“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載?。▓D片大小可任意調節）2024年高等教育工學類自考-00436計算機輔助教育筆試參考題庫含答案“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！第1卷一.參考題庫(共75題)1.建構主義學習理論指導下如何進行課件設計？2.個別化學習策略具有哪些主要特點？3.建構主義學習理論下的教學方法主要有哪些？各種教學方法如何進行？4.計算機輔助教育的英文縮寫為（）。A、CAIB、CBEC、CMID、CAL5.簡述案例教學的基本步驟。6.項目反應理論的英文縮寫是（）。A、CTTB、IRTC、ITFD、CAT7.簡述網上互動課程設計主要功能模塊。8.明代的審美觀點以喜慶和華麗為主。9.簡述課件設計原則。10.從什么時候西服服裝脫離了古代服裝的平面性而進入立體構成時代？（）A、古埃及時期B、古羅馬時期C、中世紀后期D、文藝復興時期11.詳細說明基于建構主義的三種教學模式的特點。12.網絡教學對教師應該提出什么要求，對學生應該有什么約定？13.簡述多媒體課件的教學內容組織結構類型及特點。14.在Internet中FTP是（）A、網際協議B、傳輸控制協議C、文件傳輸協議D、超文本傳輸協議15.論述外國與中國的服裝之別。16.請說明什么情況下采用群體授課策略，或者個別化學習策略，或者合作學習策略？17.計算機輔助教學的范例之一PLATO系統是由（）開發成功的。A、斯坦福大學B、伊里諾斯大學C、加里福尼亞大學D、德克薩斯大學18.中國在國際互聯網絡信息中心InterNIC正式注冊并運行的國家頂級域名是（）。A、anB、bnC、cnD、dn19.CAI軟件設計設計流程中首先是進行（）。A、素材準備B、編寫腳本C、需求分析D、結構設計20.按加涅提出的學習過程的8個內部階段中，遷移是屬于（）。A、概括階段B、領會階段C、習得階段D、反饋階段21.十二章紋中龍象征華美之得。22.Internet的主要功能是什么？23.什么是題庫系統，它由哪幾個部分構成？24.計算機管理教學系統的類型有哪些？25.在經典測量理論中下列參數用于項目分析的是（）。A、信度B、效度C、難度D、平均分數26.在制作CAI課件素材時，下列（）軟件通常用來做三維動畫。A、AdobePhotoshopB、MicrosoftWordC、MicrosoftPowerPointD、3DSMAX27.簡述網絡課程開發過程的主要階段。28.多媒體課件在教學中缺乏（）。A、各種參考資料B、接收教學信息C、記錄學生學習的效果D、表現教師的師范行為29.下列內容不屬于CMI的是（）。A、監督學生的學習過程B、評價學習的結果C、組織課程D、呈現教學信息30.簡述課件設計的各個階段與作用。31.說明CAI課件評價的一般流程。32.唐代創造出“蠟纈”，即（）工藝。33.如何對計算機輔助教學系統進行評價？34.CAI課件評價的作用是有哪些？35.1947年迪奧設計了什么時裝款式，轟動歐美？（）A、Chanel-suitB、吸煙裝C、NewLookD、繭形36.在我國域名類別中，教育單位的域名是（）。A、acB、netC、comD、edu37.根據認知學習理論對學習的解釋，加涅把學習過程分為哪幾個階段？38.試分析目前網絡課程的設計與開發過程中存在的問題。39.在Windows中標準的視頻文件格式是（）。A、wmvB、rmC、aviD、mpg40.漢代冠制中，（）是百官朝賀時，天子所戴的。A、長冠B、通天冠C、高山冠D、進賢冠41.人機交互界面的設計原則是什么？42.簡述多媒體課件界面設計注意事項。43.行為主義學習理論下課件設計的原則有哪些？44.幫助教師備課型計算機輔助教學軟件的主要功能有哪些？45.簡述協作型教學模式。46.計算機輔助學校行政管理47.在具體的計算機輔助教學的應用中，如何能提醒學習者在自我分析策略、選擇性策略和求助性策略中做選擇？48.與教師相比，計算機有哪些優勢和不足？49.什么是課堂教學信息處理系統？50.目前常用的課堂多媒體教學系統有幾種？各有什么特點？51.下面E-mail地址正確的是（）。A、zmw21@B、wangzm@.e21C、wang_zm@D、wzm@52.簡述協作學習型CAI軟件的特點。53.分支式程序教學是由（）提出來的。A、斯金納B、克勞德C、桑代克D、華生54.在圖像素材中存儲空間最大的文件格式是（）。A、jpgB、bmpC、gifD、wmf55.萬維網（WWW）的主要作用是（）。A、遠程登錄B、信息查詢C、文件傳輸D、郵件服務56.計算機輔助教育評價57.亞述于公元前1200年頒布法律，強制自由婦女和已婚婦女外時戴面紗。58.在建立評價的指標體系時，由調查人員通過書面征求意見、訪談或座談會等方式，了解教師、學生教學設計人員、計算機輔助教學研究和開發人員的意見和建議，然后進行綜合，得出評價指標體系的方法稱為（）。A、調查綜合法B、系統分析法C、實驗法D、觀察法59.計算機輔助教育的應用可以直接對現有學校的哪些方面帶來行之有效的變革？60.國外現代遠程教學的特點是什么？61.虛擬現實技術的英文縮寫是（）。A、VRTB、VTRC、VBD、CAT62.說明學會學習的含義。63.說明計算機管理教學系統的功能結構。64.網絡課程的特點有哪些？65.CAI軟件設計流程中首先是進行（）。A、素材準備B、編寫腳本C、需求分析D、結構設計66.如圖所示的邏輯斯蒂模型中拐點的b值可作為（）。 A、難度參數B、區分數參數C、猜測因子D、效度參數67.計算機輔助教學中案例型教學模式的最大優點是什么？68.按加涅提出的學習過程的8個內部階段中，強化是屬于（）。A、動機階段B、領會階段C、習得階段D、反饋階段69.在古埃及新王國時期，整體服裝風格開始變得華美，以下哪種服裝是平民和奴隸最重要的外穿款式，但在貴族中卻逐漸退化為內衣。（）A、丘尼克B、纏腰布C、貫頭衣D、希頓70.畫出完整的計算機輔助測驗CAT系統圖。71.簡述探究型教學模式與問題型教學模式的特點和區別。72.在經典測量理論中下列參數用于差異量數分析的是（）。A、標準差B、平均分數C、信度D、效度73.在Internet中TCP是（）。A、網際協議B、傳輸控制協議C、文件傳輸協議D、超文本傳輸協議74.在通用頂級域名中，gov是指（）。A、商業機構B、教育機構C、非軍事的政府機構D、非盈利組織75.計算機輔助教學在1958~1970年所使用的計算機主要是（）。A、大型計算機和小型計算機B、巨型計算機和大型計算機C、小型計算機和微型計算機D、微型計算機第2卷一.參考題庫(共75題)1.簡述明代官服補子的文化意義。2.項目反應理論的特點是（）。A、測量結果嚴重依賴被測試的樣本B、可用于自適應測驗C、只適用于測驗被測試者的相對能力水平D、測驗某項能力水平時必須同時使用同一套測驗題3.課堂教學信息處理系統（CIIPS）4.下列軟件屬于通用程序設計語言的是（）。A、AuthorwareB、PILOTC、VisualBasicD、Powerpoint5.簡述網絡教學模式依據的核心技術及基礎理論。6.簡述人機交互界面設計的主要標準。7.（）的發明，是人類服裝起源中的一項重要事件，標志著最早的縫紉工具的誕生。A、石矛B、魚鉤C、骨針D、弓箭8.計算機輔助教學的基本形式主要有哪些？9.向學習者提供學習策略，對計算計輔助教學軟件有什么特殊要求？10.如何評價多媒體課件的質量？11.行為（聯結）主義學習理論的主要觀點是什么？對課件設計有何影響？12.Internet的基本工作原理是（）。A、分組交換原理B、分時復用原理C、實時控制原理D、傳送反饋原理13.克拉米斯是古希臘人的（）。A、鞋B、帽C、頭巾D、斗篷14.分析說明中小學CAI課件評價應注意的問題。15.簡述網上課程互動的特點。16.簡述問題型教學模式。17.下面關于演示型多媒體課件功能的說法，哪一句是不正確的？（）A、演示課件適宜于展現其他手段難以表現的微觀與宏觀現象B、演示課件適宜于重現過去的過程和事件C、演示課件適宜于演示在課堂上不宜操作的現象D、演示課件適宜于代替課堂演示實驗18.計算機教育一般有三個層次，試說明其內容。19.課件評價時應掌握哪些原則？20.在PowerPoint中可方便地進行幻燈片的復制移動等操作的視圖是（）。A、幻燈片視圖B、幻燈片瀏覽視圖C、大綱視圖D、普通視圖21.東西文明的外在符號出現了巨大差異，簡而言之，東方是（）而西方是（）。A、寬衣文化；窄衣文化B、窄衣文化；寬衣文化C、都是寬衣文化D、都是窄衣文化22.從學習理論的應用看，計算機輔助教學的各個發展階段有何特點？計算機技術的應用又有什么不同？23.合作學習具有哪些特點？24.在計算機輔助教學中，學習者要不要自己選擇學習策略？25.人類的服裝歷史與人類的文明歷史不同步。26.簡述計算機輔助教學管理系統功能結構模塊。27.計算機輔助教學思想的形成受到兩個概念的影響，它們是（）。A、多媒體和網絡B、教學機器和程序教學C、程序教學和媒體技術D、硬件和軟件28.ICAI的全稱是（）。A、智能計算機輔助教學B、交互式計算機輔助教學C、多媒體計算機輔助教學D、虛擬計算機輔助教學29.世界上最早開展CAI研究和應用的時間，應該是20世紀（）。A、四十年代B、五十年代C、六十年代D、七十年代30.說明計算機輔助學校行政管理應用的范圍。31.什么是探究型教學法？32.WWW是萬維網，它是下面哪一個選項的簡寫？（）A、WorldWideWebB、WordWideWebC、WordWhileWideD、WorldWideWhile33.下列視頻文件中支持流媒體技術的是（）。A、mpgB、wmvC、aviD、mov34.演示型CAI軟件主要適用于哪些內容？35.如圖所示的局域網屬于（）。 A、總線拓撲結構B、星形拓撲結構C、樹形拓撲結構D、環形拓撲結構36.分析說明網上互動課程設計的主要功能模塊。37.唐代的紡織品主要是麻織品和絲織品兩大類。38.兩河流域最重要的服裝面料是（）。A、羊毛B、棉C、絲綢D、亞麻39.在Internet中，IP地址是由（）位二進制數組成A、8位B、16位C、32位D、4位40.世界上第一個計算機輔助教學系統由IBM公司于（）年開發成功。A、1946B、1950C、1956D、195841.教學監控系統的功能有哪些？42.最早開展CAI研究的是（）。A、IBM公司B、斯坦福大學C、伊里諾斯大學D、加里福尼亞大學43.鳳冠和霞帔是（）代貴族婦女的服飾，用于正式禮儀中。A、清B、明C、唐D、宋44.網絡課程中的教學設計要考慮幾方面的設計內容？45.計算機在教育中的應用主要有哪些方面？46.制定教學策略的原則有哪些？47.19世紀的歐洲服飾，大致可以分為幾個流行時期？48.網絡課程設計的原則是什么？49.在制作CAI課件素材時，視頻編輯常用的軟件是（）。A、FlashB、AdobePremiereC、3DSMAXD、MicrosoftWord50.關于現代遠程教學下列說法正確的是（）。A、現代遠程教學就是用計算機網絡進行教學B、現代遠程教學就是用計算機網絡和電視進行教學C、現代遠程教學是一種非實時的教學D、現代遠程教學是一種跨越時空的教學51.簡述案例型教學模式。52.為了保證Internet上的數據的正確的傳送，使用（）來提供可靠的并且無差錯的通信服務。A、HTTP協議B、FTP協議C、TCP協議D、IP協議53.常見的課件結構類型有哪些？54.在古埃及文化中，自然、（）和藝術三者密不可分。55.認知主義學習理論的主要觀點是什么？對課件設計有何影響？56.個別化學習型CAI的基本模式有哪些？57.操練與練習模式的理論依據是（）。A、行為主義學習理論B、認知主義學習理論C、建構主義學習理論D、人本主義學習理論58.簡述古巴比倫服飾的特點。59.電子郵件地址中的@表示（）。A、atB、inC、onD、to60.學習者有哪些學習策略？61.基于認知主義學習理論，CAI教學軟件各階段的任務是什么？62.簡述計算機輔助教育的發展歷史。63.說出計算機輔助教育評價的作用。64.在經典測量理論中下列參數用于集中量數分析的是（）。A、標準差B、方差C、平均分數D、區分度65.一般來說，多媒體課件界面設計的標準主要有哪些？66.在PowerPoint中主要用于文字大綱編輯最方便的視圖是（）。A、幻燈片視圖B、幻燈片瀏覽視圖C、大綱視圖D、普通視圖67.強化理論是（）提出來的。A、桑代克B、斯金納C、加涅D、維果斯基68.下列不屬于計算機輔助測驗的功能的是（）。A、計算機出卷B、計算機閱卷C、計算機對測驗結果進行分析D、計算機呈現教學信息69.計算機輔助教學發展的初期階段運用的是（）學習理論。A、行為主義B、認知主義C、建構主義D、人本主義70.請說明探究型教學模式與問題型教學模式的異同之處。71.計算機輔助教學中的教授型教學模式與傳統課堂教學中的教授型教學模式的根本*區別是什么？72.為什么說現代遠程教育更易于實現建構主義學習理論？73.對CAI軟件進行評價最重要的是軟件的（）。A、藝術性B、教育性C、科學性D、技術性74.評價標準內容體系的確定原則？75.網絡課程中總體設計包含哪些內容？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： 喬納森從大量實踐中總結出的設計原則有： 構造仿真世界的環境，運用與學習相關的情景； 著重于解決真實世界問題的方法； 教師成為教練和策略分析者； 強調概念之間的關系，提供多種表示和觀點； 教學目標應該協商而不是強加； 評估應該成為自我分析的工具； 提供工具和環境幫助學生闡釋世界的多種觀點； 學習活動應該由學生自我控制和協調。2.參考答案： ①教師不開展網上實時授課，全部學習內容都是預設定的。 ②學習者可以選擇任何地點、任何時間，按照自己的學習進度選擇學習內容，但是有統一達標要求。 ③學習者可以非實時地請求教師的指導。 ④指導教師可以隨時向學習者發布學習要求，可以給學習者不同的鼓勵。3.參考答案： （1）支架式教學（scaffoldingInstruction）：為學習者建構對知識的理解提供一種概念框架。這種框架中的概念是為發展學習者對問題的進一步理解所需要的，為此，事先要把復雜的學習任務加以分解，以便于把學習者的理解逐步引向深入。 （2）拋錨式教學（AnchoredInstruction）：以真實事例或問題為基礎（作為“錨”），所以有時也被稱為“實例式學”或“基于問題的教學”。 （3）隨機進入教學（RandomAccessInstruction）：教學中就要注意對同一教學內容，要在不同的時間、不同的情境下、不同的教學目的、用不同的方式加以呈現。即讓學習者隨意通過不同途徑一同方式進入同樣教學內容的學習，從而獲得對同一事物或同一問題的多方面認識與理解。4.參考答案：B5.參考答案： （1）明確問題：計算機網絡為學習者提供案例情景及相關問題，學習者對問題記性深入分析研究，明確要解決的問題或學習任務； （2）案例分析：學習者通過查找案例庫找出對分析解決問題有用的案例，然后從不同角度對案例進行鑒別分析，必要時通過案例分析課件來學習分析問題的角度和方法； （3）案例研究討論，確定自己的方案；通過案例分析后，學習者初步形成自己的方案。在網絡環境下常常設置與案例庫相鏈接的討論室、協作室，借助網絡通信工具的支持，學習者可以就案例分析中的問題與其他學習者在討論室內交流，借鑒他人分析問題的角度； （4）得出決策，評價方案：學習者經過自己建構思考、與其他學習者討論得出自己的方案后，把方案公布在評價室公告欄，除了自我評價外，教師和其他學習者也可共同參與評價，使學習者能根據反饋進行方案的修改。6.參考答案：B7.參考答案： 網上課程內容講座：展示課程的基礎知識，提供課程導航，提供主講教師電子郵箱。 課程內容精品集：提供課程內容的精華部分和典型案例。 典型問題評析：展示歷屆課程教學中的教師對典型問題的講評分析。 課程“BBS”：提供課程討論區、熱線咨詢、問題答疑區。 課程信息庫：提供與課程有關的歷史資料、國內外最新動態、國內外相關站點與網頁的熱點鏈接。8.參考答案：錯誤9.參考答案： （1）教育性原則： A.教學目的明確； B.教學對象準確； C.體現教學規律； D.解決教學難點與重點； E.達到其他教學手段所達不到的教學效果。 （2）啟發性原則： A.教學內容的科學性（ a、表述的科學性； b、規范性； c、通俗簡明； d、實用新穎。） B.課件設計方法的科學性 （3）技術性： A.硬件環境； B.軟件環境； C.交互操作； D.幫助功能； E.安裝和卸載。 （4）藝術性： A.美觀、鮮明、影音和諧； B.富有表現力和感染力的人機交互界面； C.視聽同步、聲音處理和畫面造型的相輔相成； D.與教學對象自身的特點相符。10.參考答案：C11.參考答案： 一、支架式教學 1、搭腳手架。圍繞當前的學習主題，建立概念框架。 2、進入情境，將學生引入一定的問題情境（概念框架中的某個節點）。 3、獨立探索。 4、協作學習。 5、效果評價。 二、拋錨式教學 拋錨式教學以真實問題為基礎（作為錨），所以有時稱為“實例式教學”或“基于問題的教學”。 1、創設情境。 2、確定問題。 3、自主學習。 4、協作學習。 5、效果評價。 三、隨機進入式教學 即讓學習者隨意通過不同途徑、不同方式進入同樣教學內容的學習，從而獲得對同一事物或同一問題的多方面的認識與理解。 1、呈現基本情境。 2、隨機進入學習。 3、思維發展訓練。 4、小組協作學習。 5、學習效果評價。12.參考答案： 教師： （1）致力于建立融洽的學習環境，創造濃厚的學習氛圍。 （2）組織教學，引導和促進學生的探究性學習。 學生： （1）在進行網絡學習時，要有自律性，不能沉迷于網絡游戲等。 （2）遵守道德規范，尊重別人，發揚合作精神。 （3）及時把學習情況反饋給老師，利用各種渠道解決存在的問題。13.參考答案： 線性結構：學生順序接受信息，從一幀到下一幀，有一個實現設置好的序列。 樹狀結構：學習這是沿著樹分支展開學習活動的。該樹狀結構根據教學內容的自然邏輯形成。 網狀結構：允許學習者在內容單元間自由航行，沒有預置路徑的約束。 混合結構：可以讓學生在一定范圍內自由航行，但受主流信息的線性引導和分層邏輯組織的影響。14.參考答案：C15.參考答案： 一、中國的服裝是寬衣文化 1、追求精神功能。注重、強調表現人的精神、氣質、神韻之美，不強調服裝與形體的關系。通常只有前后兩片，因為要利于活動和遮蔽人的身體，其造型線就像中國話的“筆情墨趣”，取寬松隨意式，做的十分寬大，順應“形殘而神全”的中國服飾寫意體系，再賦予服飾各個部分以特定的含義。如中國古代服飾中的云肩、霞帔，從它的命名上就可以體會到一中飄然若仙的感覺。這反映出中華民族傳統服飾設計中的美學觀念和強烈的東方風格。 2、中國服裝文化屬于一元文化的范疇，具有大一統觀念。著裝者注重群體意識，個體著裝必須融入整體與群體著裝意識之中。通過服飾的造型觀念去強化整個社會的精神內容，因此，人們在穿著中習慣不去突出個性。 3、中國在服裝的造型上重視二維空間效果，結構上采取平面的直線裁剪方法。中國服裝的懸垂感是獨一無二的，這取決于服裝的材質即絲織品。 4、中國人的服裝是用來保護人體的，所以做得十分寬松。其服裝造型具有東方人整體、內省、靜觀、象征等特質，追求人與自然的融合，隱藏人體與服飾之中。在形式法則上多體現對稱、和諧、統一的表現方法，使得服裝顯得端莊、含蓄。其最終指向的仍是倫理的精神意義。 二、外國的服裝是窄衣文化 1、西方服裝以表現人體的本質美為前提，在服裝造型上強調三位空間的效果。意大利女裝設計師施愛帕爾麗認為，時裝設計應該有如同建筑、雕塑般的“空間感”和“立體感”，而形體是不能忘記的，在結構處理上，為了裁剪得體而發明了“收省”。 2、西方服裝文化屬于多遠文化的范疇，表現出用服裝突出個性，顯示個性，反對相同、類似的腹脹。她們需要有個人獨特的風格，以此來表示對自我價值的肯定。 3、西方服裝的造型觀念帶來了服裝形態的變異性、豐富性和創新性。時代的發展導致時尚與流行的追求和設計師的出現，而富士流行變動又給設計行為帶來服裝多樣性的創造。 4、服裝的審美追求“真”，注重“形”，西服預先通過裁剪、縫紉工藝而固定成形，結構明確。穿在身上仿佛一層“殼”，具有單純的審美意義。在形式法則上，西方的服裝設計師對純粹的形狀、色彩、質感等形式因素有特殊的敏感。使服裝以抽象的形式美追求外在造型的視覺舒適性，常采取自由的非對稱性、不協調性的服裝造型方式。 5、從女性的穿著上來看，同樣可以解構出東西方人的不同審美觀。西方女性服飾直接強調女性人體的性感特征。16.參考答案： 群體授課策略：教師和學習者有統一的教學時間，教學雙方需要實時互動或延時活動。 個別化學習策略：教師不開展網上實時授課，全部學習內容都是預先設定的；學習者需要按照自己的學習進度選擇學習內容。 合作學習策略：需要每個協作者都參與到問題解決、知識探索、計劃合成、分類以及記憶的任務。17.參考答案：B18.參考答案：C19.參考答案：C20.參考答案：A21.參考答案：錯誤22.參考答案： （1）遠程登錄Telnet （2）萬維網（WWW） （3）文件傳輸 （4）電子函件E-mail （5）電子公告板BBS23.參考答案： 題庫是按照一定的教育測量理論，利用計算機技術構成的某種學科題目的集合。 （1）建庫和維護子系統 （2）查詢和檢索子系統 （3）交互組卷子系統 （4）自動組卷子系統 （5）試卷和試題輸出子系統 （6）試題和試卷測試分析子系統24.參考答案： 教學監控系統 課堂教學信息處理系統（CIIPS） 計算機輔助測驗（CAT）25.參考答案：C26.參考答案：D27.參考答案：確定教學大綱、確定教學內容、總體設計、制作原則、教學設計、腳本設計、素材準備和課程開發。28.參考答案：D29.參考答案：D30.參考答案： （1）建立課件設計小組：是保證課件與學科整合的基礎，真正有效的課件應該是技術與學科內容、學科教學法整合的產物。小組要包括軟件開發人員和學科人員。 （2）課件教學設計：是課件設計重要的一環，是應用系統方法分析、研究教學中的問題和需求，確立教學策略、教學方法和步驟，并對教學結果做出評價的一種計劃過程。包括教學內容分析、教學對象分析、教學媒體選擇。 （3）課件結構設計：對各部分教學內容的相互關系及呈現形式、整個課件的框架機構的設計。 （4）課件界面設計：交互界面定義；具有良好人機交互界面的設計不僅能有效的實現個別化教學，而且能通過人機會話引導學生思維向縱深發展，使學生在良好的心理狀態下積極主動學習。 （5）課件制作腳本設計：目的是使課件制作人員不違背課件所需要的教學模式、策略和內容。因此，課件的腳本不是課件的幀頁設計，它是一種課件教學設計思想的藍圖，是課件生成的重要文檔。31.參考答案： 1.建立評價組織，擬定評價人員。 2.制定評價計劃，建立評價指標。 3.實施評價計劃，匯總評價結果。32.參考答案：蠟染33.參考答案： 1.實驗研究法：用來檢查判斷一個教學軟件系統對學生即時影響，從而衡量該教學軟件的教育價值。這種方法以分析教學軟件系統使用后的直接影響所取得的數據為依據，衡量該系統的教育價值。主要判斷其對學生知識能力的提高程度，兼顧對學生學習態度的影響程度。 2.專家評價法：對于多數中小型教學軟件系統常用的評價方法。這種評價往往是由一些有經驗的教學軟件評價人員進行，他們通過檢查文檔資料、觀察系統運行狀況，依靠預先制訂的標準或是自己對許多教學軟件系統的應用經驗，衡量和估計這些教學軟件的教育過程的合理性和教學效果、內容的科學性和正確性，從而得出對其教育價值的判斷。34.參考答案： 一、對已有課件的認可。 二、指導CAI課件的開發。 三、為廣大用戶提供使用依據。 四、促進CAI課件質量的提高。35.參考答案：C36.參考答案：D37.參考答案： 動機階段：激發動機 領會階段：引起注意 習得階段：提供學習指導 保持階段：刺激回憶 回憶階段：適當的提示 概括階段：促進學習遷移 作業階段：命題和管理 反饋階段：反饋快速、正確、及時38.參考答案： 1、網絡帶寬有待全面提高 2、教師和學生的觀念必須真正轉變 3、重內容呈現輕環境設計 4、教學內容的表現形式單一 5、自主學習資源不足 6、導航系統不強 7、缺少評價與反饋 8、缺乏教學活動設計 9、未能形成工程化的開發隊伍39.參考答案：C40.參考答案：B41.參考答案： 1.界面上內容明了，信息區、交互區的排列位置合理。 2.界面結構設計美觀合理，主題突出。 3.交互圖標意義明確，使用方便，易于接愛。 4.動畫的變化速度合理。 5.支持鍵盤，鼠標雙重操作。 6.具有幫助功能。42.參考答案： （1）色彩的配置：其是否協調對整個課件的觀感很重要。課件幀頁色彩配置原則是：力求使幀頁色彩與所要表達的主題、內容、形式、風格相一致；基調要統一，對比要和諧；底色應明快，裝飾應新鮮、穩重。 （2）畫面間的變換和動畫：切換效果對課件的交互也能起到一定作用。直接切換使換面的情節和動作直接連貫，輕快、利索感覺；淡入淡出經常連貫使用，是課件進行段落過渡的重要手段，常表示時間的流逝和環境的變遷；慢轉換表現動作、情節和過程的省略，使畫面過渡和諧自然。 （3）聲音處理和解說詞：背景音樂需優美與畫面有關，氣道烘托、陪襯作用，給人留下印象；聲音需流暢、自然，適合計算機處理。解說詞一般通過準確、精煉、有聲有色來對畫面做出必要的解釋和說明。43.參考答案： （1）接近原則，即反應應該在刺激之后立即出現。 （2）重復原則，重復練習能加強學習和促進記憶。 （3）反饋與強化原則，與反應正確性有關的信息可以促進學習。 （4）提示及其衰減原則，在減少提示的條件下，朝著正確的反應引導學生，從而完成學習。44.參考答案： （1）為教師提供教學用的各種參考資料 （2）為教師提供用于考試的試題及相應的答案 （3）為教師提供優秀教師的教學方法樣例 （4）為教師提供制作演示型CAI軟件的平臺，使教師能夠制作課堂上使用的多媒體教學軟件。45.參考答案：計算機網絡環境下的協作學習（CSCL）是指在計算機多種通信技術的支持下，由處在不同地理位置的多個學習者，在交互與合作中共同完成某項學習任務與學習活動。學習者根據合作主題，借助網絡通信工具結成學習伙伴，協商設計合作方案，討論探索，展開合作行動，最終完成學習任務。46.參考答案： 是一個以計算機為工具，對學校管理信息進行全面管理的人機系統，能準確、及時地反映學校各項工作的當前狀態，利用過去的數據預測未來，能從全局出發輔助學校各職能部門以及校長管理學校。47.參考答案：激發動機確定目標、對學習者進行正確得當的評價。48.參考答案： （1）計算機的優勢： ①執行的速度快。 ②準確地工作。 ③收集和管理信息。 ④促進學生的學習。 ⑤重復執行某項任務不會厭煩。 ⑥能夠較好地實現個別化教學和協作學習。 ⑦能夠提供豐富多彩的多媒體的學習資源，生動地表達學習內容，對學生產生多種刺激，有利于學習和記憶。 ⑧能夠展示通常情況下有危險或無法看到的現象，以及再現以往的過程。 （2）計算機的局限性 ①不能產生自發的回答。 ②不能有效地與眾多的學生同時工作。 ③不能示范一定類型的行為。49.參考答案：課堂教學信息處理系統(ClassroomInstructionInformationProcessSystem，簡稱CIIPS)是一種能自動采集、處理和分析課堂教學中學生反應數據的實時信息系統。這種系統主要用于班級的課堂教學當中，通過對學生應答結果及對問題反應時間的處理分析，為授課教師提供各種有用的信息，以便教師全面細致地了解、掌握班級整體及學生個體當前的學習狀態，及時合理地調整教學對策，提高課堂教學質量。50.參考答案： （1）簡易多媒體教學系統：在經濟條件較差的學校，開展多媒體教學可以采用簡易多媒體教學系統。 （2）多媒體視頻投影教學系統：具有圖像尺寸大、投影亮度高的特點。此外，由于加入了多組計算機接口與視頻接口，各種信號可以通過遙控器輕松地切換。 （3）多媒體網絡及視頻投影教學系統：造價較高，但在教學效果上比單純的多媒體視頻投影教學系統要好得多，是一種理想的計算機教學教室。 （4）學校多媒體網絡教學系統：根據自己學校的需要建立起來的能夠實現資源共享的局域網教學管理系統。51.參考答案：C52.參考答案： （1）以學習者為中心。 （2）以小組學習為基本的學習形式，發揮學習者的主動性，保證使學習過程具有多種相互作用。 （3）提供問題情境，即在教學中提供真實性任務，使學習者能夠將學習活動與自身生活相聯系，同時也能有效地激活已有經驗并與新信息的聯系。 （4）促進協作與交流，以豐富學習者對知識的理解，檢驗自己的認知建構過程，發展學習策略，使學生具備較強的學習遷移能力和協作技能。53.參考答案：B54.參考答案：B55.參考答案：B56.參考答案： 是衡量和估計計算機輔助教育的活動過程或者說計算機輔助教育系統產品（如課件產品等）的教育價值的過程。57.參考答案：正確58.參考答案：A59.參考答案： 1.計算機作為學生學習的工具 2.計算機參與學生的素質教育 3.改變教師的授課方式 4.促進網絡大學的建立60.參考答案： （1）數字化。采用數字技術，增加了信息處理的靈活性、有效性，減少頻率資源的占有；降低信息傳送的誤碼率，從而保證了教學質量。 （2）網絡化。利用因特網來進行遠程教育可以增強獲取資源的可能性選擇性和公平性，最大限度地突破時間和空間的限制，費用低、效果好。 （3）多媒體?，F代遠程教學綜合視頻、音頻、圖像、文字等多種媒體可以讓學生如同在教室上課一樣。通過虛擬技術再現現實世界的內容，模擬現實世界中難以操作的實驗，部分彌補遠程教育在實踐環節方面的不足。 （4）交互式?，F代遠程教育強調以學生為主體，師生加強交互、共同提高教學質量。而新的技術可以實現實時或非實時的交互。從根本上克服了遠程教育中師生不見面的弊端。 （5）傳輸手段多樣化。衛星、微波、光纖、同軸電纜、電話線等都可作為信息載體，遠程教育并不拘泥于某種特定的方式，而是根據各國、各地區的特點，采用合適的方式，發揮其作用。其中衛星通信是被普遍采用的技術目前還有上升的趨勢。61.參考答案：A62.參考答案：學會學習是指：學習者要能把更多的時間（包括閑遐時間）用于積極學習，并顯示出從學習中得到樂趣，喜歡學習并希望能多學些；要發展向自己提供反饋的技能；知道在哪些方面已學好，哪些方面學得不太好，并懂得需要做些什么，以便改進學習；在遇到學科中特定而具體的學習困難時，能熟練地從書本、電子課件、朋友或教師那兒尋找答案與尋求幫助。63.參考答案： 1、教學活動與教學信息的采集、記錄、處理結構模塊。 2、教學目標庫與教材庫、教學資源庫、習題庫結構模塊。 3、測驗生成、測驗評分與成績分析結構模塊。 4、診斷與處方結構模塊。 5、調度、控制與通信結構模塊。64.參考答案： 1.打破地域和國界 2.教學單元模塊化 3.多媒體化的載體 4.人機間的多向互動 5.容易發揮學習者的學習熱情65.參考答案：C66.參考答案：A67.參考答案：在于使學生由被動接受知識變為主動獲取知識；讓學生以積極探索與實際應用相融合的態度，根據所學的理論知識和分析方法對教學案例進行理論聯系實際的思考、分析和研究。68.參考答案：D69.參考答案：B70.參考答案： 71.參考答案： 探究型教學模式是指讓學生根據學習任務和學習需要，自定學習步調，自主選擇學習媒體內容和學習方式，獨立地進行探索性學習的活動。 特點：學習者的學習過程是自我識別、自我選擇、自我培養、自我控制的活動過程。 問題型教學模式是以問題驅動學生學習的一種方式，學生學習知識是從問題開始，以問題為導向，整個學習過程是在不斷探索研究中發現問題，解決問題。 特點：以問題為中心設計真實性任務；以多種學習途徑相結合鼓勵自主探究；強調支持與引導激發學習者高水平的思維；強調社會性交流與合作的作用，鼓勵對學習內容和學習過程的反思。 兩者區別：探究型教學是指讓學習者根據學習任務和學習需要，自定學習步調，自主學習媒體內容的學習方式，獨立地進行探索性學習的活動。問題型教學是以問題驅動學生學習的一種方式，學生學習知識從問題開始，以問題為導向，整個學習過程是在不斷探索研究中發現問題、解決問題。72.參考答案：A73.參考答案：A74.參考答案：C75.參考答案：A第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： （1）對唐代繡服的繼承發揚使漢族官服出現了符號化因素。 （2）補子表現了官服制作和管理的先進思想。 （3）補子是明代社會服飾中吉祥圖案在宮廷中的反映。2.參考答案：B3.參考答案：是一種能自動采集、處理和分析課堂教學中學生反應數據的實時信息系統。這種系統主要用于班級的課堂教學當中，通過對學生應答結果及對問題反應時間的處理分析，為授課教師提供各種有用的信息，以便教師全面細致地了解、掌握班級整體及學生個體當前的學習狀態，及時合理地調整教學對策，提高課堂教學質量。4.參考答案：C5.參考答案： 核心技術：網絡技術、多媒體技術、人工智能技術。 基礎理論：建構主義學習理論、人本主義學習理論、社會化學習理論。6.參考答案： 1.易用性：對無經驗的學習者，界面使用的難易程度； 2.易學性：學習界面命令與功能的難易程度； 3.操作速度：完成某一操作時界面的效率。常用操作步驟、擊鍵或反應時間來衡量； 4.復雜性：所能提供的功能范圍，以及這些功能能否一新的方式組合以擴展界面的能力； 5.控制：由學習者發起和控制還是由計算機發起和控制； 6.易開發性：設計界面的難易程度，開發這種界面需要的花費。7.參考答案：C8.參考答案： （1）幫助教師備課型 （2）課堂演示型 （3）個別化學習型 （4）協作學習型 （5）整合型。9.參考答案：應根據現有的軟件情況，提出符合實際點的學習策略，不可隨便提。10.參考答案： 課件評價的標準： 教育性標準 科學性標準 技術性標準 藝術性標準 實用性標準 評價的主要內容： 信息呈現方面 交互方面 學習過程的控制方面 文檔提供方面11.參考答案： 基本觀點： 1學習就是刺激與反應的聯結。 2學習過程就是一種漸進的“嘗試與錯誤”，直止最后成功的過程。 3強化是學習成功的關鍵。 行為主義對課件設計的影響 一、小步子原則 二、積極反應原則 三、即時強化原則 四、自定步調原則 五、低錯誤率原則12.參考答案：A13.參考答案：D14.參考答案： 1.CAI課件就是把科學的教學內容用計算機的多媒體特性表現出來，用完美的藝術形式展示教學策略，良好的教育性和教學性是CAI課件的根本屬性。因此，對于中小學CAI課件的評價，首先要看該課件是否解決了教學中的重點和難點，有沒有達到預期的教學效果，而不應該過分偏重技術實現手段和頁面藝術效果等。 2.為了保證中小學CAI課件評價結果的客觀、有效，應對評價人員進行必要的培訓。通過培訓讓評價人員掌握CAI領域的基本理論和專業術語，熟悉評價的內容和任務，理解評價標準、指標的具體含義和評定要求。 3.對中小學CAI課件的評價，應有學生的直接或間接參與。CAI課件的最終目的是為教學服務的，因此，通過使用該課件，學生在多大程度上掌握了課件所欲教授的內容與技能應當是該課件評價最為客觀的依據。離開了CAI課件的教學對象而空談課件的好壞是沒有多大意義的。15.參考答案：交互性、多樣性、開放性、共享性。16.參考答案：問題解決型教學棋式是一種以學員為中心，以問題為導向，以教師為指導的開放式教學。整個過程從回答“問題是什么”開始，解釋“間題可能的原因”，評估和判斷“什么可以做”，最后決定“要做什么”。問題的解決是一個過程，而不是一個結果。17.參考答案：D18.參考答案： 1學習計算機的基本知識及基本技能進行計算機文化基礎教育和計算機技術基礎教育。 2開展計算機輔助教育，即用計算機學習。這是計算機在教育領域的主要方面。 3培養學生綜合應用計算機的能力，能將計算機知識與各學科教學有機的結合。19.參考答案： 一、科學性原則 二、教育性原則 三、教學性原則 四、技術性原則 五、藝術性原則20.參考答案：B21.參考答案：A22.參考答案： （1）1958年至1970年 計算機以大型計算機為主 運用的學習理論。在這一時期開發的計算機輔助教學軟件基本上體現了行為主義學習理論，即斯金納的刺激—反應理論。使用的模式主要是個別指導型和操練型。 （2）1970年至1980年 計算機以大型和小型計算機為主 雖然，智能型CAI的出現是這一時期CAI發展的一個重要特點，但其數量和應用范圍十分有限。體現行為主義學習理論的傳統的CAI仍占居統治地位。 （3）1980年至1990年 學習理論的應用。在理論的運用上，由于在心理學界認知學習理論與行為主義學習理論的激烈爭論，此時認知理論已經占了統治地位，成為指導CAI發展的理論基礎。 （4）1990年以后 計算機以微型機為主 建構主義學習理論的應用。建構主義是認知主義的進一步發展，該理論認為學習者得到的知識是在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式，而不是通過教師傳授獲得的。因此，建構主義學習理論強調學習環境必須有利于學生對所學內容意義的建構。意義建構是整個學習過程的最終目標。23.參考答案： ①記錄學習者個體特質信息； ②根據個體特質信息系統自主分組和教師主持分組； ③根據學習目標和培訓目的來決定成員的小組角色，角色功能還可以通過合作任務的分配在交流中調整和加強；24.參考答案：如果用計算機輔助教學中的個別化教學模式時，學習者可以自己選擇學習策略，當然要對自己的學習方式有一定的了解，知道哪種學習策略適合自己，可以提高自己的學習效率。如果是其他的教學模式，最好與教師建議的學習策略一致，因為教師是從大體出發，建議的學習策略會適合大部分的學習者，如果對自己的學習方式沒有見解，不知道哪種學習策略適合自己，就不要妄下論斷，還是和教師保持一致的好。25.參考答案：錯誤26.參考答案： 1.教學活動與教學信息的采集、記錄、處理結構模塊； 2.教學目標庫與教材庫、教學資源庫、習題庫結構模塊； 3.測驗生成、測驗評分與成績分析結構模塊； 4.診斷與處方結構模塊； 5.調度、控制與通信結構模塊。27.參考答案：B28.參考答案：A29.參考答案：B30.參考答案： 學生檔案管理 教職工檔案管理 教務管理 學校資源管理 財務管理 人事組織管理31.參考答案：探究型教學法又稱發現法、研究法，是指學生在學習概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種方法。它的指導思想是在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索，掌握認識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發現事物發展的起因和事物內部的聯系，從中找出規律，形成自己的概念。32.參考答案：A33.參考答案：B34.參考答案： （1）其他手段難以表現的微觀現象； （2）真實實驗中有危險的現象； （3）真實實驗中要很長或極短時間才能看到的現象； （4）過去的過程或事件； （5）需要反復觀察的動態現象。35.參考答案：D36.參考答案： 網上課程內容講座：展示課程的基礎知識，提供課程導航，提供主講教師電子郵箱。 課程內容精品集：提供課程內容的精華部分和典型案例。 典型問題評析：展示歷屆課程教學中的教師對典型問題的講評分析。 課程“BBS”：提供課程討論區、熱線咨詢、問題答疑區。 課程信息庫：提供與課程有關的歷史資料、國內外最新動態、國內外相關站點與網頁的熱點鏈接。37.參考答案：正確38.參考答案：A39.參考答案：C40.參考答案：D41.參考答案： 1、能對學生的個別化學習活動進行系統的的控制與管理。包括檢測學生的學習能力，并根據學生的能力和需要引導學生選擇合適的學習內容。 2、能跟蹤學生的學習行為并記錄相應的學習數據。 3、能根據學生的學習記錄診斷學生的錯誤根源和評價學生是否達到學習目標，決定學生是否開始后繼內容的學習并提供有關學習方法的建議等。42.參考答案：A43.參考答案：B44.參考答案：教學設計包括教學內容設計、教學活動設計和教學環境設計。45.參考答案： 1在管理方面的應用 行政管理 教學管理 2在教學和訓練中的應用 3在科研、創作中的應用 4在教師個人備課中的應用46.參考答案： 遵循學科的教學規律 充分體現學生的主體地位 注重網絡教學功能的發揮47.參考答案： （1）新古典主義和帝政時期 （2）浪漫主義時期 （3）克里諾林裙撐時期 （4）巴斯爾臀墊時期48.參考答案： 1.適應信息社會需要 2.發揮異步學習的優勢 3.以多元載體為教學手段 4.堅持學生自主學習的觀點倡導案例教學 5.豐富課程資源庫 6.電子化管理教學 7.面向績效的評價方式49.參考答案：B50.參考答案：D51.參考答案：指借助網絡向學習者提供案例研究的學習環境，該學習環境中包含從實際案例中選取的資料，讓學習者以調查員的角色去調查案情，通過對資料的收集、分析、決策，做出對問題的解決，得出可行的結論。52.參考答案：C53.參考答案： 線性結構 樹形結構 網狀結構 復合結構54.參考答案：宗教55.參考答案： 基本觀點： 1學習不是刺激與反應的直接聯系，學習是認知結構的組織與再組織。 2學習過程是信息加工過程。 3