讀后感五年級上冊第七單元習作指導第1頁什么是讀后感

顧名思義，先來讀，再有感受和想法。讀后感就是在讀過一篇文章或一本書之后，把取得感受、體會以及收到教育、啟迪等寫下來，寫成文章就叫“讀后感”。想一想第2頁閱讀文章的第一步是什么？讀1、精讀原文，抓住關鍵點。第3頁怎樣了解“感”？

“感”是重點和關鍵。“感”重點在“議”。感第4頁感點（基本觀點）

感點即基本觀點，就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，所取得詳細感受、體會以及收到教育、啟發第5頁寫好讀后感的第三步是什么？

聯系實際緊緊圍繞感點（即基本觀點）聯絡實際。第6頁緊扣感點，可從哪些方面聯系實際？

（1）聯絡搜集資料（由古及今）評價。（2）聯絡自己思想、言行、經歷評價。（3）聯絡他人評價。（4）聯絡社會現象評價。

第7頁擁有一顆純潔愛心

——讀《夢想力量》有感

今天，我讀了一篇好文章，名字叫《夢想力量》，文中年僅6歲小男孩瑞恩，有愛心，富有同情心行為讓我十分感動。點《夢想力量》中男孩瑞恩，在聽了老師說非洲孩子生活困苦，成千上萬孩子因喝了不潔凈水死去后，下決心為非洲孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍時間，靠做額外家務活來賺取打井錢。經過不懈努力，瑞恩愿望最終實現了。引第8頁

一個年僅六歲小瑞恩，有一個很偉大夢想，希望給遙遠非洲孩子挖一口井，好讓他們有潔凈水喝。當得知70元錢只能買一個水泵，打井要元錢時，而瑞恩只是說：“那么我來掙吧!”這連大人都極難做到事，他做到了！他以夢想力量，以堅定執著精神，付出了不懈努力，最終感動了許多善良而有愛心人，人們紛紛伸出援助之手，幫她成立了“瑞恩基金會”，已經在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想著就是那些無辜，因喝了受污染水死去孩子們。一個夢想，竟有如此大力量。瑞恩夢想給安格魯孩子們送去了關愛，送去了健康。議第9頁

瑞恩愛心使我想起了白芳禮老人。白芳禮老人在７４歲以后生命中，為了圓一個讓貧困孩子能繼續學業夢想，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下３５萬元人民幣，捐給了天津多所大學、中學和小學。而他自己卻將物質生活壓到了不能再低地步。他一年四季從頭到腳穿總是不配套衣衫鞋帽，那都是他從街頭路邊或垃圾堆里撿來。老人和瑞恩一樣都擁有一個充滿愛心夢想，他們既使我感受到了愛溫暖，又使我體會到了夢想力量是多么偉大。《夢想力量》給我一個啟示：從小不但要有一顆愛心，知道關于他人，還要擁有一個美好夢想。以自己微薄之力，去幫助那些需要幫助人，是人生中最高興事。結聯第10頁⒋記下感受2、緊緊圍繞原文，概括內容。3、尋找感點，敘議結合。4、聯絡實際，發表感想。5、總結全文，提升中心。引議聯結讀后感基本框架（一）標題英雄之氣長存——讀《狼牙山五壯士》有感感點題材（二）正文結構1、點明篇名，抒發感情。點第11頁讀后感普通結構：

正標題：居中，用一句比較意味深長短句，概括題目主旨。

副標題：在正標題下一行，居中寫上

——讀《》有感正文：

風頭：開門見山亮觀點或簡明扼要括內容（120字以內）

豬肚：談感受。（四結合）結合本身，結協議學，結合書本，結合歷史

豹尾：一句有力而雋永話，引人深思。

第12頁1、點明篇名，抒發感情點第13頁點

點即簡述原文相關內容和總感受。（字數50字左右）。（1）作者。（2）篇名。（3）總感受。第14頁開頭舉例：

憤恨與惋惜──讀《圓明園毀滅》有感

讀了《圓明園毀滅》這篇文章，我感到了無比憤恨。所讀文章總感受第15頁讀后感開頭

如：今天，我們學完了《圓明園毀滅》這篇課文，它使我感到了當初清政府昏庸無能，軍民懦弱，更可惡就是那無恥英法聯軍！

閱讀了《狼牙山五壯士》這篇課文后，我感覺到無比仇恨和對狼牙山五壯士敬仰之情。

讀完了《狼牙山五壯士》一文，我心情久久不能平靜，深被五壯士行為所感動。

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我為我所在國家——中國能出現這些如此英勇壯士而感到無比自豪。我學習了《難忘一課》這篇課文后，感到非常激動，心久久不能平靜。讀了《最終一分鐘》這篇課文，我感到無比激動和自豪。第16頁2、緊緊圍繞原文，概括內容。引第17頁

引述原作。內容要概括，萬萬不可照抄照搬原文。引第18頁

寫讀后感，只把與你讀書感受相關內容概括寫出來就行了。不要超出100字！第19頁“敘”(引）——概括主要內容概述原文。“敘”并不是把原文照抄一遍，而是在讀懂基礎上，把原文基本內容或精神實質概括地寫出來。例《拔苗助長》“敘”：

古代宋國，有個人擔憂他禾苗不長，就把禾苗拔高了一些。結果，他拔高禾苗不但沒有長高，反而全部枯死了。

第20頁

今天，我讀了《釣魚啟示》這篇文章，讓我領悟了這句話真正內涵。這篇課文主要講是我釣到了一條大鱸魚，因為沒有到開放時間，父親命令我把鱸魚放回湖中。三十四年過去了，每當我面臨道德抉擇時候，總會想起父親告誡我話。從此，我便有了道德實踐勇氣和力量。

第21頁

今天，我學了一篇新課文《學會看病》這篇課文讓我一直忘不掉，給了我許多啟發。這篇課文主要講了一位兒子從來沒去過醫院，因為他媽媽是醫生。有一次，兒子病了，媽媽為了培養他獨立生活能力，要他自己獨自去醫院，在這中間母親也飽受煎熬。第22頁3、尋找感點，敘議結合議第23頁

議

議感點，即緊緊圍繞原文所引述內容作一番分析，“亮”出自己觀點。（一百字左右）第24頁

又如：讀《地震中父與子》有感

“父愛如山。”讀了《地震中父與子》這篇文章，我被文中那位父親所表現出來偉大而無私愛深深地感動了。感點第25頁《“精彩極了”“糟糕透了”》你能找到哪些感點呢？母親角度：慈愛即勉勵式愛是孩子成長動力與源泉。

父親角度：理性愛即批評式愛能讓孩子保持清醒頭腦，不走上歧途。作者角度：很幸運擁有兩種不一樣愛，它們讓自己健康高興成長，成為作家。第26頁《釣魚啟示》包括到感點能夠有：1、原作中心思想：

從小受到嚴格教育，就會取得道德實踐勇氣和力量，長大才能做個有道德人。2、感受最深情節：

就算“我”苦苦哀求，父親也要我把好不輕易釣到大鱸魚放回水里。第27頁3、最讓你有想法一個人物：

父親是一個很有標準人，同時對孩子要求嚴格，而且很會教育孩子。4、最讓人受到啟發語言：

道德是個簡單是與非問題，實踐起來卻極難。一個人要是從小受到了這么嚴格教育話，就會取得道德實踐勇氣和力量。第28頁《狼牙山五壯士》包括到感點能夠有：1、原作中心思想：

贊美了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，痛恨敵人，勇于犧牲精神。2、感受最深情節：

五壯士跳崖，英勇犧牲片段。第29頁3、最讓你有想法一個人物：

班長馬寶玉，非常勇敢，沖鋒在前，率領戰士與敵人戰斗，臨危不懼，是個很好領導。第30頁★同一篇文章，也能夠從多個角度產生感想“點”。第31頁

《圓明園毀滅》從侵略者角度包括到感點：侵略者太貪婪、太無恥、太可恨了，搶掠他人國家財寶，還燒毀圓明園；從清政府角度包括到感點：①清政府腐敗無能，沒有能力保護祖國。②國家實力太弱小就會受到侵略。從一個中國人角度出發：要熱愛自己祖國，團結一致，不讓外國列強欺負中國人，不做賣國求榮，損害自己國家事情。第32頁

《地震中父與子》從父親角度出發：父親是一個很愛自己孩子，信守承諾，有毅力，不怕困難人；從孩子角度出發：孩子勇敢鎮靜，先人后己，充分信任自己父親，不放棄生存希望。從地震災害本身出發：①我們要把房子建牢靠，尤其是學校，這么能夠拯救一些孩子。②在地震中不要慌張，要學會自救。第33頁針對感想，寫出“觀點句”，能夠只議論，能夠敘議結合。敘：指導用文中讀到內容、片段。議：指發表自己看法和看法。第34頁針對感想，寫出“觀點句”，敘議結合。

文中這么一個片斷令我最感動：五壯士高呼著“打倒日本帝國主義”

!“中國共產黨萬歲”!然后五壯士抬頭挺胸,邁開大步,相繼跳下懸崖。這是多么偉大五壯士啊!他們寧死不妥俘虜，為了保護好人民群眾安全，他們把敵人引上絕路，也等于讓自己走向死亡，他們這種毫不畏懼,不怕犧牲高尚革命精神永遠值得我們學習。以《狼牙山五壯士》讀后感為例：敘議觀點句結合課文內容，對文中事情發表自己看法。第35頁針對感想，寫出“觀點句”，結合課文議論。

在這里我最佩服就是班長馬寶玉了。他身為班長起到了一個很好榜樣作用。戰斗中他機智勇敢，沖鋒在前，從容鎮靜地指揮戰斗。在生存和死亡之路面前，依然率領大家保護群眾，走向絕路。子彈快打光了，他又隨機應變，讓戰士們用石頭砸敵人。最終，他第一個英勇跳崖，出眾完成了保護群眾任務。他英雄形象將永遠銘記在我心中。以《狼牙山五壯士》讀后感為例：結合課文內容，對文中人物發表自己看法。議觀點句第36頁針對感想，寫出“觀點句”，結合課文議論。

我非常觀賞文中父親，他是一位很有標準，愛孩子又對孩子要求嚴格人。他經常帶孩子去釣魚，可見跟孩子關系很好，很舍得花時間陪他。在兒子費了好大勁才釣到一條一輩子難見大鱸魚后，卻因為鱸魚禁漁期開放時間沒有到，一定要孩子把魚放回去。這是很有標準，果斷不做違反紀律事情。他明明知道孩子可能會所以恨他，但他為了教育孩子，依然堅持這么做了，這真是一位會教育孩子父親。以《釣魚啟示》讀后感為例：結合課文內容，對文中含義深刻句子發表自己看法。議觀點句第37頁針對感想，寫出“觀點句”，敘議結合。

在這篇課文里，有一句話說：“道德是個簡單是與非問題，實踐起來卻極難。”這句話讓我感觸頗多。在文中，把釣到大鱸魚放回水中，看起來是一件很簡單事情，做起來卻極難，這是因為有太多“誘惑”讓小男孩不舍。這條魚好不輕易才釣上來又那么大，況且旁邊還沒有些人看見。即使最終在父親命令下才把魚放回了湖中，小男孩內心卻是很不舍。所以說，要按道德準則去辦事，是不輕易。以《釣魚啟示》讀后感為例：敘議結合課文內容，對文中含義深刻句子發表自己看法。觀點句第38頁4、聯絡實際，表示情感聯第39頁

聯聯就是聯絡實際，即圍繞基本觀點擺事實講道理。（本段是讀后感主體部分，200字左右）（1）聯絡搜集資料（由古及今）評價（2）聯絡自己思想、言行、經歷評價。（3）聯絡他人評價。（4）聯絡社會現象評價。第40頁三“聯：聯絡實際以《拔苗助長》為例：想拔苗助長這么好心辦壞事，違反規律遭處罰人在現實生活中還少嗎？有家長望子成龍，一天到晚，嘮嘮叨叨，逼著孩子讀書，孩子玩一會兒也成了大逆不道，結果孩子產生抵觸情緒，學習效果很差。個別家長催孩子學習，甚至把孩子打昏了，這些事情不都和拔苗助長人犯了一樣錯誤嗎？注意：讀后感一定要聯絡本身以及身邊實際。聯絡實際就要聯絡社會生活實際，聯絡人們思想實際，這么才能寫出真情實感東西來。情真才能打感人；感實才有說服力。假如只是泛泛而談，空發議論，或者只談身外之事，自己思想不沾邊，這么讀后感是難以寫深刻。

第41頁1、生活中，我也有過這么事情。記得那是一個假日下午，我與媽媽、姐姐、哥哥在蘇州公園玩耍，這時姐姐說出了一個讓我們不敢想象話：“來一次坐火箭游戲。”--------

（讀《魯濱遜漂流記》有感）2、成功靠勤奮。這是我讀此書最大受益。記得有一次，我參加語文考試。考試前，我認為自己考得高成績十拿九穩，就馬馬虎虎地復習，結果只好了76分。現在對照愛迪生做法，我真正認識到，成功不是輕易事，要靠人毅力和勤奮。（讀《愛迪生》有感）

3、這讓我聯想到一件事-------

第42頁首先要“聯”得正確，即合情又合理。

其次，要有針對性，是跟你要表示中心相關聯。最終，在“議”與“聯”之間要過渡。。第43頁讀《狼牙山五壯

士》有感

讀了《狼牙山五壯

士》這篇課文，我心里久久不能平靜，想了很多很多。

《狼牙山五壯士》一文敘述了1941年秋，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人、掩護人民群眾和連隊轉移光榮而艱巨任務，在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時，毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲可歌可泣英雄樂章。

我是含著熱淚讀完這篇文章。文中這么一個片斷令我最感動：五壯士高呼著“打倒日本帝國主義”！“中國共產黨萬歲”！然后抬頭挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動地、氣壯山河，喊出了億萬中國人肺腑之聲。多么偉大五壯士啊！他們毫不畏懼、不怕犧牲高尚革命精神永遠值得我們學習。

第44頁

每當回想起五壯士驚人壯舉，我就感到非常慚愧。我作為一名少先隊員，二十一世紀接班人，在學習上碰到難題就退卻，有時干脆就放棄了。而狼牙山五壯士為了民族解放事業，克服了重重艱難險阻，赴湯蹈火，為國捐軀。我碰到這點困難與他們相比算得了什么？再說正是因為無數革命先烈拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，才換來了我們今天幸福生活。假如今天我在學習上碰到一點困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國作貢獻呢？我又怎么能對得起先烈們英靈呢？聯第45頁

我慚愧萬分，不停地責備自己。我們作為新中國少先隊員應該以先烈們精神為動力，勤奮學習，刻苦鉆研，掌握科學文化知識，練就過硬本事，做跨世紀接班人，把祖國建設得愈加漂亮、豐饒。

五壯士是中華民族脊梁，是中華兒女榜樣。他們浩氣長存，永垂不朽。不知不覺，我心中聳立起一座雄偉而莊重豐碑，上面鐫刻著狼牙山五壯士名字：馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才。

聯第46頁5、總結全文，提升中心。結第47頁

結就是結論。結論普通在文尾，即歸納結論性意見，強調某一重點，發出號召。這個結論既能夠是批評式，又可是勸勉式，還可是鼓動式，視行文內容而定。（五十字左右）結第48頁四“結”：

就是得出正確結論。讀后感在議論和聯絡實際時，實際上也得到了結論，但在文章結尾時，還要歸納一下，重申一下正確結論。這么既使文章完整，又能夠使主題突出。《拔苗助長》結尾：總之，“拔苗助長”違反了事物運動發展改變內在規律，必定對事物發展起消極妨礙作用。為了孩子健康成長，愿天下父母親切莫拔苗助長！第49頁1、謝謝《生命流淚樣子》這本書，讓我知道了很多很多······2、是啊,害怕危險,往往要比危險本身更可怕。我要做一個勇敢人。（讀《魯濱遜漂流記》有感）3、我要向小豆豆刻苦學習學習，小豆豆，你真棒。我希望世界上有巴學院，因為小林校長了解孩子，他教育方式好，他還有一顆博愛，寬容，仁慈心，小林校長能不被孩子們喜歡嗎？4、讀了《丑小鴨》后，我知道了這么一個道理：一個人只要有理想，并依靠自己堅定信念，為之努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，因為逆境總是短暫，奮斗后得來是幸福甜果。第50頁讀《竊讀記》有感（結尾）

《竊讀記》讓我知道了：好書會像營養品一樣滋潤我們心田，像朋友一樣陪同我人生，像鑰匙一樣為我們打開知識寶庫，給我們力量，勇氣和智慧，我們有什么理由不和好書相伴呢？讓我們一生都與好書相伴吧！第51頁讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感（結尾）現在，我明白了：在一個人生活中，需要愛勉勵和贊揚，使自己鼓起前進勇氣，揚起希望風帆，勇往直前。另外，還需要有些人指出自己不足。“精彩極了”和“糟糕透了”評價雖不無矛盾，但都是父母對自己深深愛。第52頁擬題目：A、直接擬題。比如：讀《……》有感讀《……》后感想《……》讀后感

B、以感點為正標題。以“讀《……》有感”等為副標題。比如：憤恨與惋惜

——讀<圓明園毀滅>有感第53頁例正副標題：科學無止境

——讀《十萬個為何》有感成功靠勤奮

——讀《愛迪生》有感副標題：讀《十萬個為何》有感讀《愛迪生》有感第54頁1讀《西游記》有感2堅持不懈，才能走向成功

----讀《西游記》有感第55頁例文觀賞

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感動。（開篇簡練）這篇文章主要記敘了1941年秋，七連六班五位壯士為了掩護人民群眾和祁連隊主力，把英雄壯舉，不朽史話

-----讀《狼牙山五壯士》有感點第56頁敵人引上狼牙山，痛擊敵人，最終子彈打光了，五人英勇地跳下懸崖。這篇文章把五位壯士對祖國熱愛，對敵人仇恨，為革命事業勇于犧牲精神，描寫得淋漓盡致。（對原文內容進行了整體概述）

俗話說得好：死有重于泰山，有輕于鴻毛。五位壯士在萬分緊急（恰當引用，也是觀點句）引議第57頁關頭，腦海中就只有一個想法：只要能保護人民群眾，和七連部隊主力，我們犧牲就是值得。這讓我想起了我曾經看過一個故事——荊軻刺秦王。臨行時，荊軻唱了兩句歌“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返”，這說明荊軻知道此去九死一生，但他還是毅然前往。這種“明知山有虎偏向虎山行”精神莫非不令人佩服嗎？聯第58頁

另外還有董存瑞，羅盛教……這些壯士在危急時刻，總是把生希望留給他人，而把死亡危險留給了自己。他們是多么勇敢啊！他們是我心中最欽佩人！（結合歷史經驗從書中人和事聯絡到與書中相近、相同人和事。）（點明中心，說明感動原因。）結第59頁

無比憤恨

---讀《圓明園毀滅》有感

今天，我懷著無比憤恨心情，讀完了《圓明園毀滅》這篇文章。讀完了課文，我知道圓明園是一座皇家園林，在北京西北郊，曾經被譽為“萬園之園”，可現在，我們在這里看到只是殘垣斷壁，真令人生氣。當我讀到圓明園建筑金第60頁碧輝煌，富有詩情畫意時，不禁發出了由衷贊嘆。我們古代勞感人民用勤勞雙手建造出了這座舉世聞名園林藝術瑰寶!這是一項多么艱巨而又偉大工程呀!這充分表達了我國勞感人民智慧與力量.我為我們偉大民族而感到驕傲。但我讀到第61頁英,法聯軍闖進圓明園奪我財寶,燒我園林時,我心情沉重,心里充滿了憤恨與仇恨！這些強盜們肆意毀壞園林，竟把“萬園之園”化成灰燼。金壁輝煌殿堂——沒有了！玲瓏剔透亭臺樓閣——沒有了！寶貴歷史文物——沒有了！只有一片廢墟！看到這里,我恨不得給他們碎尸萬段，砸成稀八爛！我不禁大聲地罵到:“你們這些壞人！竟敢胡作非為”！讀完文章，我既為失去了圓明第62頁園而感到憤恨，又感到無比難過。不由得使我想到了1931年9月18日晚，日軍發動侵略戰爭，先占領沈陽城，隨即不到六個月時間東三省相繼淪陷。1932年1月28日進攻上海；1937年7月，日本侵略者進攻宛平城和盧溝橋。到了1938年10月，日軍侵占了華北，華中，華南。日軍侵略者所致之處，第63頁無惡不作。屠刀所向，血流成河。山河失色，光在南京就殺害了無辜軍民30萬人！之后，中國人民經過了8年浴血奮戰，洗刷了一百年來被挨打恥辱，取得了抗日戰爭偉大勝利，挽回了我們中華民族尊嚴，中華民族由一個背負著帝國主義與封建勢力重第64頁壓，被稱為“東亞病夫”民族，成為巍然屹立于世界東方，令世人矚目標民族，亂翻烏云掃清了，祖國迎來了一個拂曉。今天，我們生活在和平安定社會中，但我們不能忘記聯軍火燒圓明園局面，請不要忘記一八六零年十月六日，這可恨一天！我們青少年只有將這個國恥記在心中，以此為動力奮發圖強。報著“為中華之崛起第65頁而讀書”信念，才能擔負起建設祖國重擔。今天，我們是21世紀接班人，我們不忘記國恥！迎接挑戰，邁開堅定而從容步伐，向光芒未來前進！第66頁

讀《地震中父與子》有感父親是船，媽媽是帆，載著小小我駛向彼岸，是愛動力，是愛決心，是愛毅力，是愛自信，才使我抵達彼岸，愛是無私，愛是偉大，愛是高尚，愛是高尚！自從學了《地震中父與子》這篇課文，我才真正了解到父愛無私、偉大。文章記述了1994年美國洛杉磯大地震后，一位年輕父親不顧各種隨時可能發生危險，在人們認為幾乎不存在希望情況下，執著地從瓦礫堆中營救兒子感人事跡。

第67頁

沒有這種無私而偉大父愛，誰也不可能堅持這么長時間，在希望渺茫而危機四伏情況下進行挖掘，兒子可能便因為人們放棄而葬身于瓦礫堆中。

我讀后心潮澎湃。這位父親為了救自己兒子，不惜犧牲自己生命；而兒子為了救同學，讓他們先脫離危險。這真是一對了不起父與子啊！假如這位父親僅是來到這片廢墟絕望大喊“我兒子！”那他兒子和14個同學就只有長眠于地下了；假如人人都能像這對了不起父子那第68頁樣，成千上萬孩子或許就能得救。可能，我們父親日常對我們關愛不像媽媽那樣無微不至，但我們依然能時時感到父愛溫暖。記得有一次，語文老師對我們說，班里要進行古詩背誦比賽，讓我們把背過詩打印。其它人都不屑一顧，我卻切記在心，一回到家，就急忙告訴了父親，父親一聽，立刻給我忙活起來。晚上，我甜蜜進入了夢鄉，可誰知父親努力抵抗著“睡魔”干擾，依然給我打印著，生怕我完不成老師交給任務。第二天，我一起床，發覺父親眼睛變成了“熊貓眼”，媽媽把事情“來龍去脈”告訴了我，我感動極了。

第69頁

還記得我小時候，只知道讓大人給我買自己心愛玩具、零食，而不顧大人重重困難，大人們有時也無可奈何，只好給我買。自我讀了《地震中父與子》后，我絕不會在像小時候那樣做了。可能，父親愛不是生病時陪同和呵護；不是考試前千叮嚀萬囑咐；不是睡覺時給我們蓋被子身影。不過，父愛，一樣是偉大。

《地震中父與子》這篇文章使我愈加認識到父愛深厚。第70頁

讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》有感讀過《“精彩極了”和“糟糕透了”》，心中不由一怔，頓生感嘆。文章大致講了“我”七八歲時，寫了第一首詩，母親認為精彩極了，父親卻認為糟糕透了。兩人爭吵起來。在這兩種不停極端斷言中，“我”健康成長，最終登上了文學殿堂。在生活中，不少人只會接收贊美和稱贊，討厭警示、批評。不錯，贊美是人人都愛，它會令人有種自豪感、成就感。不過，接收過多