令狐采學創作令狐采學創作導入：令狐采學1.同學們，愉快的一節課馬上就要開始了，你們準備好了嗎？嗯，那就開始我們今天的數學探究之旅吧！上課！同學們好，請坐。2.同學們，上課之前，先請年夜家欣賞老師為年夜家準備的幾張圖片（一段視頻），不過需要年夜家認真觀察，看誰發明的奇妙多。3.好，看完后你們有什么感受？（德育）4.恩恩，同學們還真是有心人，感受很深刻。那么，你發明數學信息了嗎？5.這位同學坐姿真規矩！你來說！6.還有不一樣發明的嗎？你來說！7.那根據這些數學信息，你能提出數學問題嗎？你來？嗯，這個問題合理嗎？合理。還有其他問題嗎？合理嗎？合理8.同學們提出了這么多有價值的數學問題，我們先來探究這個吧！（課本例題）其他問題暫時放入問題口袋，留待以后解決。探究：1.那關于這個問題，誰能頒發一下你的觀點？（你可以自力解決嗎？）開頭腦筋積極思考一下吧。2.這位同學已經躍躍欲試了，你來吧！同意嗎？3.看來同學們已經都有了自己的想法了，不過集體的力量是偉年夜的，老師特別期待你們小組四個人的智慧能夠碰撞出更加出更加殘暴的火花。所以，把你的想法和組員交流一下吧。不過，要記得及時填寫小組合作探究單哦！4.哪個小組愿意展示你們的討論功效？這個小組的手舉得像小樹林一樣，都愿意為小組掙得榮譽，第一個機會就給你們組吧。其他小組要認真傾聽，這是對同學最年夜的尊重。好，開始吧。5.嗯，他們小組的觀點是。。。。。。（教師復述），很詳細，講解很透徹，掌聲送給他們。其他小組，還有需要彌補的嘛？或者有不合意見的嗎？6.嗯，這個小組有新想法。老師就喜歡與眾不合，你們來說說。（老師發明，有一個同學一直坐在那里，雖然他沒有舉手，可是他的眼神告訴我他很有想法，你來試一試吧。說錯沒有關系的。年夜膽一些。）7.嗯，很有新意，掌聲送給這個小組。（支持他的同學請舉手，看，這么多同學支持你說明你的想法很對，以后要更自信一些好嗎？）8.好，同學們通過自己的努力還有小組的力量輕松的解決了這個問題，不過老師這里也有一個不錯的辦法。你們想不想聽一聽。（老師相信這么多辦法總有一個你最喜歡的辦法，和同桌交流一下你喜歡的解題戰略吧。）9.同學們，這種辦法更好用，也更合適我們數學的簡約的特點，他就是數學上的。。。。。。10.下面進入第二個活動，入手探究一下吧。一遍入手操縱，一遍動腦思考，相信你會有更多的發明。11.我們一起整理一下剛才年夜家的發明：老師真的很佩服年夜家，研究出這么多有價值的數學知識。掌聲送給你們自己吧。鞏固練習：知識學完了，老師想出幾道闖關游戲，給年夜家練練手，你們有信心完成挑戰嗎？好，第一關，青蛙過河。這個小組上課表示一直很好獎勵你們闖第一關吧。做得很棒。第二關，勇攀高峰。（打氣球，算式連連看。。。。。。）誰有信心？這個小組來吧。同學們，咱們學習數學的價值在于用所學知識去辦事于生活。所以，第三關就是。。。。。好，同桌互相勘誤一下謎底。總結反響：1.通過一節課的學習，老師發明你們的學習力真的很棒！不過，知識的學習更在于內化，請同學們回想一下本節課，知識上、辦法上、情感上你有什么收獲，借助思維導圖畫出來吧。(通過一節課的學習，老師發明你們的學習力真的很棒！不過，知識的學習更在于內化，下面就請一位小老師借助思維導圖率領年夜家梳理本節課的收獲吧。這位小老師很是棒，不但僅關注知識，也關注到了辦法和情感，值得年夜家學習！