辨析并修改病句█如何診斷病句█病句類型█改正病句方法4/16/20241如何診斷病句看詞性，辨詞義，查用詞是否恰當找主干，辨枝葉，查搭配是否得當看結構，辨關系，查語序是否恰當看句意，辨邏輯，查表達是否恰當看照應，找對象，查成分是否殘缺4/16/20242病句類型用詞不當語序不當搭配不當成分殘缺成分贅余結構混亂表意不清不合邏輯4/16/20243用詞不當（1）昨天晚上我看了二場電影。（2）這種收音機原來售價60元，現為20元，售價降低了三倍。（3）同學們希望他來，他居然來了。

計件量詞前一般用“兩”，不用“二”。“下降”和“減少”不能用倍數，只能用分數。可改為“降低了三分之二”。結果與預期一樣，應為“果然”。4/16/20244用詞不當（4）你們廠要努力完成并超額完成今年的生產任務。（5）他所執筆的那一段，寫得最生動。（6）上學期，我校圖書館有四十多冊圖書不脛而走。（7）目前，世界各地游客源源不斷地來到我國，旅游事業一派欣欣向榮。

應是選擇關系，改為“或”。“所”應與及物動詞組成結構，“執筆”為不及物動詞，應去掉“所”。“不脛而走”指消息迅速傳播，丟失應用“不翼而飛”。“源源不斷”多用于物，應為用于人的“絡繹不絕”。4/16/20245語序不當定語次序不當狀語次序不當謂語次序不當關聯詞語次序不當主客體次序不當對應次序不當分句次序不當4/16/20246博物館展出了一千五百年前新出土的文物。我們非常敬佩教學工作出色的南山中學的這位語文老師。為了表彰先進人物，我們調查了許多王老師的先進事跡。語序不當：定語次序不當？4/16/20247半小時后，有人陸續交卷了。每一個有志氣的青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。八路軍戰士英勇地正在山頂上抗擊敵人。語序不當：狀語次序不當“陸續”應修飾“有人”。“將來”應在“自己”之后，修飾“成為”。兩個狀語應互換位置。4/16/20248全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。同志們認真克服并隨時發現工作中的缺點。同志們的文藝創作在生活的波浪中成長著、發展著、錘煉著。語序不當：謂語次序不當？4/16/20249由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產任務。英語雖然難學，但我還是取得了好成績。語序不當：關聯詞語次序不當“由于”應在“小李”后。“雖然”應在“英語”前。4/16/202410語序不當：主客體次序不當白求恩這個名字對于中國人民是很熟悉的。科學家指出，大量飲酒與癌癥的發生有密切的關系。？4/16/202411語序不當：對應次序不當思想和語言的關系是形式和內容的關系。中國同日本的戰爭，是正義和非正義、侵略和非侵略的大較量。4/16/202412語序不當：分句次序不當他不僅能用馬克思主義的理論來指導自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實質。我們要善于解決問題，還要善于發現和分析問題。兩個分句內容應互換4/16/202413搭配不當主謂搭配不當動賓搭配不當主賓搭配不當一面和兩面不當定語和中心詞搭配不當狀語和中心詞搭配不當補語和中心詞搭配不當關聯詞語搭配不當4/16/202414搭配不當：主謂搭配他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，又重新出現在我面前。結冰時期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚多集中在水底。藝術團到達的城市，都毫無例外地受到當地人民的歡迎。“教導”不能“出現”，可與“又在我耳邊回響”搭配。“溫度”與“暖”不搭配，可改為“溫度較高”。“城市”不能“受到歡迎”，應改為“藝術團到達每一個城市”。4/16/202415搭配不當：動賓搭配我們應該接受大家的意見，改正工作中的錯誤和缺點。我們多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。這次活動，大大增強了干群關系。“改正”與“缺點”不搭配，應說“克服缺點，改正錯誤。”“保護”與“安全”不搭配，應去掉“的安全”“增強”與“關系”不搭配，可改為“密切（或改善）---關系”。4/16/202416搭配不當：主賓搭配天山的夏天簡直就是一個美麗的大花園。這些花長得這么好的原因，是花農精心管理的結果。我們這個班的基礎是整個年級中較好的一個班。主語“夏天”與賓語“花園”不搭配可改為“夏天的天山”。“原因”與“結果”不搭配，去掉“的原因”。去掉“一個班”，或把“基礎”放到“中”之后。4/16/202417搭配不當：一面和兩面搭配能否刻苦鉆研，是提高學習成績發關鍵。班級面貌變不變，最根本之點在于全班同學對學習的目的意義要有正確的認識。“能否”指兩個方面，“關鍵”指一個方面，不配搭。應去掉“能否”。“變不變”改為“的變化”。4/16/202418搭配不當：定語與中心詞搭配各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。東方塑料廠不斷致力于新產品、新技術、新工藝、新材料的研制開發。蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。單位今天分房，我拿到了這間房間的鑰匙。“一支”與“歌聲”不搭配，應把“歌聲”改為“樂曲”。

“新技術”、“新工藝”不能研究制造，與“研制”不搭配，可與“研究”配搭。應改為“50萬朵花的花粉”。“房間”是物量詞，不受本身量詞限制。4/16/202419搭配不當：狀語和中心詞搭配在會上，他積極地聽取人家對他的批評。四年來，他刻苦鉆研，已經成熟地掌握了這門技術。“積極”應改為“虛心”。“成熟”應改為“熟練”。4/16/202420搭配不當：補語和中心詞搭配李大夫總是耐心地指導她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。他投籃投得正確，命中率很高。我們的課室打掃得干干凈凈、整整齊齊。應改為“寫得---有條理”。“正確”應改為“準確”。“整整齊齊”應刪去。4/16/202421搭配不當：關聯詞語搭配他在勞動時雖然不感到疲倦，反而越干越有勁。不管工作任務這么重，我們也能完成。“雖然”改為“不但”。“不管”改為“盡管”。4/16/202422成分殘缺主語殘缺謂語殘缺賓語殘缺定語殘缺狀語殘缺關聯詞語殘缺4/16/202423成分殘缺：主語通過這次學習，使我提高了對環保的重要性的認識。一九七二年美國總統尼克松訪華時，特地用烤鴨來宴請他的隨行人員。張海迪的報告深深地打動了我們，受到了深刻的教育。濫用介詞，使缺主語，去掉“通過”。后一句缺主語，應補上“我國政府”或“我們”做主語。后句應補上“我們”。4/16/202424成分殘缺：謂語作家應當深入生活，了解各種各樣的人物，才能真實深刻地反映生活的目的。東湖鎮鎮委會，在改革開放中去年糧食產量增加了百分之二十，林、牧漁也有了很大發展。我們應當把端正考風當作重要問題，并且一直堅持下去。缺少“目的”的謂語“達到”，應在“才能”后補上。“鎮委會”缺謂語，“開放”后補上“領導大家努力生產”作謂語。“問題”后應加上“來抓”。4/16/202425成分殘缺：賓語工尚行政管理部門嚴肅查處了這家公司出售翻版光碟農民們在生活上無微不至地關懷我們，在生產上手把手地教會了農活。末尾應加上“的問題”。“教會”后應加上“我們”。4/16/202426成分殘缺：定語要想取得優異成績，必須付出勞動。剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了。“勞動”前加“艱苦的”。定語不完整。“水利”后應加“任務”。4/16/202427成分殘缺：狀語在通常情況下，人們不愿意取代圓珠筆。當我遇到許多困難，他總是想方設法幫助我解決。“取代”前應加上“用鋼筆”。狀語不完整。“困難”后應加“的時候”。4/16/202428成分殘缺：關聯詞語只有堅定走社會主義道路，幸福的生活越過越好。水渠修成了，老天不下雨，我們有水來灌田。“生活”后加“才能”。“老天”前加“即使”，“我們”后加“也”。4/16/202429成分贅余主語多余謂語多余賓語多余定語多余狀語多余補語多余4/16/202430成分贅余：主語和賓語他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是他一點也不灰心。慶祝國際勞動節的到來。應刪去一個“他”。去掉“的到來”。4/16/202431成分贅余：謂語節日期間，百貨大樓里人山人海，人頭攢動，摩肩接踵。他之所以能評上“三好學生”，是因為努力學習，熱心為集體工作而評上的。保留一個成語即可。去掉“而評上的”四字。4/16/202432成分贅余：定語這是我縣從來沒有過的第一次的規模最大的運動會。睡了覺還點燈，真是不必要的浪費。我覺得這是想得不對的想法。去掉“從來沒有過的”。“浪費”已有“不必要”之意，可去掉“不必要的”。“想法”指“想”了，去掉“想得”。4/16/202433成分贅余：狀語和補語我們努力學習，都是為了今后更好地搞好工作。聽了王立的話，我真是從心里由衷地感謝杜老師。為了精簡字數，不得不略加修改一些。“好”重復了，去掉“更好地”。刪去“由衷”或“從心里”。去掉“一些”。4/16/202434結構混亂句式雜糅結構不清不同句式雜糅兩個句子套疊主動被動混合4/16/202435結構混亂：不同句式雜糅我們一定要叫珠江變個樣不可。對于改變工種這個問題上，我曾一度產生錯誤的思想。一個人變好變壞，關鍵在于內因起決定作用。“非——不可”是否定句式，“一定要”是肯定句式，兩者雜糅，可去掉“不可”。“對于”和“在——上”雜糅，可改為“對——問題”或“在——上”。“關鍵在于”和“起決定作用”雜糅。病因：兩種句式混雜，造成結構混亂。4/16/202436結構混亂：兩個句子套疊這個須研究的問題我曾向他提過意見。我生長在珠江邊是一片富饒的土地。本應分說“這——過”或“對于——問題，我——意見”。可選其中一種。是“我——邊”和“珠江邊是——土地”的套疊，可分開說：“我——，這兒是——”。病因：把本應分開說的兩個非固定格式的句子套在一起，造成結構混亂。4/16/202437結構混亂：主動被動混合對于濫用方言的現象是應該受到批評的。他們把我們帶到家里，受到熱情款待。主動句式“對于——”和被動句式“——受到”混合不當，可改為主動句或被動句。前一句是主動句（把字句），后一句是被動句，前后敘述不一致，可改為“我們被——受到——”，也可改為“他們把——，熱情——”。病因：主動句式和被動句式混合，造成結構混亂。4/16/202438結構混亂：結構不清我校是XXX捐資百萬美元，跨省辦起外語培訓學校之一。五四運動，中國工人階級以嶄新的面貌登上了歷史舞臺。誤將偏正當動賓，造成結構混亂，應在“辦起”后加“的”。“五四運動”應改為“在五四運動中”，作狀語。4/16/202439表意不明指代不明語意未盡歧義——詞語多義造成歧義詞語多音造成歧義結構層次劃分不同詞語管轄范圍不確定連接界限不清茍簡（茍且簡略）語意不明標點不當4/16/202440表意不明：指代不明一中和二中在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把他們打敗了。小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問長問短。“他們‘指代不明。“他‘指代不明。4/16/202441表意不明：語意未盡中國人民自從接受了馬克思主義后，中國的革命就大大地變了樣。我父親工作的襪廠，他的待遇比過去提高了。前一句未完，后面就另起一句，意思不完整，可改為：“自從中國人民——”。前一句未完，可改為“我父親在襪廠工作——”。4/16/202442歧義：詞語多義、詞語多音躺在床上沒多久，他想起來了。這個人好說話。“想”可以是“回憶”，也可以是“打算、希望”；“起來”可以是“起床”，也可以表趨向，作“想”的補語。可讀“hao\”，也可讀“hao~”，指“易于”、“便于”。4/16/202443歧義：層次結構劃分不同造成歧義翻譯小說你說不過他也得說。可以是動賓結構，也可以是偏正結構。可指兩個人都得說，也可指一個人說。4/16/202444歧義：詞語管轄范圍不確定造成歧義巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻早有準備。兩個職業中學的老師來到這里。是指對以色列的進攻，還是指對游擊隊的進攻，并不明確。可改為：“對于以色列的進攻，巴勒斯坦游擊隊——”“兩個”修飾范圍不明確，是“中學”，還是“教師”。4/16/202445歧義：連接界限不清、標點不當老師和學生中的一部分坐汽車去。他真后悔自己沒按老王的吩咐，把電門關上，結果才引起了這場火災。“和”連接界限不清，可指“老師和一部分學生”，也可指“一部分老師和一部分學生”。“把電門關上”可以是“老王的吩咐”，也可不是。應把“吩咐”后的逗號去掉。4/16/202446歧義：茍且簡略造成歧義我看見張遠扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。買車、船、飛機、飯票在服務臺。后句主語省略造成歧義。車、船、飛機后不能省略“票”。4/16/202447歧義：語意不明造成歧義制訂工作計劃前，廠里召開了黨員、團員、群眾會討論。對這種做法，有人提出批評，我認為是對的。是分別開會，還是一起討論，表意不清。“我認為是對的”既可指“對這種做法”，也可指“有人提出批評”，可改為“——我認為這種批評是對的。”4/16/202448不合邏輯偷換概念前后矛盾不合事理判斷不當否定不當概念并列不當照應不當分類不當4/16/202449不合邏輯：偷換概念在會上，大家談了對學校的看法，看來，大家的希望不一致。前面用“看法”，后面用“希望”，更換了概念，前后概念不一致。如果“希望”包括在看法中，就應該把“看來”改為“不過”。4/16/202450不合邏輯：前后矛盾進考場什么也不準帶，只能帶鋼筆、鉛筆、直尺和圓規。我校編寫的語文復習資料已經在付印中。夜，寂靜無聲，只有雨滴在滴滴答答地響著。4/16/202451不合邏輯：不合事理只要是生病，就一定會發燒。他是南方人，很會游泳，可見，南方人都很會游泳。應是必要條件句。以偏概全。4/16/202452不合邏輯：判斷不當青年人正是世界觀形成的時期。中國人民的勝利，實際上是一部偉大的革命斗爭歷史。“青年人——是——時期”不當，“青年人”可改為“青年時期”。“勝利”后應加“的歷史”。4/16/202453不合邏輯：否定不當（1）科學發展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽轉的。（2）會議達成了重要協議，難道還能否認這次討論會沒有取得很大的成功嗎？去掉后面一個“不”。把“否認”改為“說”。4/16/202454不合邏輯：否定不當（3）山區那些可愛的孩子無時無刻都在等著我，我必須盡快趕回去。（4）近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。“無時無刻”即“無時刻”，表一重否定。這句應是雙重否定才合句意，“在”前應加“不”。“無時無刻”即“無時刻”，表一重否定，“不”又表一重否定，雙重否定表肯定，即肯定“忘”，把意思說反了。注意：“無時無刻不”等于“時時刻刻都”4/16/202455不合邏輯：概念并列不當學雷鋒小組常常為孤寡老人做飯、挑水、搞衛生、干活等。植樹節那天，不少青年人、老年人和婦女兒童都參加了植樹活動。我們要實事求是，不要自私自利；要艱苦奮斗，不要自由散漫。

（“干活”和“做飯”、“挑水”、“搞衛生”是從屬關系，不能并列。）（“青年人、老年人”與“婦女”是交叉關系，不能并列。）（不同范疇概念不能并列使用，“自私自利”應改為“主觀主義”，“自由散漫”應改為“奢侈浪費”）4/16/202456不合邏輯：照應不當我們能不能培養出‘四有’新人，是關系到我們黨和國家前途的大事，也是教育戰線的根本任務。學習成績的好壞，不是天生的，而是勤奮學習的結果。刪去“能不能”和‘出“。“學習成績的好壞”改為“好的學習成績”。4/16/202457不合邏輯：分類不當校圖書館有許多小說，有長篇的，古典的，中國的，短篇的，現代的，外國的。該到會的都已經到了，有老教師，全國先進教師，年青教師，省市先進教師，校先進教師。分類概念混亂。改為：有長篇的，短篇的，有古典的，現代的，有中國的，外國的。改為：有老教師，年青教師，有全國先進教、，省市先進教師、校先進教師。4/16/202458改正病句方法原則：保持原意方法——增加詞語；刪去多余詞語；換上恰當詞語；調整語序。4/16/202459改病句練習：（1）許多人生活水平提高了，家里都添置了彩電、冰箱、洗衣機、煤氣爐等家用電器。（2）我讀了許多古典文學和外國文學作品。（3）由于會議開得及時，促進了工作開展。抓住了問題的關鍵，解決了問題。并列不當，“煤氣爐”不是家電，應去掉。交叉關系不能并列，“古典”前應加“中國的”。詞序不當，應先“抓住”，再“解決”，最后“促進”。4/16/202460改病句練習：（4）在聯系聯合辦學這個問題上，學校一方面要主動和工廠掛好鉤，另一方面工