——說話訓練

作品朗讀與說話訓練“命題說話”是普通話水平測試大綱中規定的測試項，是旨在測查應試者自然狀態下普通話口語水平的重要測試項目。

內部語言

外部語言完全無文字難！！！1.我的朋友2.談談衛生與健康（任選一題）命題說話，時間不少于3分鐘，共40分樣題分值：40分說話：3分鐘準備：10分鐘語音自然所謂“自然”指的是能按照日常口語的語音、語調來說話，不要帶著朗誦或背誦的腔調。日常生活：講方言背書讀報：講普通話朗誦成為普通話學習的主要手段“朗誦腔”用詞恰當用詞恰當首先是要用詞規范，不用方言詞語。多用口語詞，少用書面語A不用時髦語B避免同音詞C如“向前看”——“向錢看”

“期中”——“期終”語句流暢不流暢的語句，聽上去繼繼續續，不容易領會和理解，而且容易疲勞或煩躁，表達效果就差。多用短語多用單句冗余適當避免口頭禪思路清楚符合邏輯在準備的過程中走極端，突出表現為將所有的說話內容寫成書面材料，測試前將它倒背如流。語言過于書面化情感過于強烈不注意對材料的篩選，在考場中出現了“情到深處已無語”的情況。動情入理語音自然用詞自然語句流暢情感不過于強烈——作品朗讀訓練

作品朗讀與說話訓練文字作品有聲語言說明道理反映生活塑造形象理解作品再現作者思想感情朗誦演講播音講故事普通話測試朗讀不同于不同于不同于不同于表

達：藝術性的夸張

態勢語的運用聲音處理：繪聲繪色

角色化作品26號：永遠的記憶小學的時候，有一次我們去海邊遠足，媽媽沒有做便飯，給了我十塊錢買午餐。好像走了很久，很久，終于到海邊了，大家坐下來便吃飯，荒涼的海邊沒有商店，我一個人跑到防風林外面去，級任老師要大家把吃剩的飯菜分給我一點兒。有兩三個男生留下一點兒給我，還有一個女生，她的米飯拌了醬油，很香。我吃完的時候，她笑瞇瞇地看著我，短頭發，臉圓圓的。

朗讀，限時4分鐘，共30分樣題她的名字叫翁香玉。每天放學的時候，她走的是經過我們家的一條小路，帶著一位比她小的男孩兒，可能是弟弟。小路邊是一條清澈見底的小溪，兩旁竹陰覆蓋，我總是遠遠地跟在她后面，夏日的午后特別炎熱，走到半路她會停下來，拿手帕在溪水里浸濕，為小男孩兒擦臉。我也在后面停下來，把骯臟的手帕濕了擦臉，再一路遠遠跟著她回家。樣題

后來我們家搬到鎮上去了，過幾年我也上了中學。有一天放學回家，在火車上，看見斜對面一位短頭發、圓圓臉的女孩兒，一身素凈的白衣黑裙。我想她一定不認識我了。火車很快到站了，我隨著人群擠向門口，她也走近了，叫我的名字。這是她第一次和我說話。她笑瞇瞇的，和我一起走過月臺。以后就沒有再見過她了。樣題

這篇文章收在我出版的《少年心事》這本書里。書出版后半年，有一天我忽然收到出版社轉來的一封信，信封上是陌生的字跡，但清楚地寫著我的本名。信里面說她看到了這篇文章心里非常激動，沒想到在離開家鄉，漂泊異地這么久之后，會看見自己仍然在一個人的記憶里，她自己也深深記得這其中的每一幕，只是沒想到越過遙遠的時空，竟然另一個人也深深記得。

節選自苦伶《永遠的記憶》樣題一、準確規范聲母、韻母、聲調發音正確01輕聲、兒化、變調等音變現象符合音變規律02不出現錯讀、漏讀或增讀字詞音節現象03語句連貫情感不夸張朗讀技巧的運用準確到位二、自然流暢三、充分準備

應試人在測試前，要了解作品內容并熟讀，做好充分的準備，這樣才能達到提高普通話水平的目的。停連重音語調語速理解感受作品外在形式表現作品為表情達意所需要的聲音的中斷和停歇，就是停頓停頓聲音不中斷、不停歇的地方就是連接連接一、停連例如：我們那條胡同的/左鄰右舍的/孩子們的風箏/幾乎都是叔叔編扎的。A詞重音B句重音詞重音即詞的輕重格式中重讀的音節。例如：大學句重音是語流中句子某些詞語讀得較重的語音現象。例如：山朗潤起來了，水漲起了……”二、重音（字、詞或短語）聲音強調三、語速（朗讀、說話的快慢速度）

講述比較嚴肅，莊重的事情，多用來表示悲痛，傷感，

哀悼的感情。敘述或描寫緊張、急迫的情形或場面，表達緊急，氣憤，激動的情緒或表現熱烈、豪放、激昂、雄渾的氣勢。內容和情感沒有什么明顯的起伏變化，或是講述、說

明事實，或是描寫“不大動情感”的事物，語速平緩。慢速快速中速例如：讀小學的時候，我的外祖母過世了。例如：暴風雨！暴風雨就要來啦！例如：對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的……四、語調（句子里聲音高低升降、快慢的變化）句調輕重停頓快慢高低語調偏誤音長不規范語氣詞帶有明顯的方言痕跡輕重音失當節奏忽快忽慢降調主要用來表示感嘆、肯定、請求、同意等語意。降調的特點是前部平直，后部下降。語調降調平調一般用于敘述、說明性的語句中，表示嚴肅、平淡、莊重的情感，情感沒有明顯起伏。平調朗讀時先升后降，或先降后升，把句子中某些特殊的音節特別加重