注意事項：1.本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分?答卷前.考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上??3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回.第I卷閱讀題甲必考題一、現代文閱讀（9分.毎小題3分〉閱讀下面的文字，完成任務-3題城鄉文化的交融過去，社會文化同生活方式一樣，也可以分為城市文化和鄉村文化，兩者之間似乎涇渭分明。城市文化認為鄉村文化缺乏文化含量，而鄉村文化則認為城市文化缺少生活氣息。改革開放以來，在市場經濟的推動下，我國城市化以前所未有的速度發展，城市文化與鄉村文化之間的關系也發生了根本的變化，逐漸由界線分明走向相互滲透，趨于統一。其中農村文化更多地表現出向城市文化靠攏的趨勢。當然，這種統一并不是簡單地將鄉村文化包容在城市文化之中。實際上，兩者之間的融合經歷了一個復雜的過程，在這一過程之中，鄉村文化和城市文化都經歷了根本的變化。應該說，在這個過程中，鄉村文化的確呈現出衰落的跡象，如在廣大農村，許多地方存在著自己的地方戲曲，它們代表了不同地方的“文化風味”，是鄉村文化的重要組成部分。但在城市文化的猛烈沖擊下，這些地方戲曲日益失去了往日的吸引力，特別是對青年的吸引力?，F在的農村青年和城市青年一樣，喜歡的是流行歌曲，在此情況下，一些地方戲曲，特別是一些小的地方戲曲的衰落就是難免的。但是，大凡為歷代所傳承的文化都不會如此脆弱。我們看到，有些地方文化在與城市文化的交融中脫穎而出。而且某些鄉村文化在逐漸融入城市文化，并成為城市文化的一個組成部分。如東北大秧歌一直是東北鄉村流行的一種文化形式，但在今天，人們更多地是通過電視看到大秧歌。而這些節目的制作者，是戴著大眾的“眼鏡”來生產這些節目的。到最后，連跳大秧歌的人都認為，電視上的大秧歌是“標準”的大秧歌。這樣，經過改造的大秧歌已不再是原來意義上獨立存在的鄉村文化，而成了城市大眾文化的一個組成部分和構成要素了。再看城市文化。如果說城市化的進程對于鄉村文化來說是一個衰落過程的話，那么它對于城市文化而言則是一個擴張的過程。但是，需要注意的是，在這個過程中，首先被改變的不是鄉村文化，而恰恰是城市文化自身。而導致城市文化發生這一變化的核心要素，就是大眾文化的崛起。大眾文化自從產生之日起，就和城市存在著密不可分的關系。它產生于城市，以大眾為自己的“典型”受眾，和原有的城市文化相比，“大眾文化作為商品經濟社會大眾百姓的一種日常文化消費方式，更多地表現出關注世俗人生的文化品性”，這就有力地彌補了原有的城市文化遠離生活的缺陷。更重要的是大眾文化以現代傳媒為傳播手段，可以按照市場規律成批生產，大量復制，這些特點使大眾文化很快就在城市文化中占據了主導地位，并成為了城鄉文化融合進程的主要推動力。具體地講，城市文化是通過兩種方式向農村延伸的：一是人口的流動傳播。改革開放以來，在這眾多的流動人口中，來自農村的打工者占絕大多數，這些人自然也就成為文化的傳播者，使城市文化在無聲無息之間滲透到了農村。二是現代傳媒的傳播。與城里人一樣，電子傳媒現在也已成了鄉村居民打發閑暇時間的主要方式，其中最為典型的電視所傳播的大眾文化就是主要源于城市文化，一些鄉村題材的節目，也是按照大眾的“口味”進行加工和提煉的。當鄉村居民和城里人一樣坐在電視機前，津津有味地欣賞節目的時候，也正是城鄉文化悄無聲息相互融合的時候?？梢哉f，城鄉文化是在相互延伸中逐步走向統一，而現代傳媒每發展一步，這種文化傳播和文化融合的速度就加快一步。當然，對中國而言，這種延伸還剛剛開始，但它畢竟代表了當代中國文化發展的一個方向。下列對于“大眾文化”的理解，不正確的一項是（）A．大眾文化是產生于城市的文化，它與城市文化密不可分但又不完全等同于城市文化，卻有力地推進了城鄉文化的融合。B．大眾文化的崛起會促使城市文化不斷地被改變并不斷向外擴張，與此同時，也必然會帶來鄉村文化的衰落。C．城市文化缺少生活氣息，大眾文化關注世俗的特點則有利地彌補了城市文化的這一先天不足。D．以現代傳媒為傳播手段，成批生產，大量復制，大眾文化利用自身優勢成為推動城鄉文化融合的主要力量。下列理解和分析不符合原文意思的一項是（）A．隨著城市化的步伐一天天跟進，我國的城鄉文化的差異性也會逐漸變小，這對鄉村文化的沖擊最為顯著。B．鄉村文化在城鄉文化的交融中呈現衰退趨勢，地方戲曲尤其是地方小劇種的衰退是歷史的必然。C．東北大秧歌及其強大的文化生命力在城鄉文化的交融中脫穎而出，印證了鄉村文化也會對城鄉文化產生一定的影響。D．跳大秧歌的人會認為電視上的大秧歌是“標準”的大秧歌，這可以看作是農村文化向城市文化趨同的表現。根據原文內容，下列理解和分析不正確的是（）A．B．C．從農村青年和城市青年一樣喜歡流行歌曲而不愿再去關注地方戲曲中，也可以看出城鄉文化的交融是大勢所趨。D．在城鄉文化的交融過程中，其主流是城市對鄉村文化的沖擊，但農村文化對城市文化的滲透也不可忽視。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）趙豫，字定素，安肅人。燕王起兵下保定，豫以諸生督賦守城。永樂五年授泌陽主簿，未上，擢兵部主事，進員外郎。內艱起復。洪熙時進郎中。宣德五年五月簡廷臣九人為知府，豫得松江，奉敕往。時衛軍恣橫，豫執其尤者，杖而配之邊，眾遂貼然。一意拊循，與民休息。擇良家子謹厚者為吏，訓以禮法。均徭節費，減吏員十之五。巡撫周忱有所建置，必與豫議。及清軍御史李立至專務益軍勾及姻戚同姓稍辨則酷刑榜掠人情大擾訴枉者至一千一百余人鹽司勾灶丁亦累及他戶大為民害。豫皆上章極論之，咸獲蘇息。有詔滅蘇、松官田重租，豫所轄華亭、上海二縣，減去十之二三。正統中，九載考績。民五千余人列狀乞留，巡按御史以聞，命增二秩還任。及十年春，大計群吏，始舉卓異之典。豫與寧國知府袁旭皆預焉，賜宴及襲衣遣還。在職十五年，清靜如一日。去郡，老稚攀轅，留一履以識遺愛，后配享周忱祠。方豫始至，患民俗多訟。訟者至，輒好言諭之曰：“明日來?！北娊孕χ小八山孛魅諄怼敝{。及訟者逾宿忿漸平，或被勸阻，多止不訟。豫皦皦著名績，尤以愷悌稱。是時，列郡長吏以惠政著聞者：湖州知府祥符趙登，秩滿當遷。民詣闕乞留，增秩再任，自宣德至正統，先后在官十七年。登同里岳璿繼之，亦有善政，民稱為趙、岳?；窗仓喜磉h被誣當罷，民擁中官舟，乞為奏請，宣帝命復留之。正統六年超擢廣東布政司。荊州知府大庾劉永遭父喪，軍民萬八千余人乞留，英宗命奪情視事。鞏昌知府鄞縣戴浩擅發邊儲三百七十石振饑，被劾請罪，景帝原之。徽州知府孫遇秩滿當遷，民詣闕乞留，英宗令進秩視事。先后在官十八年，遷至河南布政使。惟袁旭在寧國為督學御史程富所誣劾，逮死獄中。而寧國人惜之，立祠祀焉。（節選自《明史?列傳第一百六十九》）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（3分）A．及清軍御史/李立至專務益軍/勾及姻戚同姓/稍辨則/酷刑榜掠/人情大擾/訴枉者至一千一百余人/鹽司勾灶丁/亦累及他戶/大為民害B．及清軍御史/李立至專務益軍/勾及姻戚同姓/稍辨/則酷刑榜掠/人情大擾/訴枉者至一千一百余人/鹽司勾灶丁/亦累及他戶/大為民害C．及清軍御史李立至/專務益軍/勾及姻戚同姓/稍辨則/酷刑榜掠/人情大擾/訴枉者至一千一百余人/鹽司勾灶丁/亦累及他戶/大為民害D．及清軍御史李立至/專務益軍/勾及姻戚同姓/稍辨/則酷刑榜掠/人情大擾/訴枉者至一千一百余人/鹽司勾灶丁/亦累及他戶/大為民害5．對文中有關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．“內艱”，古代指遭逢父母喪事。趙豫在擔任兵部員外郎時，母親去世。按照當時的規定，父母死后子女要家居守喪，趙豫服喪期滿后復出做官。B．“奪情”指奪去官員孝親之情，官員不必離職居家守喪。荊州知府劉永遭父親去世，他本應棄官歸家為父親守喪，但因深受軍民愛戴，英宗命他留任。C．“乞留”指百姓請求挽留官員。明朝重視當地百姓對地方官任期屆滿后去留的意見。趙豫、趙登、孫遇都因百姓“乞留”而提升官級留任原職。D．“大計”是明代考核外官的制度，根據官員德業表現的等第來定賞罰。在正統十年春的“大計”中，趙豫成績出眾，從而得到皇帝的賞賜。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．趙豫擇吏的標準看重出身的家庭和道德品質。他擔任松江知府期間，從“良家”中挑選謹慎厚道的加以任用，并且用禮法教育他們。B．趙豫關心百姓疾苦，維護百姓利益。他均徭節費，裁減吏員，減輕田租，上奏皇帝極力抨擊危害百姓的行為，百姓因此受益。C．趙豫為政和樂平易，移風易俗。松江民俗喜好訴訟，凡來訴訟者，他以好言開導，告訴他“明日來”，留下了移風易俗的佳話。D．趙豫深受百姓愛戴，在官吏中影響很大。他任期屆滿百姓“乞留”，在他的影響下各郡出現了許多深受百姓愛戴的知府。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）時衛軍恣橫，豫執其尤者，杖而配之邊，眾遂貼然。（2）去郡，老稚攀轅，留一履以識遺愛，后配享周忱祠。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面的唐詩，然后回答問題。題報恩寺上方方干來來先上上方看，眼界無窮世界寬。巖溜噴空睛似雨，林蘿礙日夏多寒。眾山迢遞皆相疊，一路高低不記盤。清峭關心惜歸去，他時夢到亦難判。8.這首詩的首尾兩聯各表達了詩人怎樣的情感?答：9.這首詩描寫景物的層次十分清楚。請結合詩歌的頷聯.頸聯分析本詩從哪些角度寫了哪些景物。答：（三）名篇名句默寫（6分）10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)屈原在《離騷》中表現自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是(2)李白《蜀道難》中“”兩句寫山勢高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。(3)杜甫在《春望》中借花鳥以抒發自己悲憤情感的名句是“”。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答，注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑.只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題.如果多做，則按所做的第一大題計分?三、文學類文本閱讀（25分）11.閱讀下面文字，完成1-4題（25分）心與手[美]歐·亨利在丹佛車站，一幫旅客擁進開往東部方向的BM公司的快車車廂。在一節車廂里坐著一位衣著華麗的年輕女子，她身邊擺滿了有經驗的旅行者才會攜帶的豪華物品。在新上車的旅客中走來了兩個人。一位年輕英俊，神態舉止顯得果敢而又坦率；另一位則臉色陰沉，行動拖沓。他們被手銬銬在一起。兩個人穿過車廂過道，一張背向的位子是唯一空著的，而且正對著那位迷人的女人。他們就在這張空位子上坐了下來。年輕的女子看到他們，臉上即刻浮現出嫵媚的笑容，圓潤的雙頰也有些發紅。接著只見她伸出那戴著灰色手套的手與來客握手。她開口說話的聲音聽上去甜美而又舒緩，讓人感到她是一位愛好交談的人。她說道：“噢，埃斯頓先生，怎么，他鄉異地，連老朋友也不認識了?”年輕英俊的那位聽到她的聲音，立刻強烈地一怔，顯得局促不安起來，然后他用左手握住了她的手?！百M爾吉德小姐，”他笑著說，“我請求您原諒我不能用另一只手來握手，因為它現在正派用場呢?！彼⑽⒌靥崞鹩沂?，只見一副閃亮的“手鐲”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年輕姑娘眼中的興奮神情漸漸地變成一種惶惑的恐懼。臉頰上的紅色也消退了。她不解地張開雙唇，力圖緩解難過的心情。埃斯頓微微一笑，好像是這位小姐的樣子使他發笑一樣。他剛要開口解釋，他的同伴搶先說話了。這位臉色陰沉的人一直用他那銳利機敏的眼睛偷偷地察看著姑娘的表情?！罢堅试S我說話，小姐。我看得出您和這位警長一定很熟悉，如果您讓他在判罪的時候替我說幾句好話，那我的處境一定會好多了。他正送我去內森維茨監獄，我將因偽造罪在那兒被判處7年徒刑?！薄班?，”姑娘舒了口氣，臉色恢復了自然，“那么這就是你現在做的差事，當個警長?！薄坝H愛的費爾吉德小姐，”埃斯頓平靜地說道，“我不得不找個差事來做。錢總是生翅而飛的。你也清楚在華盛頓是要有錢才能和別人一樣地生活。我發現西部是賺錢的好去處，所以——”姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮閃閃的手銬上，她睜大了眼睛?！罢垊e在意，小姐，”另外那位來客又說道，“為了不讓犯人逃跑，所有的警長都把自己和犯人銬在一起，埃斯頓先生是懂得這一點的?！薄耙^多久我們才能在華盛頓見面？”姑娘問?！拔蚁氩粫邱R上，”埃斯頓回答，“我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了?！薄拔蚁矏畚鞑浚惫媚锊辉谝獾卣f著，眼光溫柔地閃動?？粗嚧巴猓孤首匀唬敛谎陲椀馗嬖V他說：“媽媽和我在西部度過了整個夏天，因為父親生病，她一星期前回去了。我在西部過得很愉快。金錢可代表不了一切，但人們常在這點上出差錯，并執迷不悟地——”“我說警長先生，”臉色陰沉的那位粗聲地說道，“這太不公平了，我需要喝點酒，我一天沒抽煙了。你們談夠了嗎?現在帶我去抽煙室好嗎?我真想過過癮?！边@兩位系在一起的旅行者站起身來，埃斯頓臉上依舊掛著遲鈍的微笑。“我可不能拒絕一個抽煙的請求，”他輕聲說，“這是一位不走運的朋友。再見，費爾吉德小姐，工作需要，你能理解?！彼焓謥砦談e。兩位來客小心翼翼地穿過車廂過道進入吸煙室。另外兩個坐在一旁的旅客幾乎聽到了他們的全部談話，其中一個說道：“那個警長真是條好漢，很多西部人都這樣棒?！薄叭绱四贻p的小伙子就擔任一個這么大的職務，是嗎?”另一個問道?！澳贻p!”第一個人大叫道，“為什么——噢!你真的看準了嗎?我是說——你見過把犯人銬在自己右手上的警官嗎?”（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（）（）A.小說開頭男女主人公依次出場，通過介紹人物的外貌神態，點明了人物的具體身份，推動了故事情節的發展。B．年輕女子在本故事中是一個起重要作用的人物,她與埃斯頓見面時埃斯頓只能用左手握住她的手而形成的尷尬局面，是表現真正警長是誰的關鍵情節。C.歐·亨利的小說一般具有諷刺的味道，這篇小說實際上是在嘲笑這個罪犯裝得像真警察一樣，諷刺了裝腔作勢的人。D.歐·亨利的這篇小說技巧性很強，埋下伏筆，作好鋪墊，勾勒矛盾，情節曲折離奇，充滿戲劇性。E.小說在兩個旅客的對話中結束,顯示了歐·亨利的小說獨特的藝術魅力，讓讀者感到出乎意料卻又在情理之中。（2）小說中寫道：“那個警長真是條好漢，很多西部人都這樣棒?！蹦阏J為警長“棒”在何處？請簡要分析。（6分）（3）文中多處運用對比手法，使小說充滿了戲劇性。請找出這些對比的地方并闡明其效果。（6分）（4）小說以“心與手”為題，體現了作者怎樣的用意？請結合全文，談談你的看法。（8分）四、實用類文本閱讀12.閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。種花留與后來人——記陳寅恪先生王永興從一九四六年到一九四八年，陳寅恪先生備課講課時，我始終在他身邊，為他讀《通鑒》和多種史籍，檢視史料；他口授我抄寫講課綱要，上課時我在黑板上寫史料。一字之誤，他都不放過。每講完一次課，先生極為勞累，他用他的生命去做他認為應做之事，他認為是平常事。全中國有幾位教師能像先生這樣教學.培養青年？先生在一九二九年五月寫的題為《北大學院己巳級史學系畢業生贈言》一詩的后四句云：天賦迂儒“自圣狂”，讀書不肯為人忙。平生所學寧堪贈，獨此區區是秘方?！盀槿恕敝涑鲇凇盾髯印駥W篇》，荀子云：古之學者為己，今之學者為人。所謂“為人”，即讀書為了給別人看，得到吹捧，自吹自捧，得名得利，得到各式各樣的官，頭戴各式各樣的高帽子。所謂“為己”，即“讀書不肯為人忙”。先生有正確的解釋：士之讀書治學，蓋將脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發揚。（清華大學《王觀堂先生紀念碑銘》）先生講授唐史，備課要使用《通鑒》.《通典》.兩《唐書》.《唐會要》.《唐六典》.《冊府元龜》等多種史籍文獻。前四種書，先生指定他要聽讀的部分，要我事前準備，后三種書和其他有關的書，需要時先生命我檢閱。大書桌旁擺著兩件小沙發，我面對先生坐著，我的背后是一書架經常使用的書。先生特別重視《通鑒》，首先聽讀。我一字一句的讀，先生聽著思考著。有時，先生命我再讀一遍，更慢些?！锻ㄨb》聽讀完畢，先生提出一些問題，先生口授我寫。先生讀《通鑒》多次，能背誦。有一次，我讀《通鑒》還未到一段，先生突然要我停下來重讀；我感到，我讀的有錯誤或脫漏，我便仔細一字一句慢讀，果然發現，我第一次讀時脫漏一字，我感到慚愧。這似乎是一件小事，其實是一件大事。要學先生治學，就要像先生那樣一字不茍；要學先生做人，就要像先生那樣一絲不茍?！锻ㄨb》通讀完畢，同樣聽讀《通典》.兩《唐書》，最后，先生口授，我寫下類似講課綱要也類似一篇文章提要的草稿。這一草稿要不斷修改，一次備課要用很長時間。先生對工作時間很嚴格，每天早八點開始，十點，休息二十分鐘，我陪侍先生在窗前的陽臺上散步。陽臺的東頭是一叢月季，西頭是一叢丁香，東西來回走著，有時先生問我院中花草樹木的情況，他心情很愉快。有幾次朋友來訪，我侍坐先生之側，恭聽談論，來訪者提出有關梵文.藏文以及佛典諸問題向先生請教，先生總是說，他已將梵文等放下多年，不敢再談論這方面的問題了。先生通曉梵文.希臘文等二十余種文字，但我侍讀先生之側這三年以及我從先生受業多年之中，從未聽先生自己說過他通曉多種文字。我體會，對他來說，通曉多種文字是一件平常事，是應有之事，不需要也不應該特意去說。先生的身教使我懂得一個讀書治學的人應該具有謙謙君子的精神。一九四八年十二月，自東北南下的解放軍攻占昌平，國民黨敗兵有些逃到清河，離清華園不遠，清華校內人心惶惶。先生師母都已年老，又都體弱多病。在戰火臨近之際，只能回避南去。北平城內的胡適先生打來電話說：“一二日內有飛機飛南京，可能是從北平南去最末一班飛機，可以給寅恪先生一家保留座位，要求寅恪先生一家立即進城等待。明日早晨派汽車來接?！笔虑檫@樣緊急，晚飯后，我立即來先生家。在書房里，先生.師母和我商量明晨進城的準備。時間很短，先生吩咐我協助師母挑出先生要帶走的書籍稿件，裝滿一皮箱。夜深，師母回臥室。我侍在先生身旁，心中感到凄苦，先生南去，不知何時再回清華，不知何時再為先生讀《通典》，再為先生寫黑板，再陪侍先生散步。先生很平靜，問我今后有何打算，如何安排。師母本已囑咐我不要問先生南去后的計劃，免得先生不愉快。我忘記了她的囑咐，突然問先生，到南京后如何安排？先生看出我心情不平靜，不僅未生氣，反而平靜而慈祥地說：“嶺南大學的陳序經校長.王力先生邀我去嶺南大學，在南京小住幾天，就去廣州。廣州的天氣好，嶺南大學的自然環境好，可以久居，不再去別處了。”這是我和先生的最后談話，但萬萬想不到，此后就再也見不到先生了。一九四八年三月，先生和師母在清華園寓廬手植海棠，有詩云：當歸默默向誰陳，一角園林獨愴神。尋夢難忘前度事，種花留與后來人。江城地瘴憐孤艷，海國妝新效淺顰。剩取題詩記今日，繁枝雖好近殘春。這首詩很好地記述了陳寅恪先生當時在清華的生活和心情，“種花留與后來人”更有深意，故取為本文標題。（1）下面是對文章的分析，其中分析正確的兩項是（5分）A.文章翔實地記錄了陳寅恪先生從一九四六年到一九四八年的生活和治學情況，以時間為順序，層次分明，結構清晰。B.文章刻畫人物形象時融記敘.抒情.議論等多種表達方式于一體，同時運用了比喻.對偶.排比等修辭手法，深刻鮮明。C.文章寫作者與陳寅恪先生夫婦告別時的情景，看似平實，實則感情真摯，表現了作者對陳先生離開北大的無限惋惜之情。D.文章寫作者給陳寅恪先生讀《通鑒》，運用了細節描寫，不厭其煩地寫陳先生的嚴格要求，意在表明陳先生治學的嚴謹。E.陳寅恪先生的詩句“繁枝雖好近殘春”，感嘆時局雖好，但自己年事已高，表達了自己抓緊時間為國家培育人才的心愿。（2）陳寅恪先生身上有很多可貴的品質。請聯系全文，分條加以概括。（6分）（3）文中第一段引用陳寅恪先生的詩句，試分析它的作用。（6分）（4）文中有一句話“這似乎是一件小事，其實是一件大事。”聯系生活實際，說說它的現實意義。（8分）第II卷表達題五、語言文字運用（20分）13.：依次填入下列橫線處的成語，最恰當的一組是（3分）①我家的花雖多，但與公園里的花相比，不過是________，不值一提。②他認為自己的貢獻________，認為自己不配受如此隆重的褒獎。③雖然人體對某些元素的需要量________，但如果缺少了它們，同樣會影響健康。A.微乎其微九牛一毛微不足道B．九牛一毛微不足道微乎其微C．微不足道微乎其微九牛一毛D．微乎其微微不足道九牛一毛14．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．以通俗的語言來解讀《論語》，是否影響其學術含量，于丹教授近日在學校接受采訪時予以堅決否定。B．“黃金周”這一現行休假制度不予保留以及將傳統節日增設為法定假日，并非一項簡單工作，有關部門經過研究后作出了肯定的回答。C．有著20多年歷史的國佳集團和興華公司，不僅擁有強大的國際資金支持，而且擁有規避經濟風險的成熟加盟模式。D．與打電話相比，使用短信可以避免因措詞不當帶來的尷尬和窘迫，也不必因害怕失態而刻意控制情緒，因而溝通起來更加輕松隨意。15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是我需要清靜……最好去處是到個廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，。雨季來時上面長了些綠絨似地苔類。雨季一過，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍花白花，有細腳蜘蛛在旁邊爬。A．陽光和雨露把這石頭漂白磨光了B．這石頭被陽光和雨露漂白磨光了C．陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D．這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的16.在下面橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，沒出不超過15個字（5分）雖說中國有五千年的飲食文化，烹調方法多種多樣，但在營養師們看來，①________________________________________，這是因為“蒸”不僅能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比較清淡，并且還在很大程度上保存了食材的各種營養，更符合健康飲食的要求。②______________________________________，因此我國一直就有“無菜不蒸”的說法。在河北、山西地區有不少菜就是多種蔬菜混合著蒸，蒸出來的菜五顏六色，讓人很有食欲，也體現了飲食多樣化的原則。③________________________________________，以便能更快地蒸熟。比如將蘿卜、紫甘藍切成絲，山藥南瓜切成段。蒸熟后，依個人口味，可調汁拌著食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。17.請看下面一幅國家領導人的漫畫，根據要求答題。（1）請用簡潔的語言介紹漫畫的內容。（2）請用一句話揭示這幅漫畫表現出來的習主席治國理念。不超過10字。六．寫作（60分）18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）閱讀下面文字，按要求作文。中國體育界曾出現過不少巨星，但讓觀眾始終關注.熱議不斷的似乎只有劉翔一人：2004年雅典奧運會上，劉翔打破了歐美選手壟斷了一個世紀的110米欄世界紀錄，成為中國人的驕傲。有人視他為“神”，將“翔”解釋為“飛翔”2008年北京奧運會上，劉翔因傷退賽，雖不乏理解的聲音，但也有不少人罵他是“劉降”。直到劉翔手術之后，“詐傷說”依然存在；“勸退論”也很流行。2009年東亞運動會上，劉翔復出奪冠，再次掀起了“粉絲”們崇拜的熱潮，媒體上“王者歸來”的贊譽鋪天蓋地。劉翔曾說：“人不可能一直站在高峰，沒有低谷。想通了就沒什么，就等自己再變得好起來的那一天唄。在被批評的環境當中歷練，人能成長很多?！睂τ谝陨鲜虑?，你怎么看？請以劉翔粉絲的身份給劉翔寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。2015新課標高考語文置換卷一答案1.B．解析：文中說“城市化的進程對于鄉村文化來說是一個衰落過程的話，那么它對于城市文化而言則是一個擴張的過程”，“導致城市文化發生這一變化的核心要素，就是大眾文化的崛起”，大眾文化崛起促使城市文化改變與擴張，但鄉村文化的衰落的原因在于“城市化的進程”。2.D．解析：原文是“鄉村文化在逐漸融入城市文化”，“融入”不是“趨同”，偷換概念。3.B．解析：文中只提到“這種文化的傳播和文化融合的速度就加快一步”，但全文并未提到城鄉文化是否走向“一體化”的問題。（一）、文言文4．D（原文是及清軍御史李立至，專務益軍，勾及姻戚同姓。稍辨，則酷刑榜掠。人情大擾，訴枉者至一千一百余人。鹽司勾灶丁，亦累及他戶，大為民害。）5．D內艱，指遭逢母親喪事。6．D（“在他的影響下”錯。）7．（1）當時松江衛軍恣意橫行，趙豫逮捕了其中最惡劣的，施以杖刑后流放邊疆，其余的都服服帖帖。（“恣橫”，恣意橫行；“執”，逮捕；“尤”，最突出，最惡劣；“杖”，施以杖刑；“貼然”，服服帖帖。每點1分。）（2）趙豫離開松江時，老幼挽住車子，要求留下一只鞋來記住他留下的恩惠，后來把他的神位供奉于周忱祠內，共享祭祀。（補出全句主語；“去”，離開；“攀”，挽住，拉住；“識”，記??；“配享”，共享。每點各1分。）參考譯文：趙豫，字定素，安肅人。燕王朱棣起兵攻下保定后，豫以生員身分而受命催督賦稅，守衛城池。永樂五年，趙豫被授予泌陽縣主簿，未上任又提升為兵部主事，再升為員外郎。母死守喪，期滿復職，洪熙年間晉升為郎中。宣德五年五月，選拔五個朝中大臣出任知府，趙豫被派往松江府,接受皇帝詔令上任。當時松江衛軍恣意橫行，趙豫逮捕了其中最惡劣的，施以杖刑后流放邊疆，其余的都服服帖帖。趙豫為政注重安撫，讓百姓休養生息。挑選謹慎厚道的良家子弟為吏，用禮法教育他們。他還均平徭役，節省費用，裁減吏員十分之五。巡撫周忱有什么舉措，都一定先跟趙豫商議。清軍御史李立到松江，專門擴充軍隊，甚至牽連被征發者的親戚、同姓，稍有異議，就酷刑拷打，一時人心大亂，申訴冤枉者多達一千一百余人。鹽司稽查鹽丁，也連累到其他民戶，成為百姓的大害。趙豫上書極力抨擊這些弊端，百姓都因此獲救。朝廷還下令減輕蘇州、松江兩府官田的繁重的租稅，趙豫所管轄的華亭、上海兩縣減去十分之二、三。正統年間，趙豫九年任滿，考核政績。松江百姓五千余人上書請求他留任。巡按御史告朝廷，朝廷給趙豫增加兩級官俸，命令回松江擔任知府。到正統十年春，朝廷考核全國各地官吏，將政績卓著者列為典范，趙豫和寧國知府袁旭都入選?；实墼O宴款待并賜予他們成套衣服，讓他們回去任職。趙豫在松江任職十五年，松江府始終安定太平。離開松江時，老幼挽住車子，要求留下一只鞋來記住他留下的恩惠，后來把他的神位供奉于周忱祠內，共享祭祀。當趙豫告倒松江府的時候，憂慮那里喜好訴訟的民俗。凡來訴訟者，他總是以好言開導，告訴他“明日來”，眾人對此一笑，于是有“松江太守明日來”的歌謠。過了一夜，起訴者忿怒漸平，或被勸阻，不再來起訴了。趙豫除政績斐然外，還以和樂平易著稱。這時候，各郡的長官因為仁政著名的：湖州知府祥符人趙登，任期屆滿應當升遷。百姓到朝廷請求留任，朝廷提升他官級第二次湖州知府，從宣德至正統年間，先后在湖州任職十七年。趙登的同鄉岳璿接替他在湖州任職，也有良好的政績，百姓稱他們為趙、岳?；窗仓喜伺磉h遭受誣陷應當罷免，民圍住中官的船，請求替他們上奏皇上，宣帝下令又讓他留任。正統六年被破格提拔為廣東布政司。荊州知府大庾人劉永父親去世，本該去職居喪，軍民一萬八千多人向朝廷請求挽留他，英宗下令他留任。鞏昌知府鄞縣人戴浩擅自發放邊防儲備三百七十石賑濟饑民，遭到彈劾而去請罪，景帝原諒了他?；罩葜畬O遇任期屆滿應當升遷，百姓到朝廷請求挽留他，英宗下令提升他的官級留任原職。他先后在任十八年，提升到南布政使。只有袁旭在寧國被督學御史程富誣陷彈劾，被逮捕死在獄中。但寧國人愛惜他，設立祠廟祭祀他。（二）、古代詩歌鑒賞8.首聯通過寫詩人興致勃勃登上寺院上方后，發現這里視野廣闊，表達了詩人異常驚喜之情。尾聯通過寫寺院上方的美景久久地縈繞在詩人的心田，可惜詩人眼下就要歸去了的情景，表達了詩人對報恩寺之景流連忘返..遠近結合的角度描寫所見之景。頷聯前一句從動態的角度描寫懸巖飛瀑，后一句從靜態的角度描寫林蘿綠蔭；頸聯前一句從遠處寫迢遞群峰，后一句從近處描寫盤旋山道。度的能力。題干要求考生把握詩歌首尾兩聯所蘊涵的詩人的思想情感，而詩歌中的某些關鍵詞語往往就蘊涵著詩人的思想情感，因此，考生要抓住首尾兩聯中的關鍵詞語。如首聯中的“來來”“無窮”“寬”等，這幾個詞語雖然不是直接抒情的詞語，但帶有強烈的感情色彩，它們寫出了詩人到達寺院后興致勃勃的情形，透露出詩人的驚喜之情；尾聯中，考生只要抓住“惜”“難”兩字，結合詩歌內容，就不難明白尾聯抒發了詩人無限的依戀之情。9.本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。題干中明確要求考生從描寫景物的角度入手，因而，考生要從詩歌中寫了哪些景物及景物之間關系如何這兩個角度去思考。頷聯中寫了“懸巖飛瀑”“林蘿綠蔭”兩種景物，這兩種景物恰好一動一靜，因而，考生可以確定動靜結合是頷聯寫景的角度：頸聯中寫了“迢遞群峰”“盤旋山道”兩種景物，這兩種景物一種是遠景，一種是近景，因而，考生可以確定由遠及近是頸聯寫景的角度。10.（1）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱（2）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援（3）感時花濺淚，恨別鳥驚心【解析】易錯字為：涕、猱、援、濺.11．（1）答案：E3分B2分D1分（D項“情節曲折離奇”不對；A項介紹人物的外貌神態不是為了“點明了人物的具體身份”，恰恰是有意讓人“誤會”人物的身份；C項對文章主旨的解讀錯誤）（2）答案：①“棒”在心地善良。為了使兩個“異地他鄉”見面的老朋友不至于難堪而介紹自己抓的犯人是警長。②“棒”在目光敏銳，言行機敏。能夠從姑娘的表情上看出她的“難過的心情”,并恰到好處地使用誤會法緩解這種尷尬的局面；同時在姑娘談到金錢使人們出差錯時,及時請求出去抽煙,再次使二人擺脫將會陷入的尷尬局面。（3）答案：①對警長和犯人舉止神態的描寫具有對比性，警長神色陰沉，行動拖沓，而真正的犯人卻顯得果敢而坦率，為后文費爾吉德小姐聽信警長的話將警長誤認為犯人作鋪墊。②埃斯頓聽到費爾吉德小姐的聲音前后神色的對比，之前是“坦率”，之后是“局促不安”，揭示出了埃斯頓擔心自己干壞事被老熟人知曉的尷尬窘困的心理。③作者將費爾吉德的不知就里、警長的明察秋毫和埃斯頓的半推半就進行對比，刻畫出一位警長在罪犯面對熟人時挺身解圍，挽救其顏面的義舉。④將旅客的對話進行對比，一個認為真正的警長是條好漢，而另一個旅客仍誤認為小伙子是警長，使情節在最后形成突轉，出人意表。（一個要點2分，答出三個要點就給滿分）（4）答案：①情節角度：小說的情節是和兩只銬在一起的手緊密相關的。一個女子在火車上看到老朋友的一只手和另外一個人的手用手銬銬在了一起，女子驚訝，朋友尷尬，而另外一個被銬的人——真正的警長出于好心解釋說自己是罪犯，她的朋友是警長，緩解了這一尷尬局面。②人物角度：警長把自己和罪犯的手銬在一起,可見他對工作的高度負責和對罪犯的嚴厲。在罪犯遇到自己的熟人“年輕女子”的時候,他能夠主動保護他的自尊心，可見他心地善良。讀者透過警長無情的“手”,看到了他那顆善良的“心”,感受到了他悲憫的情懷。③主題角度：小說表面上寫的是“被銬在一起的手”的故事，揭示的卻是“心”的問題——心靈深處的人性美。小說通過“心”與“手”,表現了對美好人性的贊賞。12、（1）（5分）BC（A項“以時間為順序”不正確；D項“表現了作者對陳先生離開北大的無限惋惜之情”表述不正確，應為“表達了作者惜別不舍的痛惋之情”；E項“感嘆時局雖好”“抓緊時間為國家培育人才的心愿”等對詩句的理解都不正確。）（選B得3分，選C得2分）（2）（6分）陳寅恪先生的工作.事業就像種植鮮花，他所做的一切都為后人留下了寶貴的精神財富。這體現在：認真教書，培養了一代青年；（1分）言傳身教，教會我如何做學問和做人。陳寅恪先生的學術成果和學術精神將會惠及后世。（3）（6分）①引用的詩句