《Unit5Whosedogisit？》說課稿6篇《Unit5Whosedogisit？》說課稿01Part1MaterialFirstly,let’sfocusontheanalysisofteachingcontent.ThislessonisanewoneofUnit5.Thetopicofthisunitisaboutsomeverbs,likeeating,climbinginPEPEnglishbook,thesecondsemesterofgrade5.Inthislesson,Iwillfinishlet’stalkandstudentswilllearnsomewordsandthetargetlanguageandknowhowtodescribeanimals.Part2StudentsSecondly,letmetalkaboutthestudents.Thestudentsareactiveandcurious,interestedinnewthings.AfterlearningEnglishforhalfayear,theyhavesomebasicEnglishbackgroundknowledge,sotheteachershouldattachmoreimportancetothecommunicationwiththem,providingthemthechancsesofpracticingtheEnglishlanguage.Part3TeachingAimsThirdly,theteachingaimsareestablishedaccordingtopremiarySchoolEnglishsyllabusprovisionandtheteachingmaterial.Asfollows:ThefirstoneisknowledgeaimsBytheendofthelesson,Sswillbeabletoread,recognize,andusethesewords.And,thesestentences.ThesecondoneisablityaimsAftertheylearnedthislesson,Sscanunderstandthemeaningofthesentencespatternsandknowhowtoaskandanswerthequestiones,Studentsareabletotalkaboutwhatwelearnintheclasscorrectlyandskillfuly,andmakesurethatSscanspeakEnglishfluently.Inthispart,Ss’abilityoflisteningandspeakingwillbedeveloped.ThirdoneisemotionalaimsInthislesson,theemotionalistohelpstudentscultivatetheirabilitiesofworkinginpairsorgroups.TofosterSs’consciousnessofgood-cooperationandpropercompetition.Forthly,themainpointsofthislessonis:TomakesuerthatSscanusethenewwordsandthesentencepatternscorrectlyandskillfully.Thedifficultpointis:makesurethattheSscanusetheknowledgeinthereallsituation.Part4TeachingmethodsAsweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishistocultivateSs’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-basedteachingmethod”,“Communicativelanguageteachingmethod”and“TPRteachingmethod”.Studymethods①TeachtheSshowtobesuccessfullanguagelearners.②GettheSstoformgoodlearninghabits.Part5TeachingproceduresLet’sfocusontheteachingprocedures.Iwillfinishthelessonin6steps.Step1.Greetingandwarming-upGreetwiththestudentsandsingasongtogetherwiththem.Step2presentationandpractice1.Activityone:usethepicturestoteachthenewwords"eating,climbingandsoontothestudents"forexample......2.Activitytwo:teachthesentencestothem.afterteachingthenewwords,iwllintroducethesentencetotheSs,suchas......3.Activitythree:askstudentstoreadthewordsonebyone.Afterthis,usethewordsandsentencestomakeashortconversationwitheachother.4.Activity4:asksstolistentothedialogueforthefirsttimeandaskaqueston:whatisthedogdoing.afterlistening,inviteastudenttoanswer.5.Activity5:listentothetapeagainandanswerthefollowingquestions:1...2...6.Activity6listenforthelasttimeandreadafterthetape,asksstopayattentiontothepronunciation.Purpose:activityonetoactivity3willshowtheknowledgetothestudentsandthiswillhelpthemunderstandthedialoguebetter.Fromactivity3to6,differentlisteningtaskswillhelpthemunderstandthedialoguebetter.Theseactivitieswillhelpstudentsformgoodlisteninghabitandthekonwledgeaimsandthekeypointsofthislessonwillbeachievedaswell.Step3ProductionActivityone:roleplaythedialogue.Activitytwo:givesomepicturestothemandleadthemtousethewordsandsentencestomakeconversation.theninvitesomegroupstoshowinfrontofthewholeclass.Purpose:Task-basedteachingmethodandCommunicativelanguageteachingareusedhere.TheactivityistodevelopSs’abilityofcommunication,andalso,theirabilityofcooperationwillbewelldeveloped.Step4.SummaryInthisstep,IwillguidetheSstoconcludethekeywordsandsentences.ThepurposeofthisistostimulateSs’interestoflearningEnglishandwidetheirknowledgeaboutcommunicationacrosscultures.Step5.HomeworkInthispart,iwillgivemystudentsapieceofhomework,readafterthetapeandroleplaythedialogue.Part6.LayoutdesignFinally,Iwillwritethekeywordsandsentencepatternesontheblackboard,studentscanknowthemainknowledgeinthisclassclearly.Thisismylayoutdesign.Unit5Whosedogitis?That’sallformyteachingdesign.Thankyouforyourlistening.《Unit5Whosedogisit？》說課稿02一、說教材（1）教材簡析本教材是我國北京外語研究社和英國麥克米倫出版公司共同推出的我國第一套中小學“一條龍”英語教材。它在選材方面具有優先性，適應性，科學性，能夠優先選登并且適應小學生學習的特點，而且具有很科學性的教學內容。（2）教材的地位與作用本課是小學三年級第一冊《新標準英語》Module4ColoursUnit2，它是整個模塊的第二課時，也是本模塊的內容延伸與運用。Unit2It’sablackdog.在教學Unit1又繼續學習Unit2就更加加深學生對顏色的英文表達。它通過chant和song的教學，讓學生在玩玩、唱唱、做做、演演中學習英語，培養小學生學習英語的興趣以及綜合語言運用的能力。本單元的學習同時也為Module8Unit2Where’sthecat?的教學內容打下奠基。（3）教學目標a、知識與能力目標：掌握并鞏固顏色詞匯blue,yellow,green,black,以及本課新詞orange(橙色)，dog,cat,cap;并且能運用It’sa+顏色dog/cat/cap句型，會吟唱chant和song.b、過程與方法目標：培養學生觀察能力，表達能力，以及學習英語的興趣。c、情感態度與價值觀目標：培養學生對美術、音樂的欣賞，以及合作的精神。（4）教學重點與難點：本課的重點與難點是It’sa+顏色+名詞。用顏色描述事物（本課功能項目）。（5）運用任務：a、組織學生找找水彩筆中學過的顏色。b、分小組尋找教室以及周圍的顏色哪些是我們學過的。c、游戲教學顏色并讓學生確認顏色。d、小組比賽chant和song。（6）教具準備：錄音機、磁帶、掛圖、面具、stickers.二、說教法有道是：“教學有法，而無定法。”說的是教學方法的多樣性、發展性。教師在教學過程中可根據學生的年齡特點，掌握知識的水平以及教學任務的具體情況，選用合適的教學方法。心里學家認為：“語言是個體與環境的相互作用，尤其是在人們的語言交流中發展起來的。”這說明了語言環境的重要性。語言是離不開情景與實踐的，再者“興趣是最好的老師。”根據以上的理念指導，我主要采用以下教學法1、情景教學法在教學本課時，設置一個語言情景，讓學生對本課要上的內容有個大體了解。我主要出示Unit2的'掛圖，引導學生觀察并先描述圖中事物的顏色。2、交際法。讓學生之間互相描述自己身邊的事物并進行與同伴交流。3、愉快教學法在教學chant和song時，我積極并熱情有節奏的教學生讀chant：BobBobBobisanorangedog.（教學過程中注意引導并糾正“an”的讀法，因為本課之前沒出現過一詞匯，并強調Bob中││的讀音）。在教學song時，培養學生對音樂的欣賞。三、說學法古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”在教學過程中，教師不僅要教給學生知識，更重要的是要教學生學會學習，使學生從學會到會學到樂學，培養學生積極、主動、探究的學習態度。在本課的教學中我主要引導學生仔細觀察，善于表達，自己動腦的學習方式來教會他們學習。由于三年級學生初學英語，所以老師要耐心地引導，以便學生更好地掌握知識。四、說教學程序教學程序是教學內容與培養技能和情感的主要環節。在教學程序部分我主要遵循的教學原則是：學生為主體，老師為主導，訓練為主線，學生的思維為核心，能力為目標。所以教學程序我是這樣設計的。1、熱身復習（1）組織學生與老師問好，并以Module3Unit2SongOf《PleaseStandUp》活躍課堂氣氛同時創設了情境。（2）復習Module4Unit1的顏色語匯及內容，鞏固并引出新知。2、任務呈現及課文導入出示Module4Unit1的Part1掛圖并引導學生觀察圖片顏色教師描述圖片。師說：“今天我們又來用顏色描述我們身邊的東西。看誰表現最棒！”3、任務教學①放錄音讓學生模仿說，訓練聽、說的能力。放音的同時讓學生跟讀，教師及時糾正發音。②分組比賽朗讀Partl的句型，評出最佳小組。再抽查個別學生的朗讀情況，給予表揚。（發給Stickers）③組織學生找水彩筆中我們學過的顏色。誰找最快的教師應及時作出評價。（培養學生積極思維，積極參與的能力。）（完成任務1）④分組尋找教室周圍的顏色，評出最佳小組。（注重過程性評價，激發學生的學習興趣。（完成任務2）⑤游戲教學并鞏固顏色詞匯及句型It’sa＋顏色＋名詞。教師出示面具請學生參與活動，讓其他學生用It’sa…描述面具。（完成任務3）⑥教學chant和song,師：聲情并茂。生：有節奏有感情地學習。再以小組比賽chant和song增強學生的合作意識與集體感。（評出最佳小組）（完成任務4）4、任務完成①完成Unit2Part3.以及課堂活動用書Module4Unit2的練習。5、布置作業①全班同學回家復習顏色單詞，熟讀It’sa…句型，并給家人唱歌。②個別有余力的學生學會用It’sa…描述身邊的事物。五、說板書設計我主要把黑板分成三部分，左邊放復習內容，中間放本課重點，右邊是本課新詞匯。《Unit5Whosedogisit？》說課稿03一、教材分析本課是三年級第八課，是有關于用英語描述所擁有的東西，及特征，三年級的詞匯量較少，可以讓學生利用身邊熟悉的事物進行反復練習和運用，同時三年級學生多動注意力集中時間短，所以在課堂中安排大量的游戲及活動，使學生在玩中學習，輕松學會本課。二、教學目標知識與能力目標：1、能用英語說出擁有的東西。2、能對擁有的東西或沒有的東西進行問答。3、形容詞的.拼寫讀記。情感目標：1、培養學生熱愛動物的感情。2、培養學生的自信心和自豪感。三、教學重難點1、形容詞的拼寫讀記2、能對擁有的東西或沒有的東西進行問答。四、教學準備：幻燈片、圖片、實物五、教學過程Step1Warmingupandrevsion1.T:Classbegins.Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou?T:Ihavetworiddles.First,It’saanimal.Ithaslongearsandtworedeyes.It’swhite.Canyouguess?Second,It’sakindoffruits.It’sroundandred.Ilikeeatoingthem.Ihavesomepictures,too.Pleaselookathere.(showsomepicturesandguess)2.ChantToyoulikethem?Let’ssayachantwiththem.(rabbitrabbit,rabbit,蹦蹦蹦。)學情預設：在猜迷過程中，由于孩子的單詞的詞匯量較少，可能聽不懂老師所表述的內容，那老師要通過適當的手勢，動作，幫助學生理解。(studentssaythechant)設計意圖：通過迷語和chant的形式，從動物、學習用品及水果中找出一些常見單詞，既打開學生思路，又為下面的授課作好鋪墊。Step2NewConcept1.T:TodayItakeafriendtoyou.look!It’sacat.(thestudentssay“cat”andtouchthecat)2.T:Ihaveacat.(readandtranslatetheword“have”3.Askandanswer:whataboutyou?whatdoyouhave?4.學情預設：有些同學可能不能打開思路，對單詞句型仍有局限性，針對這種情況可以對學生出示老師手中的一些道具，讓學生去說。Ss:Ihavea…(practice)設計意圖：通過為孩子介紹新朋友，引入新句型，生動活潑，學生樂意接受，同時利用chant的形式，對新句型進行操練。5.T:Ihaveacat,Doyouhaveacat?《Unit5Whosedogisit？》說課稿04教材分析本課是第二課時，在第一單元中，學生已經學會了五種顏色的名稱，以及句型It’sred∕yellow∕black等。本課的主要句型“It’sa……”學生在第一單元已有初步的接觸，有了一定的認識，因此，在本教學設計中，注重將知識與能力的提升，積極給孩子們創設運用英語進行交際的情境，讓孩子愛說、能說；主要采用直觀教學、情境教學、小組比賽等方法，引導孩子大膽、大聲說，提高他們運用英語的能力。學情分析1、知識目標：掌握新單詞：redyellowblackbluegreen掌握新句型：It’sa……2、能力目標：培養學生的綜合實踐能力，能使用英語做事情，在讓學生能夠將所學的語言“It’sa……”在生活中的相關情境中自主表達。3、情感目標：通過句型“It’sa……”讓學生們明白在生活中的事物是色彩繽紛的，激發學生熱愛生活。4、學習策略：培養學生的積極主動參與學習和大膽開口說英語的習慣。教學目標1、知識目標：掌握新單詞：redyellowblackbluegreen掌握新句型：It’sa……2、能力目標：培養學生的綜合實踐能力，能使用英語做事情，在讓學生能夠將所學的語言“It’sa……”在生活中的相關情境中自主表達。3、情感目標：通過句型“It’sa……”讓學生們明白在生活中的事物是色彩繽紛的，激發學生熱愛生活。4、學習策略：培養學生的積極主動參與學習和大膽開口說英語的習慣。教學重點和難點1、重點：讓學生運用所學的語言“It’sa……”在生活中的相關情境中進行自主的表達。2、難點：讓學生熟練使用“It’sa……”來表達某物。教學過程1、Step1warmingupLet’sdo:pointtothe……Greeting:Howareyou?【設計意圖】：通過唱歌，師生交流。與學生互動，不但讓學生做好上課前的心理準備，而且給學生營造學習氛圍，激活學生的英語思維，而且師生間交流能有效地提高學生對舊知識的再現率，為新知識埋下伏筆。Step2RewiviewActivity1:watchcartoon師生共欣賞一段卡通片（迪士尼顏色卡通片）。教師提問學生看到了什么顏色。Activity2：Lookandanswer利用各國國旗提問上面的.顏色（redyellowblackbluegreen）T：Whatcolouris?S:Red..輕學生按同樣的方法提問或回答。Step3：PressentationActivity1ointandsay(根據指令指物品或卡片)教師發出指令，學生做動作指向有該顏色的物品。引出新句型：It’sablackdog∕cat.【設計意圖】以聽聽、做做等形式引入新句子的學習，找準新舊知識的切入點，讓學生自然輕松地進入到新知識的學習。邊說邊做又讓學生多種感官參與學習，增加學習的趣味性。Step4：practiseActivity1isten,doandsay.(1)指名學生指令，其余同學做動作。(2)指名同學發出指令，其余同學做動作并說出句子。S1ointtoredchair.S2：It’saredchair.Activity2:Workinpairs.Activity3:Chant【設計意圖】用Chant等方式，來克服學生因機械跟讀產生的厭煩心理，然后以音樂配Chant加動作的形式再一次激起學生學習英語的興趣，并能讓學生得到適當的休息。Step5ConsolidationTask1、listentothedialogue.Task2、Readthedialogue.inthetextbook【設計意圖】聽錄音，跟讀給學生學習，模仿正確的發音，進一步感受句型。Step6：productionActivity1:Drawandcolour.讓學生拿出彩筆勾勒出自己心中的畫，并告訴大家自己所畫的是什么？Activity2：Introducepictures.【設計意圖】讓學生畫畫，然后交流，給他們提供了實踐的機會，讓學生們能體驗到使用新句型交際成功的喜悅，又給學生們提供了自由發展的時間和空間，提高他們綜合運用語言的能力。教學的最后，讓學生們上臺表演，滿足了學生的表現欲，讓他們體驗到了成功，增添他們學習的信心。《Unit5Whosedogisit？》說課稿05教學目標：1.知識目標：會用句型“It’sa…”2.技能目標：能用所學的句型描述身邊物品及其顏色。3.情感目標：激發學習英語的興趣；通過小組活動培養學生合作學習的意識。能通過對話練習提高學生在日常生活中的交際能力，語言表達能力和描述能力。教學重點：學會“It’sa…．”這一句型的學習和應用。教學難點：靈活運用“It’sa…”句型，描述身邊物品的顏色，如何在實際生活中靈活運用。教學過程：一、Greetings.Warming-up.Review.玩游戲“聽英文辨顏色”，復習有關顏色單詞。設計思路：復習、鞏固舊知識，為新知識做鋪墊。二、presentationandleadingin1，出示各種顏色的小汽車，小鳥，小狗，小貓和書包。訓練短語a+顏色+事物。Ablackcar/ablackbird/ablackdog/abluedog/aredcat/agreencat看課本動畫，繼續學習短語a+顏色+事物。2，出示黑色小狗圖片，教師問：whatisit？引導學生用英語完整的回答，Itsablackdog.并教授it’s+顏色+事物這個句型，并進一步訓練句型。3,你們能將老師的帽子變成另外一種顏色嗎？你們不能，盼盼能，今天盼盼給我們帶來一次魔術表演，看動畫，看看盼盼都變了哪幾種魔術。設計意圖：通過熊貓魔術師的實地演示，來提高學生的學生興趣，集中學生的注意力，邊演示邊學習，給學生創設了良好的情境。三、learning活動1：聽音指圖1.讓學生看圖，并說出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會改變顏色？2．師放錄音，并要他們邊聽邊指出相應的圖。師指著書中不同的'圖提問。3．指著不同的東西說它們的英文，讓學生重復。4．師用英文說出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書上相應的圖。舉例：老師：（指黃色的椅子）學生：It’sayellowchair．活動2：listenandsay.thensing.欣賞歌曲：Rainbow之后結束本節課程。設計意圖：將聽、說、玩、演、練溶與一體，將本課所學句型放到實際生活中來，單詞的教學是先讓學生靜聽、感悟，再讓學生輕聲模仿，從而讓新知真正進入學生腦海中，以達到加深印象的目的。《Unit5Whosedogisit？》說課稿06教學目標：1.知識目標：（1）全體學生能夠理解詞匯：dog,cat,cap.（2）全體學生能夠理解It’sayellowcap.一類的句型，大部分學生能運用句型來說明事物的顏色特征。2.能力目標：通過參加說明事物顏色特征的活動，培養學生能就自己的觀察發現與他人進行交流的能力。3.情感目標：進一