春設計教案模板5篇春設計教案篇1

小烏龜畫畫

活動目標：

1．能比較專注地觀看小烏龜爬行“畫畫”。

2．對線條繪畫產生初步的興趣。

活動準備：

1．小烏龜一只。

2．大白紙一張。

托班課本的教案-開心寶寶,

3．色彩鮮艷的顏料兩碟。

活動過程：

1．把白紙鋪在地上或桌上，幼兒圍坐在四周。

2．出示小烏龜，引起幼兒的興趣并導入活動。

3．讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上隨意爬行。

4．隨時用語言提示幼兒仔細觀看（或念簡單的兒歌），激發幼兒的觀察興趣。如：小烏龜，爬呀爬，爬出一幅美麗的畫。

5．引導幼兒簡單說說小烏龜畫的畫像什么。

春設計教案篇2

設計意圖：

隨著人們生活水平的提高,家長常常忽視或放棄一些常見的物質資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運動器械。其實,生活中常見的一些東西往往蘊含著豐富的教育價值,報紙就是其中的一種。

對于我班的孩子來說，他們都已具備獨特的審美能力。本次活動我將報紙與服裝相結合，特設計了這節美工活動：《我是環保服裝設計師》。

讓孩子自由選擇自己喜歡的裝飾材料來設計衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，體驗制作環保服裝的樂趣，增強環保意識。

活動目標：

1.觀察環保服裝，了解環保服裝的裝飾材料。

2.學習兩人合作，利用廢舊報紙，運用剪、粘、折、拼接等方法設計、制作服裝。

3.體驗制作環保服裝的樂趣，增強環保意識。

活動重點：觀察環保服裝，了解環保服裝的裝飾材料。

教學難點：學習兩人合作，利用廢舊報紙，運用剪、粘、折、拼接等方法設計、制作服裝。

活動準備：

知識經驗準備：

觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經驗，并收集廢舊的報紙。

物質材料準備：

1.課件一份。

2.剪子、膠水、雙面膠、勾線筆。

3.各種廢舊材料：信封、報紙一捆、皺紋紙、塑料袋等。

4.時裝表演的音樂、輕音樂。

5.教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2件。

活動過程：

一、觀看書信內容，導入教學活動

1.今天，老師收到一封信和一捆廢舊報紙，是森林的動物朋友們寄來的。我們來看看信中寫了些吧！

2.上面寫著：一年一度的森林環保服裝展的日子將要來臨，請大四班小朋友們參加。小朋友想參加嗎？（想）那我們就來當回環保服裝設計師，設計服裝好不好？（好）

二、教師示范操作，幼兒創作服裝

1.教師出示作品

老師已經設計了一套環保服裝，我們來欣賞一下吧！

2.提問:這件服裝用了哪些材料？你們喜歡老師制作的環保服裝嗎？

教師小結：報紙做的衣服、皺紋紙圍的花邊、彩色紙剪成的花等。楊老師也

非常喜歡這些報紙做的漂亮的衣服。（觀看課件：瞧，蔣老師穿上了楊老師做的

環保衣，多神氣。）

3.教師示范講解

現在讓我們來看看，這件衣服的制作方法，這件環保衣，最主要的材料就是廢舊報紙。

首先，我們要把報紙對折，有折痕的一頭朝上，剪出一個領口。

然后，將自己想好的衣服輪廓在報紙的正面畫出來，然后用剪刀沿著輪廓線剪下來。

最后，在再剪好的衣服上剪貼上彩色的皺紋紙花邊和彩色紙做的花，讓廢舊報紙做成的環保衣更美麗。

三、教師提出要求，幼兒想象操作

1.在制作時，兩個小朋友合作進行，一位可以扮成設計師，一位可以扮成模特兒穿上環保衣。不要爭搶，一起合作完成。

2.在使用剪刀時注意安全。

（注意：幼兒操作時播放輕音樂）

四、幼兒評價服裝，走秀展示服裝

1.幼兒穿上衣服，提問：

（1）你做得是什么服裝?

2.由森林里舉辦的“森林環保服裝展”，馬上就要開始了，小動物們已經坐在了前方的評委席中（出示課件小動物們觀看的場景），讓我們一起隨著音樂展示一下我們設計的服裝（模特兒與設計師一起走秀），向森林里的所有動物朋友們宣傳環保知識，好嗎！

春設計教案篇3

活動目的：

通過開展“我是好學生，我要講誠信”主題班會，使學生懂得誠實守信的重要性，自覺培養誠實守信的美好品質，在學習、生活中做到誠實守信，做個品德高尚的好少年。

活動前準備：

1、搜集本班同學誠信的事。

2、排練小品、故事動畫。

3、準備好表演小品的道具。

4、各學生用紅色卡紙做一片花瓣。

活動過程：

一、主持人宣布活動主題。

主持人：你們知道什么是誠信嗎？誠信就是誠實守信。說得真好，誠信是我們做人的根本，是中國人民的傳統美德。今天，我們班開展以“我是好學生，我要講誠信”為主題的班會。

二、活動開始：

1、聽誠信小故事《老實人王明賓》和《趙氏孤兒》邊思考。

2、讀讀看看想想《小學生守則》和少先隊隊風。

3、集體游戲：齊栽誠信之花。音樂起，各學生把準備好的花瓣圍在主題“誠信”這兩個字的四周，砌成兩朵花的形狀。

4、欣賞小品。

（小品一《交作業前》；小品二《承諾》）

看了這兩個小品，大家有什么看法呢？請各組討論一下。

（小隊進行討論，然后匯報交流）

5、聽社會交往中、企業中的誠信小故事。

6、在班中找誠信之星。

（讓學生介紹本班誠實守信的人和事，被表揚的同學授予誠信之星的稱號。）

班主任講話：

同學們，誠信，是做人的根本，擁有誠信，你的世界會無限大，生活會無限好；擁有誠信，你就會永遠美麗，讓誠信扎根在我們的心靈，讓我們心中時刻裝著它。在今后的學習生活中，希望同學們時時處處做到誠實守信，讓誠信成為你們成長路上的好伙伴。行動起來吧，從小事做起，從身邊的事做起，培養自己誠實守信的美德，一起做個誠實守信的好少年吧！

春設計教案篇4

教學內容：

書第81頁、例1、例2，練習六第1—2題

教學目標：

1.通過學生的動手操作、探索、直觀演示，使學生會用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。

2.使學生知道1時=60分。

3.使學生充分感受時間就在身邊的生活中，培養學生珍惜時間的意識和習慣。

重點難點：

使學生知道1時=60分，會用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。

教學過程：

一、創設情景，揭示課題

1.出示主題圖。讓學生說一說圖上畫的是什么?鐘表上表示的時間是多少?引導學生利用“幾時半”的認識，根據時針的位置在8和9之間粗略地說出是8時多。

2.讓學生聯系實際生活，說說哪些情況下要用到時間?

二、引導操作，探究新知㈠認識鐘面刻度。

1.出示鐘面：讓學生觀察鐘表上的刻度，說出一共有多少個大格，每一個大格里有多少小格，每個大格的刻度所對應的數表示什么?教師對學生說明：時針轉過一大格1小時，分針轉1小格是1分鐘。

2.讓學生觀察分針從刻度12轉到刻度1，一共轉過了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學生填寫書上鐘面上每一個大格的刻度分別表示多少分。

3.學生觀察操作：分針轉一周，共轉過了多少小格，是多少分鐘。

4.學生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個大格的刻度作為時針的單位時是幾時，作為分針的單位時又是多少分。

5.學生交流、總結。

??用5分5分數的方法來讀、寫某些比較特殊的時間。

1.出示時間是9時5分的鐘面。讓學生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的?根據學生回答板書“9時5分”，并讓學生說說如果用電子表的表示法應如何表示(9：05)，向學生說明：如果分鐘數不到10，在分鐘數的前面要寫0。

2.出示時間是6時25分的鐘面。讓學生說說鐘面上時間是幾時幾分，是怎么看的'?讓學生用兩種時間表示法表示。

3.學生小組討論應如何讀出鐘面上的時間。

小結歸納：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定?？梢韵瓤磿r針指在哪兩個數之間，確定是幾時多，再看分針指向哪兒，根據每一大格的刻度對應多少分來確定是幾時幾分。還可以先根據分針位置確定是多少分，再根據時針來確定是幾時幾分。

??認識時與分的關系。

1.出示三幅圖，表示時針與分針的動態關系。讓學生觀察這三幅圖的變化，使學生看到時針與分針轉動范圍(即陰影部分)的對比和關系。

2.學生撥一撥：從12時到12時半。學生觀察時刻12時30分，讓學生用5分5分數的方法讀出是幾時幾分。

3.思考：為什么12時半和12時30分是一回事?

使學生明白在幾時半時，時針轉過的是一大格的一半(半小時)，而分針轉過的是整個鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。

4.學生撥一撥：從12時半到1時。同時讓學生觀察時針和分針分別是怎么轉的。

5.討論：時針轉一大格(走1小時)，分針轉了幾小格，也就是幾分。1時等于幾分。

6.小結：1時=60分。

7.做一做第1題。

三、鞏固練習

1.練習十五第1題

先讓學生說一說每幅圖中的學生在做什么，讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記錄下時間。最后讓學生說說自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分，使學生充分感受時間和自己生活的聯系。

第2題：連線。

四、撥一撥，讀一讀

四人小組為單位進行“撥一撥，讀一讀”的游戲。

五、課堂小結

說說你這節課有什么收獲?

板書設計:

認識時間

鐘面有12個大格，每個大格里面有5小格

時針轉過一大格是1小時，1時=60分

分針轉過一小格是1分，分針轉過一大格是5分

春設計教案篇5

學習目標

1、學會本課的11個生字、

2、朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性、

3、了解本文的說明順序，方法、

4、增長學生的知識，激發學生觀察小動物的興趣、

課前準備：

教師關于松鼠形態及生活習性的課件、

2、學生查找有關松鼠的資料、

3、學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙、

教學過程

一、激發興趣、導入新課

二、初讀課文，自學生字

三、默讀思考，合作交流

◆默讀課文，想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

◆在學生思考后，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥、

四、圍繞重點，全班研討

◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統領全文的作用、

◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學生從不同方面回答