高三班主任工作總結(jié)標(biāo)題范文（23篇）在這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束之際，做一份班主任工作總結(jié)是特別必要的，以便更好地總結(jié)閱歷并為下學(xué)期的工作做好打算。在下文中，筆者為大家打算了一些經(jīng)典的班主任工作總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)盱`感和啟示。

高三班主任工作總結(jié)

時(shí)間飛速，轉(zhuǎn)瞬之間有一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，回顧過去的一個(gè)學(xué)期，我感慨頗多。既有一些收獲的喜悅，也存在肯定的不足。為了更好指導(dǎo)下一學(xué)期的工作，現(xiàn)把本學(xué)期的工作總也如下。

本學(xué)期我是擔(dān)當(dāng)高三（11）班的班主任工作，同時(shí)負(fù)責(zé)11班的英語教學(xué)工作。由于本學(xué)期美術(shù)班在十二月份之前主要工作是美術(shù)省統(tǒng)考，所以本學(xué)期的前一段時(shí)間，我們就是主要督促學(xué)生學(xué)好美術(shù)，可以說，美術(shù)班的學(xué)生很辛苦，每天都是學(xué)到很晚才回宿舍，早上又要起得很早，就是為了擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)文化。由于得不到時(shí)間的保障，所以許多學(xué)生在全市第一次的摸底考試中成果都不是太志向。在本學(xué)期中途，由于一些特別的緣由，我們高三經(jīng)驗(yàn)了一次班級(jí)的重新劃分，班級(jí)的學(xué)生也從四十多，增加到六十多。這給班級(jí)的管理帶來了肯定的難度。不過很快全部的學(xué)生都快速安排下來了。十二月一號(hào)我們?nèi)棵佬g(shù)生前往徐州，打算參與二號(hào)的美術(shù)省統(tǒng)考，可以說組織工作井井有條，沒有任何的差錯(cuò)，給美術(shù)培訓(xùn)帶來一個(gè)完備的結(jié)局。美術(shù)統(tǒng)考結(jié)束后，我們快速組織學(xué)生進(jìn)入文化學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以說學(xué)生很快轉(zhuǎn)入了文化學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)生的文化成果也進(jìn)步神速，這一點(diǎn)從學(xué)生的全市一摸測(cè)試結(jié)果可以看出。在此次的期末考試中本班學(xué)生取得了特別不錯(cuò)的成果。

我們?cè)诤葑ノ幕晒臅r(shí)候也沒有忽視學(xué)生的精神建設(shè)，在20xx年元旦的時(shí)候我們組織學(xué)生自導(dǎo)自演了一臺(tái)元旦聯(lián)歡晚會(huì)，可以說學(xué)生通過這次元旦晚會(huì)完全釋放了自己壓抑的心情，絕大部分學(xué)生也通過這次晚會(huì)充分展示了自己。在此次晚會(huì)之前我們還組織學(xué)生以“迎新春，慶元旦”為主題出了一期黑板報(bào)，很大一部分學(xué)生主動(dòng)地參加到這次活動(dòng)中來。

當(dāng)然我在看到成果的同時(shí)也留意到我的班主任工作還有肯定的不足。例如：由于班級(jí)人數(shù)過多，有時(shí)候我很難把每個(gè)學(xué)生都照看到位。有時(shí)候就忽視了一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生。有些時(shí)候處理一些問題時(shí)候過于急躁，處理問題方式就顯得簡(jiǎn)潔、粗暴了一些。還有一點(diǎn)就是美術(shù)班學(xué)習(xí)美術(shù)期間積累下來的一些陋俗，不能剛好根除——每次班級(jí)內(nèi)務(wù)檢查的時(shí)候總是我們美術(shù)班倒數(shù)。

總之，我在看到成果的同時(shí)也望見了自己的不足。我想我肯定會(huì)在下學(xué)期的班主任工作中爭(zhēng)取做得更為精彩。

高三班主任工作總結(jié)

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，各方面都取得了較突出的成果。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生對(duì)中學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)。由于現(xiàn)在的獨(dú)生子女多，學(xué)生的家境較好，每個(gè)學(xué)生都有他們的優(yōu)越感，同時(shí)不行避開的有著這樣那樣的不良習(xí)慣，雖有所改善，但仍需加強(qiáng)，接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行“中小學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，是學(xué)生做到文明守紀(jì)，培育學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。

為了協(xié)作學(xué)校政教處的工作，我們主動(dòng)開展了很多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。如以“感恩”為主題的征文、演講、主題班會(huì)等活動(dòng)，并在公開班會(huì)中榮獲三等獎(jiǎng)。我還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教化。

中學(xué)階段是學(xué)生的世界觀發(fā)展、改變的重要階段。這學(xué)期我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理實(shí)力培育的力度，通過各種方式，既要留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教化，讓學(xué)生在自我意識(shí)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又要留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的實(shí)力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、組織各種教化活動(dòng)，如《撥動(dòng)心弦·牢記感恩》公開班會(huì)，五四文藝匯演的彩排等，在活動(dòng)中把教化和消遣融為一體。同時(shí)，我也有效地利用好每周的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)、勵(lì)志教化、感恩教化、習(xí)慣養(yǎng)成教化等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，做好課間操、眼保健操，愛護(hù)學(xué)生視力，增加學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法。凡是主動(dòng)地同任課老師協(xié)商、傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學(xué)生和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開激化沖突。在這一方面，我平常留意多教化學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意。

經(jīng)過這一年的班主任工作實(shí)踐，我深深地相識(shí)到：教化勝利的秘訣在于敬重學(xué)生，以學(xué)生為本，理解學(xué)生，努力為學(xué)生服務(wù)，營(yíng)造民主同等和諧的師生關(guān)系，在我的身上還存在這很多的不足，在今后的工作中我肯定會(huì)接著努力，潛心探討，不斷完善自我。

班主任工作總結(jié)高三

高三驚慌而繁忙的一年在我班學(xué)生全部考上志向?qū)W校的狀況下，圓滿的結(jié)束了，對(duì)學(xué)生和老師來說都是一種考驗(yàn)和難忘的經(jīng)驗(yàn)。然而，正是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部主任的關(guān)切和幫助下，在全部任課老師的艱辛付出和學(xué)生的努力下，我的工作才得以比較順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我更親密的關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，剛好和家長(zhǎng)聯(lián)系匯報(bào)狀況，開學(xué)初我就與大部分家進(jìn)步行了電話溝通，明確了本學(xué)期目標(biāo)和須要家長(zhǎng)幫助的工作，時(shí)常提示家長(zhǎng)適當(dāng)進(jìn)行督促；并多次找學(xué)生談心了解狀況，幫助他們分析高考狀況，幫助他們樹立人生志向和自信，并借助家長(zhǎng)力氣使他們明確自己的志愿，經(jīng)過一段時(shí)間努力，最終使全班學(xué)生明確了各自的高考志愿和目標(biāo)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理實(shí)力培育的力度，通過各種方式，既留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教化，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的實(shí)力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教化活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但另一方面，我也常常聯(lián)系宿舍生活老師了解學(xué)生周末學(xué)習(xí)和生活狀況，必要時(shí)親自督促輔導(dǎo)學(xué)生自習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生合理支配好全部的空余時(shí)間。最終我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

后進(jìn)生的教化和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教化教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友。

剛好對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們相識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)建條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

本學(xué)期學(xué)生面臨全國(guó)高考，時(shí)間驚慌，學(xué)生自身的壓力特別大，大部分學(xué)生都比較焦慮，比較擔(dān)憂，考前心理不太穩(wěn)。我總會(huì)進(jìn)行耐性疏導(dǎo)，并常常聯(lián)合家進(jìn)步行安撫和激勵(lì)。

本學(xué)期模擬考試比較頻繁，每次模擬考試我都在考前對(duì)學(xué)生做好考前指導(dǎo)和教化，考后做好考試狀況的具體分析和總結(jié)，探討學(xué)生做錯(cuò)題的緣由，并作具體講解、輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生常做錯(cuò)的題目利用個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行講解。我細(xì)心幫助每一個(gè)學(xué)生分析學(xué)習(xí)狀況，不斷幫助學(xué)生調(diào)整復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，復(fù)習(xí)安排。使學(xué)生的心態(tài)慢慢穩(wěn)定下來，信念漸漸增加，學(xué)習(xí)安排更加合理。

在仔細(xì)研讀各個(gè)學(xué)校考綱的基礎(chǔ)上，我們還探討了往年的高考試卷，對(duì)各種題型和各個(gè)考點(diǎn)的出現(xiàn)頻率，進(jìn)行了細(xì)致的統(tǒng)計(jì)分析，摸索命題的范圍和規(guī)律。并整理出反復(fù)出現(xiàn)的考點(diǎn)，便利學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)。基于本班學(xué)生的特點(diǎn)，我在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中注意打好基礎(chǔ)。遵循學(xué)生記憶規(guī)律，對(duì)要求識(shí)記的基礎(chǔ)學(xué)問常常的反復(fù)，常常的默寫和練習(xí)，鞏固記憶效果。在綜合復(fù)習(xí)階段，選擇難度適中的題目，少做或不做難題怪題。每套練習(xí)做到講得全面講得透徹。講解后要求學(xué)生再做，以便學(xué)生能真正的駕馭。在真題訓(xùn)練階段，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，就有針對(duì)性的給他們選擇一些練習(xí)和復(fù)習(xí)資料，削減他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。

高三班主任工作總結(jié)

進(jìn)步。

回顧一個(gè)學(xué)期的工作，我的做法和體會(huì)如下：

開學(xué)初，學(xué)生正式踏進(jìn)高三階段時(shí)，每個(gè)人都不能適應(yīng)高三的生活，壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大。很明顯的癥狀就是每個(gè)人的精神都顯得不好，因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，休息時(shí)間短了。我明白學(xué)生的辛苦，但是，這是沒方法變更的事情。因此，高三的第一個(gè)班會(huì)課就是動(dòng)員大會(huì)，重點(diǎn)是激勵(lì)學(xué)生要奮斗這最終但最重要的一年，而且在思想上要做好充分的吃苦打算，拿出半條命來為將來沖刺。在以后的班會(huì)課上，我也接著做思想動(dòng)員工作，讓他們能夠充分地發(fā)揮主動(dòng)性，仔細(xì)地過好這一年。除了讓學(xué)生在思想上做好吃苦和奮斗的打算外，我還著重抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。到了這關(guān)鍵時(shí)刻，能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要。我信任，一個(gè)勝利的班主任確定是一位勤快而細(xì)心的班主任，只有多下班，多接觸學(xué)生，才能多了解狀況。在這一學(xué)期，我做到了勤勤懇懇，堅(jiān)持每天下班。高三是辛苦的一年，對(duì)于學(xué)生來說，有健康的身體特別重要。都說，身體是革命的本錢，沒有健康就沒有了奮斗的基礎(chǔ)。所以，作為高三的班主任，我們都主動(dòng)地督促學(xué)生進(jìn)行體育熬煉，每天仔細(xì)地做好課間操。還要讓學(xué)生留意飲食，留意日常衛(wèi)生，留意補(bǔ)充養(yǎng)分。

只有好好利用，高三會(huì)帶給自己很大的收獲，不管是學(xué)業(yè)上的，還是心靈上的。在做好思想工作之后，班主任要做的就是協(xié)作各科任老師，給與適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，因?yàn)榻K歸光講理論也只是紙上談兵。我利用各種形式在學(xué)習(xí)上和學(xué)生進(jìn)行了溝通和探討：（1）利用班會(huì)課進(jìn)行學(xué)習(xí)心得溝通。每次考試都會(huì)有一些值得同學(xué)們?nèi)ソ梃b和改進(jìn)的地方，所以，每次考試后我都會(huì)就考試的狀況給學(xué)生進(jìn)行成果分析和總結(jié)，包括班級(jí)狀況和同學(xué)們?cè)诩?jí)部的排名等。然后，我邀請(qǐng)班里成果好的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)進(jìn)行心得介紹。（2）利用班會(huì)課請(qǐng)各科科代表介紹學(xué)習(xí)方法。在期中的時(shí)候，有同學(xué)和科任老師都提議利用班會(huì)課分科介紹一下學(xué)習(xí)方法，這個(gè)提議特別好，所以我讓各科科代表先去各科老師那里取經(jīng)，然后把老師的指導(dǎo)方法和他們自己的學(xué)習(xí)感悟整理在一起，向全班同學(xué)介紹。效果不錯(cuò)。（3）到了后期的時(shí)候，許多班干部對(duì)我說他們都很想私下找各科任老師聊閑聊，請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的事情。我想既然好成果的班干部都有此須要，那其他同學(xué)也會(huì)有這個(gè)須要。所以，我征詢了科任老師的看法，一起定了時(shí)間和部分學(xué)生開座談會(huì)，讓他們盡情地和老師接觸。作為班主任，我能做的就是協(xié)調(diào)科任老師搞好學(xué)生各科的學(xué)習(xí)，幫助他們解決一些我可以解決的問題，為學(xué)生供應(yīng)更多的提升空間。其次，在高考前的一段時(shí)間內(nèi)，我起先不斷地向?qū)W生傳授一些高考解題技巧，以及學(xué)生在考試中要留意的細(xì)微環(huán)節(jié)問題和可能發(fā)生的一些意外問題及解決方法，讓學(xué)生在思想上做好打算。

高三的生活壓力大，學(xué)習(xí)驚慌，學(xué)生的心理簡(jiǎn)單產(chǎn)生波動(dòng)，因此，關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生尤為重要，而學(xué)生擁有一顆平和的心對(duì)于高考的勝利舉足輕重。雖然學(xué)校有特地的心理老師，但是班主任更應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的心理保健醫(yī)生。因?yàn)榘嘀魅伪旧碛兄锰飒?dú)厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學(xué)生的心理共鳴。高三的學(xué)業(yè)壓力很大，減壓的問題始終是我最關(guān)注的。首先，我邀請(qǐng)了學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師上了一節(jié)減壓班會(huì)課，同學(xué)們對(duì)這節(jié)課印象很深刻，而且從中也學(xué)到了不少東西。高三學(xué)生的心情波動(dòng)較大，尤其是一模前后，對(duì)于學(xué)習(xí)的成果學(xué)生總是患得患失。所以，我常常都要關(guān)注學(xué)生的心情，剛好地開導(dǎo)她們，與她們談心。這段期間，作為班主任，真的很辛苦。

再者，調(diào)整自身心情，保持主動(dòng)狀態(tài)，對(duì)于一個(gè)高三班主任是特別關(guān)鍵的。第一次見面時(shí)，我就對(duì)同學(xué)說：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì)爭(zhēng)取每天都有一張絢麗的笑臉來面對(duì)他們。一個(gè)學(xué)期以來，我努力地去調(diào)整著自己的心態(tài)，不管班里出現(xiàn)什么事情，不管學(xué)生的成果考得怎么樣，我都主動(dòng)面對(duì)，讓學(xué)生知道老師對(duì)他們恒久抱著希望，恒久支持他們，讓學(xué)生也對(duì)自己充溢信念。

班主任工作總結(jié)高三

時(shí)間很快，高三的學(xué)習(xí)和生活轉(zhuǎn)瞬間過去了，假如說高一是打?qū)W問基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的話，高二年級(jí)則是鞏固和發(fā)展良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，高三則是把握好復(fù)習(xí)節(jié)奏穩(wěn)步提高綜合實(shí)力的重要一年。若說總結(jié)，總體閱歷就是緊密結(jié)合學(xué)校大的環(huán)境，把落實(shí)政教處布置的工作細(xì)化到班級(jí)管理工作中，用自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的作風(fēng)的做好各方面的工作。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

基本狀況：上高三在分班，我班平均分最低。經(jīng)過前兩年的努力，師生教與學(xué)漸漸融合，班風(fēng)學(xué)風(fēng)呈穩(wěn)定態(tài)勢(shì)；上學(xué)期的工作是接著著鞏固和發(fā)展良好習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生把握好第一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)問基礎(chǔ)，但期末成果并不志向，總體平均還在最終徘徊。

穩(wěn)定軍心、提升班級(jí)學(xué)生勢(shì)氣至關(guān)重要，所以我在期末家長(zhǎng)會(huì)上做了很好的動(dòng)員及學(xué)習(xí)安排支配，功夫不負(fù)有心人，開學(xué)后回來的大連市雙基考試，我班成果就有大副提升。

穩(wěn)住成果，鼓舞士氣的最佳機(jī)會(huì)又來了，我借助雙基的進(jìn)步，在全班進(jìn)行了動(dòng)員和集體動(dòng)員并且逐個(gè)宣誓并且給他們錄象，結(jié)果一模成果很穩(wěn)。

管理好班級(jí)，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教化，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成果思想都好的）、中等生、成果差的、雙差生。對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)切和激勵(lì)，他們的四周都是成果和習(xí)慣相近的學(xué)生，這樣的面大約占班級(jí)的兩個(gè)自然組。對(duì)雙差生實(shí)行剛好激勵(lì)和嚴(yán)格要求、獎(jiǎng)罰分明相結(jié)合，這種狀況的學(xué)生面大約占一個(gè)自然組。還有一組就是“發(fā)展中學(xué)生”了，他們是上下浮動(dòng)較大的一個(gè)群體，須要多視察多指導(dǎo)，把他們的思想和行為引導(dǎo)到雙優(yōu)生的方向上來。

制定班級(jí)目標(biāo)特殊是個(gè)人高考目標(biāo)。在我們班級(jí)后面的黑板上首先曾現(xiàn)的是一批本科院校的分?jǐn)?shù)，然后是二批本科院校的分?jǐn)?shù)；在曾現(xiàn)的是學(xué)生依據(jù)自己的愛好與實(shí)際以及院校的分?jǐn)?shù)制定的學(xué)校目標(biāo)。實(shí)踐證明鮮花蜂擁下學(xué)生們的備考熱忱特殊高漲，高考成果就是有利的證明。

第一次中途接班，即是對(duì)自己班主任工作的挑戰(zhàn)，也是想盡自己的實(shí)力分擔(dān)學(xué)校的工作負(fù)擔(dān)，減輕同事的壓力，究竟自己能做的多好，內(nèi)心也沒有一個(gè)譜，唯有不遺余力，無問西東！

第一學(xué)期寒假起先，利用假期時(shí)間完成對(duì)四五位同學(xué)的家訪，了解寒假學(xué)習(xí)狀況，構(gòu)建家校橋梁。因?yàn)楸景鄥⑴c學(xué)校網(wǎng)課輔導(dǎo)人數(shù)最少，經(jīng)過微信摯友圈動(dòng)員，家訪走訪活動(dòng)，增加學(xué)校網(wǎng)課輔導(dǎo)、校外輔導(dǎo)人數(shù)。同時(shí)通過分類指導(dǎo)，使得部分學(xué)科薄弱的同學(xué)確立美術(shù)發(fā)展意向，盡早確立學(xué)業(yè)規(guī)劃提升學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。同時(shí)通過qq群作業(yè)練習(xí)保持班級(jí)學(xué)習(xí)熱忱，為患病的老師愛心捐款，班級(jí)名人名言錄等活動(dòng)，增進(jìn)了解，為新學(xué)期班級(jí)管理工作奠定基礎(chǔ)。

新學(xué)期起先，建立班長(zhǎng)團(tuán)制度，班級(jí)事務(wù)同心同德，分工協(xié)作，提升班集體意識(shí)。主動(dòng)組織班級(jí)成員參與校級(jí)各類活動(dòng)，泰國(guó)學(xué)生訪華接待，物理化學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科學(xué)問競(jìng)賽（10人次獲獎(jiǎng)），主動(dòng)參與冰心杯作文競(jìng)賽（17人次獲獎(jiǎng)），地理小博士競(jìng)賽（18人次進(jìn)入復(fù)賽），高三班落實(shí)班級(jí)管理常規(guī)，做好早讀，值日，午休，衛(wèi)生，晚自修，宿舍管理管理等常規(guī)工作，通過班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新高考，尤其是“三位一體招生”、“提前招生”的重視，主動(dòng)積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，明確發(fā)展方向，重視學(xué)考成果，為兩年后的高考招生奠定基礎(chǔ)。尤其是家長(zhǎng)主動(dòng)參與晚自修管理制度，從動(dòng)員個(gè)別到全體參加，從一而終堅(jiān)持究竟，一方面與家長(zhǎng)保持良性的互動(dòng)，了解學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)及家庭環(huán)節(jié)，了解班級(jí)發(fā)展概況及解決班級(jí)存在的問題，尤其是重要的是讓家長(zhǎng)參加到孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中來，明確發(fā)展方向，做好相應(yīng)的打算工作，建立良好的家校互信機(jī)制。

班級(jí)制度和規(guī)范是有，但班級(jí)干部的帶頭作用的發(fā)揮，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增加，尤其是班級(jí)正能量的樹立有待進(jìn)一步落實(shí)！

面對(duì)中學(xué)繁重的學(xué)習(xí)壓力，部分學(xué)困生厭學(xué)、困學(xué)，而老師的引導(dǎo)和管理總是略感乏力，缺乏有效機(jī)制的引導(dǎo)。其中一個(gè)部分心理素養(yǎng)脆弱的學(xué)生，選擇躲避，不主動(dòng)與外界溝通。而另一部分學(xué)生得過且過，無所作為，缺乏主動(dòng)向?qū)W的精神面貌！

在班級(jí)管理工作中，終歸個(gè)人的精力和實(shí)力是有限的，須要?jiǎng)偤梅答仭?dòng)員更多的學(xué)生個(gè)體、家長(zhǎng)的能量參加到班級(jí)管理中。在與學(xué)生的沖突中，強(qiáng)調(diào)公允意識(shí)，“不患寡而患不均”，缺乏班級(jí)奉獻(xiàn)意識(shí)和集體意識(shí)。在與家長(zhǎng)的沖突中，出于維護(hù)子女個(gè)人利益的動(dòng)身點(diǎn)，不理解不協(xié)作學(xué)校的管理工作。基于以上狀況，自己在處理類似沖突的時(shí)候，缺乏更多的耐性和方法，不能很好的環(huán)節(jié)師生沖突，家校沖突。

路漫漫而修遠(yuǎn)兮！作為自己的班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)還能夠不斷的充溢、完善，但高一四班四十三位同學(xué)的十六七歲的青春就留在那一瞬間！承載每個(gè)家庭希望的夢(mèng)就在那里！

堅(jiān)持到高三參與高考，是對(duì)青春堅(jiān)守與奮斗的洗禮，這里絕不是終點(diǎn)，也不肯定是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。接著努力吧，雛鷹出巢，人生的挑戰(zhàn)才剛起先，接著堅(jiān)守信念，努力奮斗，許久的勤奮刻苦，才會(huì)有人生華麗的轉(zhuǎn)折。

高三班主任工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期的工作是比較特別的，我的工作主要是安定學(xué)生心情，激勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱忱投入到高考備考打算中。工作已經(jīng)結(jié)束，為了以后的提高，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、端正看法，調(diào)整學(xué)習(xí)心情。高三下學(xué)期一開學(xué)，我就利用班會(huì)課的時(shí)間向?qū)W生講明高三的形勢(shì)，講清高考的重要性。開了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰(zhàn)高考》《學(xué)會(huì)感恩》等主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生，明確當(dāng)前的形勢(shì)，正確對(duì)待高考。

二、指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。平常利用早讀或班會(huì)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)高考的形勢(shì)，我要求學(xué)生前半學(xué)期在保持優(yōu)勢(shì)科目的前提下，重視薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)習(xí)落后科目;后半學(xué)期則要留意合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，各科齊頭并進(jìn)，同時(shí)注意優(yōu)勢(shì)科目;對(duì)綜合科要多作基礎(chǔ)題。最終一個(gè)月要求學(xué)生回來教材，重做錯(cuò)題。有時(shí)還讓學(xué)生代表介紹學(xué)習(xí)方法，供應(yīng)機(jī)會(huì)讓學(xué)生相互溝通學(xué)習(xí)閱歷。

補(bǔ)漏，找出解決的方法，消退學(xué)生的焦慮心理，幫助學(xué)生有效突破學(xué)習(xí)瓶頸。

四、抓住時(shí)機(jī)，激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。高三既是沖刺的時(shí)間，也簡(jiǎn)單導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生泄氣心情。所以我總是時(shí)刻留意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活狀況，抓住他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，適時(shí)賜予激勵(lì)。還利用平常談心，電話訪問，隨時(shí)了解學(xué)生的思想心情，給他們作工作，讓他們始終對(duì)自己充溢信念，始終能努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

五、跟學(xué)生吃住在一起，隨時(shí)做好學(xué)生思想工作。越接近高考，學(xué)生思想越浮躁，焦慮，許多學(xué)生晚上睡不著。我就實(shí)行閑聊、陪他們漫步、請(qǐng)心理老師進(jìn)班開講座等方法進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們看淡高考。人生的路有許多條，高考只是其一，只要努力了，不了缺憾就行。

六、加強(qiáng)電話家訪工作。教化是學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的工作，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家庭教化。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上遇到的問題，我都剛好和家長(zhǎng)溝通，尋求家長(zhǎng)的支持和協(xié)作。

七、耐性細(xì)致，指導(dǎo)學(xué)生填寫高考報(bào)名表。高考報(bào)名是一項(xiàng)困難而繁瑣的工作，學(xué)生又簡(jiǎn)單出錯(cuò)。為此，我利用課堂的時(shí)間讓學(xué)生依據(jù)各項(xiàng)要求仔細(xì)地填寫表格，同時(shí)讓同桌間相互檢查，以確保精確無誤。

八、協(xié)作學(xué)校，抓好學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)工作。高三年級(jí)，學(xué)生簡(jiǎn)單在常規(guī)上放松。依據(jù)學(xué)校的規(guī)定，要求學(xué)生留意自己的儀容儀表，留意作息時(shí)間，要求學(xué)生做好班級(jí)及個(gè)人衛(wèi)生，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

九、仔細(xì)負(fù)責(zé)，作好畢業(yè)生檔案工作。畢業(yè)檔案關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)錄用，工作量較大，也較繁瑣。

高三工作千頭萬緒，不一而足。我也有許多做的不到位的地方，只有以后漸漸加強(qiáng)。

高三班主任工作總結(jié)

接手高三（1）班的班主任工作后，為了使高一、高二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階，我又加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)的建設(shè)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教化孩子。”班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)視察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)。實(shí)習(xí)二要探討學(xué)生的特性特征（包括實(shí)力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。

在親近與探討學(xué)生的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。創(chuàng)建教化的對(duì)象是全體學(xué)生，班主任要信任每一位學(xué)生都有自己的'創(chuàng)建強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐性指導(dǎo)。

每個(gè)學(xué)生都有肯定的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教化良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，愛護(hù)后進(jìn)生，培育他們的自信念、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。信任從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新特性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上，我采納干部輪換措施，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培育學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。

注意學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點(diǎn)尤為重要。要培育教化學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和敬重他人，要教化學(xué)生具有全球意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教化學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)切他人。關(guān)切他人可以從關(guān)切自己的父母起先，關(guān)切身邊的人，關(guān)切集體，關(guān)切學(xué)校，關(guān)切班級(jí)，關(guān)切國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的興盛，關(guān)切人類的前途命運(yùn)，進(jìn)而關(guān)切我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問題，把我們的下一代真正培育成有開放頭腦、寬敞的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。

由于全部的學(xué)生都經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我確定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為老師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好摯友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照看，同樣有不足。比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由老師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)舉薦25位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表看法，而且選出的干部往往又比較志向。最終再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及實(shí)力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培育。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：以“個(gè)人量化考核”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培育學(xué)生的自覺性。

3、立互助組：以互助小組、1+1小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使后進(jìn)生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

班主任在班級(jí)管理中，管理方法應(yīng)敏捷多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建豐富多彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生特性，培育學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)主動(dòng)地自我發(fā)展。同時(shí)，活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生供應(yīng)思索、創(chuàng)建、表現(xiàn)及勝利的機(jī)會(huì)。我還定期召開主題班會(huì)，組織學(xué)問競(jìng)賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報(bào)，設(shè)計(jì)表?yè)P(yáng)欄、展示欄等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。

通過豐富多彩的活動(dòng)培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。班主任工作必需細(xì)致而又有耐性，當(dāng)然難免在工作中會(huì)出現(xiàn)問題，只要堅(jiān)決信念，不斷探究與總結(jié)，信任今后的工作會(huì)更加精彩！

高三班主任工作總結(jié)

三年磨一劍——這是我過去常常告誡學(xué)生的一句話；還是三年磨一劍——這是我在走過這三年之后的感慨。

三年其實(shí)并不漫長(zhǎng)，但是對(duì)于我——沒有班主任工作閱歷，沒有教過高三畢業(yè)班——來說，一切又都充溢了未知和變數(shù)。跌跌撞撞的，我和學(xué)生一起經(jīng)驗(yàn)過了，走完了。回想起來，一切好像都是那么的驚心動(dòng)魄卻又是那么的自然而然。最終這艱辛的三年有了開花結(jié)果的一天了，盡管這結(jié)果對(duì)于別人來說可能并不值得一提，但是對(duì)于我來說，一切都是那么值得回味又彌足寶貴。在這里重點(diǎn)對(duì)高三這一年班主任工作做一個(gè)回顧和檢視。

1、適時(shí)教化，提前教化

我的師傅蔡老師告知我，班主任工作要有提前量，剛好打好“預(yù)防針”。因此我一方面利用班會(huì)、晨會(huì)等陣地，把優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，以及優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)提高學(xué)習(xí)成果的作用講深講透，廣造輿論，對(duì)學(xué)生曉之以理，導(dǎo)之以行，同時(shí)抓住每次大型考試前和考試后剛好進(jìn)行心理調(diào)適，學(xué)法指導(dǎo)。另一方面在課余飯后多與學(xué)生談心、交心，剛好把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，做學(xué)生的知心人，隨時(shí)解除不良心情，克服心理障。

2、大處著眼，細(xì)處著手

班級(jí)管理最主要的一部分就是常規(guī)管理:學(xué)生的儀容儀表，到校離校，上課自習(xí)，課間午休，衛(wèi)生間操等方方面面，瑣碎但是跟學(xué)生的學(xué)習(xí)生活休戚相關(guān)。到位的常規(guī)管理，對(duì)班級(jí)的穩(wěn)定以及優(yōu)良班風(fēng)的創(chuàng)建，有著極為重要的作用。常規(guī)管理我主要在“緊”，“細(xì)”上下功夫。跟班緊，在早午晚的幾個(gè)主要時(shí)間剛好進(jìn)班，每天間操剛好到操場(chǎng)跟學(xué)生一起活動(dòng)，自習(xí)課絕大部分能夠全程看班。工作細(xì)，這個(gè)應(yīng)當(dāng)是女班主任的優(yōu)勢(shì)，發(fā)覺一個(gè)學(xué)生微小的心情波動(dòng)，留意到一件不經(jīng)意的好人好事，處理一個(gè)剛剛出現(xiàn)的苗頭，往往都能從細(xì)小處收獲大成果。

同時(shí)，高三的班委已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)墓ぷ鲗?shí)力，但是也須要培育和指導(dǎo)。因此我定期仔細(xì)組織開好班干部會(huì)議，培育班干部，充分利用班干部，帶動(dòng)班級(jí)搞好各方面工作。

對(duì)“問題學(xué)生”既管又導(dǎo)。一方面對(duì)嚴(yán)峻違犯規(guī)章制度的學(xué)生，對(duì)嚴(yán)峻擾亂學(xué)習(xí)環(huán)境和秩序的學(xué)生，嚴(yán)懲不怠，通過幫教學(xué)生和班干部對(duì)他們勤加督促防患于蔚然；另一方面我也深知，每個(gè)“問題學(xué)生”的問題形成都有更深層次的緣由，而他們也有一顆主動(dòng)上進(jìn)的心。所以對(duì)這部分學(xué)生，我不僅在學(xué)習(xí)也在生活的各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)上更多地關(guān)注他們，為他們著想，給他們分憂，做錯(cuò)了考差了剛好談心，有進(jìn)步了立刻確定激勵(lì)。我很欣慰地看到，一部分原來的“問題學(xué)生”和“學(xué)困生”在這個(gè)學(xué)期有了驚人的變更，懂事了，不惹事了，知道學(xué)習(xí)了。

3、適時(shí)、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)、應(yīng)考

雖然高三學(xué)生已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、應(yīng)考閱歷，但是面臨高三各次大小考的輪番轟炸，還有高考所帶來的方方面面的壓力，學(xué)生依舊有茫然、焦慮等等各種不會(huì)學(xué)、不會(huì)考的心態(tài)和癥狀。因此我針對(duì)不同時(shí)段，不同學(xué)生現(xiàn)狀，剛好給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、應(yīng)試指導(dǎo)。讓學(xué)生慎重對(duì)待每一次考試，正確把握每一段的復(fù)習(xí)、每一次的考試、每一回的估分。我信任，把平常當(dāng)考試，考試就成為平常。

當(dāng)班主任的時(shí)間越長(zhǎng)，我就越體會(huì)到班級(jí)管理是一門藝術(shù)的真正涵義，尤其是高三的班級(jí)管理，須要班主任扮演不同的角色。

1、扮演好“鼓動(dòng)師”的角色

高考不僅是成果的較量，更是心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)的較量。我深知一個(gè)班主任剛好把握學(xué)生的思想心情，適時(shí)地、恰到好處地鼓舞學(xué)生的斗志，是極其重要的，因此我在高三的一年尤其是下學(xué)期幾乎沒有對(duì)學(xué)生發(fā)過火，我扮演的更多的是一個(gè)“鼓動(dòng)師”的角色。

適時(shí)鼓舞。充分利用課余時(shí)間或晚自習(xí)前的幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng)，班會(huì)時(shí)，晨會(huì)時(shí)，個(gè)別談心時(shí)，學(xué)生心情低落時(shí)，春風(fēng)得意時(shí)，取得進(jìn)步時(shí)，缺乏動(dòng)力時(shí)……都是我要把握的時(shí)機(jī)。我試著讓每一個(gè)學(xué)生明確：一個(gè)人什么都可以沒有，但不能沒有幻想。敢于幻想本身就是一種開拓和創(chuàng)意，無論做什么事，只要心存幻想，信任自己，就會(huì)勝利。我也讓每一個(gè)學(xué)生都確信：只有想到并做到，才能得到。我還提倡同桌之間，摯友之間相互激勵(lì)，相互賞識(shí)。

科學(xué)鼓舞。首先，要抓目標(biāo)激勵(lì)。考前制定合理目標(biāo)，科學(xué)運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，可以給學(xué)生以強(qiáng)大的動(dòng)力，促使學(xué)生取得一個(gè)又一個(gè)勝利。“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”，最終就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，每天督促自己。其次，抓榜樣激勵(lì)。榜樣的力氣是無窮的，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，常常宣揚(yáng)榜樣的事跡，用后進(jìn)變先進(jìn)的實(shí)例激勵(lì)學(xué)生，以此來激發(fā)全體學(xué)生的拼搏精神。

2、扮演好“心理醫(yī)生”的角色

作為文科平行班，我們班女生多，借讀生多，復(fù)讀生也有，還有幾名上屆因?yàn)樾睦韱栴}休學(xué)復(fù)學(xué)到我們班的同學(xué)。雖然大部分同學(xué)內(nèi)心陽光向上，但是不行否認(rèn)一些學(xué)生的性格、心態(tài)各種各樣：自卑、內(nèi)向、自閉、多疑、敏感等等不一而足。我深知班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生只有擁有一個(gè)健康的、主動(dòng)的、堅(jiān)毅的心態(tài)，才能順當(dāng)迎接高三驚慌有序的備考，才能有一個(gè)歡樂充溢的高三生活。因此，除了平常學(xué)習(xí)方面的要求和指導(dǎo)外，我試圖要班級(jí)的每個(gè)學(xué)生有穩(wěn)定的心情，樂觀的心態(tài)；有堅(jiān)毅的意志，有較強(qiáng)的行動(dòng)自覺性、堅(jiān)韌性、堅(jiān)決性和自制力，有和諧的人際關(guān)系。我關(guān)注學(xué)生的心情和心態(tài)，尤其是那些內(nèi)向、自卑、不擅長(zhǎng)跟他人溝通的學(xué)生。這樣的學(xué)生往往敏感，內(nèi)心體驗(yàn)深刻而又不擅長(zhǎng)排解悲傷、焦慮等心情。因此我跟這些學(xué)生的談話相對(duì)更多，也始終不停地從他們身上發(fā)覺閃光點(diǎn)。一句由衷的贊美，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一份貼心的關(guān)懷，一個(gè)可行的建議，一次坦誠(chéng)的交談……而今這屆學(xué)生已經(jīng)順當(dāng)畢業(yè)了，我們班級(jí)沒有一個(gè)因?yàn)樾睦韱栴}影響正常學(xué)習(xí)生活的，而從上屆因?yàn)樾睦镎系K休學(xué)到我們班級(jí)的幾名學(xué)生，我也欣喜地看到他們?cè)絹碓綒g樂。

另外隨著高考的接近，學(xué)生的心理壓力越來越大，驚悸、失眠、易怒、急躁等心理癥狀也有出現(xiàn)。作為班主任，我利用班會(huì)、晨會(huì)、個(gè)別談話等方式，讓學(xué)生明確：在生活、學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài)，有挫折、有逆境也是常態(tài)，學(xué)生要做的不是躲避，不是退卻，而是英勇地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)，擅長(zhǎng)在逆境中成長(zhǎng)；要學(xué)會(huì)理解他人和包涵他人，男生要有男子漢的胸襟，女生也要穩(wěn)重大度，“每臨大事有靜氣”，是我時(shí)常要學(xué)生培育的氣度；要幫助學(xué)生正確相識(shí)自己、給自己合理定位。高考當(dāng)然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會(huì)升起；激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各種體育和其它有益活動(dòng)，既增加體質(zhì)又能有效愉悅心情，調(diào)整心情。

3、扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色

班科任、家長(zhǎng)和全部的學(xué)生是一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)，只有協(xié)調(diào)好科任老師之間的關(guān)系，才能切實(shí)打好班級(jí)教學(xué)團(tuán)體戰(zhàn)。協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系可以營(yíng)造一種同舟共濟(jì)的氛圍，從而使老師教得盡心，學(xué)生學(xué)得興奮。協(xié)調(diào)好班科任之間的關(guān)系，我首先要求自己的就是絕不利用班主任的便利擠占其它科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，其次是依據(jù)學(xué)生實(shí)情和學(xué)科特點(diǎn)，與科任剛好協(xié)商，全力為學(xué)生服務(wù)。協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高三以后，許多教化和管理工作要求家校親密協(xié)作、步調(diào)一樣才能取得成效。班主任要加大和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的密度，既使自己對(duì)學(xué)生的狀況有個(gè)全面的了解，也使家長(zhǎng)全面了解自己的子女，使家長(zhǎng)全方位地接納子女，使家庭成為考生迎考的暖和港灣，家校合力，和衷共濟(jì)，確保學(xué)生正常發(fā)揮，奪取高考的全面豐收。高考結(jié)束后也還涉及到大量的工作須要和學(xué)生、家長(zhǎng)親密協(xié)作。

而今，高三（十一）班的全體同學(xué)已經(jīng)順當(dāng)畢業(yè)，即將跨入高校的校門。作為班主任，我倍感欣慰：我們班的學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩：對(duì)母校，對(duì)老師和同學(xué)，對(duì)親友心存感謝；學(xué)會(huì)了包涵：包涵他人的缺點(diǎn)，包涵社會(huì)的某些不公；懂得了付出：付出真誠(chéng)，收獲真誠(chéng)，付出汗水，收獲碩果……同時(shí)，我們班在高考中取得了喜人的成果：除去一個(gè)學(xué)美術(shù)的，全班僅有一人過三本不夠二本分?jǐn)?shù)線，其余全部達(dá)到二本以上，全班共有12人一本院校，其中5人成果在548分及以上。值得一提的是，我們班曾在高二時(shí)向小班輸送了一名優(yōu)秀學(xué)生，這是這屆文科班進(jìn)入小班的唯一一人；我們班共有四名學(xué)生參與了藝術(shù)專業(yè)招生，全部進(jìn)入吉大等一流一本全校，這四名同學(xué)高三有大半年的時(shí)間在校外進(jìn)行專業(yè)補(bǔ)習(xí)，參與校內(nèi)文化課學(xué)習(xí)只有不到半年的時(shí)間，但是我們?nèi)康目迫吾槍?duì)每個(gè)學(xué)生制定了不同的備考方案，最終他們中的3人文化課都達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線；另外在文理分班時(shí)，我們班就后進(jìn)生多，320多分的有兩人，而另外一個(gè)班1人，另一個(gè)班最低分也370多分，這還是在當(dāng)次數(shù)學(xué)成果極低，我們班平均不到40分（也就是說正常最能拉開分?jǐn)?shù)差距的科目完全沒有拉開分差，假如數(shù)學(xué)試卷正常，這兩人的分?jǐn)?shù)會(huì)相對(duì)更低）的狀況下，高考中這兩名同學(xué)一個(gè)考到了482分，另一人430分。

三年的風(fēng)雨歷程，結(jié)果如何好像已經(jīng)不那么重要，重要的是在回顧整個(gè)過程的時(shí)候，我很充溢：我始終很專心，我始終在努力，我始終力求做到我所能做到最好的，我心安理得。我很欣慰：我始終在享受著學(xué)校和家長(zhǎng)的信任，學(xué)生的寵愛，同事的幫助，個(gè)人專業(yè)的成長(zhǎng)。

我告知自己：前方路正長(zhǎng)，我不會(huì)放慢前行的腳步！

高三班主任工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三一個(gè)美術(shù)班的班主任，美術(shù)班跟文化班不同，班主任工作難做。回顧一個(gè)學(xué)期的工作，我主要從以下方面付出了努力：

前半個(gè)學(xué)期，我主要幫助專業(yè)老師幫助學(xué)生參與外省院校的專業(yè)考試，依據(jù)三年來對(duì)學(xué)生專業(yè)和文化成果的了解，提出指導(dǎo)看法。如有些學(xué)生專業(yè)好但文化一般，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校；有些學(xué)生文化很好專業(yè)也好的學(xué)生，直到他們盡量去沖刺一下一流的院校，但是也要留意保本考二類學(xué)校。在老師家長(zhǎng)學(xué)生的共同努力下，我們班的專業(yè)取得了比較好的成果，全班54人共收到70多份專業(yè)通知，其中中央美院四人，清華高校一人。

后半個(gè)學(xué)期，工作任務(wù)很重，學(xué)生思想動(dòng)蕩擔(dān)心，文化學(xué)習(xí)壓力大。

首先，穩(wěn)定學(xué)生心情，營(yíng)造主動(dòng)進(jìn)取的備考氛圍。3月中旬學(xué)生考完專業(yè)后返校，心情很亂：半年時(shí)間沒碰文化不知道如何學(xué)習(xí)了，半年時(shí)間在外懶散不習(xí)慣任何約束了，專業(yè)考得怎樣煩人的等待，第一次月考考得一塌糊涂與以前的分?jǐn)?shù)形成巨大的反差等等。面對(duì)種種麻煩的問題，我分別找學(xué)生談話，一個(gè)一個(gè)的談，一批一批的談，自己課堂上講，與家長(zhǎng)電話里講，要求任課老師側(cè)面講，疏導(dǎo)心情，加油鼓勁，把56個(gè)（兩個(gè)寄讀生）學(xué)生的心情穩(wěn)下來，盡快的進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間。兩個(gè)多月的文化學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)迎考，要想取得高考的成功，必需指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍。我依據(jù)美術(shù)班老班主任以及任課老師的看法，作出了后段時(shí)間復(fù)習(xí)的支配：以文科綜合為主，英語語文次之，數(shù)學(xué)盡量跟課堂的思路；以課堂40分鐘為主，課后多問老師回家加強(qiáng)消化，不盲目迷信小課的思路。三次月考，學(xué)生成果穩(wěn)步前進(jìn)。

再，關(guān)注意點(diǎn)學(xué)生的動(dòng)態(tài)。專業(yè)通知來了后，我依據(jù)學(xué)生專業(yè)成果以及所考院校對(duì)文化的要求，特殊對(duì)考上了中央美院和清華高校的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。我請(qǐng)來家長(zhǎng)與任課老師，就他們后段學(xué)習(xí)生活進(jìn)行溝通指導(dǎo)，每次月考后找任課老師了解狀況找這些學(xué)生談心分析提出更進(jìn)一步的目標(biāo)。針對(duì)班上專業(yè)來了通知但語文成果不好或者語文有小分線的七個(gè)學(xué)生，我連續(xù)七周犧牲十幾個(gè)中午的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課，分文不收。

最終，關(guān)切家境困難的學(xué)生。對(duì)家境困難的學(xué)生，向年級(jí)組或者任課老師那里或者專業(yè)培訓(xùn)點(diǎn)爭(zhēng)取免掉他們的能免的費(fèi)用，去掉他們的后顧之憂，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。對(duì)外地來的學(xué)生，生活上賜予幫助，請(qǐng)他們吃飯，改善伙食。

三年來，對(duì)這個(gè)班，我拿出我的真心真情，我付出我的真愛，我象對(duì)待自己的孩子一樣，在生活上關(guān)切他們，在思想上關(guān)愛他們，在學(xué)習(xí)上趕著他們跑，我不知道結(jié)果怎樣，我付出過了我盡力了，我無怨無悔。

高三班主任工作總結(jié)

本學(xué)期進(jìn)入了高三年級(jí)，面臨高考的'挑戰(zhàn)，要在高考中取得好成果，對(duì)學(xué)生的規(guī)范管理不能放松，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)淇肌１緦W(xué)期打算做好以下幾個(gè)方面的工作：

良好的紀(jì)律是取得成果的保證。在本學(xué)期要嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的管理方法及高三年級(jí)管理規(guī)定來管好班上的紀(jì)律，宿舍的紀(jì)律，做到不遲到、不缺席，如有違反嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定處理，保障正常的教學(xué)備考工作。

良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)做好一切工作的前提。只有班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)才會(huì)好，學(xué)風(fēng)好了才能在高考中取得好的成果。因而本學(xué)期要做好的第一件事就是要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。詳細(xì)措施是：

1、在開學(xué)初始召開分層同學(xué)會(huì)，為每個(gè)同學(xué)分析存在的問題及要實(shí)行的方法，讓每個(gè)學(xué)生知道自己的不足在哪些方面，有一個(gè)努力的方向。其次是請(qǐng)班上復(fù)讀的同學(xué)介紹以往的學(xué)習(xí)閱歷，也使同學(xué)們避開他們所走的錯(cuò)誤道路。再次組織好班上的各種輔導(dǎo)，抓好自習(xí)課的利用。利用班會(huì)課時(shí)間給學(xué)生看一些介紹高校的錄像片，拓展視野，多開主題班會(huì)讓學(xué)生在有益的主題中增長(zhǎng)學(xué)問。

2、尖子生培優(yōu)，后進(jìn)生補(bǔ)差。針對(duì)不同學(xué)生的須要，促使大家都進(jìn)步。尖子生培育：每周面批一次作業(yè)，針對(duì)狀況提出不同要求，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；每周至少談話一次，了解思想狀態(tài)；每周班主任例會(huì)溝通尖子生狀況。后進(jìn)生抓基礎(chǔ)，針對(duì)作業(yè)考試狀況，分批輔導(dǎo)，常常進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)。

3、班級(jí)事務(wù)不落空。常規(guī)工作一樣有人做，提高效率，分擔(dān)工作量。作業(yè)尤其要落實(shí)，對(duì)不完成作業(yè)狀況要即時(shí)制止。

高三年級(jí)的學(xué)生思想比較成熟，想的問題也比較多。假如引導(dǎo)不好簡(jiǎn)單偏離了主線，無法全身心地投入驚慌有序的復(fù)習(xí)工作，因而本學(xué)期更要留意到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)覺問題剛好解決，讓學(xué)生不要背著包袱學(xué)習(xí)，而是輕裝前進(jìn)，只有這樣才能取得更好的成果。信任學(xué)生有實(shí)力迎接挑戰(zhàn)，激起斗志，培育自信念，不隨意否定人。看到學(xué)生的特長(zhǎng)，并想方法激勵(lì)其接著努力。

在做好班上的工作的同時(shí)還要協(xié)作好學(xué)校與年級(jí)組做好相應(yīng)的工作。統(tǒng)一步調(diào)，不搞特別，堅(jiān)持安要求完成各項(xiàng)工作。

工作要走到前面，任何事都當(dāng)成一件大事仔細(xì)處理，盡量做好。

高三班主任工作總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高三一班班主任，一學(xué)期來主要做了下面一些工作：

毛澤東同志說過：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。”為了搞好班級(jí)工作，取得更多的發(fā)言權(quán)，我首先對(duì)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查摸底。我查閱了學(xué)生登記表，對(duì)學(xué)生的自然簡(jiǎn)歷有了初步的了解，又進(jìn)行了個(gè)別談話，詢問了學(xué)生的志向、愛好，請(qǐng)他們介紹班級(jí)狀況，并為班級(jí)管理提建議。雖然學(xué)生對(duì)我的這一做法并不歡迎，多數(shù)學(xué)生對(duì)我的詢問只是應(yīng)付式的回答，很少有人介紹班級(jí)狀況，但我終歸還是知道了一些。依據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合我了解到的班級(jí)狀況，我制訂了本學(xué)期的班主任工作安排。

安排中我提出了本學(xué)期的奮斗目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)建文明班級(jí)，確立了本學(xué)期的工作重點(diǎn)——抓常規(guī)、抓學(xué)習(xí)，提出了班級(jí)管理的幾條措施。這樣，新學(xué)期的班級(jí)管理工作正式起先了。

我在班級(jí)管理工作中，堅(jiān)持既死又活、寬嚴(yán)結(jié)合的做法。所謂死，指的是重大的原則問題肯定要堅(jiān)持，不能有絲毫的松動(dòng)；所謂活，指的是詳細(xì)的方法要敏捷，不能拘泥一格。所謂嚴(yán)，指的是對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)；所謂寬，指的是對(duì)學(xué)生不做過多的限制，為他們營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我很注意敬重學(xué)生，信任學(xué)生。盡量多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)。堅(jiān)持用真情感化學(xué)生，用榜樣影響學(xué)生，用道理勸服學(xué)生，用方法調(diào)動(dòng)學(xué)生。我非常關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，常常找他們問寒問暖，有病請(qǐng)假的同學(xué)，不能到家探視，總要打電話問候。我深知榜樣的力氣是無窮的，很注意以身作則，要求學(xué)生做到的，我首先做到。擦地我先擦，一分鐘打開書我先做到，跑操堅(jiān)持和學(xué)生一起跑。學(xué)生出了問題，我一般找他們談話，很少公開指責(zé)。王仁君同學(xué)中午遲到了，我找他談話，可他其次天又遲到了，我又找他，但第三天又遲到了，我找他，他不好意思地說：“今日球被踢到校外，去撿球才遲到的。”我又沒指責(zé)他，他說：“老師您為什么不指責(zé)我呢？”我說：“我信任你能改正。”果真以后再?zèng)]有遲到。

高三一的班級(jí)管理并不順當(dāng)，我的真情一起先并沒有感化學(xué)生，我的以身作則和其他做法在一些人身上也沒有奏效。學(xué)生中遲到、早退甚至無故缺席者有之；上課不聽講、自習(xí)說話、作業(yè)不完成者有之；學(xué)校的要求、規(guī)定，有的也沒有得到落實(shí)。在全校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，高三一班盡然沒得到精神文明獎(jiǎng)。學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的班級(jí)管理實(shí)力產(chǎn)生了懷疑。我知道自己的這些做法須要一段時(shí)間才能見成效，但也對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思。趁月考和班級(jí)滾動(dòng)的契機(jī)，我加大了管理力度。經(jīng)過一段時(shí)間，班級(jí)面貌有了明顯好轉(zhuǎn)，由“山重水復(fù)”迎來了“柳暗花明”。

我重點(diǎn)抓了“日常規(guī)”的落實(shí)，緊跟學(xué)生，隨時(shí)記錄，發(fā)覺問題，剛好解決；對(duì)可能出現(xiàn)的問題，及早預(yù)防，防患于未然。我的真情逐步感化了學(xué)生，我的以身作則也潛移默化地影響了學(xué)生，加之其他同志的協(xié)作，違紀(jì)現(xiàn)象日益削減，班級(jí)凝合力大大加強(qiáng)。以后實(shí)行的拔河競(jìng)賽、廣播操競(jìng)賽、一二九接力競(jìng)賽，我班均取得了好成果，受到了學(xué)校的表彰嘉獎(jiǎng)。在學(xué)校值周檢查評(píng)比中，連續(xù)兩個(gè)月獲流淌紅旗，創(chuàng)建文明班級(jí)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

我工作的另一重點(diǎn)是抓學(xué)習(xí)。高三面臨高考，而一班又是學(xué)校高考的希望所在，學(xué)習(xí)無疑是這個(gè)班的重中之重。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我除了常常宣講高考形勢(shì)和外校備考的狀況外，還舉辦了幾次主題班會(huì)和其他形式的活動(dòng)。我首先搞了“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的問卷調(diào)查，要學(xué)生寫出自己的升學(xué)目標(biāo)。全班十九人，只有一人想考專科，其余十八人都要報(bào)考本科，有的要進(jìn)重點(diǎn)甚至名牌。在此基礎(chǔ)上，我又組織學(xué)生進(jìn)行了如何實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的探討，就學(xué)校表彰嘉獎(jiǎng)大會(huì)之機(jī)，召開了“誰英雄誰英雄，明年高考比比看”的主題班會(huì)，開展了“學(xué)習(xí)徐紅娜，爭(zhēng)創(chuàng)好成果”的活動(dòng)。期中之后，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行小結(jié)，提出下步改進(jìn)措施。黑板上出示了“高考倒計(jì)時(shí)”，每天登錄學(xué)習(xí)格言。良好的備考氛圍基本形成，涌現(xiàn)了徐紅娜、姜洋等一些刻苦努力的學(xué)生。

我的班級(jí)工作雖然取得了一些成果，但也存在一些不容忽視的問題。一是班里潛藏著不穩(wěn)定的因素，過去這個(gè)班里的男同學(xué)曾打過仗，雖然學(xué)校已經(jīng)處理，但沖突沒有完全化解，新學(xué)期里有的沖突有所激化。我發(fā)覺這一問題后（有些狀況起先不知道），做了許多工作，但問題沒有解決，因此班里潛藏著危機(jī)。二是學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒有完全調(diào)動(dòng)起來，一些男學(xué)生依舊貪玩，課堂不留意聽講，自習(xí)課不用心學(xué)習(xí)。部分住校生回寢后不學(xué)習(xí)，說嘮玩鬧的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這和驚慌的備考?xì)夥蘸懿恢C調(diào)。除此之外，其他問題也有一些。

今后，肯定仔細(xì)反思本學(xué)期的工作，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成果，克服缺點(diǎn)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)下，把工作做得更好。

高三班主任工作總結(jié)

高考已經(jīng)揭曉，1524班56人參考，600分以上7人，一本上線40人，二本上線54人。這個(gè)結(jié)果是既在意料之外也在意料之中。記得百日沖刺誓師大會(huì)上，我們的口號(hào)沒有底氣，只是為了鼓舞學(xué)生士氣，不在氣概上輸給兄弟班級(jí)才豁出去的。四次模擬考試1524班的學(xué)生是一次比一次考的好，同學(xué)們的考前狀態(tài)也越來越佳，這又讓我對(duì)高考充溢了無限的期盼。

高三1524班在我接手后的第一次檢測(cè)考試中，班級(jí)總評(píng)分與1519班相比人均相差34分，甚至與倒數(shù)其次的班級(jí)都有5分的差距，所以我和同學(xué)們的壓力很大。

1524班的主要問題可以歸納為三個(gè)方面。師生抵觸心情大；貪玩、愛搞惡作劇；厭學(xué)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。

年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、1524班的學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生都對(duì)高三充溢了期盼，我作為班主任有義不容辭的責(zé)任帶領(lǐng)524班快速走出低谷，步入發(fā)展的快車道。

服務(wù)于學(xué)生的帶班理念拉近了師生間的距離。學(xué)生有遲到、早退、上課打瞌睡等現(xiàn)象我不是先一頓指責(zé)，或者威嚇學(xué)生，而是從關(guān)懷的角度先了解緣由再處理。學(xué)生有病，帶學(xué)生看醫(yī)生；學(xué)生心理壓力大，運(yùn)專心理學(xué)原理適時(shí)為學(xué)生減壓。有的學(xué)生常常上課打瞌睡，我覺得有很大的問題，我做了許多的“地下工作’，摸清了該學(xué)生常常晚上玩嬉戲、看小說。對(duì)此沒有實(shí)行簡(jiǎn)潔粗暴的方式通過諷刺挖苦去“激勵(lì)”，而是長(zhǎng)時(shí)間的不間斷的提升他的自我反抗實(shí)力。這樣的做法讓我在高三第一學(xué)期的老師節(jié)時(shí)就收獲了學(xué)生漸漸的祝愿。

服務(wù)于學(xué)生的帶班理念大大變更了班級(jí)的落后面貌。班級(jí)的問題處理我堅(jiān)持區(qū)分對(duì)待，個(gè)別的、小范圍的我低調(diào)處理，從不擴(kuò)散。即使是人數(shù)較多的，我也堅(jiān)持罰不責(zé)眾、“擒賊擒王”的原則處理。這樣處理的好處在于防止學(xué)生破罐子破摔，防止學(xué)生抱團(tuán)對(duì)立。

服務(wù)于學(xué)生的帶班理念營(yíng)建了越來越好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

每一個(gè)學(xué)生從內(nèi)心里都想把學(xué)習(xí)搞好，但每一個(gè)同學(xué)的想法是多種多樣的。比如，上學(xué)期每周有周二、周五兩個(gè)自由活動(dòng)時(shí)間，許多優(yōu)秀班級(jí)的同學(xué)都利用這個(gè)時(shí)間在教室里自習(xí)，所以我在班上做了宣揚(yáng)和要求。班上絕大部分學(xué)生都能自覺的按時(shí)留下來自習(xí)，但仍有兩三個(gè)同學(xué)跑出去踢足球或打籃球。對(duì)此我的做法不是指責(zé)，而是向他們?cè)儐柫藸顩r，通報(bào)了班級(jí)的整體狀況，表達(dá)了我都對(duì)他們學(xué)習(xí)的期望。三周以后，這幾個(gè)同學(xué)也加入了進(jìn)來。

當(dāng)學(xué)生成果出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，我并不是簡(jiǎn)潔的說上幾句關(guān)切的話，而是給于詳細(xì)的分析和實(shí)在的幫助。比如每次化學(xué)檢測(cè)考試后，我都會(huì)對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行面對(duì)面的分析和講解，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)問上的薄弱板塊我常常利用業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)起來來。對(duì)于其他科目，我經(jīng)常在詢問科任老師的看法后和學(xué)生一起分析，有時(shí)建議學(xué)生找相關(guān)科任老師去彌補(bǔ)學(xué)問上的漏洞。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)戀愛狀況時(shí)，我個(gè)人認(rèn)為沒有特效良藥來阻擋這件事的發(fā)生和發(fā)展。簡(jiǎn)潔的高壓政策只不過將這種狀況有地上轉(zhuǎn)移到了地下，而因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為不失為處理戀愛問題的良方。今年高考我班三對(duì)戀人均取得了他們各自中學(xué)以來的最好成果。

學(xué)習(xí)雖然在某個(gè)學(xué)習(xí)階段被耽擱了，但假如能夠讓學(xué)生重新?lián)炱饘W(xué)習(xí)的愛好，是完全能夠讓學(xué)生重新進(jìn)入學(xué)習(xí)發(fā)展的快車道的，1524班學(xué)生在高三一年的改變充分說明白這一點(diǎn)。

愛玩、貪玩是人的天性；希望受表?yè)P(yáng)，死要面子也是人之常情；假如我們能充分了解這一點(diǎn)，就會(huì)對(duì)我們的學(xué)生所出現(xiàn)的問題多理解、多包涵；少苦惱、少發(fā)火。

服務(wù)于學(xué)生的理念能夠讓我放下老師的威歷，站在學(xué)生的角度去思索問題，能夠更好的融入學(xué)生的生活，能夠使班級(jí)決策符合學(xué)生的實(shí)際需求，從而使班級(jí)朝著師生共同期盼的方向不斷向前發(fā)展。

高三班主任工作總結(jié)

11010年高校畢業(yè)后，我始終在南京六中工作，時(shí)間飛逝，十四年的教學(xué)工作，特殊是十三年的班主任工作，使我從一個(gè)初出茅廬的師范畢業(yè)生成長(zhǎng)為一名有肯定閱歷的中年老師，學(xué)生對(duì)我稱呼也由“小班”變成了“老班”。這期間，我也曾彷徨、困惑，而最終，我豁然開朗，我找到了自己的人生定位，深為我選擇了教書育人這個(gè)事業(yè)而感到驕傲。

這是我常常責(zé)問自己的話。

那么，這些年來，我為他們做了些什么呢？

我始終在想，假如每個(gè)學(xué)生都把班級(jí)當(dāng)作自己的家，許多工作就會(huì)好做得多。

這話說起來簡(jiǎn)單，但要讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生這種感覺并非易事。我必需從每一件小事做起，我必需從培育學(xué)生的一種觀念做起。使班級(jí)始終保持整齊的環(huán)境不是為了在衛(wèi)生評(píng)比時(shí)拿紅旗，而是讓我們?cè)谶@個(gè)大家庭中學(xué)習(xí)、生活得更舒心。所以我總是與學(xué)生一起勞動(dòng)，不是做秀，“我之所以和大家一起勞動(dòng)，緣由很簡(jiǎn)潔，因?yàn)槲蚁矏蹌趧?dòng)，而且我也要在這個(gè)集體中生活，我想讓我們的環(huán)境好一點(diǎn)。”——我這樣跟學(xué)生說明。我信任，身教恒久勝于言教。

在我的班級(jí)里，每個(gè)人對(duì)班級(jí)的環(huán)境都有一份責(zé)任，最少是保持自己桌椅和四周空間的整齊。而且，越是干凈的環(huán)境越不會(huì)有人破壞。道理很簡(jiǎn)潔，在一堆垃圾上扔一團(tuán)紙誰都不會(huì)在意，而在干凈的地面上的一張紙片就會(huì)特別刺眼，這張紙將會(huì)馬上消逝，因?yàn)檎l都會(huì)看不下去。培育正確的觀念遠(yuǎn)比吩咐他們做一些事重要得多，衛(wèi)生如此，其他方面也是同樣的道理。

老師和學(xué)生的價(jià)值取向必需一樣，學(xué)生之間要團(tuán)結(jié)，老師和學(xué)生也要團(tuán)結(jié)，榮辱與共的團(tuán)隊(duì)精神必不行少。指責(zé)學(xué)生時(shí)我從來不說“你們”，我只說“我們”，因?yàn)閷W(xué)生不好，老師也有責(zé)任。

走近學(xué)生，切實(shí)地關(guān)切他們，真心地與學(xué)生交摯友，這是帶好班級(jí)的關(guān)鍵所在，也是做老師的最大歡樂。不管我們的年齡有多大，做老師的應(yīng)當(dāng)有一顆年輕的心，這樣你才可以傾聽他們心聲。我從不吝惜和學(xué)生在一起的時(shí)間，哪怕是課間的非常鐘，我也盡可能地去班上走走，和他們閑談幾句，融洽了師生關(guān)系——當(dāng)然，我也了解了一些狀況，我可以剛好處理幾個(gè)問題，甚至，我的出現(xiàn)還幾度讓可能的偶發(fā)事務(wù)殲滅在萌芽狀態(tài)。

這些小事好像都是微乎其微的，但正是這種一點(diǎn)一滴的積累，我潛移默化地將我的很多觀念滲透到學(xué)生是心中去，讓一個(gè)班級(jí)形成了一種風(fēng)格、一種傳統(tǒng)。任何身處這個(gè)集體的人都能感受到一種無形的力氣，這種力氣不僅約束了不良行為，更主要的是能推動(dòng)他們不斷前進(jìn)。

其實(shí)每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有班主任特性的烙印。這種風(fēng)格、氛圍是一種場(chǎng)。因?yàn)樗牧馊绱藦?qiáng)大，我們當(dāng)然希望它是健康向上的。我的學(xué)生對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)是：我們班象一個(gè)歡樂的大家庭。——這是對(duì)我班主任工作的最大褒獎(jiǎng)。

假如一個(gè)班級(jí)只有歡樂沒有嚴(yán)謹(jǐn)，那她恒久不會(huì)成熟，更不會(huì)強(qiáng)大。在我價(jià)值取向一樣的理念深化人心后，我做了幾件事，幾經(jīng)努力，都堅(jiān)持下來了。

全部學(xué)生每天必需穿校服到校。好處多多，數(shù)不勝數(shù)，誰都知道，但假如沒有明確規(guī)定，是無法統(tǒng)一的。好在我的班級(jí)有一個(gè)全民公決的傳統(tǒng)，這是我效仿英國(guó)夏山學(xué)校的做法，效果一向不錯(cuò)，很民主，所以學(xué)生們都?xì)g迎。表決之前先得宣揚(yáng)造勢(shì)，得用正確的輿論引導(dǎo)，否則一旦表決結(jié)果不合適就被動(dòng)了。經(jīng)過表決，少數(shù)聽從多數(shù)，情愿每天穿校服的人占肯定優(yōu)勢(shì)，我放心了。我們班的做法后來受到其他班級(jí)的仿效。

初戰(zhàn)告捷，我又倡議拒絕手機(jī)進(jìn)入課堂，并非我不接受新生事物（其實(shí)學(xué)生常常與我用短信或qq聯(lián)系），手機(jī)的確給教學(xué)秩序和考試風(fēng)氣帶來了很壞的影響。我的做法得到了家長(zhǎng)的大力支持和協(xié)作，我把自己的手機(jī)無償?shù)毓?yīng)給學(xué)生運(yùn)用，也使得同學(xué)們失去了帶手機(jī)到校的唯一理由。就這樣，我使手機(jī)的鈴聲從我的課堂里徹底地消逝了。

我領(lǐng)先在我們學(xué)校實(shí)施了午間管理，我身體力行地每天中午在教室里和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，同時(shí)為有困難的學(xué)生做輔導(dǎo)。其實(shí)有時(shí)班主任做一些事并不非常困難，比如每天中午抽出一些時(shí)間和學(xué)生呆在一起，既可以讓你的班級(jí)秩序井然，又可以與學(xué)生更多地溝通，培育他們午休和自習(xí)的習(xí)慣。關(guān)鍵是你要情愿做這件事。班主任做的都是平凡的小事，我的原則是：毋以善小而不為。在小處體現(xiàn)我們的敬業(yè)精神，小事成就我們的大事業(yè)。

我總讓他們寫周記，我認(rèn)為學(xué)生總有一些話不便當(dāng)面說出口。總有學(xué)生敷衍，應(yīng)付了事。我不指責(zé)他們，因?yàn)榭偸怯袑W(xué)生不敷衍應(yīng)付，我就要仔細(xì)批改，雖然我不教語文。學(xué)生應(yīng)付周記很正常，因?yàn)閷懼苡洉?huì)耽擱他們的時(shí)間，我不會(huì)因?yàn)橛腥藨?yīng)付就放棄。我說：“大家看看，能到高三還堅(jiān)持寫周記的，只剩下我們班了，堅(jiān)持就是成功，凡事都一個(gè)道理，所以我們班是戰(zhàn)無不勝的。”于是，更多的人不再敷衍。周記成了疏導(dǎo)他們最好渠道。我的批語經(jīng)常比他們寫的還內(nèi)容還要長(zhǎng)。我想，這是他們的一筆財(cái)寶，他們將會(huì)終身受用。盡管這樣做我很累。通過周記，我和很多學(xué)生拉近了關(guān)系，成了無話不談的好摯友。周記成了師生溝通思想的最常用的方式之一。

學(xué)生把我看作他們的摯友，假如情愿，他們會(huì)把自己的喜怒哀樂傾訴于我，我共享他們的歡樂，分擔(dān)他們的苦惱并為他們保守隱私，假如可能，我會(huì)幫他們想想方法。但我從不主動(dòng)刺探他們的隱私，因?yàn)槲矣X得學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)有很大的空間，老師做一個(gè)好的引導(dǎo)者即可，甚至只是做一個(gè)守望者。老師不知道一些事情，無礙于從總體上把握教化的主旋律。

師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)有適度的彈性與距離。他們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)象成人一樣處理一些事情，老師不要包辦代替。假如兩個(gè)學(xué)生有了沖突，我會(huì)找他們分別談?wù)劊话悴粫?huì)把他們拉到一起做和事佬。至于今后如何相處則是他們自己的事，終歸人與人的關(guān)系并不止摯友一種。這個(gè)集體正好供應(yīng)了處理人際關(guān)系的實(shí)習(xí)基地。他們會(huì)一每天長(zhǎng)大成熟的。

表?yè)P(yáng)學(xué)生是老師的拿手好戲，而能否收到好的效果則在于你的方式方法。我的體會(huì)是表?yè)P(yáng)的目的性不要過于干脆。學(xué)生都是與老師打交道的高手，很簡(jiǎn)單看出你是不是真心的。不要讓學(xué)生懷疑你表?yè)P(yáng)他們的動(dòng)機(jī)。表?yè)P(yáng)的目的在于激勵(lì)，能激發(fā)他接著前進(jìn)的動(dòng)力即可。在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，我倒是經(jīng)常用“你們”，好像學(xué)生取得的成果與我無關(guān)。我最常用的話是：“你們的表現(xiàn)讓我感動(dòng)，我從你們身上體會(huì)到了做老師的華蜜。這是讓我接著做好我的工作的最大動(dòng)力。”

我們?cè)谂e手投足間，都要體現(xiàn)出師生利益一樣的思想觀念。不要遺忘，你的成果也是源于學(xué)生的精彩表現(xiàn)。

我還比較重視物質(zhì)的激勵(lì)，把感人的話寫在筆記本上送給他，可以讓你的希望經(jīng)常伴隨他左右。

我時(shí)常提示自己，要用自己的人格魅力感染學(xué)生，要讓學(xué)生感覺到你是一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)真誠(chéng)的人。我們做老師的不僅要把最閃光的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，有時(shí)也要把自己的苦惱、生氣甚至是弱點(diǎn)暴露給學(xué)生。讓學(xué)生分擔(dān)你的苦惱，正如你總是分擔(dān)學(xué)生的苦惱一樣。我要讓學(xué)生時(shí)刻感到，老班與學(xué)生同樣是人，人無完人。這樣的老班才是真實(shí)可親的。

沒有缺點(diǎn)的人并不真實(shí)，所以不值得信任。

所以我能比較正確地看待學(xué)生的缺點(diǎn)，任何個(gè)人或集體有缺點(diǎn)、犯錯(cuò)誤都正常的（你可以看看自己，有那么多缺點(diǎn)，不也還在教化別人嗎？但有的老師就是不能容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤）我不會(huì)姑息放縱他們，但也不會(huì)因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)誤就忽視了主流。我的任務(wù)是幫助他們，學(xué)生須要的是真誠(chéng)的幫助而不是責(zé)難。當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)覺他犯了錯(cuò)誤之后得到的只是一堆責(zé)怪而沒有任何實(shí)質(zhì)性的幫助時(shí)，那他下次再犯錯(cuò)誤時(shí)，想到的僅僅是如何躲避你的懲處而不是如何訂正自己的錯(cuò)誤。學(xué)生變狡猾了，因?yàn)槟憬趟麑W(xué)會(huì)了狡猾。

要成為一名優(yōu)秀的班主任，你必需具備很多優(yōu)良的素養(yǎng)，你必需與時(shí)俱進(jìn)。比如你要能上出優(yōu)質(zhì)的課，你不僅要上好課，你還要會(huì)玩，你要幽默，你要有耐性，等等。但我認(rèn)為，最主要的是你必需有一顆純凈的愛心，你要帶給你的學(xué)生最健康的教化。你的教化將影響學(xué)生的一生。

我時(shí)常感嘆：我們有許多學(xué)生在走進(jìn)社會(huì)之前就被教化他們的人所拋棄！不當(dāng)?shù)慕袒椒У袅硕嗌倏伤苤模瑢W(xué)生成為我們功利心的犧牲品。為了我們所謂的“業(yè)績(jī)”，不惜冷漠、放棄后進(jìn)生，甚至將他們趕出班級(jí)或校門，騰出時(shí)間和空間給我們所謂的“好學(xué)生”。那些“差生”離開了我們的視線，他們今后究竟會(huì)怎樣發(fā)展與我們毫不相干。我不要這樣的教化方式，更不要用犧牲學(xué)生一生健康成長(zhǎng)的代價(jià)來?yè)Q取我一時(shí)的“成果”！只要我做一天老師，我就會(huì)公允、耐性地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，盡管有時(shí)教化不是萬能的。

沒有功利心的教化才是健康的教化。我做班主任沒有功利心（這是取得勝利的前提），只有責(zé)任心。有一句話叫做“心底無私天地寬”。我深以為然。我?guī)О啾M管不是最好，但我努力盡可能做好；我?guī)О嗖⒉豢偸莿倮視?huì)一樣地付出。我會(huì)堅(jiān)守這塊土地。孔子曰：四十而不惑，即將四十的我算是明白了一個(gè)道理：只有在和學(xué)生真心相處時(shí)，我才是歡樂的。我會(huì)努力，我想，我屬于這個(gè)事業(yè)。

高三班主任工作總結(jié)

中學(xué)學(xué)生要比初中生更懂得愛，更須要愛。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、堅(jiān)韌等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難簡(jiǎn)單退卻，這就須要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和志氣。特殊是那些有毛病的學(xué)生，他們平常聽到的多是指責(zé)，他們最缺乏老師的理解。

案例：一次上課鈴響后，同學(xué)們都進(jìn)了教室，課上了一會(huì)兒，突然外面有個(gè)學(xué)生喊報(bào)告，我馬上打開門一看，原來是我班上經(jīng)常遲到的李炎，我嚴(yán)厲地指責(zé)了他，讓他站在教室外面聽課，他氣呼呼反對(duì)不是遲到，是幫助語文老師收作業(yè)本去了，這才來晚的。當(dāng)時(shí)我也特別生氣，沒搭理他。下課后找語文老師落實(shí)狀況，我知道錯(cuò)怪了他，特別懊悔自己的做法。一連幾天見面他都不理我。

分析：錯(cuò)怪了學(xué)生，沒聽學(xué)生辯解完，這是深刻的教訓(xùn)。作為班主任老師在指責(zé)學(xué)生之前肯定要好好想想，事情弄明白了嗎?千萬不能草率去推斷、處理。假如學(xué)生和你產(chǎn)生了對(duì)立心情，那么我們的班級(jí)管理和教學(xué)就更難進(jìn)行了。從學(xué)生的角度看：這是個(gè)常常遲到的孩子，而且他的問題是班級(jí)中學(xué)生和老師所公認(rèn)的。他在這個(gè)班級(jí)體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了——不守紀(jì)。因此，問題出現(xiàn)時(shí)大家都會(huì)帶著異樣的目光看待他。這就是由于平常學(xué)生本身的不良習(xí)慣和不良行為所造成的。從老師角度看：老師對(duì)待問題憑主觀，受定勢(shì)思維的影響，在老師眼里，他的遲到確定是他自身的問題，這已經(jīng)成為一種必定，仿佛不須要任何依據(jù)就可以推斷的。因此班主任在沒有調(diào)查清晰事情就主觀武斷的下結(jié)論，是造成了這起本可以避開的?冤案?的緣由。從指責(zé)藝術(shù)角度看：班主任選擇在全班面前嚴(yán)厲地指責(zé)學(xué)生，沒有考慮到學(xué)生的自尊。因此，學(xué)生會(huì)覺得更加委屈，以至于班主任他都覺得無法接受而不理班主任。

高三班主任工作總結(jié)

本學(xué)期是高三學(xué)習(xí)沖刺階段，為更好的搞好今后教化教學(xué)工作，特對(duì)本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

本學(xué)期起先，修訂和完善了班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則（獎(jiǎng)懲條例），對(duì)班干部進(jìn)行了定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教化和學(xué)法指導(dǎo)。

接著以中學(xué)生行為規(guī)范要求每位學(xué)生，努力做到“愛校遵守法律，明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)供應(yīng)良好的前提，我主要做好了以下幾點(diǎn)：

1、做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)驚慌而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。

2、深化班級(jí)，剛好發(fā)覺問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作會(huì)更加繁重，鎖碎，我要堅(jiān)持做好每日三進(jìn)班，力爭(zhēng)做到出全勤出滿力，去了解每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的狀況，發(fā)覺問題剛好處理，使大事化小，小事化了。

3、從小事做起、從自我教化做起，大家行動(dòng)，樹立良好班風(fēng)。好人好事堅(jiān)持每天記。常常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)狀況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成果進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)切班集體，關(guān)切幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取。

4、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必需依靠學(xué)生干部，要放手讓班干部工作，常常囑咐、提示、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，這樣既會(huì)減輕我們的負(fù)擔(dān)，又能熬煉學(xué)生干部。不過，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，我們要愛護(hù)學(xué)生，要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

5、接著做好平安工作，排查各種擔(dān)心全因素，把各種擔(dān)心全因素早殲滅于萌芽之中。

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成果，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，要接著實(shí)行抓兩頭，帶中間的方法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出詳細(xì)措施；對(duì)差生，以激勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)覺問題剛好訂正，發(fā)覺進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次階段評(píng)估的成果，進(jìn)行個(gè)人分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信念，發(fā)覺弱點(diǎn)，分析緣由，找到改進(jìn)方法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成果保持上升趨勢(shì)。另外用“以志激人”的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。一個(gè)無追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力決心和信念，更談不上發(fā)展，無論是學(xué)問獲得，技能形成，還是素養(yǎng)提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹志向，談追求，增加責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培育學(xué)生的熱忱性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)心情調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”，我想對(duì)高三學(xué)生接著采納激勵(lì)、明志的方法，使學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

班級(jí)是學(xué)校教化和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教化工作的依靠力氣和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的.教化作用。形成一個(gè)良好的班集體，須要每一位班主任做大量深化細(xì)致的各項(xiàng)工作。在管理實(shí)踐中，要從以下幾個(gè)方面著手：

1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。一個(gè)良好的班級(jí)，要有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝合力。

2、培育正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班風(fēng)，要留意培育正確的集體輿論，擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

3、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。一個(gè)民主化的班級(jí)，要有意識(shí)的讓學(xué)生參加管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿意，民辦法識(shí)得到培育，管理實(shí)力得到增加。

4、開展各種有意義的教化活動(dòng)。一個(gè)充溢活力的班級(jí)，要有班主任的有意識(shí)地組織各種有意義的教化活動(dòng)。幫助學(xué)生減輕、消退自卑心理，界定好自己的坐標(biāo)，找尋努力的方向；促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)切，敬重理解和協(xié)作的關(guān)系。很多優(yōu)秀班主任的實(shí)踐證明“寓教化于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。教化活動(dòng)則需班主任依據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來確定。最終，良好的班集體的形成還須要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，心情穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要探討課題，為此，我要抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)實(shí)力，嚴(yán)格要求自己，做到為人師表。同時(shí)閱讀關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信念；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；如何從考試中發(fā)覺學(xué)問缺陷等，還建立了班級(jí)心理檔案。依據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的心理指導(dǎo)，爭(zhēng)取收到肯定的效果。

總之，本學(xué)期，我從各個(gè)方面加大對(duì)班級(jí)的管理和引導(dǎo)，使班級(jí)工作有了更大突破，也讓學(xué)生在本學(xué)期感到了充溢，歡樂，在高考中考出了志向成果。

高三班主任工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，2024年結(jié)束了，2024年又報(bào)到了。2024本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三文科115班班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持及科任老師的協(xié)作下，所帶班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生德智體全面發(fā)展。回顧一個(gè)學(xué)年的班主任工作，我總結(jié)如下：

一、抓好日常班級(jí)工作，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

開學(xué)初，正式踏入高三階段時(shí)，由于一下子學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)度大、壓力大，每個(gè)學(xué)生都不能適應(yīng)高三的生活。很明顯的癥狀就是每個(gè)人的精神狀態(tài)都顯得不好，因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，休息時(shí)間短了。我明白學(xué)生的辛苦，但是，這是沒方法變更的事情。因此，高三的第一節(jié)班會(huì)課就是動(dòng)員大會(huì)，重點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生在這最終但卻是最重要的一年里刻苦奮斗，在思想上做好充分的吃苦的打算，拿出舍命的干勁為將來沖刺!在以后的班會(huì)課上，我接著做思想動(dòng)員工作，讓他們充分地發(fā)揮主動(dòng)性和主觀能動(dòng)性，認(rèn)仔細(xì)真地過好這一年。

除了讓學(xué)生在思想上做好吃苦耐勞、刻苦奮斗的打算外，我還著重抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。到了這關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要。因此，根據(jù)年級(jí)組的統(tǒng)一部署，我每天都親密關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況。每天晨讀起先時(shí)我肯定在教室門口站一陣子直到到班輔導(dǎo)老師來到方才離開;每節(jié)晚自習(xí)肯定到教室走廊站在窗戶外看看;每周自習(xí)課我肯定到班上巡查。發(fā)覺問題剛好找學(xué)生談心溝通正確引導(dǎo)。我信任，一個(gè)勝利的班主任確定是一位勤快而又細(xì)心的班主任，只有多到班上走走，多與學(xué)生接觸，才能多了解狀況，走進(jìn)學(xué)生心靈。在這一年里，我勤勤懇懇，堅(jiān)持每天到班上隨機(jī)抽查。

作為高三的班主任，我深知高三的學(xué)生更需加強(qiáng)體育熬煉，更須要有健康的身體來完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我不厭其煩地反復(fù)提示督促學(xué)生堅(jiān)持每天早晚跑步。此外，還總是提示學(xué)生留意飲食，留意日常衛(wèi)生，留意補(bǔ)充養(yǎng)分。總之，作為高三的班主任，我就像一位保姆，事無巨細(xì)，全面關(guān)注。

二、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，不斷拓寬成果提升空間。

高三時(shí)寒窗苦讀十多載后的最終沖刺階段，是魚躍龍門的最終一搏，是高考成敗的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的成果是學(xué)生高考勝利的確定性因素。因此，在這一年里，我們最要關(guān)注的還是學(xué)生的成果。這一年里，學(xué)生將在老師的指引下完成對(duì)中學(xué)三年課程的復(fù)習(xí)，并且就題型進(jìn)行相關(guān)的專題復(fù)習(xí)，做到全面系統(tǒng)地駕馭中學(xué)的學(xué)問和相關(guān)的高考解題技巧。由此可見，高三一年的時(shí)間是極其珍貴的，是學(xué)生亡羊補(bǔ)牢、查漏補(bǔ)缺的的最終機(jī)會(huì)。在這一點(diǎn)上，我首先讓學(xué)生樹立正確的相識(shí)，讓他們意識(shí)到高三這一年是勝利的關(guān)鍵，既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。基礎(chǔ)好的要盡可能地挖掘自己的潛力最大限度地拓展成果提升空間，基礎(chǔ)不好的還有時(shí)間和機(jī)會(huì)來彌補(bǔ)，關(guān)鍵是你自己能否抓住時(shí)間和機(jī)會(huì)。反正只要時(shí)刻繃緊一根弦好好利用，高三會(huì)帶給你很大的收獲，不管是學(xué)業(yè)上，還是心靈上。

在做好學(xué)生的思想工作之后，班主任再要做的就是協(xié)作各科任老師，給與恰當(dāng)?shù)脑敿?xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為此，我利用各種形式和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的