大班個人幼兒園總結時間總是在人來不及反響的時候就已經消逝了，一轉瞬一個學期的時間過去了。在這個學期里我始終努力工作，并且做出了不錯的成績。我想我能夠做的還可以的緣由主要是有著領導對我的支持，并且在我遇到困難時都會給我進展心理上的開解。這讓我心里也開頭也明白了作為一名幼師真正應當做到的事情，不止應當只是教育孩子們學習學問，更重要的是教育孩子們怎么樣做一個好孩子，怎么樣和生疏人接觸，怎么樣愛護自己的安全。這或許是我們最重要的責任，讓孩子們歡樂安全的長大，固然只是上的教學也是必不行少的。下面就這一學期的工作做簡單總結：

一、課程教育上

孩子們在上課時常常會不認真聽，由于他們還不知道這件事情的含義，總是我上課時他們在下面就打打鬧鬧玩起來了。為此我進行了賞罰（措施），上課不仔細聽課的就會扣掉一朵小紅花，仔細聽課一周的就嘉獎一朵小紅花。在我的這種賞罰舉動下，孩子們聽課都仔細了起來。在舞蹈音樂課上有些孩子比擬大方不愿呈現出來，可怕會被別人稱贊。而在我的鼓舞下鼓足士氣表演了一次，我們固然就送上了熱鬧的掌聲。這不是好不好聽的問題，而是為了讓孩子們樹立起他們的自信念。一個有自信的小朋友和沒有自信的小朋友差的可遠了，自信這種品質足夠影響一個人的一生。

二、生活作息上

總是有一些孩子在午睡的時間不愿按時睡覺，要連續去和別人打鬧，不但自己不休息，還影響了別的小朋友休息。和小朋友講午睡的好處這種道理是沒有用的，所以我還是執行我的賞罰措施，固然受益的地方不止如此。比方有些小朋友中午不愛吃午飯，吃不完之后還有偷偷去廁所倒掉的，這種行為我發覺之后我都很嚴峻的批判他們，但是，總還是有小朋友這么干。后面在發生這種事情我就說要扣他們的小紅花，他們就平穩多了，一個個的寧靜吃起飯來了。

這一個學期雖然過去了，但是要不了多久下個學期時機開頭。在下個學期的時候我會連續保持這個學期的狀態，不辭辛苦的陪伴小朋友們長大，照看好他們的生活起居，也幫忙他們學習到更多的學問，教育他們怎么樣做一個好孩子。孩子們真的是世界上最美妙的，我也不會辜負他們的這份美妙，爭取讓他們始終美妙著。

大班個人幼兒園總結2

在歡樂與成長中，我們順當完畢了大班第一學期的工作。回憶這一學期,幼兒在我們設計的每個嬉戲及（教育）活動中,仔細觀看、奇怪探究,在這樣的寬松自由的環境里,他們自信、獨立,喜愛表現,開朗的性格及良好的品德、行為習慣漸漸形成,孩子們的各方面的進步有了一個明顯的飛躍，尤其是在弱勢--合作力量、探究力量方面進步很大，現將本學期（工作總結）如下：

一、圍繞主題開展活動

在開展主題活動時,我們更關注孩子的興趣和需要,由于我們發覺關注孩H的需要能更好的激發孩子自身潛能的發揮。在本學期,我們班開展了《好玩的水》、《愛--中國》、《我自己》、《有用的植物》、《多彩的民間活動》等活動,在開展主題活動時,孩子們不斷地合作、探究、收集各種資料,將收集的資料與大家共享。就如在開展《好玩的水》主題活動中，孩子們喜愛參加探究嬉戲，孩子們會圍在一起討論水的浮力、水車的隱秘、水力等等，并能記錄自己的探究結果，在整個活動中不僅探究力量提升，同時受挫力量也在不斷的加強中，由于他們不怕失敗，即使試驗失敗，他們還會連續探究。在《愛--中國》主題活動中孩子們會積極地收集各種資料，如：中國的世界之最、我國五十六個民族、四大創造等等，孩子們相互溝通信息。在《我自己》主題活動中，我們去了科技館體驗了食物旅行記的隱秘，這是孩子們對探究身體隱秘的興趣及愿望越來越劇烈，也帶動了家長們的參加。在《有用的植物》主題活動中我們開展了10元錢買菜的活動，孩子們帶著10元錢去菜場買自己喜愛吃的蔬菜，在整個活動中，孩子們的交往能了、數的計算力量都有了進一步的提高。在《多彩的民間活動》主題活動中，孩子們感受中國民間藝術的美。

二、開展閱讀活動

這學期我們照舊積極培育班內幼兒的閱讀興趣與力量。我們在班級里開展了個別化閱讀活動、集體閱讀活動、小組探究性閱讀、表演閱讀活動、角色扮演閱讀活動等,讓孩子感知、嘗試各種閱讀方式,一學期過去了,孩子們的進步很大。特殊是平常好動的孩子特殊的用心,他們觀看大圖書的畫面特殊認真、仔細,而且還會積極主動發言,學用完整句敘述畫面上的內容,結合教學活動讓幼兒識字和嘗試表演（故事）。在這些活動中幼兒的表演力量、識字數量、復述、表達等力量都到了提升。

三、常規培育促幼兒進展

良好的班級常規使幼兒形成良好的生活、學習和交往習慣,激發幼兒情感、心情,促進幼兒各個方面的進展，也是做好幼小連接的關鍵。

1)、讓幼兒參加制定常規。常常與幼兒爭論,并總結制定出規章。如:班級的常用物品包括嬉戲材料、學習用品、生活用品等應怎樣分類、擺放,啟發幼兒并做出標簽,以便幼兒自我檢查、自我訂正。

2)、良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏,有利于培育幼兒自我效勞的力量,大班幼兒的獨立意識增加,而且自我效勞的愿望和要求日趨劇烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了小組長輪換制、小教師輪換制,讓做小教師的孩子仔細負責帶著大家做操、仔細參加治理班內的幼兒,如點名,組織小嬉戲等;讓做小組長的孩子負責擦桌子、發蠟筆……抓住這些細小的時機,既培育了他們為同伴效勞的力量,而且催促了孩子的自律,潛移默化中培育了幼兒良好的行為習慣。

3)、大膽的賜予幼兒自由的權利。我們主見敬重幼兒的自由,允許他們自由選擇不同的嬉戲或學習活動,在自由寬松的氣氛促進幼兒良好常規的形成。

4)、我們還常常通過一些小故事讓幼兒了解小朋友之間應當團結。準時發覺一些好的行為、養成良好的學習生活習慣。對于小朋友幫忙了小朋友的行為準時表揚,鼓舞其他小朋友像他們一樣,讓孩子們逐步形成相互幫忙的良好品德,一段時間后愛幫忙別人的小朋友也多了

四、家長協作工作。

要很好實施教學活動,離不開家長們的協作,家園協作有效的提高了我們的教學效益。

本學期我們做了以下工作：

1、利用多種形式：保持家園聯系,與家長溝通,準時反應幼兒的進展狀況。并準時張貼所教的詩歌、歌曲等,讓家長了解每月活動內容。

2、請家長幫忙幼兒收集一些有關主題的材料,真正成為合作伙伴，讓家長貼近孩子生活,了解孩子全面進展的狀況,以及重視對學前期孩子閱讀力量的培育。

3、當問題消失,第一時間與家長聯絡,讓家長知道教師對問題重視,對幼兒進展很在意。我們利用來園活動、離園活動和家長交談,向他們敘述主題活動對孩子力量培育方面的好處,結合正在開展的主題,向他們敘述在主題活動中孩子們的變化。

總結本學期班級工作,發覺有許多缺乏之處,但更多的`是收獲,孩子們都有了進步,與同事們的相互學習和溝通、與家長的溝通溝通,班級工作的有序開展,豐富了我的工作（閱歷）,以后,我要不斷學習,努力將班級工作做的更好。

大班個人幼兒園總結3

時間過得真快，轉瞬之間，一個學期很快就過去了，我們大班的幼兒也馬上離開幼兒園，升入小學，成為一年級的小學生，開頭新的學習和生活。幼兒經過一年的幼兒園學習和生活，各方面的力量都有了不同程度的提高，現將本學期的工作從以下幾個方面作一個總結。

一、教育教學工作

本學期是孩子們在幼兒園的最終一個學期，開學初我們就明確了本學期的教學重點工作，依據幼兒園《教育指導綱要》、《幼兒園教育教學規劃》，綜合本班幼兒的實際狀況，制定出每周的詳細教育教學規劃，每周仔細填寫周規劃表，每天按規劃進展教育教學，在教學過程中留意多學科的整合。大班幼兒的學習力量比擬強，汲取新的學問比擬快，所以在教學過程中我們常常采納操作、探究、爭論等教學形式，這樣能較好地激發幼兒的積極性和主動性，通過一系列的活動孩子們在認知、情感、動手操作等方面的力量都得到了肯定進展。

二、保育工作

本學期我們積極做好衛生保健工作，搞好班級衛生、個人衛生工作，對活動室、午睡室，幼兒用品等按要求進展定期消毒、清洗、爆曬，仔細做好消毒記錄。在幼兒的日常生活環節中連續指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，催促他們留意個人衛生，對生病的孩子多留心，提示他們喝水、吃藥，發覺幼兒有特別狀況準時進展處理并記錄。平常積極鼓舞幼兒大膽參加各項體育活動，并在體育活動中滲透（安全教育），讓幼兒把握一些根本的自我愛護意識。堅持讓幼兒每天記錄天氣狀況，并教會幼兒能依據氣溫的變化準時地增減衣服。

三、科研活動的開展

本學期開展了豐富多彩的科研活動，春天我們帶著幼兒來到田間地頭采摘野菜，觀看小麥、筍林，在（飼養）角飼養各種小動物，并和孩子們親自捉來了小雞飼養。夏初帶著幼兒在（種植）園里種瓜、點豆，采摘蠶豆。在自然角，我們帶著幼兒進展了，《我是這樣長大的》、《我們的根一樣嗎》、《根是怎樣和水的》等科學小試驗，并設計了各種表格讓幼兒把在平常活動中觀看到的結果進展記錄。

四、環境創設

結合季節，節日的變換，我們對班級的環境進展了積極的創設，教師和幼兒共同創設了《我愛幼兒園》《我們愛祖國》《紙朋友》《你了解錢嗎?》等墻飾，在創設材料的選擇上充分利用廢舊材料和農村自然材料，注意讓孩子參加到其中，讓他們親自去制作。

五、幼小連接工作

幼小連接工作是本學期的一個重點工作，為此我們開展了《我要上小學了》主題教育活動，并圍繞該主題組織了一系列的活動和環境創設。組織幼兒到小學參觀，參觀后讓幼兒畫出心目中的小學和小學教師，說出小學生的學習生活和幼兒園有什么不同的地方，讓幼兒在心里上作好上小學的預備，以積極地態度迎接馬上到來的小學生活。利用開家長會的時間向家長宣傳、介紹如何做好幼小連接及入小學前應做的一些預備工作。

六、家長工作

平常利用電話聯系、家長早晚接送孩子的時機與家長隨時溝通幼兒在園狀況和在家的生活狀況，爭取與家長的教育思想達成全都。學期末發放《家園聯系冊》讓家長了解幼兒在園的表現。

充分利用一些節日資源組織豐富多彩的活動讓家長參加進來與幼兒度過，如“三八”婦女節讓家長來園和幼兒一起放風箏;“六一”（兒童）節讓家長來看幼兒的（體操）和舞蹈表演節目;“端午”節讓家長來和幼兒一起包粽子。在六月底我們召開了家長會請小學教師來向家長們介紹一些小學狀況，準時的解決家長們的困惑。通過這一系列的活動讓家長了解了幼兒在園內的生活學習狀況以及幼兒園的教育教學特點。

七、缺乏及（反思）調整

當看到孩子們安康成長，就要進入小學學習，我感到很快樂。總結這個學期點點滴滴，不僅孩子們的各項力量得到了進展，我們也取得了很多珍貴的工作閱歷。但在工作中也存在著一些缺乏;

1、幼兒常規工作不抓得到位。在戶外活動和日常生活環節中幼兒之間有追趕打鬧現象，安全意識不強。

2、區域嬉戲開展的不到位。在平常嬉戲過程中無視了區域嬉戲的指導，幼兒的嬉戲水平提高不大。

在以后的工作中我們將依據以上存在的缺乏仔細的反思不斷的改良。

大班個人幼兒園總結4

一個學期轉瞬過去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的喧鬧聲，孩子的每一點進步都傾注了教師的心血，固然更離不開家長對我們工作的支持和協作，本學期孩子們成長了很多，各方面都有進步。在這里，我也該整理一下我的思緒，對這一學期的班級工作做如下總結：

一、不斷學習，提高自身素養

只有通過多種（渠道）不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素養和教學本事。本人在本學期中，積極參與各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。

本學期我積極參與新編《幼兒進展資源包培訓》，《骨干教師業務培訓》，仔細參與教研活動，充分理解《幼兒進展資源包》編寫的中心愿義。從本班孩子動身，注意整合，更新教育理念，使《幼兒進展資源包》精神融會貫穿，使幼兒成為活動的仆人。

本學期中，我有幸被提拔為教研組長，充分發揮自身的分散力作用，開展教研工作。堅持做到以身作則、勇于奉獻，充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，在長沙師范教育專家和幼教骨干來我園進展培訓時，觀看了我園集體教研，細心預備的一

一節早期閱讀示范活動后，得到了很高的評價。同時，我狠抓班級常規，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有規劃，使班級的用餐常規、課堂常規、整理玩具、排隊等常規初見成效。做為班主任，我深感欣慰。

二、堅決信念，標準良好常規

俗語說：“沒有法規，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經系統得到有益的調整，促進身體安康，有利于培育幼兒自我效勞的生活力量，為今后生活和學習奠定良好的根底。

本學期，依據班級規劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用貼紙花作為嘉獎。對進步的幼兒準時表揚，對落后的幼兒賜予鼓舞;二是創設良好的區角，供幼兒分區活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進展教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極協作，使各項工作目的、步調全都，雖還有一些缺乏，但還是有肯定的效果;，四是實行小班長制度，孩子們通過自己的努力競選小班長，提高孩子競爭意識和責任意識。大班是關鍵時期，通過一學期的培育，班級常規初見成效，在下一學期，我將進一步加大培育力度，爭取更大進步。

三、突出重點“幼小連接”

本學期,我結合大班的年齡特點，在“幼小連接”的工作上面。依據班級幼兒的實際進展水平，有目的、有規劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域，我重點對幼兒進展了規章意識、任務意識、自我效勞力量以及合作力量的培育，經過一學期的努力，我認為：班級大局部幼兒能夠較仔細的完成教師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進展嬉戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的（方法），班級幼兒社會交往力量得到了很好的提高。

四、教育教學方面

每天早晨我會組織幼兒進展晨間活動，熬煉幼兒的身體，培育他們頑強意志，針對大班幼兒的年齡特點，開展了一些豐富好玩的體育嬉戲：《穿越障礙》、《推小車》《接力賽跑》《跳繩》等，培育孩子參與體育活動的興趣，并在活動中培育他們的英勇、不怕困難的意志。

本學期我擔當語言、科學、安康等領域的教學，重點培育幼兒語言力量的進展，為幼兒創設一個自由寬松的語言環境，鼓舞每個幼兒都能大膽敘述，表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內向不愛講話，但越是不愛講話的孩子，我就越請他回答下列問題，不管他答復的是否正確，我都會鼓舞他，確定他。我還會通過聽

說嬉戲《飛船放射》、《大風和小風》《坐汽車》等鼓舞這些孩子大膽敘述，積極參加嬉戲之中;我們還通過讓幼兒接觸優秀的文學作品感受語言的豐富，美麗;早期閱讀《秋姐姐寫信》、《送給蛤蟆的禮物》、《母雞蘿絲去漫步》更是培育了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。語言領域我們還整合了蒙氏閱讀作為我園的一大特色，豐富了孩子們的識字量，同時也拓展了孩子們的學問面和語言表達，大局部孩子都能依據詩歌特點進展創編，語言力量進一步得到提高，充分彰顯我園語言特色。現在的孩子都是獨生子女，家長都特別寵愛，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些狀況，我通過晨間談話、小故事進展有目的、有針對的教育，培育幼兒團結友愛、誠懇英勇、不怕困難、樂于助人等良好的品質。

同時在科學和安康領域的教學，我們也沒有放松要求，必需是有預備才能進課堂。在科學領域教學中，我們運用的最多的教法是：直觀法、多媒體教學法、探究法、操作法、其中《磁鐵的隱秘》、《摩擦起電》、《恐龍》、《各種各樣的刷子》等，孩子們都特殊感興趣。

安康領域的教學，我們將教學滲透到一日生活當中，在晨間，我們組織孩子進展體育嬉戲、晨間熬煉、晨操，在餐后，我們組織孩子漫步、午睡起床后，我們組織孩子去游樂場，同時，我們運用談話的形式，對孩子進展身心安康教育，運用戶外嬉戲跑、鉆、攀爬、高抬腿跳、平衡、等多種嬉戲形式來熬煉孩子的體能，促進孩子安康進展。

五、保教并重，促進家園互動

我在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒效勞，從每個細節上去切實照看好他們的生活。培育幼兒的良好的生活和衛生習慣，如天氣熱，提示孩子多喝水，準時補充水分;天氣冷,提示孩子多穿衣服,以防感冒。利用戶外活動的時間組織幼兒進展多種形式的體育熬煉，增加了幼兒的體質。結合教育活動教給幼兒簡潔的自我愛護方面的學問和技能，如：燙傷、碰傷、流鼻血的簡潔處理方法;出汗過多的時候要留意休息等，提高了幼兒的安全意識和自我愛護力量。結合季節特點和班極幼兒的特點向家長宣傳有關疾病防治的和合理調配膳食的學問。對體重超標的幼兒在飲食上予以合理的掌握。

協作保健醫生做好疾病的預防和視力檢查等工作，使幼兒在園能安康安全的生活。

為了更好的做好家長工作，對個別幼兒消失特別狀況時，我都要求必需立即打電話向家長詢問、了解幼兒狀況，及早把握幼兒狀況的第一手資料。對教師關懷和愛惜幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。本學期，我園開展的活動較多，無形中與家長溝通的時間就少了許多，針對這一問題，我們想到了一個舉措，就是在活動中邀請家長參加籌備與演出，像(運動會、歡快嘉年華、興趣班匯報表演)大局部家長都參加到其中。這樣不僅能夠增進親子感情、團結精神，合作精神，無形中也拉近了與家長之間的距離。

六、工作中的缺乏，努力進步

時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在（其它）方面的工作中也存在著很多缺乏之處。如：自身方面，同班級教師在協作上不是很默契，在班級治理上，不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺;在工作中，培育幼兒在區角中的常規不夠、提高幼兒的動手操作力量有待于提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今后工作中，我將帶著其他教師一道，吸取他人之勝利閱歷，在學習上仔細努力，討論探究;在工作中，銳意創新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培育出一批高素養的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

幼教工作是一項高尚、重要的工作，我喜愛這項工作，喜愛孩子們得意的笑臉，喜愛孩子們動聽悅耳的笑聲，喜愛孩子們叫我教師，在將來的日子里，我將會以更好地工作態度和工作精神

投入于工作中，給孩子們一個快樂的樂園。通過本學期的工作，我很幸運學到了不少東西，我深刻熟悉到：只有在以后的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好。才能不愧于每一位求知的孩子。

大班個人幼兒園總結5

時間過得飛速，不知不覺中我們得意的孩子們就要（畢業）進入小學了，回憶一學期的工作，大班本學期的教學工作在我們年段6名教師的共同努下，已經畫上了一個圓滿的句號。在領導和同事們的指導、幫忙下，全體教師在工作上始終如一、認仔細真、扎扎實實，以“綱要”精神為指導，圍繞創“弘揚（民俗（文化））精神”，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了我們的業務水平。現將本學期的工作總結如下：

一、團結協作，積極投入教育教學工作

我們年段有3個班級，有青年教師。基于培育青年教師，為讓新教師快速成長的要求。我們開展了師徒結對活動。指導新教師設計教案、試教。并在幼兒園全體教師面前上公開課。在一次次的活動中提高新教師的教學業務水平。我們保持年段團隊的良好工作氣氛，調動每一位教師的工作積極性和開掘她們的特長，更用心、更專心地投入幼兒園工作，團結全都，精彩完成各項任務。大班的全體教師在園領導的帶著下，團結一心，勤奮踏實，互（相學）習，相互促進，親密協作，以仆人翁的態度對待各項工作，形成了積極，團結，群策群力的良好風氣，精彩的完成了各項工作。

二、教育教學工作的開展

環境是幼兒園教育的一個重要組成局部，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本學期我們連續探討環境教育的問題，努力創設與教學課程嚴密結合的環境，著重表達了幼兒的全面參加性。主題墻的創設也表達了師生互動，主動學習的新的教育理念。各班教師結合教學主題有規劃，井然有序的布置主題墻。在家長、幼兒、教師的三維互動，人人參加下，主題墻不再是教師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參加，家長的協作支持為主。主題墻成為互動溝通、探討、學問共享的小天地。

區域活動是幼兒寵愛的活動，本學期各班在原來的根底上做了調整，更多的供應一些外鄉材料，廢舊材料，并且與教學主題相結合，開展活動。活動后準時展現幼