一棵小桃樹作者：賈平凹似乎只有桃花才能代表春天的美麗。然而，當代作家賈平凹卻一直對一棵小桃樹念念不忘，這是為什么呢？今天我們就來學習他的作品《一棵小桃樹》。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。——張志和《漁歌子》雨中草色綠堪染,水上桃花紅欲然。——王維《輞川別業》新課導入學習目標1.理清文章的行文思路，梳理小桃樹的成長過程，把握文章主要內容。（重難點）2.學習托物言志的寫作方法，品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感。(難點)3.感受小桃樹頑強的生命力，培養堅強不屈，勇于和困難作斗爭的勇氣，做自己命運的主宰。（素養）

賈平凹，1952年2月21日生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮，畢業于西北大學中文系，當代作家，全國人大代表。1978年憑借《滿月兒》，獲得首屆全國優秀短篇小說獎。

1982年發表作品《鬼城》《二月杏》。1992年創刊《美文》。1993年創作《廢都》。2003年，先后擔任西安建筑科技大學人文學院院長、文學院院長。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學獎。2011年憑借《古爐》

，獲得施耐庵文學獎

。作者介紹知識鏈接

1.散文定義：以散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。“散文”一詞大概出現在北宋太平興國(976年12月-984年11月)時期。

2.散文的特點：形散神聚，意境深邃，語言優美。3.散文分類：敘事散文、抒情散文、哲理散文。4.鑒賞技法：A.讀散文要識得“文眼”。B.注意散文表現手法的特點。C.注意展開聯想，領會文章的神韻。D.品味散文的語言。E.領會作品的內涵、準確性、生動性、形象性、簡練明確。預習檢查讀準字音：孱頭（）猥瑣（）懺悔（）矜持（）顫抖（）魂魄()摞（）剎那（）

花苞（）cànwěichànjīnchànhúnpòluòchàbāo理解文中重點詞語猥瑣:(容貌、舉動）庸俗不大方。垂垂暮老：形容逐漸衰老的狀態。禍不單行：表示不幸的事接連發生。矜持：莊重、嚴肅。淅淅瀝瀝：形容輕微的細雨聲。懺悔：認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。小桃樹第一次開花便經受風吹雨打和“我”對它的愛憐。小桃樹艱難曲折的生長過程。理清文章脈絡。描述看到風雨中樹頂上一個欲綻的花苞的情景，贊美小桃樹頑強的生命力。第一部分(1～2)：第二部分(3～11)：第三部分(12～14)：快速閱讀文本，思考小桃樹在成長的過程中經歷了怎樣的生命歷程。這一環節主要以誦讀賞析為主扣住“可憐”這個詞小桃樹的生長環境小桃樹的外形小桃樹的遭遇纖纖的生靈，枝條已經慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。啊，它已經老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。可憐它年紀太小了，可憐它才開了第一次花兒！可憐的小桃樹文中哪些地方表現了小桃樹的“可憐”？自讀課文，勾畫出相關語句。它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。

寫小桃樹長得很委屈，樣子很猥瑣，花兒單薄等來表現它的可憐。卻開得太白了，太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著。它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。寫小桃樹的被人鄙視和孤獨寂寞來表現它的可憐。

他們曾嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。就那么一樹,孤孤地開在墻角。我每每看著它，卻發現從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。佇窗坐下，看我的小桃樹在風雨里哆嗦。纖纖的生靈，枝條已經慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去。片片付給風了，雨了！

我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫。寫小桃樹遭受外部力量摧殘來表現它的可憐。

秋天過去了，又過了一個冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。……“這是什么呀？”我才恍然記起了是它。大家都笑話它。被遺忘被嘲笑

因為它長得太不是地方，誰也再不理會，惹人費神的倒是那些盆景兒了。爺爺是喜歡服侍花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。春天花事一盛，遠近的人都來贊賞，爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出來，天一晚又讓我們一盆一盆端進去；卻從來不想到我的小桃樹。被漠視小桃樹的“可憐”表現在這些方面：①小桃樹長得很委屈，樣子很猥瑣，花兒單薄；②小桃樹被人鄙視，孤獨寂寞；③小桃樹遭受風雨等的摧殘。就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光。

（1）“竟”是“竟然”的意思，小桃樹在風雨中俯身的瞬間，“我”竟然看到樹頂還保留著一個花苞，表現了小桃樹頑強的生命力，表達了“我”內心的驚喜、感動。

（2）運用了比喻的修辭手法，把花苞比作指示燈，寫出了小桃樹頑強的生命力對“我”的激勵作用，讓“我”飽含生活的信心和希望。“蓄著我的夢”指什么？為什么說“我的夢”是“綠色”的？

反映了作者孩提時代對美好的未來、幸福的人生的朦朧向往；是說自己為美好幸福的未來而奮斗，這是生機勃勃的，欣欣向榮的，充滿希望的。最后一段“你那花是會開得美的，而且會孕育出一個桃兒來的。”這句話的含義是什么？盡管經歷了生活的磨難，但是堅信只要不屈不撓地奮斗下去，定會創造美好的未來，實現自己的理想，定會開出美麗的花朵，結出豐碩的果實。第14段中說“我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹啊！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢”，作者產生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？作者步入社會后不太順利，內心抑郁，如“我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常一個人坐著發呆，心境似乎是垂垂暮老了”，但在文章結尾卻寫道“我還叫你是我的夢的精靈，對嗎”由此可見，是在風雨摧殘中還依然保留著一個欲綻的花苞的小桃樹讓作者看到了希望和光明，給了他創造美好的未來的信心和勇氣。根本原因是來自小桃樹的頑強。“我”為什么那么關心、愛護小桃樹？小桃樹象征著“我”的幸福和希望，小桃樹的坎坷經歷又和“我”的經歷相似，所以“我”關心、愛護小桃樹。作者寫“奶奶讓我們含桃核”以及“奶奶護著桃樹”是為了表達自己怎樣的思想感情？根據“含著桃核做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢”可知這是奶奶對我們的祝愿，也催發了“我”對人生幸福、理想的追求，“奶奶護著小桃樹”實則是對“我”夢想的呵護。文中寫“奶奶讓我們含桃核”以及“奶奶護著桃樹”表達了“我”對奶奶的感激和懷念之情。合作探究1.什么是托物言志？托物言志就是通過對物品的細致描寫和敘述，非常巧妙地寄托作者個人的情感、志向和意愿。2.對于這類文章該怎樣讀？①找準所托之物，把握其外形特征。②根據外形特征，分析內在品質。③找準物與志的相似點。④整體把握全文，揭示所言之志。合作探究文章末尾，作者直抒胸臆“啊，小桃樹啊！我該怎么感激你？”聯系小桃樹對“我”的不同尋常的意義，說一說“我”為什么感激小桃樹。文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深:當初是懷著它能給我帶來幸福的希望,讓它“孕育著我的夢”而種下它的,所以“我”偏愛它。見到它長得纖弱,沒人管它,為自己漂泊他鄉忘卻了它而難過。當自己生活遭到挫折,見到小桃樹在風雨中掙扎,頑強同命運作斗