2024浙江省杭州市高三二模“大數(shù)據信息時代下的認知閉合”審題立意及范文原題＋審題立意＋素材積累＋行文構思＋范文＋材料啟示＋材料改編【試題出處：2023學年第二學期杭州市高三年級教學質量檢測】寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。如果你多次在網上瀏覽某類材料，大數(shù)據就會不斷精準推送同類內容，貼心、便捷。人們通常喜歡跟與自己認知相似的人交往，相似帶來熟悉，帶來安全感，所謂“志同道合”“趣味相投”，舒服、自在。但也有人認為，長此以往，很容易形成認知的閉合圈。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題:不要套作，不得抄襲:不得泄露個人信息:不少于800字。材料類型及考查特點本次作文材料屬于社會現(xiàn)象討論型，考查學生對現(xiàn)代技術（如大數(shù)據）對個人認知影響的思考，以及在此背景下人際交往觀念的探討。材料通過日常生活中的現(xiàn)象，引導學生反思信息繭房、認知固化等問題，旨在考察學生的批判性思維、獨立思考能力以及解決問題的能力。材料解讀，提煉核心主題【材料分層解讀】第一層：“如果你多次在網上瀏覽某類材料，大數(shù)據就會不斷精準推送同類內容，貼心、便捷。”——揭示了大數(shù)據技術對個人信息接收習慣的影響，體現(xiàn)了技術的正面作用，即個性化服務帶來的便利。第二層：“人們通常喜歡跟與自己認知相似的人交往，相似帶來熟悉，帶來安全感，所謂‘志同道合’‘趣味相投’，舒服、自在。”——描述了人們在社交選擇上的偏好，強調相似性在人際關系中的積極作用。第三層：“但也有人認為，長此以往，很容易形成認知的閉合圈。”——提出對上述現(xiàn)象的擔憂，即過度依賴這種模式可能導致認知范圍縮小，形成封閉的認知環(huán)境。二、審題步驟與方法詳細闡述歸納總結：首先，總結材料主要觀點，即大數(shù)據推送與人際交往中偏好相似性帶來的便利與潛在問題。明確關鍵詞：大數(shù)據、個性化推送、認知閉合圈、志同道合、安全感、視野狹窄挖掘深層含義：不僅要看到個性化服務帶來的便利與舒適，也要深入思考其可能產生的負面影響，探究材料背后的深層社會、心理機制，如信息繭房效應、群體極化、創(chuàng)新思維受限等。分析關系：分析便利與問題之間的因果聯(lián)系，思考技術進步與個體發(fā)展之間的平衡問題。確立角度：從技術倫理、個體成長、社會進步等不同角度出發(fā)，選取一個有深度且易于展開的論點。三、材料立意突破舒適區(qū)，拓寬認知邊界技術與人性：如何在智能時代保持開放心態(tài)認知多樣性：構建更加包容的社會四、基于上述立意方向的標題參考《跳出信息繭房，擁抱多彩世界》《智者求異，愚者守同：論認知閉合圈的突破》《技術之下，人的自覺：保持心智開放的重要性》《個性化的雙刃劍：便利與閉塞之間》《跳出信息繭房，擁抱多元世界》《智能時代的選擇：個性化與開放性的平衡藝術》五、寫作素材提供及運用指導案例素材：埃隆·馬斯克的多元學習法：強調跨學科學習以避免專業(yè)局限。社交媒體算法爭議：討論算法推薦如何加劇用戶觀點極化。歷史案例：伽利略挑戰(zhàn)地心說，展現(xiàn)勇于突破傳統(tǒng)認知的精神。社會現(xiàn)象：社交媒體算法如何影響用戶觀點的形成與分化。名人名言：“我們不能永遠活在舒適的環(huán)境中，生活中的某些痛苦、挑戰(zhàn)和困難是無法避免的，它們可以幫助我們成長。”——肯尼迪運用指導：在文章中穿插使用這些素材作為論證支撐，通過舉例說明、對比分析等方式，增強論述的說服力。六、范文提綱展示提綱一：引言：簡述大數(shù)據時代信息獲取的現(xiàn)狀，引出認知閉合圈的概念及其潛在風險。主體部分：第一段：分析大數(shù)據推送的正反面，闡述其對個人認知的雙刃劍效應。第二段：探討人際交往中的“志同道合”陷阱，用實例說明過度尋求相似性的負面影響。第三段：引入成功案例或理論支持，論證主動拓寬認知邊界的重要性。第四段：討論如何在技術進步和個人成長之間尋找平衡，提出具體建議。結論：重申觀點，呼吁讀者主動打破認知閉合圈，倡導開放、多元的價值觀。提綱二：引言：簡述大數(shù)據時代個性化服務的普遍性和吸引力。正文第一部分：論述個性化推送的積極影響，如提高效率、滿足個性化需求。第二部分：轉折討論信息繭房的形成，分析其對個體認知、創(chuàng)新能力的潛在威脅。第三部分：提出解決方案，包括主動探索多元信息源、鼓勵思想交流與辯論。結尾：強調在享受技術便利的同時，個人應有意識地拓寬視野，促進社會整體的開放與進步。展望一個既個性化又多元兼容的美好未來。【范文1】在個性化的時代里拓寬視野隨著大數(shù)據時代的到來，個性化推送已成為人們日常生活中不可或缺的一部分。從新聞資訊到購物推薦，從音樂播放到視頻觀看，個性化推送以其精準、高效的特點，贏得了廣大用戶的青睞。然而，在這個看似充滿個性化的時代里，我們是否應該警惕信息繭房的形成，并努力拓寬自己的視野呢？個性化推送無疑帶來了諸多便利。它可以根據用戶的興趣、習慣和需求，精準地推送相關內容，節(jié)省了用戶篩選信息的時間，提高了效率。同時，個性化推送也滿足了用戶的個性化需求，讓每個人都能在自己喜歡的領域里獲得更多深入的信息。然而，這種便利和滿足也帶來了一定的隱患。信息繭房，指的是在信息傳播中，人們只關注自己喜歡的、符合自己價值觀的信息，而忽視其他信息，從而導致信息視野的狹窄和思想的固化。在個性化推送的推動下，人們更容易陷入信息繭房的困境。他們只接觸到符合自己興趣和觀點的信息，對于與自己觀點不同的信息則視而不見。這種狹隘的信息視野不僅限制了人們的認知，還可能削弱他們的創(chuàng)新能力和思考能力。為了避免信息繭房的形成，我們應該主動拓寬自己的視野。首先，我們應該保持對多元信息的關注和探索。除了關注自己感興趣的信息外，還應該關注其他領域的信息，了解不同的觀點和思想。這樣可以幫助我們拓寬視野，增加認知的廣度和深度。其次，我們應該鼓勵思想交流和辯論。與他人分享自己的觀點和想法，聽取他人的不同意見，可以幫助我們打破信息繭房的束縛，拓展思維的邊界。在享受個性化推送帶來的便利的同時，我們也應該意識到信息繭房的風險。我們應該保持開放的心態(tài)，積極拓寬自己的視野，關注多元信息，鼓勵思想交流和辯論。只有這樣，我們才能在這個個性化的時代里保持清醒的頭腦，不被單一的信息所左右，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。讓我們共同期待一個既個性化又多元兼容的美好未來。在這個未來里，每個人都能享受到個性化推送帶來的便利和滿足，同時也能保持開放的心態(tài)和寬廣的視野，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。【范文2】打破認知閉合圈，擁抱開放多元的未來在大數(shù)據時代的浪潮下，信息如同潮水般涌來，每個人都被裹挾其中。我們享受著信息獲取的便捷，卻也在不知不覺中陷入了一個隱形的“認知閉合圈”。這個閉合圈不僅限制了我們的視野，還可能影響我們的思維和判斷。因此，打破認知閉合圈，擁抱開放多元的未來，成為我們這個時代的重要課題。大數(shù)據推送技術的廣泛應用，無疑為我們提供了前所未有的便利。它可以根據我們的喜好和習慣，精準地推送符合我們興趣的信息。然而，這種精準推送也帶來了一個問題：我們越來越容易只關注與自己觀點相符的信息，而忽視那些與自己觀點不同的聲音。這種選擇性接觸信息的方式，使得我們的認知逐漸變得狹隘，形成了一個閉合的圈子。在人際交往中，我們也常常陷入“志同道合”的陷阱。我們傾向于與那些與自己有相同興趣愛好、價值觀念的人交往，而避免與那些與自己不同的人接觸。這種過度尋求相似性的行為，雖然讓我們在交往中感到舒適和愉悅，但卻限制了我們的社交圈子，使得我們難以接觸到不同的思想和觀點。然而，正是這些不同的思想和觀點，才是推動社會進步和發(fā)展的重要力量。因此，我們需要主動拓寬自己的認知邊界，打破認知閉合圈。我們可以通過閱讀不同類型的書籍、觀看不同領域的紀錄片、參與不同群體的討論等方式，來了解不同的文化和思想。同時，我們也應該保持開放的心態(tài)，勇于接受和嘗試新事物，不斷挑戰(zhàn)自己的認知極限。當然，拓寬認知邊界并不意味著要盲目地接受所有信息。在海量信息面前，我們需要學會篩選和辨別，選擇那些有價值、有深度的信息進行深入學習和思考。同時，我們也需要保持獨立思考的能力，不盲從、不跟風，用理性的眼光看待問題。在技術進步和個人成長之間尋找平衡，是我們在大數(shù)據時代需要面對的挑戰(zhàn)。我們應該充分利用大數(shù)據推送的便利，但也要警惕其潛在的風險。我們應該主動拓寬自己的認知邊界，擁抱開放多元的未來。只有這樣，我們才能在這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代中立于不敗之地。讓我們共同打破認知閉合圈，擁抱一個更加開放、多元、美好的未來！【范文3】破繭而出：打破認知的閉合圈在信息爆炸的時代，大數(shù)據以其獨特的魅力，如同一只巨大的蜘蛛，精心編織出一張密不透風的信息網，精準推送著與我們興趣、喜好高度匹配的內容。我們仿佛置身于一個由“志同道合”和“趣味相投”構成的舒適圈中，享受著前所未有的便捷與安逸。然而，當我們沉醉于這種“貼心”的推送時，是否意識到，這種舒適圈可能正在悄然間將我們的認知封閉起來，形成一個個難以逾越的閉合圈？大數(shù)據推送的確為我們帶來了諸多便利。在海量信息中，它能夠快速篩選出與我們興趣相投的內容，節(jié)省了我們的時間和精力。與此同時，它也為我們的社交生活帶來了便利，讓我們更容易找到與自己有著共同話題和興趣的朋友。然而，這種便利的背后，卻隱藏著一種隱憂——我們是否正在被大數(shù)據所“綁架”，陷入了一個由自我認知所構筑的封閉世界？當我們沉迷于與自己認知相似的信息和人群時，我們的視野會逐漸變得狹窄，思維也會變得僵化。我們不再愿意接觸那些與自己觀點相悖的信息和人群，因為這會讓我們感到不適和不安。這種自我封閉的狀態(tài)，不僅會影響我們的判斷力和決策能力，還會讓我們錯失很多成長和進步的機會。為了打破這種認知的閉合圈，我們需要從多個方面入手。首先，我們需要保持一種開放的心態(tài)，愿意接觸和了解不同的信息和人群。只有這樣，我們才能不斷拓展自己的視野，豐富自己的認知。其次，我們需要學會獨立思考，不盲目跟從他人的觀點。在面對復雜的問題時，我們應該保持清醒的頭腦，從多個角度進行思考和分析，以便得出更加全面和準確的結論。除了個人的努力外，社會也應該為打破認知的閉合圈做出更多的貢獻。首先，我們應該鼓勵多元文化的交流和融合。通過舉辦各種文化交流活動，讓不同文化背景的人們有機會相互了解和交流，從而打破文化隔閡和偏見。其次，我們應該加強教育引導，培養(yǎng)學生的開放思維和批判性思維。通過開設相關課程和活動，引導學生關注社會熱點和時事政治，培養(yǎng)他們的獨立思考和判斷能力。在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，我們需要勇敢地走出舒適圈，打破認知的閉合圈。只有這樣，我們才能不斷拓展自己的視野和認知，成為一個更加開放、包容和有智慧的人。同時，我們也應該呼吁社會共同努力，為打破認知的閉合圈創(chuàng)造更加良好的環(huán)境和氛圍。讓我們一起攜手并進，共同迎接一個更加美好的未來！七、從此次模擬考作文對高考作文的預測此次作文材料預示著高考作文可能繼續(xù)關注科技發(fā)展與人文關懷的結合點，考察學生對當下社會現(xiàn)象的敏銳觀察和深刻思考能力。學生應注重培養(yǎng)批判性思維，學會從多維度審視問題，同時積累科技倫理、文化多樣性等領域的知識，為應對類似主題的作文做好準備。材料改編（舉一反三可做拓展練習）新改編作文材料23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。在數(shù)字化教育盛行的今天，智能學習平臺能夠根據每個學生的學習進度和掌握情況，定制化推送學習資源和練習題，實現(xiàn)“因材施教”的理想狀態(tài)。這種個性化學習路徑大大提高了學習效率，讓學生在自己薄弱的領域得到強化，感受到學習的成就感和樂趣。然而，有教育專家指出，這種完全基于個人弱點強化的教育模式，可能忽視了知識體系的全面性和深度探索的重要性。當學生長期沉浸在由算法構建的、專為彌補自身不足的學習環(huán)境中，他們可能會錯失那些看似不直接相關，卻能激發(fā)創(chuàng)新思維和跨學科理解的知識領域。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體（議論文或記敘文）；自擬標題，觀點鮮明，不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題立意指導一、材料類型及考查特點本次改編的材料仍屬于社會現(xiàn)象分析類，聚焦于數(shù)字化教育中的個性化學習利弊，旨在考查學生對于教育現(xiàn)代化的深入理解以及對個人成長路徑的反思能力。二、材料分層解讀第一層：介紹智能學習平臺的個性化學習優(yōu)勢，強調效率和針對性。第二層：提出質疑，指出了個性化教育可能忽視知識的全面性和深度，限制學生的創(chuàng)新思維和跨學科學習。核心議題：個性化教育與全面發(fā)展之間的平衡。三、立意方向正面立意：個性化教育是教育公平與效率的雙重提升。反面立意：過度依賴個性化教育可能限制學生全面發(fā)展。綜合立意：個性化與全面性并重，探索教育的“量體裁衣”與“廣博深究”之道。四、標題參考《智能教育：個性化與全面發(fā)展的雙軌并進》《量身定做與廣泛涉獵：現(xiàn)代教育的雙翼》《破壁而出：超越算法，擁抱知識的無限寬廣》五、