第頁2024年《無言的愛》教學設計《無言的愛》教學設計1

1、閱讀課文，能簡要說出課文中讓我們感動的場景以及自己的感受。

2、能在具體語境中辨析“安然”和“安靜”、“幽美”和“精美”的意思，注意用詞的確切。

3、比較句子，體會口頭語言和書面語言表達方式和表達效果的不同。

4、感受動物之間友愛相處的溫暖，體會愛、感悟愛、珍惜愛。

一、導入新課

1、談話引入。

（1）（音樂）同學們，伴著這美妙的音樂，我們一起來談談一個話題——愛。你認為什么是愛？

（2）學生自由交流。

2、揭示課題。

師：大家談了各自對于愛的認識和理解，今天就讓我們一起走進愛的世界，來看看動物之間那無言的愛。

板書課題，齊讀：27、無言的愛

二、初讀課文，整體感知。

1、初讀課文。

這篇課文通俗易懂，先把課文讀正確、讀流利。再試著參考老師提供的填空，試著將文章里的兩個鏡頭向大家介紹一下。

出示：

鏡頭一：4只小狗滿院子亂跑，母狗______________，白貓____________________。

鏡頭二：麻雀和另一種比它身體大兩三倍的鳥，____________________。

2、學生交流。

出示：

鏡頭一：4只小狗滿院子亂跑，母狗繞圈狂叫，白貓銜來小狗，喂奶。

鏡頭二：麻雀和另一種比它身體大兩三倍的鳥，共同銜草造窩，不分彼此，喂養兒女。

三、研讀課文，體會感悟

（一）學習鏡頭一

1、讀故事，感受愛。

請讀讀第一個故事，想想鏡頭里的愛是怎樣的？試著劃出體現母狗與花貓愛的句子。

2、學生交流。

出示：

4只小狗滿院子亂跑，母狗急得在樹下繞圈狂叫，小狗卻聽而不聞，散開去往草叢里鉆。母狗的叫聲更見焦慮，不住地用力，也掙脫不了套著它的繩子。

不料白貓見狀，竟飛奔而去，把4只亂跑的小狗一個個銜到狗窩里，自己拖長身子躺下，讓4只小狗吸它的奶。

3、比較句子，你喜歡哪一句？

出示：

母狗急得在樹下繞圈狂叫，小狗卻聽而不聞，散開去往草叢里鉆。

母狗急得在樹下繞圈子汪汪直叫，小狗聽見了，就像沒聽見一樣，散開去往草叢里鉆。

4、圍繞問題，展開討論。

師：那天正是母親節，主持人不禁風趣地問道：到底誰是母親呢？同學們，你怎么認為？

5、學生各抒己見，交流意見。

6、有感情地朗讀。

小結：兩位母親用自己的方式來愛著這4只小狗。這母愛真實讓人感動。

（二）學習鏡頭二

1、讀故事，感受愛。

（1）鏡頭二帶我們走進幾間幽美別致的建筑，前檐寬大，檐下有精美的相互交叉的木欄，上面蓋有透明的玻璃。

出示：

鳥兒看中了這幽美別致的建筑，因為它前檐寬大，檐下有精美的相互交叉的木欄，上面蓋有透明的玻璃。

（2）幽美、精美，它們是什么意思，能相互調換嗎？

（3）學生交流。

2、讓我們再來感受一下這個鏡頭中的愛。讀讀3、4小節，劃出讓你感動的句子。

3、學生交流。

4、句子比較。

體大的幼鳥嘴巴也大，每次從麻雀嘴中取食，把麻雀連嘴帶頭都含在自己的口中，而麻雀送下食物，把頭從它口中拔出，沒有一點痛苦的樣子，次次都是如此。

體大的幼鳥嘴巴也大，每次從麻雀嘴中取食，把麻雀連嘴帶頭都含在自己的口中，而麻雀送下食物，把頭從它口中拔出，沒有一點痛苦，次次都是如此。

5、聯系上下文，想象說話。

師：一位坐在鏡頭前看電視的小朋友，不解地問媽媽：麻雀為什么要這樣做呢？請你用擬人的手法，讓麻雀媽媽來回答這個問題。四人學習小組讀讀句子，討論一下。

6、有感情地朗讀。

四、感情內化，體驗升華

1、師：這些充滿情趣的鏡頭向我們展示了動物無言的愛。我們感謝新聞工作者！面對這感人的鏡頭，人類是否會有感悟呢？同學們，動物世界的愛是無言的。我們人類的`愛又是怎樣的呢？就讓我們來發表愛的宣言，把我們對課文的感悟用一、二句話表達出來。

2、學生交流。

小結：同學們講得太好、太感人了。最后，讓我們用諾貝爾和平獎獲得者特蕾莎的一句話來結束我們今天的課吧！——讓我們相互微笑來開始愛。

五、復習鞏固

1、讀詞語。

聽而不聞焦慮安詳溫馨稀稀疏疏

絡繹不絕相親相愛幽美截然不同

2、讀一讀，比一比，說說自己喜歡哪一句。

兩只體態、羽毛截然不同的母鳥都在窩中產卵、孵小鳥，但相容相安，從不互侵互斗。

兩只體態、羽毛一點兒也不相同的母鳥都在窩中產卵、孵小鳥，但它們相處在一起，平平安安，從來不你斗我，我斗你。

3、想一想，說說句中帶點的詞語是什么意思，能相互調換嗎？

母狗無法近前，但看到4個兒女安然地撲到白貓的懷里，它也就安靜下來了。

六、拓展練習

課文像攝像機，記錄了兩個真實而感人的鏡頭。你覺得這樣寫有什么好處？你在日常生活、電視或報刊中也看到過這樣的鏡頭嗎？請你記錄其中的一個鏡頭。

附板書：

母狗繞圈狂叫

鏡頭一：

白貓銜狗喂奶

22、無言的愛

銜草造窩

鏡頭二：

共同喂養

《無言的愛》教學設計2

教學目標：

1、閱讀課文，能簡要說出課文內容和自己的感受。

2、比較句子，體會口頭語言和書面語言在表達方式和表達效果上的不同。

3、感受動物之間友愛相處的溫暖，反思人和人之間的關系。

教學重點：

能理解動物之間友愛相處的溫暖，感悟課題“無言的愛”的深刻含義。

教學準備：

課前收集動物之間一些感人的故事。教學課件。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、談話引入：

在每一個人的成長過程中，都經歷過許許多多愛的故事，我們在愛的陽光下成長，我們在愛的溫暖下感受快樂，感受生命的意義。同樣，在動物王國里，也有這種偉大的愛的存在。雖然他們不會用語言來表達，但他們以他們的方式去愛，今天，我們要學習一篇感人的課文

出示課題：無言的愛

二、初讀課文，理清層次

1、文章講述的是怎樣的感人故事呢?請同學們自由默讀課文，完成填空。

課文描繪了個感人的鏡頭，鏡頭一講述的是

鏡頭二講述的是。

2、課文就像是攝像機，記錄了兩個真實而感人的故事，請你仔細閱讀，把最能感動你的句子劃下來，讀一讀，并說說理由。

三、深入閱讀，體會“無言的愛”的深刻含義。

1、自由讀課文的鏡頭一：

交流：

(1)4只小狗滿院子亂跑，母狗急得在樹下繞圈狂叫，小狗卻聽而不聞，散開去往草叢里鉆。

什么叫繞圈狂叫?什么叫聽而不聞?比較句子，你喜歡哪一句?

(2)不料花貓見狀，竟飛奔而去，把四只亂跑的小狗一個個銜到狗窩里，自己拖長身子躺下，讓4只小狗吸它的奶。

2、讀了這一段話，你覺得這是一只怎樣的花貓?

3、自由讀課文的鏡頭二：

交流：

(1)奇怪的是4只父母鳥來去銜草，造的卻是同一個窩!

(2)更讓人驚奇的是，兩只體態、羽毛截然不同的的母鳥都在窩中產卵、孵小鳥，但相容相安，從不互侵互斗。

什么叫截然不同、相容相安、互侵互斗?比較句子，你喜歡哪一句?

(3)感人的`是他們不分彼此，誰都不只喂自己的兒女。

(4)體大的幼鳥嘴巴也大，每次從麻雀嘴中取食，把麻雀連嘴帶頭都含在自己口中，而麻雀送下食物，把頭從它口中拔出，沒有一點痛苦的樣子，次次都是如此。

人們看到了這種景象，會說些什么，又怎么做呢?

4、讀讀課文第四小節，想象圍觀的人會說些什么話?

看到此情景，大家議論紛紛，有的說_____________;有的說____________________;有的說_____________________。

四、感悟深華：

讀了這篇文章，你想到了些什么呢?想要說些什么呢?