重點題型二辨析并修改病句題

——抓住關鍵，明確類型，有的放矢

辨析并修改病句題高考解讀知識構建方法指導命題探究返回87654321B項語序不當，應為“無數的臨場競技”。命題探究返回87654321C項句式雜糅，可改為“以提高產品質量為中心”，去掉“圍繞”。命題探究返回87654321D項邏輯錯誤，深坑不能“夷為平地”。A

命題探究返回87654321命題探究返回87654321解析答案C命題探究返回87654321命題探究返回87654321A項“問題”和“改善”搭配不當，應把“改善”換成“解決”。

命題探究返回87654321C項缺少主語，把“由于珍貴的原材料、繁瑣的生產工藝”改為“原材料的珍貴、生產工藝的繁瑣”，把后一個“是”改為“成為”。

命題探究返回87654321D項賓語缺少中心語，應在“教學成績”后加上“的工作”。

B

命題探究返回87654321命題探究返回87654321解析答案C命題探究返回87654321命題探究返回87654321B項搭配不當。“創造”和“人性化效勞”搭配不當，應改為“創造和諧的候車環境，提供快樂的人性化效勞”。命題探究返回87654321C項成分贅余，去掉“在”和“中”；表意不明。命題探究返回87654321D項句式雜糅。后半句應改為“使全國各地回母校參加慶?；顒拥男Ｓ迅械劫e至如歸”。

A

命題探究返回87654321命題探究返回87654321A項句式雜糅，應為“很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人的傷害”或“很可能使毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害”。

命題探究返回87654321B項不合邏輯，“取得的成績終于得到了回報”不合事理，應刪去“和取得的成績”。命題探究返回87654321D項搭配不當，“困境”與“如何解決失業問題”不能搭配，應將“困境”改為“困難”；“帶給”的賓語應是“歐洲各國”，可改為“帶給了經濟復蘇的歐洲各國”。C

命題探究返回87654321命題探究返回87654321B項主語不一致，應在“成為”前加“使之”。

命題探究返回87654321C項成分殘缺，應為“顯示了……的趨勢”；最后一個分句無主語。

命題探究返回87654321D項一面與兩面搭配不當，最后一個分句應改為“將影響到漢字文化很好地傳承”。

命題探究返回87654321A

命題探究返回87654321B項動賓搭配不當。將“調控”改為“嚴懲”。

命題探究返回87654321C項偷換主語。第二個“都能”改為“使他”。

命題探究返回87654321D項缺少賓語。在“形象”后加“的問題”。

A

命題探究返回87654321命題探究及備考啟示命題探究返回87654321命題探究返回87654321命題探究返回87654321命題探究返回87654321識別六種病句類型之一：語序不當③正確，①②④⑤⑥均存在問題。①應為“命題、海選、決賽”。②應為“知情權、表達權、監督權”。④應為“進一步……生產力，促進……，確保……”。⑤應為“選擇、組織”。⑥應為“橋型簡潔明快、造型美觀、造價低、施工工藝簡單”。④正確，①②③均存在問題。①應為“司機不但沒有停車，而且繼續……”。②應為“他不但口語……而且在各個方面……進步”。③應為“不僅使中國人民……而且為世界經濟開展和……奉獻”。短語順序不當，“令人流連忘返”應放在句末。表遞進的分句語序不當，且“因此”前后不存在因果關系。狀語“歷屆”語序不當，應調至“成為”之后。B識別六種病句類型之二：搭配不當⑦句，不少學生認為這是典型的“雙起單承”的錯誤，但在該句中，無論吸儲多少，都會帶來國家流動資金的增長，并非一般意義上的照應不當。所以千萬要重視邏輯意義分析法，不可簡單機械。⑧句“水平”已包含了上下兩個方面。而③句那么是利用考生思維定勢而設的貌似錯誤實那么正確的句子。“降低……擴散”動賓搭配不當?！皩W習……本領與素養”，動詞“學習”與其中一個賓語“素養”搭配不當。兩面對一面，應去掉“是否”。D識別六種病句類型之三：成分殘缺或贅余④正確，其他句子均有主語殘缺的現象。①去掉“在”和“中”，讓“影片”作主語；②濫用介詞“在”導致主語殘缺，可將“在”刪去；③“發現”的主語應是“他”，而“他”卻在介賓短語“在……中”，可把“他”調至“在”前；⑤去掉“在”和“以后”，讓“精品”作主語；⑥缺主語，去掉“導致了”。⑤正確，全句同一個主語，后面可以省略；其他句子均有主語殘缺的現象。①⑥屬濫用承前省略造成主語殘缺。①在“向”前加“火災”，⑥在“是”前加“它們”。②③④均是暗換主語造成主語殘缺。②在“給予”前加“大會”，③在“可以”前加“偵察衛星”，④在“居然”前加“這些工作”。濫用介詞“由于”導致后文主語殘缺。“走上街頭”后謂語殘缺。成分殘缺，句意是就過度治療問題談及醫療機構的運作，末一分句，省略了對應對象，在“調控”后加“其”。C識別六種病句類型之四：結構混亂“之所以”“在于……原因”結構混亂。藕斷絲連，“感動了廣闊網友自發在網上留言”兩句話糅合在一起。中途易轍，前后主語不一致。D識別六種病句類型之五：表意不明表意不明?！斑@說明……”中的“這”指代不明確，從句子來看，“這”應指上文“指責這一學說”的行為，但因為前面用了“對于……人”，造成“這”指代不明確。

答案“指向整個人類”表意不明，是“由人類進行的”還是“針對人類進行的”不明確。主語不明，“專門調研”的是“他”還是“省市領導”，同時“接待過……來到縣里”句式雜糅?！澳鞲绾兔绹木植康貐^”有歧義。A識別六種病句類型之六：不合邏輯概念混亂，“民風民俗”和“飲食習慣”“服飾特點”有包含關系，不能并列。否認不當，“杜絕交通擁堵不再發生”把語意說反了。數量誤用，“日均”表平均數，不能和“左右”連用，“日均”“到達”后都應跟一個確定的數，不能用約數。D句式雜糅，應改為“圍繞提高產品質量這個中心”或