陸游書

憤背景介紹南宋是一個較為特殊的朝代，由于宋徽宗、宋欽宗兩位皇帝被金兵擄去，宋高宗趙構(gòu)得以登上帝位。盡管當(dāng)時宋朝的大好河山被金兵占領(lǐng)，但從趙構(gòu)的心理上來說，他并不想收復(fù)失地，因為一旦收復(fù)失地，迎回二圣，他將無地可處。正鑒于此，南宋歷史上

有很多的壯志難酬、報國無門的形象，比如岳飛、辛棄疾、陸游等。陸游字務(wù)觀，號放翁，南宋偉大的愛國詩人。

生逢北宋滅亡之際，一生堅持抗金主張，在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的打擊，但一直堅持自己的恢復(fù)中原的志向，至死不忘復(fù)國大業(yè)。

現(xiàn)存詩作9300多首，是我國文學(xué)史上存詩最多的詩人。作品具有強烈的愛國主義精神，繼承和發(fā)展了古典詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，

陸游對后世文壇影響深遠(yuǎn)。釵頭鳳紅酥手。黃縢酒。滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡。歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯錯錯。春如舊。人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。桃花落。閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫莫莫。示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。寫作背景宋孝宗淳熙十三年(1186)春，陸游居家鄉(xiāng)山陰時作了此詩。陸游時年六十有一，這分明是時不待我的年齡，然而詩人被黜，只能賦閑在鄉(xiāng)，想那山河破碎、中原未收而“報國欲死無戰(zhàn)場”，感于世事多艱、小人誤國而“書生無地效孤忠”，于是，詩人郁憤之情便噴薄而出。因何而憤解題：“書憤”憤的根源如何寫憤塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。用

典塞上長城：出自《南史?檀道濟傳》，南朝宋文帝殺大將檀道濟，檀在死前憤怒地說“自毀汝萬里長城。”“塞上長城”比喻守邊御敵的將領(lǐng)。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！《出師表》所說的“當(dāng)獎率三軍，北定中原”，這正是陸游的畢生心愿；諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，正是陸游所要發(fā)揚的精神；諸葛亮的“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的告誠，正是陸游認(rèn)為南宋當(dāng)權(quán)者應(yīng)該吸取的。用典：諸葛亮上表后主劉禪，出師北伐一“憤”報國有罪因何而憤二“憤”壯志難酬三“憤”年華空老四“憤”無人領(lǐng)軍在于南宋朝廷“主和派”。他們是阻撓抗金救國的絆腳石，是絞殺愛國力量的劊子手。作者的“憤”中含“恨”，“憤”中含“悲”，“憤”而生“涼”，“憤”而生“嘆”，從而形成了本詩沉郁豪雄的風(fēng)格。憤的根源（1）對比手法：一是理想和現(xiàn)實的對比二是詩人早年形象與晚年形象的對比。（2）借古諷今：詩中對諸葛亮的高度頌揚，實則是對南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的憤恨（3）用典如何寫憤《書憤》主旨這首詩語言明暢，勁健有力，沉雄澤厚，感慨蒼茫，真有英雄暮年之嘆。被稱為是陸游“一生感情（愛國）經(jīng)歷的藝術(shù)概括”它借北望中原，回顧了青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬虛度年華的滿腔激憤，激昂中透著悲愴。古今多少興亡事——詠史懷古詩鑒賞中國傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。——余秋雨《興亡象牙白》詠史懷古詩鑒賞

詠史懷古詩，是詩人以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個人懷才有不遇的感傷，或表達(dá)昔盛今衰的興替之感的詩歌。含義詠史懷古詩特點題目內(nèi)容感情手法

詩歌標(biāo)題中有古跡、古人名，如杜牧《赤壁》、李商隱《題漢祖廟》等

在古跡、古人名后加“懷古”、“詠懷”等，如劉禹錫《金陵懷古》、杜甫《詠懷古跡》系列等題目

描寫登臨地眼前的衰敗、荒涼、蕭條描寫歡快的事物來襯托內(nèi)心的悲傷描述歷史事件的經(jīng)過，抒發(fā)感慨詩詞內(nèi)容?國家——國運衰微，國土淪喪?統(tǒng)治者——昏庸腐朽，驕奢淫逸?古地——昔盛今衰，人事滄桑?古人——壯志難酬，報國無門思想感情“詩”與“史”的結(jié)合:用典，雙關(guān)“詠史”與“言志”的結(jié)合:借古諷今,借景抒情“古”與“今”的結(jié)合:虛實結(jié)合，對比，反襯藝術(shù)手法第一步:弄清史實，疏通文意。對作品所涉及的史實和人物一定要有所了解，這就要求要積累一定的歷史知識。鑒賞方法常見的意象臨古地前代的都城:咸陽、長安、金陵、洛陽發(fā)生過重大事件的地點:驪山、赤壁、新亭、馬嵬、華清宮、汴河歷代帝王與名人的故居、陵墓、祠廟:湘妃祠、烏江亭、陳琳墓、李白墳特定的歷史朝代:六朝、吳國、隋代、安史之亂、南唐后蜀等其他:吳鉤、《后庭花》、烏衣巷、朱雀橋、華清宮、石頭城、淮水藝術(shù)手法第二步:領(lǐng)悟感情，觸發(fā)共鳴。在鑒賞懷古詩詞時要抓住歷史人物或事件與時局和詩人自己身世之間的連接點。例:杜甫的《蜀相》連接點:諸葛亮

杜甫壯志——出師北上伐魏，輔佐君王統(tǒng)一未酬——“未捷”，抱憾而死。壯志——“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”未酬——貶官，遭遇安史之亂第三步:分析技巧，體察詩心。詩人是如何借助這些歷史史實或人物表達(dá)感情的？

越中覽古

李白越王勾踐滅吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，至今只有鷓鴣飛。將昔時的繁盛和今日的凄涼，通過具體的景物，作了鮮明的對比，寫人事的變化，盛衰的無常。第一步:弄清史實，疏通文意。第二步:領(lǐng)悟感情，觸發(fā)共鳴。第三步:分析技巧，體察詩心。鑒賞方法總結(jié)聯(lián)系社會背景及作者，想一想，陸游此詩和杜甫的《蜀相》，在

歌頌諸葛亮的功績、抒發(fā)個人情感和抒情方式上有那些不同？拓展延伸杜甫《蜀相》陸游《書憤》歌頌功績抒發(fā)情感抒情方式著重講“天下計”