教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。浙江省高職院校“雙高”建設現狀、問題與績效研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：浙江省高職院校“雙高”建設現狀、問題與績效研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著教育部、財政部聯合發布的《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》（教職成[2019]5號），即“雙高計劃”的推進，浙江省在高職院校建設方面取得了顯著成效。浙江省共有15所高職院校入圍該計劃，包括6所高水平學校建設單位和9所高水平專業群建設單位，入圍數量位列全國第二，顯示出浙江省在高職教育領域的強勁實力。然而，盡管浙江省高職院校在“雙高計劃”中表現突出，但在實際建設過程中，仍面臨一些挑戰和問題。例如，部分高職院校在專業群資源整合、產教融合機制、科研育人作用、國際化合作等方面存在不足，這些問題制約了高職院校的進一步發展和人才培養質量的提升。目前，學界對于高職院校“雙高”建設的研究主要聚焦在宏觀區域層面的整體評價，缺乏對具體院校尤其是入選“雙高計劃”院校的社會服務績效評價方面的定量實證研究。因此，本課題旨在填補這一研究空白，為浙江省高職院校“雙高”建設提供更為詳細和具體的實證支持。2、選題意義本課題的選題意義在于，通過對浙江省高職院校“雙高”建設現狀、問題與績效的深入研究，可以為浙江省乃至全國的高職院校提供有益的借鑒和參考。具體而言，本課題的研究將有助于：揭示浙江省高職院校在“雙高計劃”建設過程中的主要成就和存在的問題；探索高職院校在資源整合、產教融合、科研育人、國際化合作等方面的有效路徑；為高職院校制定科學合理的建設方案和政策提供數據支持和理論依據。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：學術價值：填補高職院校“雙高”建設社會服務績效評價方面的研究空白，豐富和完善職業教育理論體系；實踐價值：為高職院校提供具體的建設指導和策略建議，推動高職院校人才培養質量的提升；政策價值：為政府和教育部門制定相關政策和規劃提供科學依據和參考。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標主要包括：全面了解浙江省高職院校“雙高”建設的現狀；深入分析浙江省高職院校在“雙高”建設過程中存在的主要問題；科學評估浙江省高職院校“雙高”建設的績效；提出推動浙江省高職院校“雙高”建設持續發展的有效策略和建議。2、研究對象本課題的研究對象主要為浙江省入選“雙高計劃”的高職院校，特別是其中的高水平學校建設單位。具體包括金華職業技術學院、浙江機電職業技術學院、杭州職業技術學院、寧波職業技術學院、浙江金融職業學院和溫州職業技術學院等6所院校。3、研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：浙江省高職院校“雙高”建設的背景與現狀；浙江省高職院校在“雙高”建設過程中的主要成就和亮點；浙江省高職院校在“雙高”建設過程中存在的主要問題及原因分析；浙江省高職院校“雙高”建設的績效評價方法與指標體系構建；基于績效評價結果的浙江省高職院校“雙高”建設策略與建議。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路主要遵循以下步驟：文獻綜述：梳理國內外關于高職院校“雙高”建設的相關研究文獻，了解研究現狀和前沿動態；現狀分析：通過問卷調查、訪談等方式，收集浙江省高職院校“雙高”建設的現狀數據；問題診斷：基于現狀分析數據，深入剖析浙江省高職院校在“雙高”建設過程中存在的主要問題；績效評價：構建科學合理的績效評價方法和指標體系，對浙江省高職院校“雙高”建設的績效進行評估；策略建議：根據績效評價結果和問題分析，提出推動浙江省高職院校“雙高”建設持續發展的有效策略和建議。2、研究方法本課題主要采用以下研究方法：文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解高職院校“雙高”建設的研究現狀和前沿動態；問卷調查法：設計問卷，對浙江省高職院校的師生、管理人員等進行調查，收集關于“雙高”建設的現狀數據；訪談法：對浙江省高職院校的校領導、專家學者等進行訪談，深入了解“雙高”建設的實際情況和存在問題；數據分析法：運用統計軟件對收集到的數據進行整理和分析，揭示數據背后的規律和趨勢；案例分析法：選取典型的高職院校作為案例，深入剖析其在“雙高”建設過程中的成功經驗和不足之處。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：選題創新：本課題聚焦浙江省高職院校“雙高”建設的現狀、問題與績效研究，填補了該領域研究的空白；方法創新：本課題綜合運用問卷調查、訪談、數據分析等多種研究方法，形成了一套科學、系統的研究體系；內容創新：本課題不僅深入剖析了浙江省高職院校在“雙高”建設過程中存在的主要問題，還構建了科學合理的績效評價方法和指標體系，為高職院校“雙高”建設提供了有力的數據支持和理論依據。（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基礎、保障條件、研究步驟”的內容在此略寫。在實際撰寫過程中，應根據具體情況詳細闡述研究基礎、保障條件以及具體的研究步驟和階段計劃。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基