個大男孩。大男孩有一張單純又陽光的臉，氣質聰慧，頓時使我聯想到了《聊齋志異》中那些善良而才情內斂的小書生，他們是蒲松齡筆下追求起美好愛情來不管不顧的狐仙鬼妹們喜歡的類型。我識人的經驗告訴我，向這樣一個大男孩尋求幫助是會被耐心對待的，便問：“如果我讓家人幫我約車，應該告訴家人這里是什么地方呢？”他反問：“您自己不會？”我不好意思地說：“是啊，落伍了。”他笑道：“①許多老同志都不會，這是你們不必在乎的短板。但您不能將自己定位在這兒，網約車的導航器是導不過來的……”他說時，眉目間一直呈現著笑意。分明的，助人對他是件愉快的事。他的口吻和他臉上的表情，使他看起來像一位負有監護責任的大人在向一個不諳世事的孩子作解釋。在立交橋的陰影下，他的臉看上去似乎更陽光了。“那……”雖然我特受用他對我的善待，內心里卻不免焦躁。他左看看，右看看，指著一處有明顯的拱形大門的小區說：“告訴您的家人，讓網約車到那兒接您。”于是我與兒子通手機，之后謝過大男孩，與他聊起來。我以為他是初三生，他說他已經高二了。我猜他是偏文科的學生，他說恰恰相反，他的理科成績更優些，考大學也會選擇理科專業。他的話使我這個在大學教了十五六年中文的人頗窘。他看出來了，笑問：“您是大學老師？”我說：“曾經是，教中文的，退休了。”“哈，請原諒，希望沒傷害到您的尊嚴！”他笑出了聲。一種開心的笑，其聲不高，卻爽朗。我受他那笑的感染，也笑了。這時我的手機響了，是兒子打來的，說只提供一個小區的名稱約不到車，還須提供什么街或什么路，②我不知南站屬于什么區，而我站在什么街或什么路的立交橋下，大男孩竟也不知道。“老師別急，我立刻就能替您查到，分分鐘的事兒。您穿得也太多了啊，起碼可以將西服脫下搭手臂上吧？您這樣，我看著心疼！”他掏出一包紙巾遞向我，我擦汗脫西服那會兒，他快速地在手機上查出我們所處的位置。我因為遇到了他，慶幸不已。兒子用短信告知我，已替我約好車了。大男孩說：“您應該轉移到小區大門那兒去，您兒子替您定的準確位置肯定是那里。”我說：“不急，還有五六分鐘呢，陪你說會兒話，你怎么對我‘您、您’的？”他笑道：“您是長輩嘛。”我說：“可你還開始叫我老師了。”他說：“您曾是大學教授，我是高二學生，稱您老師太應該了呀。”脫下西服后我身上不那么熱了，約好了車心里也不焦躁了，于是我們之間進行了以下愉快的對話。看得出，有個人陪他說話，也正符合他的心愿。“你根據什么認為我是教授？”“您自己說您曾在大學教書嘛。到了您這種年齡，普遍而言，退休前都會熬成教授了。”③“熬”字由一個大男孩口中說出，使我臉上有點兒掛不住。他看出了我的窘態，立刻道歉：“對不起，用詞不當，應該怎么說好？‘修成’，還是‘進步成’？”我也看出，他那種一本正經的虛心請教的樣子是裝的。那會兒，這陽光大男孩表現出了他調皮的一面。我沒正面回答他的話，而是問：“一個陌生人對你自稱曾是教授，你一點兒都不懷疑？從小到大，沒人告誡你別和陌生人說話嗎？”他鄭重地回答：“您問的是兩個問題，我先回答第一個。小時候，我爸媽都告誡過我，千萬別和陌生人說話。小時候姑且不論，現在我已經長大了。朗朗乾坤，光明世界，一名高二男生居然不敢和陌生人說話，他將來的人生還有什么出息呢？如果中國這樣的青年越來越多，中國的將來豈不堪憂了？再回答第二個問題。我是很有一些識人經驗的，我對自己的經驗也很自信。從面相學來看，您絕不會是一個可能對他人構成危害的人。”我也笑了，如同當面受表揚。我雖老了，對于表揚還是挺開心的。和這樣一個大男孩說話，不但愉快，簡直還十分有趣，我享受。然而他的手機響了。大男孩通完話，向我伸出了一只手：“那么……”倏忽間，我覺得我已喜歡上了他，竟有點兒不愿握過手一走了之。“先別……我的意思是，咱倆加上微信怎么樣？”我這么說時，臉紅了，自從我也開通了微信，還是第一次向人提出這種請求。他收回手，意外地張大了嘴，仿佛是在無聲地說：“④有必要嗎？多此一舉了吧？”“我希望交你這個小朋友……”我自己都覺得我的話幾近于倚老賣老。但話已出口，之后我沖他耳邊小聲說出了自己的名字。“哈，哈，太像小說了吧？讓您高興一下，我看過您的作品！”他的上身旋轉了一下，那是許多人高興時的肢體語言。我見自己的手機上顯示他的網名是“王六郎”，不禁再問：“《聊齋》中那個王六郎？”他說：“對！我特喜歡那一篇。《聊齋》中關于男人之間的情義故事很少，《王六郎》那篇可視為佳作！不多說了，您約的車也該到了，您快到馬路那邊去吧！要走斑馬線，老師別闖紅燈哈！”結果我倆并沒握一下手。（選自《人民文學》2023年9期，有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．開篇介紹故事發生的時間、地點以及起因，既增加了故事的真實性，也為下文情節的展開做了鋪墊。B．在得知“我”曾是大學老師后，他的態度變得愈加恭敬，稱呼“我”為“您”，且因怕傷“我”自尊而道歉。C．“我”想跟他加個微信，便先報出了自己的名字，這一舉動揭示了“我”怕被他拒絕而盡顯真誠的心理。D．選文以“結果我倆并沒握一下手”作結，獨句成段，語氣表達更加強烈，使“我”的遺憾之情溢于言表。7．對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．句子①中他指出這是“短板”，但又表明“不必在乎”，顯示出他的體貼。B．句子②中的“竟”字，寫出了“我”對他不知道區名、街名或路名的驚訝。C．句子③中“我”之所以會感到臉上有點兒掛不住，是因為他說出了事實。D．句子④是“我”猜想的他的心理活動，表明“我”為自己的唐突而不好意思。8．小說中“我”兩次提及《聊齋志異》，分別有什么作用？請簡要分析。（4分）9．英國作家塞繆爾·約翰遜說：“語言是思想的外衣。”請結合文中畫波浪線的部分，簡要分析“王六郎”的人物形象。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孤始舉孝廉，年少，自以本非巖穴知名之士，恐為海內人之所見凡愚，欲為一郡守，好作政教，以建立名譽，使世士明知之。故在濟南，始除殘去穢，平心選舉，違迕諸常侍。以為強豪所忿，恐致家禍，故以病還。去官之后，年紀尚少，顧視同歲中，年有五十，未名為老。內自圖之，從此卻去二十年，待天下清，乃與同歲中始舉者等耳。故以四時歸鄉里，于譙東五十里筑精舍，欲秋夏讀書，冬春射獵，求底下之地，欲以泥水自蔽，絕賓客往來之望。然不能得如意。后征為都尉，遷典軍校尉，意遂更欲為國家討賊立功。欲望封侯作征西將軍，然后題墓道言“漢故征西將軍曹侯之墓”，此其志也。而遭值董卓之難，興舉義兵。是時合兵能多得耳，然常自損，不欲多之；所以然者，多兵意盛，與強敵爭，倘更為禍始。故汴水之戰數千，后還到揚州更募，亦復不過三千人，此其本志有限也。今孤言此，若為自大，欲人言盡，故無諱耳。設使國家無有孤，不知當幾人稱帝，幾人稱王！或者人見孤強盛，又性不信天命之事，恐私心相評，言有不遜之志，妄相付度，每用耿耿。齊桓、晉文所以垂稱至今日者，以其兵勢廣大，猶能奉事周室也。孤非徒對諸君說此也，常以語妻妾，皆令深知此意。孤謂之言：“顧我萬年之后，汝曹皆當出嫁，欲令傳道我心，使他人皆知之。”孤此言皆肝鬲之要也。所以勤勤懇懇敘心腹者，見周公有《金騰》之書以自明，恐人不信之故。然欲孤便爾委捐所典兵眾，以還執事，歸就武平侯國，實不可也。何者？誠恐已離兵為人所禍也。既為子孫計，又己敗則國家傾危。是以不得慕虛名而處實禍，此所不得為也。前朝恩封三子為侯，固辭不受；今更欲受之非欲復以為榮欲以為外援為萬安計。（選自曹操《讓縣自明本志令》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）今更欲A受之B非欲C復D以為榮E欲F以G為外援H為萬安計11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.郡守，郡一級的最高行政長官，主要掌管民政、司法、科舉等事務。B.“絕賓客往來之望”與“而絕江河”（《荀子·勸學》）中的“絕”字的意義不同。C.“遷”指調動官職，可升可降可平轉，為區分常在其前加一字，如左遷，指降級。D.誠，意為“確實”，與《出師表》中“此誠危急存亡之秋也”的“誠”字意義相同。12.下列對文中有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.曹操年紀輕輕就被舉薦為孝廉，想要建立自己的名譽，因此在濟南任職時革除弊政，公正地選拔、推薦官吏B.曹操回鄉后本想過一種歸隱田園的生活，但這個愿望落空了，于是下定決心，用二十年來使天下安定太平。C.曹操本可借討伐董卓之名招集更多的兵馬，然而擔心重新引起禍端，所以常常裁減士兵，不愿擴充軍隊。D.曹操擔心人們私下議論他有奪取帝位的野心，于是學周公著《金縢》之書寫了這篇文章，表明自己真實想法。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）以為強豪所忿，恐致家禍，故以病還。（2）今孤言此，若為自大，欲人言盡，故無諱耳。14.文中曹操是如何解釋自己不放棄兵權的？請簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面古詩，完成15~16題。題岳陽樓①白居易岳陽城下水漫漫，獨上危樓倚曲欄。春岸綠時連夢澤，夕波紅處近長安。猿攀樹立啼何苦，雁點湖飛渡亦難。此地唯堪畫圖障②，華堂張與貴人看。注：①元和十四年春，貶至江州的白居易再調忠州刺史，經過岳陽時寫下該詩。②圖障：繪有圖畫的屏風。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．詩人登上了城樓，獨自倚靠樓邊的闌干，向城樓下方及遠處縱情眺望。B．“夕波”一句描寫彩霞與江波交相輝映，與“長安在日邊”異曲同工。C．頸聯上句和下句均有三個動詞，極力強化了詩篇的動態感，畫面生動。D．尾聯寫洞庭湖的景色難以畫成屏風，陳在華麗廳堂來供達官貴人品賞。16．請簡要概括本詩與杜甫的《登岳陽樓》所表達情感的異同。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）黃庭堅《登快閣》中“______，______”兩句表明了詩人決意歸隱江湖，追求不存世俗機心、自由灑脫的生活。（2）蘇軾《赤壁賦》中以“______，______”八字勾畫出曹操本人的形象，顯得格外飽滿，有立體感。（3）“美人”是古典詩詞中表達個人情感的重要載體，頻頻出現在文人筆端，如“______，______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《2023中國詩詞大會》繼續創新，以“歡喜”“尋味”“本來”“天下”“十年”等為主題串聯詩詞，結合文物、繪畫、工藝等不同文化元素，利用考古成果，發掘遺產價值，探察古人生活的衣食住行，復原古代社會的千姿百態，可謂①，讓人眼前一亮。本年度詩詞大會邀請18位民間出題人，其中不乏我國非物質文化遺產的傳承人。《中國詩詞大會》用詩詞唱誦祖國壯美山河，用經典詮釋中國文化遺產，將中國古典關學傳統、思想觀念、道德追求恰如其分地融入新時代人民生活與社會發展，充分展現了非物質文化遺產的魅力。文物是中華文明的見證者，是②的中華文化的縮影。考古與文物知識的普及與傳播，不應③，只停留于表面形態的片面展示，還可通過場景復原、沉浸體驗、實驗考古等多種方式對其功能、組合及在古代社會所扮演角色進行深入挖掘，多層次揭示文物蘊藏的歷史信息、文明要素，在豐富公眾歷史文化滋養的同時，激活文物在新時代的生命力。近年來，《中國考古大會》《考古公開課》等扎根于歷史傳統的考古文物類節目越來越受到觀眾喜愛，極大滿足了公眾日益增長的精神文化需求。當先賢哲思在現代社會再次蘇醒，當人文經典與時代精神交相呼應，文化自信也得到了闡揚與涵育。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）19.以“文化自信”為開頭，將文中畫橫線句子修改為一個長單句，可少量增刪詞語，不得改變原意。（3分）20.下面是《2023中國詩詞大會》第六場以“本來”為主題詞的觀眾推介語，請仿照下文中畫波浪線部分的修辭手法，將第八場以“天下”為主題詞的觀眾推介語補充完整，要求句意連貫，內容符合主題，語言生動得體。（4分）示例：《2023中國詩詞大會》第六場本來“本來”是“老驥伏櫪，志在千里”的宏偉抱負，是“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的傲然風骨，是“一片丹心圖報國，兩行清淚為忠家”的愛國熱忱，是“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的文化包容。“本來”是守住初心、回歸本真。《2023中國詩詞大會》第六期將帶我們共同尋覓詩詞中的源頭活水，堅守“本來”，奔赴“未來”。《2023中國詩詞大會》第八場天下______。“天下”是江山，是人民；是歲月，是英雄。《2023中國詩詞大會》第八期“天下”將帶我們一同領略“胸懷天下、心系天下、愛達天下、天下為公”的家國情懷。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。作為重要的名貴中藥材，牛黃距今已有兩千多年藥用歷史。A，歷代醫家都推崇備至、奉為上品。普通牛黃由于來源不明，產生結石的致病因素不穩定，B，不如培植牛黃品質穩定。從牛黃關鍵檢測指標膽紅素含量來看，牛黃膽紅素含量通常在18-50%之間，根據國家藥典規定，藥用牛黃的膽紅素含量不得低于25%左右，當膽紅素含量≥35%時，C。培植牛黃促進產生結石的致病因素清晰，安全可靠。培植牛黃的膽紅素含量穩定在38-45%之間，其品質比未經科技干預的普通天然牛黃更穩定，因此培植牛黃屬于精品體內天然牛黃。隨著牛黃牛飼養數量的大幅提升，2023年培植牛黃成功實現階段性量產。三十年的科研攻關，幾代人的精心培育，優質牛黃稀少的千年難題終于得到破解，眾多使用牛黃的名貴中成藥原料供不應求的現狀有望得到緩解。中國中藥協會劉張林書記稱贊，培植牛黃科技攻關與產業化歷程，為現代科技賦能傳統中醫藥打造了一個成功的典范，對于推動中醫藥產業高質量發展將具有重大意義。21.請在文中畫橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）22.簡述第二自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達準確流暢，不超過45個字。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。現代文閱讀Ⅱ中提到，窗子可以打通人與外界的隔膜，打開窗子，于內窺外，是為聰明也；但是假使窗外的人聲物態太嘈雜了，也要懂得關窗，好讓靈魂自由地去探勝，安靜地默想、思考、沉潛。對此，你怎么看？請結合生活實際，寫一篇文章談談你的看法。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。600字800字

2024年高考語文【查漏補缺】考前培優沖刺卷01[時間：150分鐘滿分150分]一、現代文閱讀（35分)(一）現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一核心價值觀是社會積極心態的重要組成部分，核心價值觀的出現以社會共有意識的形態引領社會心態。因此，核心價值觀引領是社會積極健康心態培育的基礎。而流行語作為一種社會心態的反映，可依靠核心價值觀引領，在網絡情感宣泄情景中構建良好的網絡文化氛圍，在潛移默化中影響網民的價值意識，幫助網民塑造正確的人生觀，價值觀，世界觀，從而構建積極的社會心態。首先，要發揮核心價值觀的包容作用，給予網民正確的價值引導，幫助其找準個人的價值定位，堅定目標，尋求個人價值與社會價值的統一。其次，使用核心價值觀彌補社會個體與群體共同價值方面的心理缺失，通過引導反映社會積極心態的流行語傳播，發揮核心價值觀的正向引導作用，使核心價值觀凝聚共識、塑造價值，在快速的網絡化傳播中消解消極的社會心態。最后，使用流行語以接地氣的方式向人民群眾傳遞社會正能量，弘揚社會主義核心價值觀，取代傳統固化，呆板、說教的價值觀傳播形式，有助于構建網民正能量的社會心態。（摘編自鐘健《流行語的傳播生態與價值引領》）材料二新與舊，小與大，變與不變，道出了流行語背后的辯證法。語言是社會生活的符號，流行語則反映著時代的側面。近日，經過公開征集、專家評選，媒體投票等環節，《咬文嚼字》編輯部公布了“2019年十大流行語”，“文明互鑒”“區塊鏈”等熱詞榜上有名，引發網友的廣泛關注。“歲月不居，時節如流”，時間在語言上不斷留下“轍痕”。新表達，新句式，新修辭為開放的語言系統注入生命力，有的甚至沉淀為常用語。但有的內涵有限，在網絡空間、娛樂文化中熱鬧一時后，無法逃脫“來也匆匆，去也匆匆”的命運。沉淀與流失，是語言流變的自然過程。流行語是一個語言現象，更是一個社會現象，其中既有個人表達，也有宏大敘事。從更大層面上看，正如“區塊鏈”成為技術創新的重要突破口、“文明互鑒”向世界宣示交流對話的中國主張，流行語的變化與國家發展，社會進步的步伐相伴隨。在生活的場景中，有順境也有挑戰。流行語中，也自然存在一些帶有情緒的真實表達。今年評選出的“我太難了”，是一些人面對生活壓力時的真實感受。但從當年的“藍瘦香菇”，到“扎心了，老鐵”“我太難了”，不少流行語本身帶有幽默調侃、自我解壓的色彩，也有通過網絡社交抱團取暖的含義。進一步說，“996”對企業的人性化管理提出更高要求，“融梗”與抄襲界限不清倒逼法律進一步細化，正視流行語中折射出的問題與挑戰，個人才能在克服困難的過程中成長，社會才能在解決問題的過程中進步，進而激發出更多向上向善的正能量。年度流行語是一個以年為跨度的社會觀察哨。換上歷史的廣角鏡頭，流行語的變遷展現出時代的變與不變。以科學技術領域為例，從幾年前的“互聯網+”“引力波”，到時下的“5G”“區塊鏈”，日新月異的革新不斷拓展著生產生活的疆域。從“兩彈一星”“陳氏定理”，到“神舟飛船”“港珠澳大橋”，中國科技的歷史性跨越，成為新中國70年輝煌歷程的生動注腳。流行語持續更新，歸根結底是因為時代在變化，國家在發展。在這一過程中，無論是“鐵人精神”還是“蠻拼的”態度，無論是“個體戶”首吃螃蟹還是“創客”掀起創業熱潮，拼搏奮斗的精神始終不變，人們對美好生活的追求始終不變，這些都將匯聚成推動中國向好發展的磅礴力量。新與舊，小與大，變與不變，道出了流行語背后的辯證法。一個有趣的現象是：臨近年末，很多機構相繼發布了不同版本的年度熱詞，其選擇各有不同。但無論如何，流行語只能投射社會生活的某些側面，并不能代表時代的全部。流行語選擇越多樣、變化越快速，越說明我們這個時代充滿了進步的多樣性，越說明中國具有發展的無限可能。（摘編自《人民日報》2019年12月11日05版）材料三微博、微信、QQ等聊天工具的興起，著實讓網絡變得沸騰起來，不斷涌現的網絡詞匯開始走進人們的生活，這是一種新的文化，也是一種進步，激活了網民的創新意識。近年來，隨著網絡文化的興起，不少網絡詞匯也紛紛進入了詞典。這讓網友們的熱情更加高漲。市民陳小姐認為：“現在網絡發展太過迅速，幾乎每天都會有很多新詞出現，平時在和朋友聊天的時候，別人時不時會說一些比較潮的詞語，很多我都不太懂，然后就去百度，有的很有意思，也很容易接受，比如‘囧’‘么么噠’等，對于90后的我們來說，只有不斷接受新事物才不會被淘汰，用網絡詞匯武裝自己，看起來也很潮不是么？”網絡詞匯的涌現已經勢不可擋，成為一種新的文化。這些詞匯是一個時代的產物，雖然具有新意與活力，但是也存在很多問題。有的市民擔憂，過度簡單化，碎片化、卡通化，是否會對下一代產生不好的影響呢？也有部分市民對此持不同觀點，市民易先生說：“就像古時候的成語一樣，網絡詞匯都是通過不斷積累而來的，有很多表達貼切，極具新意，如果能從中不斷吸收好的部分，也不失為一件好事。”部分詞匯超文化底線，好詞壞詞能否“一刀切”？由于網絡詞匯是在自由化的網絡上產生的，所以，在“野蠻生長”的環境下，既存在積極正面的詞匯，例如“正能量”“給力”等，同時也存在一些不文雅的詞匯，例如“屌絲”“撕逼”“綠茶婊”等。這種特定含義的網絡詞匯并不那么容易為社會所接受。（摘編自高然《網絡流行語來襲，傳統漢語“傷不起”？》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（

）（3分）A．利用流行語接地氣的優勢來傳播價值觀，有助于弘揚社會主義核心價值觀，向人民群眾傳遞社會正能量。B．流行語的去留符合語言流變的自然過程，在不能為語言系統注入生命力的時候，就會選擇快速流行隨后快速消失的結局。C．流行語伴隨著網絡文化的興起逐漸進入人們的生活，已經成為年輕人保持活力的新事物，這促使網友熱情高漲地推動網絡詞匯進入人詞典。D．流行語的流行和積累與成語有相似性，只有不斷從中吸收符合時代潮流的好的部分，才能產生積極的、正面的作用。2．下列對材料一和材料二的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．核心價值觀是社會積極心態的重要組成部分，具有包容作用，可以用來引領社會心態，幫助個人尋求自身價值與社會價值的統一。B．材料一和材料二都強調了流行語具有宣泄情緒的作用，也都認為流行語有助于個人在克服困難的過程中成長，塑造積極的社會心態。C．流行語有個人表達和宏大敘事兩個層面，其中，“我太難了”屬于低層次的個人表達，“文明互鑒”是高層次的宏大敘事。D．中國科技領域持續更新的流行語，既反映出中國科技的歷史性跨越，也折射出中國取得的新成果和創造的新輝煌。3．下列說法中，可以作為論據來支撐材料二的觀點的一項是（

）（3分）A．“教科書式”源自2018年一段上海民警街頭執法的視頻，其中記錄的執法程序和現場指令都無可挑剔，具有教科書般的規范性。B．營造網絡流行語不等于塑造低俗的全民意識，主流媒體要做到堅決不用低俗流行語，鼓勵全體網民主動抵制低俗流行語。C．我們要從網絡熱詞中驅散負能量的寒霜，讓流行語成為正能量的載體，才能讓這座語言的花園更美麗、這座語言的城市更繁榮。D．若真想讓網絡流行語成為一種堅實的語言力量，那么對網絡流行語的創造與使用作一些適當規范是非常必要的。4．材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。（4分）5．如何辯證地評價材料二中的畫線句“流行語選擇越多樣，變化越快速，越說明我們這個時代充滿了進步的多樣性，越說明中國具有發展的無限可能”？請結合材料談談你的看法。（6分）【答案】1．D2．C3．C4．①以具有辯證關系的三組詞引出和總結論點，引導讀者辯證地看待流行語現象。②采用“總—分—總”的結構，各分論點從“新與舊”“小與大”“變與不變”等三個方面并列式展開論證，有較強的說服力。③論證中綜合使用了多種論證方法，如舉例論證，引用論證、對比論證等。5．（示例）①畫線句的因果關系成立。流行語源自社會生活的各個方面，反映出時代變化和國家發展，體現了人們正面的精神和追求，說明了中國向好發展的態勢。②畫線句在邏輯上不嚴謹。產生于“野蠻生長”環境下的流行語，有的帶有粗俗的特定含義，與時代進步相悖，對國家發展會產生負面影響。③畫線句需要加上“在核心價值觀的引領下”這一前提條件，才能嚴謹地表達出流行語對時代和國家發展的正面意義。【解析】1．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“對材料相關內容的理解和分析，正確的一項”，要求選出“正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。A項，“利用流行語……傳播價值觀”錯誤，原文是“使用流行語以接地氣的方式向人民群眾傳遞社會正能量，弘揚社會主義核心價值觀，取代傳統固化，呆板，說教的價值觀傳播形式，有助于構建網民正能量的社會心態”，文中是“使用流行語以接地氣的方式向人民群眾傳遞社會正能量”，選項偷換概念，換為“價值觀”，同時“向人民群眾傳遞社會正能量”和“弘揚社會主義核心價值觀”二者之間是并列的關系，不是因果關系；B項，“就會選擇快速流行隨后快速消失的結局”理解錯誤，原文是“但有的內涵有限，在網絡空間、娛樂文化中熱鬧—時后，無法逃脫‘來也匆匆，去也匆匆’的命運”；C項，“流行語伴隨著網絡文化的興起逐漸進入人們的生活，已經成為年輕人保持活力的新事物，這促使網友熱情高漲地推動網絡詞匯進入人詞典”錯誤，選項曲解文意，原文是“近年來，隨著網絡文化的興起，不少網絡詞匯也紛紛進入了詞典。這讓網友們的熱情更加高漲”，是“網絡詞匯進入詞典”“讓網友們熱情更加高漲”，而不是“這促使網友熱情高漲地推動網絡詞匯進入人詞典”。故選D。2．本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“對材料一和材料二的理解和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。C項，“其中，‘我太難了’屬于低層次的個人表達……宏大敘事”說法錯誤，由材料二中的“流行語是一個語言現象，更是一個社會現象，其中既有個人表達，也有宏大敘事。從更大層面上看，正如'區塊鏈'成為技術創新的重要突破口、‘文明互鑒’向世界宣示交流對話的中國主張，流行語的變化與國家發展，社會進步的步伐相伴隨”可知，“從更大層面上看”中的“大”指流行語的適用范圍相對于“個人表達”和“宏大敘事”更大，并不是選項中所說的層次高低。“文明互鑒”已經超越了“宏大敘事”的范疇，是中國主張。故選C。3．本題考查學生分析論據和論點關系的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“下列說法中，可以作為論據來支撐材料二的觀點的一項”，然后把握材料二的觀點，接著分析四個選項，找出能支撐材料二觀點的一項。材料二主要講了流行語所展示出的時代活力。A項，側重流行語的來源；B項，側重主流媒體對待低俗流行語的態度；C項，側重讓流行語成為正能量載體，能夠體現時代進步；D項，側重流行語的規范問題。由此可知，C項的論據與材料二的觀點是一致，能夠作為論據支撐材料二的觀點。故選C。4．本題考查學生把握文本論證特點的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明”，論證特點既包括論證思路上的特點，也包括論證方式上的特點，然后瀏覽文本，分析材料二的思路和論證的方式。本題中，材料二用“新與舊，小與大，變與不變，道出了流行語背后的辯證法”開篇，結尾段首句也是“新與舊，小與大，變與不變，道出了流行語背后的辯證法”，以具有辯證關系的三組詞引出和總結論點，引導讀者辯證地看待流行語現象。結構上采用“總一分—總”的方式，開頭結尾相互照應，中間的分論點以并列式展開論證，二、三兩段說的是“新與舊”，四、五兩段說的是“小與大”，第六段說的是“變與不變”，有較強的說服力。；論證中綜合使用了多種論證方法，如舉例論證、引用論證、對比論證等。如“歲月不居，時節如流”是引用論證，“新表達，新句式、新修辭為開放的語言系統注入生命力，有的甚至沉淀為常用語。但有的內涵有限，在網絡空間，娛樂文化中熱鬧—時后，無法逃脫‘來也匆匆，去也匆匆’的命運”是對比論證，“從‘兩彈一星’‘陳氏定理’，到‘神舟飛船’‘港珠澳大橋’，中國科技的歷史性跨越，成為新中國70年輝煌歷程的生動注腳”是舉例論證等。5．本題考查對重點句子的理解能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“如何辯證地評價材料二中的畫線句‘流行語選擇越多樣，變化越快速，越說明我們這個時代充滿了進步的多樣性，越說明中國具有發展的無限可能’？請結合材料談談你的看法”，然后到文中找到畫線句，分析句子的結構，理解句子的含義，并分析這句話的邏輯是否嚴謹，如何改正。從句意來看，“流行語選擇越多樣，變化越快速，越說明我們這個時代充滿了進步的多樣性，越說明中國具有發展的無限可能”闡明了流行語與時代變化和國家發展的關系。流行語可以反映社會生活的某些側面，流行語持續更新，歸根結底是因為時代在變化、國家在發展。從這個角度分析，這句話是正確的。但是，從另一個角度來分析，即流行語的持續更新只能反映社會生活的某些側面，并不能代表時代的全部；且根據材料三的內容可知，也有非常多的流行語并不文雅，“流行語選擇越……無限可能”這句話有點以偏概全，加上“在核心價值觀的引領下”這一前提，才能嚴謹地表達出流行語對時代變化和國家發展的正面意義。考生結合這些概括作答即可。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。遭遇“王六郎”（節選）梁曉聲第一次見到那孩子，大約在四年前的夏季。我在北京南站附近一條馬路上攔出租。我不會網約，何況手機上并沒下載網約軟件。正犯難，見前方不知何時出現了一個大男孩。大男孩有一張單純又陽光的臉，氣質聰慧，頓時使我聯想到了《聊齋志異》中那些善良而才情內斂的小書生，他們是蒲松齡筆下追求起美好愛情來不管不顧的狐仙鬼妹們喜歡的類型。我識人的經驗告訴我，向這樣一個大男孩尋求幫助是會被耐心對待的，便問：“如果我讓家人幫我約車，應該告訴家人這里是什么地方呢？”他反問：“您自己不會？”我不好意思地說：“是啊，落伍了。”他笑道：“①許多老同志都不會，這是你們不必在乎的短板。但您不能將自己定位在這兒，網約車的導航器是導不過來的……”他說時，眉目間一直呈現著笑意。分明的，助人對他是件愉快的事。他的口吻和他臉上的表情，使他看起來像一位負有監護責任的大人在向一個不諳世事的孩子作解釋。在立交橋的陰影下，他的臉看上去似乎更陽光了。“那……”雖然我特受用他對我的善待，內心里卻不免焦躁。他左看看，右看看，指著一處有明顯的拱形大門的小區說：“告訴您的家人，讓網約車到那兒接您。”于是我與兒子通手機，之后謝過大男孩，與他聊起來。我以為他是初三生，他說他已經高二了。我猜他是偏文科的學生，他說恰恰相反，他的理科成績更優些，考大學也會選擇理科專業。他的話使我這個在大學教了十五六年中文的人頗窘。他看出來了，笑問：“您是大學老師？”我說：“曾經是，教中文的，退休了。”“哈，請原諒，希望沒傷害到您的尊嚴！”他笑出了聲。一種開心的笑，其聲不高，卻爽朗。我受他那笑的感染，也笑了。這時我的手機響了，是兒子打來的，說只提供一個小區的名稱約不到車，還須提供什么街或什么路，②我不知南站屬于什么區，而我站在什么街或什么路的立交橋下，大男孩竟也不知道。“老師別急，我立刻就能替您查到，分分鐘的事兒。您穿得也太多了啊，起碼可以將西服脫下搭手臂上吧？您這樣，我看著心疼！”他掏出一包紙巾遞向我，我擦汗脫西服那會兒，他快速地在手機上查出我們所處的位置。我因為遇到了他，慶幸不已。兒子用短信告知我，已替我約好車了。大男孩說：“您應該轉移到小區大門那兒去，您兒子替您定的準確位置肯定是那里。”我說：“不急，還有五六分鐘呢，陪你說會兒話，你怎么對我‘您、您’的？”他笑道：“您是長輩嘛。”我說：“可你還開始叫我老師了。”他說：“您曾是大學教授，我是高二學生，稱您老師太應該了呀。”脫下西服后我身上不那么熱了，約好了車心里也不焦躁了，于是我們之間進行了以下愉快的對話。看得出，有個人陪他說話，也正符合他的心愿。“你根據什么認為我是教授？”“您自己說您曾在大學教書嘛。到了您這種年齡，普遍而言，退休前都會熬成教授了。”③“熬”字由一個大男孩口中說出，使我臉上有點兒掛不住。他看出了我的窘態，立刻道歉：“對不起，用詞不當，應該怎么說好？‘修成’，還是‘進步成’？”我也看出，他那種一本正經的虛心請教的樣子是裝的。那會兒，這陽光大男孩表現出了他調皮的一面。我沒正面回答他的話，而是問：“一個陌生人對你自稱曾是教授，你一點兒都不懷疑？從小到大，沒人告誡你別和陌生人說話嗎？”他鄭重地回答：“您問的是兩個問題，我先回答第一個。小時候，我爸媽都告誡過我，千萬別和陌生人說話。小時候姑且不論，現在我已經長大了。朗朗乾坤，光明世界，一名高二男生居然不敢和陌生人說話，他將來的人生還有什么出息呢？如果中國這樣的青年越來越多，中國的將來豈不堪憂了？再回答第二個問題。我是很有一些識人經驗的，我對自己的經驗也很自信。從面相學來看，您絕不會是一個可能對他人構成危害的人。”我也笑了，如同當面受表揚。我雖老了，對于表揚還是挺開心的。和這樣一個大男孩說話，不但愉快，簡直還十分有趣，我享受。然而他的手機響了。大男孩通完話，向我伸出了一只手：“那么……”倏忽間，我覺得我已喜歡上了他，竟有點兒不愿握過手一走了之。“先別……我的意思是，咱倆加上微信怎么樣？”我這么說時，臉紅了，自從我也開通了微信，還是第一次向人提出這種請求。他收回手，意外地張大了嘴，仿佛是在無聲地說：“④有必要嗎？多此一舉了吧？”“我希望交你這個小朋友……”我自己都覺得我的話幾近于倚老賣老。但話已出口，之后我沖他耳邊小聲說出了自己的名字。“哈，哈，太像小說了吧？讓您高興一下，我看過您的作品！”他的上身旋轉了一下，那是許多人高興時的肢體語言。我見自己的手機上顯示他的網名是“王六郎”，不禁再問：“《聊齋》中那個王六郎？”他說：“對！我特喜歡那一篇。《聊齋》中關于男人之間的情義故事很少，《王六郎》那篇可視為佳作！不多說了，您約的車也該到了，您快到馬路那邊去吧！要走斑馬線，老師別闖紅燈哈！”結果我倆并沒握一下手。（選自《人民文學》2023年9期，有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．開篇介紹故事發生的時間、地點以及起因，既增加了故事的真實性，也為下文情節的展開做了鋪墊。B．在得知“我”曾是大學老師后，他的態度變得愈加恭敬，稱呼“我”為“您”，且因怕傷“我”自尊而道歉。C．“我”想跟他加個微信，便先報出了自己的名字，這一舉動揭示了“我”怕被他拒絕而盡顯真誠的心理。D．選文以“結果我倆并沒握一下手”作結，獨句成段，語氣表達更加強烈，使“我”的遺憾之情溢于言表。7．對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．句子①中他指出這是“短板”，但又表明“不必在乎”，顯示出他的體貼。B．句子②中的“竟”字，寫出了“我”對他不知道區名、街名或路名的驚訝。C．句子③中“我”之所以會感到臉上有點兒掛不住，是因為他說出了事實。D．句子④是“我”猜想的他的心理活動，表明“我”為自己的唐突而不好意思。8．小說中“我”兩次提及《聊齋志異》，分別有什么作用？請簡要分析。（4分）9．英國作家塞繆爾·約翰遜說：“語言是思想的外衣。”請結合文中畫波浪線的部分，簡要分析“王六郎”的人物形象。（6分）【答案】6、B7、C8、①第一次是“我”初見“王六郎”時，看到他的臉，就聯想到《聊齋志異》中善良而才情內斂的小書生，以此描寫“王六郎”的外貌，表達了“我”對這個大男孩的喜愛之情。②第二次是“我”發現男孩的網名叫“王六郎”，便想到《聊齋志異》中有情有義的王六郎，點明男孩網名的由來，表明男孩也是有情有義的人，同時照應了小說標題。（每點2分）9、①面對“我”的提問，“王六郎”鄭重其事地依次回答，“先回答第一個”“再回答第二個”，邏輯清晰，說明他是一個做事有條理的人。②“王六郎”連用兩個反問來說明不敢和陌生人說話的高中生未來沒什么出息，也不利于中國將來的發展，這表明他是一個有主見的愛國青年。③“王六郎”說自己“很有一些識人經驗”，且“對自己的經驗也很自信”，從中可以看出他是一個自信的陽光男孩。④“王六郎”最后還談到“面相學”，并通過面相學分析得出對“我”的評價，從中可以看出他是一個知識面較廣的高二學生。（每點2分，答對3點即可得滿分）【解析】6、本題考查學生理解重要詞語含義和句子含意的能力。C.“是因為他說出了事實”錯。文中并無信息表明“我”是在退休前熬成教授的，“我”感到臉上掛不住，極可能是因被男孩點出知識分子階層職稱認定靠年齡“熬”的狀況而感到窘迫、尷尬。故選C。7、本題考查學生分析、理解文章內容的能力。B.“在得知‘我’曾是大學老師后，他的態度變得愈加恭敬，稱呼‘我’為‘您””錯。在得知“我”的身份前后，他的態度并沒有明顯變化，最初交流時他就稱呼“我”為“您”。故選B。8、本題考查學生分析重要情節、語段的作用的能力。①第一次提及《聊齋志異》：文本第三段“我”一開始見到大男孩時，寫男孩的外貌時聯想到了《聊齋志異》中的“小書生”。《聊齋志異》中那些小書生善良而才情內斂，是“狐仙鬼妹們喜歡的喜歡的類型”；“我”眼前的男孩有一張單純又陽光的臉，氣質聰慧，與小書生有相似之處，借此表達了“我”對這個男孩的喜愛之情。②第二次提及《聊齋志異》：文本倒數第三段“我”看見手機上他的網名是“王六郎”，便想到《聊齋》中“王六郎”。男孩贊許《聊齋》“王六郎”的有情有義，并以此作為網名，點明男孩網名的由來；作者也認為男孩也是有情有義之人，并以此作為標題，表達對男孩的贊許。9、本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。英國作家塞繆爾·約翰遜說：“語言是思想的外衣。”作答時，結合畫波浪線部分的“詞句”分析“王六郎”的思想性格即可。①從整體表達看，畫波浪線的部分是“王六郎”對“我”的提問的回答，“先回答第一個”“再回答第二個”，他鄭重其事地“依次”回答，表明他邏輯清晰，做事有條理。②從句式看，第一個反問句“一名高二男生居然不敢和陌生人說話，他將來的人生還有什么出息呢？”，說明不敢和陌生人說話的高中生未來沒什么出息；第二個反問句“如果中國這樣的青年越來越多，中國的將來豈不堪憂了？”，說明不敢和陌生人說話的高中生越來越多的話對中國將來的發展非常不利。兩個反問句連用，增強語氣，表明他是一個有思想、有主見的愛國青年。③“很有一些識人經驗”，是“王六郎”對自己的評價；“對自己的經驗也很自信”，更加表明了對自己的認可態度。面對教授，他如此真誠坦率地回答，更可以看出他是一個自信、陽光的男孩。④“從面相學來看”，從回答“我”的問題到轉入對“我”的評價，結合下文“我也笑了”可以看出“王六郎”是一個幽默的人；“絕不會”，這一詞語是通過面相學分析對“我”為人的肯定，由此可見，他還是一個知識面較廣的學生。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。孤始舉孝廉，年少，自以本非巖穴知名之士，恐為海內人之所見凡愚，欲為一郡守，好作政教，以建立名譽，使世士明知之。故在濟南，始除殘去穢，平心選舉，違迕諸常侍。以為強豪所忿，恐致家禍，故以病還。去官之后，年紀尚少，顧視同歲中，年有五十，未名為老。內自圖之，從此卻去二十年，待天下清，乃與同歲中始舉者等耳。故以四時歸鄉里，于譙東五十里筑精舍，欲秋夏讀書，冬春射獵，求底下之地，欲以泥水自蔽，絕賓客往來之望。然不能得如意。后征為都尉，遷典軍校尉，意遂更欲為國家討賊立功。欲望封侯作征西將軍，然后題墓道言“漢故征西將軍曹侯之墓”，此其志也。而遭值董卓之難，興舉義兵。是時合兵能多得耳，然常自損，不欲多之；所以然者，多兵意盛，與強敵爭，倘更為禍始。故汴水之戰數千，后還到揚州更募，亦復不過三千人，此其本志有限也。今孤言此，若為自大，欲人言盡，故無諱耳。設使國家無有孤，不知當幾人稱帝，幾人稱王！或者人見孤強盛，又性不信天命之事，恐私心相評，言有不遜之志，妄相付度，每用耿耿。齊桓、晉文所以垂稱至今日者，以其兵勢廣大，猶能奉事周室也。孤非徒對諸君說此也，常以語妻妾，皆令深知此意。孤謂之言：“顧我萬年之后，汝曹皆當出嫁，欲令傳道我心，使他人皆知之。”孤此言皆肝鬲之要也。所以勤勤懇懇敘心腹者，見周公有《金騰》之書以自明，恐人不信之故。然欲孤便爾委捐所典兵眾，以還執事，歸就武平侯國，實不可也。何者？誠恐已離兵為人所禍也。既為子孫計，又己敗則國家傾危。是以不得慕虛名而處實禍，此所不得為也。前朝恩封三子為侯，固辭不受；今更欲受之非欲復以為榮欲以為外援為萬安計。（選自曹操《讓縣自明本志令》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）今更欲A受之B非欲C復D以為榮E欲F以G為外援H為萬安計11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.郡守，郡一級的最高行政長官，主要掌管民政、司法、科舉等事務。B.“絕賓客往來之望”與“而絕江河”（《荀子·勸學》）中的“絕”字的意義不同。C.“遷”指調動官職，可升可降可平轉，為區分常在其前加一字，如左遷，指降級。D.誠，意為“確實”，與《出師表》中“此誠危急存亡之秋也”的“誠”字意義相同。12.下列對文中有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.曹操年紀輕輕就被舉薦為孝廉，想要建立自己的名譽，因此在濟南任職時革除弊政，公正地選拔、推薦官吏B.曹操回鄉后本想過一種歸隱田園的生活，但這個愿望落空了，于是下定決心，用二十年來使天下安定太平。C.曹操本可借討伐董卓之名招集更多的兵馬，然而擔心重新引起禍端，所以常常裁減士兵，不愿擴充軍隊。D.曹操擔心人們私下議論他有奪取帝位的野心，于是學周公著《金縢》之書寫了這篇文章，表明自己真實想法。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）以為強豪所忿，恐致家禍，故以病還。（2）今孤言此，若為自大，欲人言盡，故無諱耳。14.文中曹操是如何解釋自己不放棄兵權的？請簡要說明。（3分）【答案】10.BEH11.A12.B13.（1）因而被豪強權貴所恨，我恐怕給家族招來災禍，所以托病還鄉了。（2）今天我說這些，好像很自大，實是想消除人們的非議，所以才無所隱諱罷了。14.①怕會遭到別人的謀害。②為子孫打算。③擔心國家有傾覆的危險。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：現在我改變主意打算接受它，這不是想再以此為榮，而是想以他們作為外援，從確保朝廷和自己的絕對安全著想。“受之”是第一個“欲”的賓語，中間不能斷開，“今更欲受之”句意完整，從B后邊斷開；“以為榮”是第二個“欲”的賓語，所以從E后邊斷開；第三個“欲”后邊“以為”是“以（之）為”的省略，中間不能斷開，“以為外援”是第三個“欲”的賓語，所以從H處斷開。故選BEH。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文化常識及對文言詞語中的一詞多義現象的理解的能力。A.“主要掌管……科舉等事務”錯誤，科舉等事務不屬于郡守掌管。B.正確。絕：斷絕。/橫渡。句意：斷絕和賓客交往的念頭。/但卻能夠橫渡江河。C.正確。D.正確。句意：實在是怕放棄了兵權會遭到別人的謀害。/這確實是國家危急存亡的時期啊。故選A。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“于是下定決心，用二十年來使天下安定太平”理解錯誤，根據原文第二段“內自圖之，從此卻去二十年，待天下清，乃與同歲中始舉者等耳”可知，原文意思是說等過二十年后天下安定太平，自己也不過是跟現在五十歲始舉者同歲罷了。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“為……所”，表被動固定結構；“忿”，恨；“致”，招致。（2）“孤”，這里指曹操自己，我；“若”，好像；“諱”，隱諱。【14題詳解】本題考查學生理解文章內容，概括內容要點的能力。根據原文最后一段“然欲孤便爾委捐所典兵眾，以還執事，歸就武平侯國，實不可也。何者？”可知，文中此句后是曹操對自己不放棄兵權的解釋。根據“誠恐已離兵為人所禍也”可知，曹操怕放棄兵權會遭到別人的謀害。根據“既為子孫計”可知，曹操不放棄兵權是為子孫打算。根據“又己敗則國家傾危”可知，曹操是擔心自己放棄兵權國家有傾覆的危險。參考譯文：我被舉為孝廉時，年紀很輕，自以為不是那種隱居深山而有名望的人士，恐怕被天下人看作是平庸無能之輩，所以想當一個郡的太守，把政治和教化搞好，來建立自己的名譽，讓世上的人都清楚地了解我。所以我在濟南任國相時，開始革除弊政，公正地選拔、推薦官吏，這就觸犯了那些朝廷的權貴。因而被豪強權貴所恨，我恐怕給家族招來災禍，所以托病還鄉了。辭官之后，年紀還輕，回頭看看與我同年被薦舉的人當中，有的年紀已五十多歲了，還沒有被人稱作年老。自己內心盤算，從現在起，往后再過二十年，等到天下安定太平了，我才跟同歲中那些剛被舉為孝廉的人相等罷了。所以返回家鄉，整年不出，在譙縣東面五十里的地方建了一棟精致的書房，打算在秋夏讀書，冬春打獵，只希望得到一點瘠薄的土地，想老于荒野、不被人知，斷絕和賓客交往的念頭。但是這個愿望沒有能實現。后來我被征召做了都尉，又調任典軍校尉，心里就又想為國家討賊立功了。希望得到封侯，當個征西將軍，死后在墓碑上題字說：“漢故征西將軍曹侯之墓”。這就是我當時的志向。然而遇上董卓犯上叛亂，各地紛紛起兵討伐。這時我完全可以招集更多的兵馬，然而我卻常常裁減，不愿擴充；所以這樣做，是因為兵多了意氣驕盛，要與強敵抗爭，就可能重新引起禍端。所以汴水之戰時，我部下只有幾千人，后到揚州再去招募，也仍不過三千人，這是因為我本來的志向就很有限。今天我說這些，好像很自大，實是想消除人們的非議，所以才無所隱諱罷了。假使國家沒有我，還不知道會有多少人稱帝，多少人稱霸呢！可能有的人看到我的勢力強大，又生性不相信天命之事，恐怕會私下議論，說我有奪取帝位的野心，這種胡亂猜測，常使我心中不得安寧。齊桓公、晉文公所以名聲被傳頌至今日的原因，是因為他們的兵勢強大，仍能夠尊重周朝天子啊。我不僅是對諸位來訴說這些，還常常將這些告訴妻妾，讓他們都深知我的心意。我告訴她們說：“待到我死去之后，你們都應當改嫁，希望要傳述我的心愿，使人們都知道。”我這些話都是出自肺腑的至要之言。我所以這樣勤勤懇懇地敘說這些心腹話，是看到周公有《金縢》之書可以表明自己的心跡，恐怕別人不相信的緣故。但要我就此放棄所統率的軍隊，把軍權交還朝廷，回到武平侯的封地去，這實在是不行的啊。為什么呢？實在是怕放棄了兵權會遭到別人的謀害。這既是為子孫打算，也是考慮到自己垮臺，國家將有顛覆的危險。因此不能貪圖虛名而使自己遭受實際的禍害。這是不能干的啊。先前，朝廷恩封我的三個兒子為侯，我堅決推辭不接受，現在我改變主意打算接受它，這不是想再以此為榮，而是想以他們作為外援，從確保朝廷和自己的絕對安全著想。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面古詩，完成15~16題。題岳陽樓①白居易岳陽城下水漫漫，獨上危樓倚曲欄。春岸綠時連夢澤，夕波紅處近長安。猿攀樹立啼何苦，雁點湖飛渡亦難。此地唯堪畫圖障②，華堂張與貴人看。注：①元和十四年春，貶至江州的白居易再調忠州刺史，經過岳陽時寫下該詩。②圖障：繪有圖畫的屏風。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．詩人登上了城樓，獨自倚靠樓邊的闌干，向城樓下方及遠處縱情眺望。B．“夕波”一句描寫彩霞與江波交相輝映，與“長安在日邊”異曲同工。C．頸聯上句和下句均有三個動詞，極力強化了詩篇的動態感，畫面生動。D．尾聯寫洞庭湖的景色難以畫成屏風，陳在華麗廳堂來供達官貴人品賞。16．請簡要概括本詩與杜甫的《登岳陽樓》所表達情感的異同。（6分）【答案】15．D16．相同點：兩首詩都流露苦悶之情，有行旅艱難的感慨。不同點：①白詩含蓄地表達出對京城的眷戀之情和對貴人們的怨憤。②杜詩有年老多病、思家念親的孤獨和感傷，有對國家動蕩、時局不安的關切與憂慮。【解析】15．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“洞庭湖的景色難以畫成屏風”表述錯誤，“此地唯堪畫圖障”一句應譯為“這個地方風景壯闊美麗，只可畫成畫障”。其中“唯堪”譯為“只可”，而非“難以”。故選D。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。相同點：白詩是被貶時經過岳陽所作。詩人眺望夕陽映照下的洞庭湖景色，不由想起了國都長安，這里暗用了晉明帝（司馬紹）“日遠長安近”的典故。“猿攀樹立啼何苦，雁點湖飛渡亦難”一句，用“猿啼”、“雁渡”抒發詩人的漂泊流離之感，與上文“近長安”相呼應。描繪登樓所見之景，抒寫對京都的思念和行旅艱難的感慨。杜詩頸聯表現自己政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情；尾聯抒寫出詩人眼睜睜看著國家離散而又無可奈何，空有一腔熱忱卻報國無門的凄傷。可見兩首詩都流露苦悶之情，有行旅艱難的感慨。不同點：①白詩“春岸綠時連夢澤，夕波紅處近長安”寫春天，草木的綠色與遠處洞庭湖的水色相接，傍晚的彩霞與湖水中的紅波交相輝映，紅波近處，似乎就是國都長安。詩人幾經貶謫，不堪流離漂泊之苦，所以在他描寫湖光山色的風景詩中，也透露出淡淡的哀怨和對京城的眷戀之情，含蓄地表達出對貴人們的怨憤。②杜詩“親朋無一字”寫出了詩人的孤苦，但主要是音信斷絕，自己不了解朝里和地方上的情況，即整個國家的情況。這對一個念念不忘君王，不忘國家，不忘人民的詩人來說，是一種被社會忘記的孤獨感，他在精神上無疑是很痛苦的。“孤舟”，寫出了詩人全家擠在一條小船上飄泊度日，消息斷絕，年老多病，孤舟漂泊。其精神上、生活上的慘苦可以想見。尾聯“戎馬關山北，憑軒涕泗流”，兩者構成了一幅畫，前者是詩人心中想到的，后者是詩人自身實景。長安與岳陽樓相距千里，但在詩人心中卻沒有這個距離。這真是身在洞庭，心在長安。孤舟雖小卻裝著整個天下。衰老多病的軀體中，仍然跳動著一顆憂國憂民的志誠之心。詩中有年老多病、思家念親的孤獨和感傷，有對國家動蕩、時局不安的關切與憂慮。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）黃庭堅《登快閣》中“______，______”兩句表明了詩人決意歸隱江湖，追求不存世俗機心、自由灑脫的生活。（2）蘇軾《赤壁賦》中以“______，______”八字勾畫出曹操本人的形象，顯得格外飽滿，有立體感。（3）“美人”是古典詩詞中表達個人情感的重要載體，頻頻出現在文人筆端，如“______，______”。【答案】萬里歸船弄長笛此心吾與白鷗盟釃酒臨江橫槊賦詩匪女之為美美人之貽（戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞/惟草木之零落兮，恐美人之遲暮）【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“鷗”“釃”“槊”“匪”“女”“貽”“帳”“惟”等。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《2023中國詩詞大會》繼續創新，以“歡喜”“尋味”“本來”“天下”“十年”等為主題串聯詩詞，結合文物、繪畫、工藝等不同文化元素，利用考古成果，發掘遺產價值，探察古人生活的衣食住行，復原古代社會的千姿百態，可謂①，讓人眼前一亮。本年度詩詞大會邀請18位民間出題人，其中不乏我國非物質文化遺產的傳承人。《中國詩詞大會》用詩詞唱誦祖國壯美山河，用經典詮釋中國文化遺產，將中國古典關學傳統、思想觀念、道德追求恰如其分地融入新時代人民生活與社會發展，充分展現了非物質文化遺產的魅力。文物是中華文明的見證者，是②的中華文化的縮影。考古與文物知識的普及與傳播，不應③，只停留于表面形態的片面展示，還可通過場景復原、沉浸體驗、實驗考古等多種方式對其功能、組合及在古代社會所扮演角色進行深入挖掘，多層次揭示文物蘊藏的歷史信息、文明要素，在豐富公眾歷史文化滋養的同時，激活文物在新時代的生命力。近年來，《中國考古大會》《考古公開課》等扎根于歷史傳統的考古文物類節目越來越受到觀眾喜愛，極大滿足了公眾日益增長的精神文化需求。當先賢哲思在現代社會再次蘇醒，當人文經典與時代精神交相呼應，文化自信也得到了闡揚與涵育。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）19.以“文化自信”為開頭，將文中畫橫線句子修改為一個長單句，可少量增刪詞語，不得改變原意。（3分）20.下面是《2023中國詩詞大會》第六場以“本來”為主題詞的觀眾推介語，請仿照下文中畫波浪線部分的修辭手法，將第八場以“天下”為主題詞的觀眾推介語補充完整，要求句意連貫，內容符合主題，語言生動得體。（4分）示例：《2023中國詩詞大會》第六場本來“本來”是“老驥伏櫪，志在千里”的宏偉抱負，是“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的傲然風骨，是“一片丹心圖報國，兩行清淚為忠家”的愛國熱忱，是“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的文化包容。“本來”是守住初心、回歸本真。《2023中國詩詞大會》第六期將帶我們共同尋覓詩詞中的源頭活水，堅守“本來”，奔赴“未來”。《2023中國詩詞大會》第八場天下______。“天下”是江山，是人民；是歲月，是英雄。《2023中國詩詞大會》第八期“天下”將帶我們一同領略“胸懷天下、心系天下、愛達天下、天下為公”的家國情懷。【答案】18.①別出心裁②博大精深③浮光掠影（“淺嘗輒止”“走馬觀花”）19.文化自信在先賢哲思于現代社會再次蘇醒、人文經典與時代精神交相呼應的過程中得到了闡揚與涵育。20.示例：“天下”是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的悲憫情懷，是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的壯闊胸襟，是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國情感，是“生當作人杰，死亦為鬼雄”的英雄氣概。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①語境是說《2023中國詩詞大會》的形式內容上的創新之舉，可用“別出心裁”。別出心裁：另有一種構思或設計。指想出的辦法與眾不同。②語境形容中華文化廣博，可用“博大精深”。博大精深：形容思想和學術廣博高深。③語境“只停留于表面形態”形容對文物的展示過于表面化，可用“浮光掠影/淺嘗輒止/走馬觀花”。浮光掠影：比喻觀察不細致或印象很不深刻。也比喻世事稍縱即逝，不可捉摸。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。19題詳解】本題考查學生變換句式的能力。首先明確開頭詞所在的句子是：文化自信得到了闡揚與涵育。然后把“當先賢哲思在現代社會再次蘇醒，當人文經典與時代精神交相呼應”化作句子的狀語“在先賢哲思于現代社會再次蘇醒、人文經典與時代精神交相呼應的過程中”，修飾“得到”。最后梳理句子邏輯順序，改為：文化自信在先賢哲思于現代社會再次蘇醒、人文經典與時代精神交相呼應的過程中得到了闡揚與涵育。【20題詳解】本題考查學生仿寫句子、擬寫推介語的能力。首先明確所仿寫句子的句式：主題詞+是……是……是……。其中引號部分為引用詩句。內容上，主題詞是“天下”，推介語要圍繞“天下”表達，引用的詩句要積極向上，以表達愛國、英雄氣概為主，可以借助下文“胸懷天下、心系天下、愛達天下、天下為公”，表現家國情懷。注意詩句與后面的概括性語言要協調一致。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。作為重要的名貴中藥材，牛