6《騎鵝旅行記(節選)》公開課一等獎創新教學設計6《騎鵝旅行記（節選）》教學設計

【教學目標】

1.品味精彩的故事情節，領略外國文學的奇妙和精彩，學會辯證的、立體的、多面的評價人物形象。

2.根據閱讀內容，能夠說出尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發生的變化。

3.借助目錄里的標題，猜想故事情節。

【教學重點】

能說出尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發生的變化。

【教學難點】

激發閱讀外國名著的興趣。

【課前準備】

多媒體課件、微課

【教學過程】

一、回顧閱讀方法，導入新課

1.同學們，五年級時，我們就已經接觸了中國古典名著。六年級開始，我們又走進了外國文學名著。你積累了哪些閱讀名著的方法，和大家分享一下吧

（預設：讀著前面的內容猜讀后面的內容；自己不太感興趣的先跳過去讀；借助目錄了解名著內容；借助電影和電視劇理解名著；）

2.今天，就讓我們繼續用這些閱讀方法走進瑞典的名著——《騎鵝旅行記》

二、圍繞“變"字，梳理文章內容

1.預測章節

本文是這部名著的節選，猜測一下，它可能在整個故事的哪個部分呢說出你的依據。

2.梳理文章內容

（1）出示閱讀提示，初步交流變化。

課前，老師布置了預習任務，出示閱讀提示內容，尼爾斯因為做了錯事變成了小狐仙之后，他的世界發生了什么變化呢？

（2）情節梳理，明確長文短學的方法。

通過梳理，我們發現尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發生了巨大的變化，他變得弱小，能聽懂動物說話了，同時也從欺負動物變成被動物欺負了，最后尼爾斯騎著鵝開始自己的旅行了。一篇2926個字的長文（課件出示字數），我們圍繞一個“變”字梳理出了本文的主要內容，這就是長文短學的方法，在以后的長文學習中，我們也經常會用到這樣的方法。

三、聚焦“變"字，再現精彩

1.感受尼爾斯變小的場景，指導朗讀

（1）誰第一個發現尼爾斯變小了？我們一起來看看當時的場景吧。出示麻雀選段，齊讀。

（2）同學們，平時聽過麻雀叫吧？麻雀的聲音有什么特點？

（3）觀察這句話中有三個同樣的詞語和標點符號。小麻雀此時會是什么心情？（預設：吃驚的、幸災樂禍的，那再來讀一讀。）

（4）“拇指大”有多大？伸出你的大拇指比一比，看就這么大，比麻雀小多了，小麻雀迫不及待地恨不得讓全世界都知道這個消息，把這樣的心情讀出來。

2.回文再讀，梳理尼爾斯被報復的原因

把全名都喊了出來，就他——尼爾斯豪爾耶松，到底尼爾斯干了什么事情，讓小麻雀如此激動？（預設：扯雞冠；抓貓尾巴；抽出媽媽擠奶時身后的板凳；絆倒媽媽；用木鞋打牛；把馬蜂放進牛的耳朵里。）

3.交流情節，再現精彩

因此當尼爾斯變成小狐仙后，遭到了這些動物們的報復，課件出示動物們圖片，你對哪個情節印象最深刻？哪個情節最吸引你？快速回文瀏覽，批注感受，待會兒和大家分享。

（1）還原描寫雞的片段，感受語言描寫的魅力

①（預設：我覺得關于雞的語言描寫很有趣，雞一點也不怕尼爾斯，可見此時尼爾斯是多么弱小。）

②不防我們來個合作朗讀，讓我們還原當時的場景吧，請一位同學當那只公雞，請兩位同學們當那些雞，其他同學當整群雞，老師讀旁白。注意雞叫可以按照自己的節奏。師生合作朗讀。這雞棚都要鬧翻天啦，多么有意思的語句啊！

③雞冠被扯，疼不疼？你被別人扯過耳朵嗎？此時此刻，在讀的時候我們一定要解氣，要把氣撒出來。

④老師請一位同學當尼爾斯，其他同學當整群雞，待會我采訪一下尼爾斯的感受。

⑤采訪一下尼爾斯的感受。

（2）體會“貓"細膩的外貌、神態、動作的描寫，感受巨大的反差。

①（預設：學生分享關于貓咪的外貌、神態、動作描寫）

②可真有趣，貓咪和尼爾斯的地位大互換，之前溫柔的貓此時在尼爾斯眼中就是一只老虎，尼爾斯在貓眼中就像一只小老鼠。

（3）合作朗讀，再現被牛控訴的情節

①（預設：學生交流關于牛的控訴的語句，語言描寫很生動）

②讓我們也來還原一下當時的場景吧？這里總共是三頭牛，請三位同學來扮演，分角色朗讀，體會語言的生動。

（4）總結閱讀方法

讀了這些情節，你覺得尼爾斯是個怎樣的孩子？（預設：淘氣、頑皮，是個熊孩子。）看，同學們在分享中抓住了有趣的情節，感受了尼爾斯這個人物的性格特點，你們已經在運用閱讀名著的好方法了。

四、研讀“變”，立體式評價

1.合作探究尼爾斯變化的新形象

（1）這個單元的“交流平臺"說:“每個人都是立體的，多面的，評價人物時角度不能太單一。”比如在五年級時學習《景陽岡》一課時，課后題中這樣評價武松，說武松勇敢愛面子魯莽，既有優點，又有缺點。讓我們再研讀有關尼爾斯變化的情節，來看看尼爾斯的新形象，他有沒有優點呢？用不同的符號在書上圈畫出關鍵語句。

（2）小組合作學習，探討尼爾斯新形象。

（3）學生交流，預設：

勇敢（45-48段）抱住

體貼父母有責任感替父母考慮（44-45段）

聰明（30段）

知錯就改（29段）

2.同學們，看你們多厲害，又梳理出這么多新的形象，說明尼爾斯真的是成長了，剛才我們關注的是尼爾斯外在的變化，現在我們已經走進了尼爾斯的內心變化。

五、猜讀“變"，激發興趣

1.看尼爾斯騎著鵝飛走了，在我們的學習提示當中，有這樣一個任務，關注“鶴之舞表演大會”“大海中的白銀”這樣兩個故事，用猜讀法，猜猜講的是什么神奇的內容。

2.走進書本，你會發現《騎鵝旅行記》這本書還有一個很大的特色，在書的目錄中就有體現，你能發現嗎注意觀察老師標紅色的，都是什么？

它除了是一本旅行記、一本故事書，它還是一本地理書、歷史書。塞爾瑪本身是一位地理老師，后來她的院長希望她能寫一本書能向瑞典的孩子介紹一下瑞典