馬的美術教案8篇馬的美術教案篇1活動目標：1、認識紫色，能大膽地使用顏料進行手指點畫葡萄。2、能按順序一個挨著一個進行點畫，在活動中養成良好的行為習慣。3、對手指點畫活動感興趣，體驗美術活動的快樂。4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。活動準備：1、畫有葡萄葉的白紙(幼兒人數)2、若干紫色的顏料盤，擦手的毛巾若干。活動過程：一、觀察認識葡萄的外形。師：小朋友們，今天老師帶了一樣好東西過來，瞧!這是什么呀?(出示葡萄)師：啊，原來是一串葡萄，你們有沒有吃過葡萄啊?(幼兒回答)師：那誰來說說葡萄是什么味道的?(幼兒回答)---哦，葡萄是酸酸甜甜的師：你們看看老師手上的這串通葡萄是什么樣子的呢?(紫色的，圓圓的)師小結：哦，原來葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆擠在一起的。師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好?(幼兒一起做拿起相機的動作)一起來“咔嚓”。師：瞧，照片出來啦!(出示葡萄的圖片)二、教師示范作畫過程。1、老師示范手指點畫師：剛才的那串葡萄是用照相機拍出來的，現在我要來變個魔術了，用我的食指和紫色的顏料也變出一串紫葡萄，注意啦!師：“拉拉衣袖媽媽，伸出食指爸爸，親親顏料寶寶，點個葡萄娃娃”。師：哇，一顆葡萄娃娃變出來了，那現在我要變出更多的葡萄娃娃，怎么辦呢?那要注意葡萄娃娃是相互擠在一起的，所以點的時候也要把它們擠在一起，不能分開(葡萄娃娃來排隊，排完一行換一行)好了，一串紫葡萄變出來了，用我的小毛巾將食指擦一擦，魔術變完了!2、念一念點畫的兒歌。師：你們會變了嗎?我們一起來說一說怎么變的!(拉拉衣袖媽媽，伸出食指爸爸，親親顏料寶寶，點個葡萄娃娃，葡萄娃娃來排隊，排完一行換一行。)三、交待作畫要求，指導幼兒操作。1、師：想不想也來變一變?師：那在點之前不要忘了把衣袖拉拉高，點的時候，要一排一排點，一個挨著一個，點完了，要在小毛巾上擦一擦，小心不能把顏料碰到自己和別人的身上哦!2、播放音樂，幼兒操作。四、展示欣賞幼兒作品師：快把你變出來的葡萄掛到這里的葡萄架下面吧。師：你覺得哪串葡萄最漂亮呢?為什么呀?(圓圓的，一顆一顆緊緊擠在一起的)師：那老師從上面摘下來一串最好吃的葡萄，等一會，把它洗一洗，請你們來嘗一嘗，好嗎?現在，先去把你們的小手洗干凈吧。教學反思通過本節課的學習，幼兒了解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨著一顆的，幼兒基本掌握了這些而且學會了自己清洗葡萄以及如何點畫葡萄。馬的美術教案篇2活動目的：1、知道水墨畫是我國的國畫，學習使用毛筆、墨汁等畫葡萄，體驗畫水墨畫的樂趣。2、能大膽地進行繪畫。活動準備：欣賞國畫（葡萄）ppt、范例、宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、報紙。活動過程：一、欣賞水墨畫1、出示國畫圖片，引導幼兒觀察提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？這些畫是什么材料畫出來的？2、引導幼兒分析國畫繪畫過程中的運筆和顏料的使用國畫需要特殊的顏料——墨汁，并了解墨汁的濃淡變化（水稀釋）。正確的使用毛筆，知道作畫過程中側鋒、中鋒的運用。運筆過程中的留白好，那現在介紹一下我們畫國畫的工具：筆墨紙硯（多媒體展示圖片）a)毛筆：狼毫、羊毫、兼毫；那么大家知道毛筆是用什么東西做的嗎？（留給小朋友討論）沒錯，大家都很聰明，毛筆是由動物身上的毛和竹子做成的，狼毫毛筆是用狼身上的毛做的，羊毫毛筆是用羊身上的毛做成的，那么兼毫毛筆就是用兩種不同動物的毛做成的。（多媒體展示圖片）每種毛筆都有家人，他們分別是大毛筆爸爸，中毛筆媽媽，還有小毛筆寶寶。他們相親相愛互相幫助一起完成國畫作品。大毛筆爸爸是負責畫大竹子還有大荷葉，中毛筆媽媽負責畫樹枝還有葉子，而小毛筆寶寶是畫小果子和寫名字的，他們分工明確。b)墨：墨條，墨汁；（多媒體展示圖片）而我們現在一般都使用墨汁，因為他比較方便。c)宣紙：生宣、熟宣；（多媒體展示圖片）大家來猜猜為什么這個宣紙會有生和熟？（小朋友討論）那是因為宣紙就像大家吃的食物，本來食物是生的，但是爸爸媽媽把食物拿去煮之后就變熟了，宣紙也是一樣的，本來宣紙是生宣，但是工人叔叔把宣紙拿去加工之后他就變熟了。現在讓我來教大家簡單區分生宣和熟宣的方法吧！手指蘸一點點清水去觸紙面，如果小水珠立即散開變成一個大圓的就是生宣、如果小水珠安安靜靜的沒變化的就是熟宣。大家都學會了嗎？3、欣賞圖片，引導幼兒感知國畫的魅力二、創設情境，引導幼兒作畫興趣。1、春天到了葡萄發出了嫩嫩的牙，小蝸牛的`費了很大的勁爬上葡萄架想要看看美麗葡萄寶寶了，可是葡萄還沒結果，小蝸牛那么慢，爬了很長時間才爬上去的。小朋友能不能幫助小蝸牛，讓它看到可愛的葡萄寶寶呢？今天請大家來用毛筆畫一串串的葡萄，讓我們的葡萄園地變得美麗，幫小蝸牛完成心愿好不好？2、講解演示，引導幼兒學畫葡萄。提問：（1）葡萄是什么形狀？葡萄的葉子是什么樣子的？（引導幼兒說出葡萄是橢圓形的，葉子有點像手掌。）（2）畫葡萄時，應該先畫什么部分？（引導幼兒先畫占紙面積大的地方。看清教師是怎樣運用毛筆和墨汁、飲料的？先畫葉子，在畫葡萄，最后畫葡萄的藤子。）提問：（1）水多會怎樣？如果水少了會怎樣？（水多顏色淡一點，水少顏色濃一點。）（2）畫葉子用筆的什么部位畫？最后畫藤和葉脈的時候，應用筆的什么部位畫？（畫葉子的時候用毛筆的筆腹，畫畫藤和葉脈的時候用毛筆的筆尖畫。）三、多媒體展示葡萄畫法步驟并講解。用側鋒左一筆右一筆勾出圓圓的葡萄，中間留一點小小的白，這個是高光。接著重復剛剛的動作，將葡萄一個接著一個放在一起，形成一個倒掛的大三角形，這樣子葡萄寶寶的樣子就出現了，現在葡萄寶寶還沒畫頭發呢！我們把中毛筆媽媽筆吸滿水，蘸一點點墨水，調出淡墨，然后筆尖蘸一點點濃墨，側鋒用筆左邊一筆中間一筆右邊一筆，畫出葡萄的葉子，重復剛剛的動作畫多幾片葉子，最后用洗干凈的小毛筆寶寶，擠干水沾上濃墨，勾出葡萄小姐的小尾巴，她的尾巴卷卷地，繞幾個小圈，看！是不是很有趣？蝸牛寶寶終于看到葡萄寶寶了，它高興的大聲對小朋友說，謝謝你們聰明的孩子們。四、幼兒作畫，教師巡回指導。1、提醒幼兒注意握筆的方法。2、提醒幼兒用墨汁時要注意墨汁不能從筆尖滴落下來，這樣作畫時就不會有滴墨現象。3、提醒幼兒注意畫面有布局及繪畫的先后順序。五、讓幼兒相互交流、分享作品。看我們的小畫家們畫的真棒！（讓小朋友們對大家的作品進行互評，引導他們說出對方的優點，進行相互學習）馬的美術教案篇3活動目標：1、感受玩泥的樂趣。2、嘗試運用團、搓、按、捏等技能制作喜歡的作品，發展幼兒的動手能力。3、感受陶藝藝術的特征，加深對祖國燦爛文化的熱愛。4、根據色彩進行大膽合理的想象。5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。活動準備：黃泥、圖片、泥工作品、牙簽、珠子、竹簽等活動過程：1、導入活動，引起幼兒興趣老師：小朋友們今天老師準備了一件好玩的東西，想送給大家，你們想要嗎？（出示黃泥并分泥）請小朋友們想一想，泥巴可以怎么玩？幼兒演示，在玩泥的過程中提問：感覺泥巴是怎么樣的？（引導幼兒說出泥巴的特性）通過玩泥了解泥巴可塑性強，比較容易成形。2、欣賞陶藝作品，引導幼兒學習制作方法泥巴的用途可大了，它可以通過多種程序來制作成一些好看的陶藝作品，這是我們中國文化的一種。（欣賞圖片）老師這里也準備了一些泥工作品，小朋友們想看看嗎？（出示第一組作品）這里全是特色小吃，請小朋友們仔細觀察它是怎么做成的？然后請小朋友講解觀察到的制作過程，老師加以補充。（然后出示第二組作品）這里是動物之家，請小朋友們討論一下這些小動物是怎么做成的？請代表講解，教師補充。3、交代要求，幼兒操作，老師指導。小朋友們想不想也制作這樣的泥工作品，下面請每個小朋友選擇自己的位置，制作自己喜歡的作品。在制作的`過程中有些工具很危險，容易扎到同伴。像：竹簽，等，小朋友們用時要注意安全。幼兒操作，老師巡回指導，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時要稍用力，連接位置要正確，特別是小動物的胳膊與腿。4、欣賞作品老師請幼兒評價，誰的作品最漂亮。活動反思：這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時給我也帶了啟發和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發現了一些平時默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個愛幻想的大腦。通過本次活動，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心，這是平時課堂上難以發現的，這次活動給了孩子一個動手的機會，一個創造設計的空間，活動中孩子們勤于思考，樂于動手，敢于創造，不論作品的大小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到快樂了，就一定有收獲。小百科：泥巴是與生俱來的大自然的產物，也是人類最原始、樸素、自然、溫馨的建筑材料。馬的美術教案篇4活動目標：1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發幼兒對色彩認知活動的興趣。活動準備：ppt課件一份，調色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍），城堡圖一份。活動過程：1、出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。今天，三個顏色寶寶想要去"彩色城"玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的："歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說："我有紅顏色我先來"，"來看我的，我有黃顏色"，"還有我，我有藍顏色"。2、教師提問（1）現在有幾種顏色啦？（3種）（2）城門能打開嗎？為什么呀？（3）請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢？3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。。。4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好？（彩色城主人："剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。"）師：你們愿意幫助他們嗎？每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。（1）那請小朋友動動腦筋看，比如說黃色可以和什么顏色調在一起呢？它們會變出什么顏色呢？（2）紅色還可以跟什么顏色調在一起啊？（3）那最后還有哪兩種顏色沒調在一起啊？（4）那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調出來的顏色會有偏差的，現在我們來比一比，看看誰做的`又快又準確，好嗎？那我們開始吧！5、播放音樂，讓幼兒進行調色并記錄，教師巡回指導。評析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調色中去了，真正體現以幼兒為主的原則。6、小結、講解：師："哪個小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調在一起后變出了什么顏色，好嗎？"（1）紅+藍=紫，你們的紅色加藍色也是這樣的嗎？那我們來問一問彩色城的主人，紅色加上藍色是不是紫色，好不好？（彩色城主人："紅色加藍色是紫色。"）（2）紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎？（彩色城主人："紅色加黃色是橙色。）（3）誰來介紹一下最后兩種顏色？黃+藍=綠色，你們同意嗎？（彩色城主人："黃色加藍色是綠色。）（4）當幼兒發現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發現，同時做進一步的規律總結。如："紅色+藍色"，當藍色配多時，會變成紫紅色等。評析：引導幼兒積極思考積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案，既增強幼兒的探索意識，又發揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現得非常大膽，自由認真，對變出來的顏色發出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。7、介紹"三間色"。師：太厲害了，我們三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做"三間色"。原來，這些三原色（紅黃藍）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！8、現在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？問問彩色城的主人。（彩色城主人："你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧。"）師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。）它們是什么顏色的？（綠色、橙色、紫色）9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。（1）師：你剛剛調出的是什么顏色的？與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢？現在，就用你調出的顏色來畫畫它們，好嗎？（2）幼兒操作，教師巡回指導。活動結束：師："現在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。"活動延伸：了解其他顏色的變化。師："紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢？讓我們來試一試吧！"馬的美術教案篇5教學目標：1、了解民間藝術常運用豐富的寓意、夸張的手法來抒發人們心中美好的祝愿。2、學會初步欣賞民間美術的能力。3、理解民間藝術的文化內涵，增強愛國主義和民族自豪感。教學重點和難點：重點：了解民間美術的概念、種類及主要的表現形式、象征寓意。難點：理解民間美術與民俗活動、民俗文化的關系，認識到民間美術所具有的價值。課前準備：民間工藝品、圖片資料、多媒體課件等。教學過程：（一）、導入新課回顧：今年的春節已經離我們遠去了，但是大家還記得過年時，過年除了貼窗花之外，還會給家里做哪些裝飾？（貼對聯，貼年畫，風箏等）如果天氣好的話，我還可以和家人結伴一起踏青放風箏去。引出課題：多彩的民間美術。（二）、講授新課1、民間美術主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優勢，運用最自發、最鄉俗的藝術語言，完美地體現了民間意識形態中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。2、民間藝術的分類大家都知道哪幾種民間藝術的分類呢？（剛才我們提到的年畫呀，剪紙，風箏都歸屬于民間藝術的形式）（1）年畫年畫又稱喜畫，是中國畫的一種。大都用于新年時張貼，裝飾環境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。（2）剪紙又稱刻紙，窗花或剪畫。這是一種傳統的裝飾藝術，剪紙是陜西民間最廣泛、最普及的民間藝術活動。剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。（引導：剪紙大家都見過，而且我們上小學的時候大家一定都上過剪紙手工課，但是大家對剪紙的了解又有多少呢？今天我們就來簡單的聊一聊。）（3）刺繡刺繡是針線在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱。刺繡是中國民間傳統手工藝之一，在中國至少有二三千年歷史。中國刺繡主要有蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡四大門類。（4）泥塑泥塑是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱“彩塑”、“泥玩”。造型獨特，比例夸張。總結：民間美術的特點——1、造型夸張、2、色彩艷麗，3、并富有象征寓意。（三）、提出問題，進行探討：1、課中的民間美術作品有哪些種類？2、作品上畫了哪些紋樣？表達了什么吉祥寓意？3、在造型上用了哪些創作手法？課后延伸：1、教師課堂總結。2、提出要求：回家上網調查了解家鄉的民間美術，并收集實物與老師同學共同欣賞。馬的美術教案篇6活動目標1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態和生活習性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態和特征。2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發幼兒要不怕困難，做堅強的人。4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。5、促進幼兒的創新思維。教學重點、難點教學重點：學習畫蝸牛并涂色教學難點：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象活動準備活蝸牛數只，教師范畫一幅，畫紙，彩筆等活動過程一、開始部分猜謎導入：小朋友們，老師認識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)二、基本部分1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么形狀的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長在什么地方？它們可愛嗎？）師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？2、請幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣。3、老師示范畫蝸牛師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。（繪畫過程略）需要注意的地方：涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個主要的色調，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。三、結束部分：蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料制作蝸牛。活動反思：問題一：觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整，詞匯量不夠豐富。原因：在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養不夠。解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養。加強家園配合，共同給幼兒創造一個良好的語言環境。問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。原因：平時關于這方面的講解不多解決方法：專門設計并開展一節關于畫面結構、布局的活動，讓幼兒產生初步的審美意識，學會設計自己的畫面。小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞