主要內容一、醫院健康教育概念二、醫院健康教育意義三、醫院健康教育標準四、醫院健康教育內容五、醫院健康教育方法六、醫院健康教育流程七、醫院健康教育體會及注意事項醫院健康教育專家講座第1頁1.掌握醫院健康教育、健康教育概念2.掌握醫院健康教育內容和方法★★主要掌握3.熟悉醫院健康教育流程醫院健康教育專家講座第2頁醫院健康教育

是以健康為中心，以醫療保健機構為基礎，為改進患者及家眷、小區組員和醫院職員健康相關行為所進行有組織、有計劃、有目標教育活動。★一、醫院健康教育概念醫院健康教育專家講座第3頁二、醫院健康教育意義傳統醫患關系：病人絕對服從醫生，醫生只“看病”，忽略了對病人人性化關愛。

結果：服務態度差，病人不滿意、流失。醫院健康教育觀念：關愛病人情感，尊重病人權利，充分調動病人健康潛能，主動參加恢復健康全過程。結果：醫院調整服務意識，提升醫務人員人文素質，病人滿意，口碑良好。1.醫院發展品牌戰略醫院健康教育專家講座第4頁二、醫院健康教育意義

改變不良行為和生活方式提升病人遵醫行為提供心理咨詢與心理治療2.可作為治療伎倆醫院健康教育專家講座第5頁二、醫院健康教育意義給病人提供充分信息，是親密醫患關系基礎。良好醫患關系是到達最正確治療效果前提，也是防止醫療糾紛保障。3.是親密醫患關系降低醫療糾紛主要紐帶醫院健康教育專家講座第6頁二、醫院健康教育意義美國醫藥協會指出：每花1美元在病人教育上，可節約6美元醫療費用。降低慢性病發作頻率和延緩病情加重，可緩解醫院壓力，節約大量醫療花費。4.降低醫療費用有效路徑醫院健康教育專家講座第7頁二、醫院健康教育意義橋梁作用組織作用協調作用護士在健康教育中作用醫院健康教育專家講座第8頁三、醫院健康教育標準科學性可行性針對性啟發性規律性通俗性直觀性合作性行政性醫院健康教育專家講座第9頁四、醫院健康教育內容教育對象?醫護人員教育?患者教育?小區人群醫院健康教育專家講座第10頁（一）醫護人員教育教育范圍：?專、兼職健康教育人員?全體醫護人員教育內容重點：不是衛生保健知識，而是健康教育學基本理論、基本方法和技能培訓。醫院健康教育專家講座第11頁（二）患者教育1.門診教育（1）醫院門診教育特點流動性大病人多停留時間短個體差異大★醫院健康教育專家講座第12頁（二）患者教育（2）門診教育內容及方法教育內容：側重普遍性，簡明扼要教育方法包含：口頭教育、文字性教育（如健康教育處方、衛生宣傳專欄、宣傳冊等）、形象化教育(如圖片、照片、標本、示范等）、電化教育（幻燈片、錄像帶、VCD等）★醫院健康教育專家講座第13頁（二）患者教育★醫院健康教育專家講座第14頁（二）患者教育（3）門診教育形式候診教育隨診教育門診咨詢教育門診講座與培訓班健康教育處方★醫院健康教育專家講座第15頁1.合理膳食2.適量運動：3.戒煙限酒4.心理平衡：三樂：助人為樂、知足常樂、自行其樂最好醫生是自己，最好心情是寧靜，最好藥品是時間，最好運動是步行。健康四大基石醫院健康教育專家講座第16頁每日保健處方天天笑一笑運動一小時晨起一杯水日間一份果睡前一杯奶你做到了嗎？醫院健康教育專家講座第17頁（二）患者教育2.住院教育

為何

病人住院期間是進行健康教育最好時機？★醫院健康教育專家講座第18頁（二）患者教育（1）入院教育：?教育內容：住院相關規章制度、病區環境說明病情、治療方案以及預后方法與形式：值班或責任護士、主治醫生采取口頭教育★醫院健康教育專家講座第19頁（二）患者教育（2）在院教育★患者咨詢會隨機教育★醫院健康教育專家講座第20頁（二）患者教育★醫患座談會其它方式（2）在院教育★醫院健康教育專家講座第21頁（二）患者教育3.出院教育★醫院健康教育專家講座第22頁（二）患者教育4.出院后教育主要對象：慢性病人和有復發傾向者主要方法：電話隨訪或咨詢、定時或不定時家訪等★醫院健康教育專家講座第23頁（三）小區人群健康教育1.普通性健康教育內容醫院健康教育專家講座第24頁五、醫院健康教育方法怎樣到達有效？醫院健康教育專家講座第25頁醫院健康教育詳細方法★講授法小組討論法角色飾演法實地參觀法示教法個別會談式教育視聽教材應用計算機輔助教學法醫院健康教育專家講座第26頁達目標結束輸入信息輸出新信息評價未達目標搜集資料反饋評定、診療、計劃、實施六、醫院健康教育程序醫院健康教育專家講座第27頁學習需要學習資源準備情況學習能力評定

評定重點內容：教育對象想知道和需要學習什么？教育對象對所學習內容是否有充分主客觀上準備？教育對象滿足其學習需要能力和資源怎樣？（一）評定醫院健康教育專家講座第28頁（二）確立教育目標

知識目標態度目標行為目標醫院健康教育專家講座第29頁

高血壓病健康教育干預策略?知識——普及知識什么是高血壓？高血壓病危險原因及其防治方法?信念——提升認識高血壓是一個嚴重疾病，當前還沒有根治方法，但經過主動治療，能夠控制。高血壓是能夠預防，其根本辦法是采納健康生活方式。（二）確立教育目標醫院健康教育專家講座第30頁行為——三級預防一級預防：提倡健康生活方式合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡。二級預防：早發覺、早診療、早治療如35歲以上門診病人首診測量血壓制，加強人群體檢篩查等。三級預防：確診病人加強遵醫行為指導定時檢測血壓及其它危險原因。發覺病情改變及時就醫。遵醫囑堅持藥品和非藥品治療。（二）確立教育目標醫院健康教育專家講座第31頁（二）確立教育目標注意事項1.是健康教育活動結果2.有針對性3.切實可行、個體力所能及4.是詳細、可測量、可觀察到改變5.教育對象和家眷必須參加目標制訂醫院健康教育專家講座第32頁（三）制訂適宜教育計劃

時間地點內容師資方法與形式評價方式醫院健康教育專家講座第33頁（四）實施教育計劃健康教育人員培訓、教育資源及材料準備、教育內容安排等因地制宜、因人而異醫院健康教育專家講座第34頁（五）評價教育效果短期結果——如知識掌握程度、態度轉變、癥狀改進情況等指標。中長久結果——如行為改變情況、生理指標以及生活質量指標等，其中生活質量指標有各種專業性量表來評價。醫院健康教育專家講座第35頁張女士，52歲，初漢字化，工人，現已退休。六個月前因無顯著誘因出現口干乏力，多飲多尿，飲食增加，但體重逐步下降，來院門診，經檢驗空腹血糖：12.3mmol/L，尿糖（+++），診療：“Ⅱ型糖尿病”。入院后，給予糖尿病飲食、胰島素等治療。假如你是張女士責任護士，對于首次患有糖尿病張女士，你怎樣有計劃地開展糖尿病健康教育活動？

病案分析

醫院健康教育專家講座第36頁（一）評定病案分析

1.學習需要

張女士家中無糖尿病家族史，對糖尿病相關知識缺乏。因是首次患有糖尿病，張女士心中尤其焦慮，希望能了解到相關糖尿病治療及預后情況。醫院健康教育專家講座第37頁（一）評定病案分析

1.學習需要糖尿病病人飲食治療血糖、尿糖監測和判斷低血糖癥狀及應對辦法胰島素自我注射技術活動鍛煉指導醫院健康教育專家講座第38頁（一）評定病案分析

2.學習能力

初漢字化，能閱讀，語言溝通無障礙

3.學習資源科室有健康教育室，有食物模型展覽、宣傳畫，有健康教育冊子，有糖尿病人教學光盤和VCD機；有具備教學經驗和糖尿病專科護理知識護士醫院健康教育專家講座第39頁（一）評定病案分析

4.教育者準備情況備課是否充分：備教學內容、備教學對象、備教具等醫院健康教育專家講座第40頁（二）設置教育目標病案分析

短期：1天內病人能夠說出糖尿病飲食治療主要性

3天后說出三餐總熱量分配

5天后學會飲食總熱量計算方法

7天后病人在護士指導下能夠制訂糖尿病食譜長久：十天內病人會制訂糖尿病食譜醫院健康教育專家講座第41頁（三）制訂教育計劃病案分析

確定學習內容與時間選擇教學方法：討論（座談式教育）、展示與視聽、教學法、示范法、自學、講授等（四）實施教育計劃（五）評價教育效果醫院健康教育專家講座第42頁八、醫院健康教育注意事項1、依據教育對象學習需要制訂教育計劃2、依據教育