Unit6BeautifullandscapesReading教學設計-2024-2025學年譯林版七年級英語下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以譯林版七年級英語下冊Unit6BeautifullandscapesReading為主要內容，通過閱讀課文，讓學生了解不同國家的美麗風景，提高學生的閱讀理解能力和跨文化意識。課程設計注重培養學生的自主學習能力，通過小組討論、角色扮演等活動，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，結合課本內容，設計相關練習，鞏固學生對知識的掌握。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：文化理解與傳承，通過閱讀不同國家的風景描述，增強學生對世界多元文化的理解和尊重；語言運用能力，通過閱讀和口語練習，提高學生的英語表達能力；思維品質，通過分析課文內容，培養學生的批判性思維和問題解決能力；學習能力，通過自主學習策略的運用，提升學生終身學習的意識和能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，能夠把握文章的主旨和細節信息；

②掌握描述自然景觀的詞匯和表達方式，如“scenicspot”、“gorgeousview”等；

②學會運用比較級和最高級結構來描述不同景觀的特點，如“themostbeautiful”；

③能夠根據課文內容進行簡單的角色扮演，模擬對話場景。

2.教學難點，

①理解并運用課文中的復雜句型，如定語從句和非限定性定語從句；

②正確理解和運用比較級和最高級結構，避免混淆；

②在閱讀中識別并理解文化背景知識，如不同國家的地理特征和風俗習慣；

③在小組討論和角色扮演中，能夠流暢地表達自己的觀點，并尊重他人的意見。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板、音響系統。

課程平臺：英語學習平臺、在線詞典。

信息化資源：英語閱讀材料、相關圖片和視頻資料、在線測試和練習。

教學手段：PPT課件、課文朗讀錄音、實物教具（如地圖、圖片）、小組討論卡、角色扮演劇本。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生預習課文，了解不同國家的著名景觀。

設計預習問題：圍繞“Beautifullandscapes”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“Whydopeoplevisitthesescenicspots?Whatmakesthemunique?”，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文，了解不同國家的景觀描述。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示世界地圖和著名景觀圖片，引出“Beautifullandscapes”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的關鍵句型和詞匯，如“themostbeautiful”、“scenicspot”，并結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時了解的景觀，并討論它們的共同點和不同點。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“Whyaretheselandscapesbeautiful?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的關鍵知識點。

活動法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握描述景觀的詞匯和句型。

通過實踐活動，培養學生的口語表達能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后閱讀任務，要求學生選擇一個國家的景觀進行描述，并使用所學句型。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和書籍，供學生進一步了解世界各地的景觀。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

a.世界地理知識：提供世界地圖，標注不同國家的著名景觀，如中國的長城、埃及的金字塔、法國的埃菲爾鐵塔等，幫助學生了解世界各地的地理分布和景觀特色。

b.生態環境保護：介紹世界各地的自然保護區和生態旅游項目，如中國的九寨溝、加拿大的班夫國家公園等，引導學生關注環境保護和可持續發展。

c.文化遺產：介紹世界文化遺產，如中國的秦始皇兵馬俑、意大利的羅馬斗獸場等，讓學生了解不同國家的文化傳承和歷史背景。

d.英語學習資源：提供與課文相關的英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，幫助學生提高英語閱讀和聽力水平。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀英文版的世界地理書籍，如《孤獨星球》系列，了解世界各地的自然景觀和文化特色。

-引導學生閱讀英文版的旅游指南，如《LonelyPlanet》等，了解不同國家的旅游信息和文化習俗。

-建議學生閱讀英文版的環保雜志，如《NationalGeographic》等，關注全球環境保護問題。

b.視聽拓展：

-建議學生觀看英文紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺感受世界各地的自然景觀。

-鼓勵學生觀看英文旅游節目，如《環球旅行家》、《探索發現》等，了解不同國家的風土人情。

-推薦學生收聽英文廣播，如BBCWorldService、VOANews等，提高英語聽力水平。

c.實踐拓展：

-組織學生參加戶外拓展活動，如徒步、露營等，讓學生親身感受大自然的美麗。

-建議學生參與志愿者活動，如環保活動、支教活動等，培養學生的社會責任感。

-鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高英語口語表達能力。

d.研究拓展：

-建議學生以小組形式進行課題研究，如“世界著名景觀的歷史與文化”、“可持續發展與生態旅游”等，培養學生的研究能力和團隊合作精神。

-引導學生撰寫英文論文，如“世界文化遺產的保護與傳承”，提高學生的英語寫作水平。

-鼓勵學生參加英語競賽，如“全國中學生英語能力競賽”、“英語演講比賽”等，檢驗學生的學習成果。課后作業1.寫作練習：

根據課文內容，描述你心目中最美的自然景觀，并解釋為什么你認為它是美麗的。要求使用至少5個形容詞和1個副詞來描述景觀的特點。

答案示例：

MyfavoritenaturallandscapeistheGreatWallofChina.Itismagnificentandancient.Thewallstretchesforthousandsofmiles,andyoucanseeitfromfaraway.Thesceneryalongthewallisbreathtaking.Therearemanywatchtowersandbeautifulpasses.TheGreatWallisnotonlyasymbolofChinesehistorybutalsoanaturalwonderthatattractstouristsfromallovertheworld.

2.詞匯運用：

從課文中找出5個描述自然景觀的詞匯，并分別用這些詞匯造句。

答案示例：

-Scenic:TheGrandCanyonisascenicwonderoftheworld.

-Magnificent:TheEiffelTowerismagnificentandstandstallinParis.

-Breathtaking:TheviewfromthetopofMountEverestisbreathtaking.

-Unique:TheGreatBarrierReefisauniqueecosystem.

-Pristine:TheAmazonRainforestisapristinenaturalreserve.

3.角色扮演：

假設你是一位旅游指南，為外國游客介紹課文中的一個景觀。編寫一段對話，展示你對該景觀的了解。

答案示例：

Guide:WelcometotheGreatWallofChina!It'soneofthemostfamouslandmarksintheworld.Thewallwasbuiltover2,000yearsagotoprotecttheChineseempirefrominvasions.It'sasymbolofChinesestrengthanddetermination.Thewallrunsforabout21,196kilometers,andyoucanseeitfromspace.Therearemanywatchtowersandbeautifulpassesalongtheway.It'samust-visitdestinationforanytraveler!

Tourist:Thatsoundsamazing!Ican'twaittoseeitformyself.

4.語法練習：

將下列句子改寫為使用比較級和最高級的句子。

答案示例：

-TheGrandCanyonisverydeep.

TheGrandCanyonisdeeperthananyothercanyonintheworld.

-TheEiffelToweristall.

TheEiffelToweristhetallesttowerinParis.

5.信息匹配：

根據課文內容，將下列景觀與其對應的描述進行匹配。

答案示例：

-YellowstoneNationalPark:Knownforitsgeothermalfeaturesandwildlife.

-MachuPicchu:AnancientIncancitylocatedintheAndesMountains.

-TheGreatBarrierReef:Theworld'slargestcoralreefsystem.

-TheSerengetiNationalPark:Famousforitsannualwildebeestmigration.教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，并在小組討論中提出自己的觀點。大部分學生能夠正確理解課文內容，并能用英語描述所學的自然景觀。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生能夠有效地合作，共同完成任務。在展示成果時，學生們能夠流利地用英語介紹他們所選擇的景觀，并能夠正確使用相關的詞匯和句型。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對課文內容的理解和詞匯掌握情況。測試包括選擇題、填空題和簡答題。結果顯示，大部分學生能夠準確地回答問題，顯示出他們對課文內容的理解。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，學生進行自我評價和互評。自我評價關注學生在課堂上的參與度、口語表達和團隊合作能力。互評則由學生互相評價在小組討論中的表現。這種評價方式有助于學生認識到自己的優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

教師評價將基于學生的課堂參與、小組討論、隨堂測試和作業完成情況。針對以下方面給出具體反饋：

a.課堂參與：鼓勵學生在課堂上積極發言，對于積極參與的學生給