篇一：武術說課稿圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看單位：大新寨學區初級中學老師：魏麗萍圖片已關閉顯示，點此查看體育課《武術健身操—英雄少年》說課稿單位：大新寨學區初級中學老師：魏麗萍武術作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍寵愛。而武術教學是中學體育教學的重點內容之一，也是國家教化部重點推行的大課間體育活動項目。學生通過練武術得到美育熏陶，還可以激發民族驕傲感，養成熬煉身體的習慣。下面我將從教材分析、學情分析、教學理念教學程序、教學評價等方面進行說課。本次授課的內容是七年級，人數40人。一、教材分析武術健身操《英雄少年》以長拳基本動作和運動風格為基礎，吸取了太極拳、少林拳、南拳和健身氣功的技術元素，姿態伸展大方，動作剛勁有力，有助于中學生在全面提高身體素養的熬煉過程中，豐富武術技法，了解武術文化內涵，本套操音樂伴奏雄壯有力，熱忱奔放，體現出中學生英姿勃發、銳意進取的精神風貌。武術健身操特點：具有廣播體操相同的健身價值，還有防衛防身的好用價值，以及傳承民族文化、弘揚民族精神的社會價值。二、學情分析1、七年級學生正處在生長發育的關鍵時期，他們的年齡特征是：仿照實力強；好動、新奇心強；敢于表現自我。2、一些帶有仿照性、表演性的練習，很能激起學生的學習愛好。武術運動恰恰是一項剛、柔兼備的項目，既能表現出男生的剛毅，又能體現出女生的美麗。三、教學設計理念依據教材特點和學生的實際狀況，在教學中，我仔細堅持‘健康第一’的指導思想，以教風‘激趣、拓智、導行、高效’為導向，以學生發展為本，采納情境教學的模式，運用集體與分組教學的方法，充分調動學生學習的主動性主動性，讓學生在開心的情境中主動主動的參與學習，培育學生探究、合作意識和創新實力。四、教學目標及教學重點難點的確定教學目標1、認知目標：駕馭武術健身操第一-二節動作名稱和依次，提高學生對武術的愛好，發展協調性、力氣等素養，培育崇尚武德的精神。2、技能目標：通過學生視察、仿照、相互溝通、嘗試練習，使學生領悟每個動作的含義，做到路途清晰，手形、步形正確到位。3、情感目標：使學生能以主動仔細的看法學習，在課堂上培育學生虛心好學、團結協作、開拓創新的學習實力。教學重點：胸前叉掌丁歨抱拳弓步分掌弓步架按教學難點：動作路途清晰，手形、步形正確到位。五、教學方法運用1、教法依據體育與健康的教學新理念，大膽運用創新教學，首先采納情境激勵法和心情教學法進行教學，以正確美麗的示范動作感染學生，激發學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地駕馭動作要領采納分解法教學，在學生練習過程中采納訂正法，最終采納考核法教學。2、學法主要采納：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法、小組競賽法。最終通過集體表演、個人展示相結合。促進學生主動主動參與學習，提高學習的自主性。六、教學過程設計本課結構支配分四個部分：起先部分、打算部分、基本部分、結束部分。1、起先部分：整裝待發（3′）體育委員整隊、報告人數考勤、師生問好、老師支配見習生；老師情境導入老師出示圖畫，同學們相識嗎？成龍－國際功夫巨星、李連杰－功夫皇帝。億萬人民寵愛他們，緣由是什么？是武術的魅力，你們想學武術嗎？特別好，老師信任你們！下面，宣布本節課內容、任務、要求等。2、打算部分：愉悅熱身（5′）老師帶頭蛇形跑，漸漸的跑成四方形、三角形、圓環等多種圖形，最終跑成大圓便步走，在圓上邊走邊做徒手操，結束后，進行熱身嬉戲，老師先出示英雄少年武術操部分手型、步型，學生圍成圓便步走，老師喊出各種手型、步型，學生快速做出動作，通過此嬉戲，為本課學習做好打算。3、基本部分首先讓學生以小組的形式自編一節操，讓他們體會本堂課以自己為主體的課堂，然后把成果展示給大家，以激發學生的學習愛好，促使學生能主動主動地去學習。在學習體驗環節后。老師示范表演（2′）俗話說：“愛好是最好的老師。”老師的示范應使學生為之一振，激發起他們對習武的愛好和欲望。以老師自身剛勁有力的示范動作來感染學生。進一步激發學生“我很想學”這些武術動作的欲望。使學生的求學愛好到達最高點。學生嘗試（20′）（1）老師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領。（3′）組織形式：學生邊看邊聽邊仿照老師的動作。武術屬于肢體語言，每一招一勢代表著習武之人的內心世界。在仿照時要求先仿照上肢，再仿照下肢，最終整體仿照。嫻熟后強調形神到位，在這個過程中老師隨時用語言提示激勵，以強化學生的仿照更加逼真。（2）學生自由組合，體驗動作。（6′）組織形式：讓學生（3—5人）自由結合組成學習小組，選出小組長，學生之間起先用口令限制練習，此時發揮小組長的作用，在這個過程中老師巡回指導，關注學生的個體差異與不同需求，針對性指導，確保讓每一名學生從中體驗到成功的喜悅，激勵學生練習主動性。這個環節可多次重復。（3）自由體驗（6′）組織形式：給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看圖解學習動作、與同伴相互學習、與老師商討動作等。依據學生個體差異，重點輔導一般學生，激勵他們建立自信念，使全班學生均衡發展。集體練習，匯報表演。（5′）組織形式：（1）學生列隊練習。老師放音樂。（2）學生相互視察、溝通、探討。表演后，老師剛好評價，使學生在此過程中體驗成功與歡樂。4、慶祝成功10′我支配了學生特別寵愛的嬉戲《迎面接力》，輸的小組為我們表演武術健身操，重在發展學生的身體素養，激發學生的團隊精神。（七）結束部分5′1、身心調整，滲透武德大約3分鐘伴著輕松的音樂，仿照老師共做太極拳放松，調整學生身心，拓展武術學問。2、評價：引導學生談體會、說收獲。老師適時滲透武德教化大約2分鐘3、老師每課寄語4、宣布下課，送還器材，師生“抱拳禮”道別（30″）（八）預料教學效果1、85％以上學生武術操動作2、運動強度，最高心律160次／分，平均心律110次／分，練習密度40％。（九）、教學評價本節課的體育教學，在活潑、好玩、團結的氛圍中完成了運動參與、運動技能等領域的教學目標。教學過程中，老師能夠照看到學生的身心發展規律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。設計了自主嘗試、小組探討、展示等教學流程，提高了學生自主學習實力，對學生合作意識和創新意識的培育有重要意義。（十）、場地器材：籃球場哨子錄音機掛圖接力棒標記物篇二：中學武術說課稿文案第一屆全國中小學體育老師教學技能競賽模擬文案少年拳（2）馬步橫打—并步摟手—弓步推掌敬重的各位評委專家：您們好！我叫@@@。今日我抽到的教材內容是武術：少年拳（2）馬步橫打—并步摟手—弓步推掌下面匯報我對這個教學片段的教學構思和組織教學的模擬上課圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看第一屆全國中小學體育老師教學技能競賽模擬文案少年拳（3）摟手勾踢——纏腕沖拳敬重的各位評委專家：您們好！我叫@@@。今日我抽到的教材內容是：少年拳（3）摟手勾踢——纏腕沖拳，下面對您匯報我對這個教學片段的教學構思和組織教學的模擬上課說課程繞環落于左腕上交叉，同時重心移至左腿(圖甲)2、上動不停兩臂快速向后擺、分掌摟手至體側后反臂勾手、勾尖向上；同時右腳尖向上勾腳跟擦地面，向左斜前方踢出、身體隨之左轉、眼看左方。過“踢腿”要求：勾足尖時可“勾”起來象“鋤頭”撮勾象“鐮刀”；腳尖用力、摟勾連貫組織：1、集體練習3遍2、兩人一組的相互（勾掛腳踝）留意平安其次個動作：纏腕沖拳——1、纏腕震腳：1膝，小腿自然下垂。(圖甲)2)側抱拳，右腰全掌跺地震腳下蹲，左腿屈膝提起。(圖乙)抓握、纏腕、屈肘后拉、轉體、震腳要連貫2、馬步沖拳:左腳向左側跨一大步，右腳蹬地隨之滑動，兩腿下蹲成馬步，同時左手變拳經左腰側向左沖出，拳眼向上。眼看左拳前方。要求：沖拳力達拳面2．【單個動作整合】分組將第一和其次個動作串聯重點：動作運行路途、方向a：在小組長帶領下單個動作的串聯整合，并探討動作的用力方式b：老師巡回指導、視察、學生小組對比練習3.（老師集合手勢、檢查學練效果）學生分組完成“摟手勾踢、纏腕沖拳”流程三：個別協助、集體糾錯1．（摟手勾踢）易犯錯誤產生緣由（手型）勾手手型欠正確、上身沒直立（步型）身體重心限制不夠穩定、右腳尖沒有向內勾、踹發力訂正及解決方法：a、勾手先五指端捏攏在屈腕、由上肢發力帶動勾踢動作；b、支撐腳指抓地、限制好重心、力達于腳。2．（纏腕沖拳）易犯錯誤產生緣由（手型）纏腕、擰拳的回拉用力不夠、拳慢乏力、沖拳用力沒有在腰部發出（步型）震腳與馬步的沖拳連接不協調（身法）腰部發力不協調、方向不清訂正及解決方法1、左手握右腕要快、右掌繞圈以腕為軸；震腳時全腳掌著地、震腳稍停再沖右拳；2、提示手型的協作，兩人一組的攻擊體驗擰、拉、沖用力方式左手握右腕要快、右掌繞圈以腕為軸；震腳時全腳掌著地、震腳稍停再沖右拳；3、特地的步型（馬步）練習重點要求：a兩腕交叉和分掌摟手的動作要連貫勾踢力點達于腳尖b要連貫開展競賽和評價：“打擂比武”各小組之間競賽、互教互學看哪一組的動作最正確？最能大膽連貫的來展示所學動作？看哪一組完成的質量最高！【完整動作演示】（沖拳協作發力呼喊！）評價與小結今日這節課，我們都有收獲！大家都能完成望月平衡躍步沖拳動作，圖片已關閉顯示，點此查看第一屆全國中小學體育老師教學技能競賽模擬文案少年拳（1）望月平衡——躍步沖拳敬重的各位評委專家：您們好！我叫@@@。今日我抽到的教材內容是少年拳（1）望月平衡——躍步沖拳，下面對您匯報我對這個教學片段的教學構思和組織教學的模擬上課圖片已關閉顯示，點此查看圖片已關閉顯示，點此查看篇三：武術說課稿武術說課稿敬重的領導：您好！今日我說課的內容為旭日東升武術操第一節，我的說課包括：說教材、說目標、說教學重難點、說學情、說教法、說教學依次。一、說教材(1)新頒布的《體育與健康課程標準》從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面規定了體育學習領域目標和水平目標。但未對詳細的教學內容做明確規定，這給我們老師留出了自由選擇教材的廣袤空間，依據本校實際狀況和學生身心發展特點，在充分考慮學生的須要和愛好的基礎上，以滿意學生運動須要為原則，以激發學生運動愛好為前提，以培育學生自主熬煉意識為動身點，結合教化價值觀我選擇了旭日東升武術操這節課的教材。（2）剖析教材：旭日東升武術操第一節教學的起先，肯定要打好基礎。因此，教材在本節課中是特別重要的。(3）課時支配：本教材支配8課時，，每課時教學一節武術操。二、說目標依據新頒布的《體育與健康課程標準》的主要指導思想“健康第一”。以學生為主體，促進學生智育、德育、美育協調發展。深化貫徹“愛好先導”的原則，激發學生的運動愛好，培育學生養成堅持熬煉的習慣，為學生終身體育打下良好的基礎。我為本節課設計了以下三個目標：1認知目標：初步形成對尋日東升武術操動作技術的正確相識，理解旭日東升武術操動作健身功能。2技能目標：通過本節課的學習，使70%以上的學生能夠正確駕馭初尋日東升武術操第一節的動作技術，發展學生的對身體的限制實力，提高協調性及塑身觀賞水平。3情感目標：培育學生不怕失敗、主動進取的優良品質，樹立自尊、自信和團結互助的精神。三、說教學重難點重點：對武術操的相識。難點：各動作的連貫、氣概、節奏。四、說學情本班共有學生41名其中男生21個女生20個。通過以前的學習，學生已經初步駕馭了一些與武術有關的學問、技術，部分學生具備一些武術運動的閱歷。通過老師的講解，學生已經理解合作學習、探究學習的方法，知道其的用意。學生特性和身體素養存在差異，學生好動，心情不穩定的現象還存在。學生虛榮心比較強，爭強好勝，因此我要因材施教，滿意學生運動須要，敏捷運用教學藝術，提高學生成就感，尤其是體育差生，要發覺他們的點滴進步，賜予激勵。針對以上學生特點分析本次課主要運用以下幾種學習方法：小組合作學習法：因材施教是保證學生學習愛好的重要條件，把身體素養水平相當的學生分到一組，有利于培育學生的運動愛好，使其心情飽滿的參與練習，不會因同伴素養好，技術好損害其自尊心。自主學習法：給學生供應一個自主學習的空間對學生自制實力的培育是特別重要的，須要老師供應必要的幫助。表演學習法：為學生供應一個呈現自我的舞臺，提高學生的自我能動性。五、說教法(一)俗話說教無定法，貴在得法。教學方法的選擇要有利于教學目標的實現，要與教學目標相對應。為此本節課我主要運用以下幾種教學方法：講解法：（1）講解要有明確的目的（2）講解時語言簡明扼要，通俗易懂，要緊緊地抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到精講多練。（3）講解要留意時機和效果示范法：利用青少年學生仿照實力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規范美麗的完整動作示范，以激起學生的學習愛好，通過美麗的示范激發學生‘我很愛學’的情感。指導糾錯法：在教學當中剛好給與學生正確的反饋信息，更有利于提高其學習質量，駕馭正確的動作技術。分解教學法：貫徹由易到難，由簡到繁的教學原則，運用教學分解法，學生簡單學會動作。每當學會一個動作時，就相應產生一種成功的情感體驗，內心得到一種滿意，同時也增加了一步步完成整個動作的信念。5．完整教學法：分解之后進行完整教學，學生從整體上把握動作和理解駕馭動作。6.提問教學法：通過提問培育學生主動思索問題的實力，給學生一個呈現自己的舞臺，突出學生的主體地位。7.激勵表揚教學法：激勵表揚是最廉價的一種教學方法，但常常被老師忽視。在學生完成任務，主動練習時，老師賜予學生一個微笑的表情，一個贊許的動作，學生的內心世界是何等的興奮啊！六、說教學程序（一）教具學具打算：體育場地一塊、投影儀、大屏幕、電腦、口哨一個。（二）設計思路：本次課共分3部分：打算、基本、結束。層層推動，最終達成課的目標。（三）教學依次第一部分：打算部分（4分）1、課堂常規：（1分）2、打算活動（3分）其次部分：基本部分（14分）新授內容：（旭日東升武術操第一節）1、導入2、老師邊完整示范目的：為學生建立正確的動作表象，激發學生學習的欲望。3、老師邊示范邊講解。目的：細化動作便于學生學習。4、學生分解練習。目的：從學生的實際狀況動身，通過分解練習體會成功的樂趣。5、學生完整練習。目的：逐步提高動作難度，完善動作技術。6、分組自主練習。目的：發展學生的自主學習實力。7、巡回輔導，訂正錯誤。目的：賜予學生正確剛好的反饋信息，使學生駕馭正確的動作要領。8、學生展示。第三部分：結束部分（2分）1、集合整隊2、老師總結學生表現和課的完成狀況（30秒）3、組織學生放松（1分）4、布置課后作業（30秒）5、師生道別我的說課到此結束，誠心的希望領導提出珍貴的看法和建議，感謝!篇四：武術說課稿武術說課稿敬重的領導：您好！今日我說課的內容為旭日東升武術操第一節，我的說課包括：說教材、說目標、說教學重難點、說學情、說教法、說教學依次。一、說教材(1)新頒布的《體育與健康課程標準》從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面規定了體育學習領域目標和水平目標。但未對詳細的教學內容做明確規定，這給我們老師留出了自由選擇教材的廣袤空間，依據本校實際狀況和學生身心發展特點，在充分考慮學生的須要和愛好的基礎上，以滿意學生運動須要為原則，以激發學生運動愛好為前提，以培育學生自主熬煉意識為動身點，結合教化價值觀我選擇了旭日東升武術操這節課的教材。（2）剖析教材：旭日東升武術操第一節教學的起先，肯定要打好基礎。因此，教材在本節課中是特別重要的。(3）課時支配：本教材支配8課時，，每課時教學一節武術操。二、說目標依據新頒布的《體育與健康課程標準》的主要指導思想“健康第一”。以學生為主體，促進學生智育、德育、美育協調發展。深化貫徹“愛好先導”的原則，激發學生的運動愛好，培育學生養成堅持熬煉的習慣，為學生終身體育打下良好的基礎。我為本節課設計了以下三個目標：1認知目標：初步形成對尋日東升武術操動作技術的正確相識，理解旭日東升武術操動作健身功能。2技能目標：通過本節課的學習，使70%以上的學生能夠正確駕馭初尋日東升武術操第一節的動作技術，發展學生的對身體的限制實力，提高協調性及塑身觀賞水平。3情感目標：培育學生不怕失敗、主動進取的優良品質，樹立自尊、自信和團結互助的精神。三、說教學重難點重點:。難點:各動作的連貫、氣概、節奏。四、說學情本班共有學生41名其中男生21個女生20個。通過以前的學習，學生已經初步駕馭了一些與武術有關的學問、技術，部分學生具備一些武術運動的閱歷。通過老師的講解，學生已經理解合作學習、探究學習的方法，知道其的用意。學生特性和身體素養存在差異，學生好動，心情不穩定的現象還存在。學生虛榮心比較強，爭強好勝，因此我要因材施教，滿意學生運動須要，敏捷運用教學藝術，提高學生成就感，尤其是體育差生，要發覺他們的點滴進步，賜予激勵。針對以上學生特點分析本次課主要運用以下幾種學習方法：小組合作學習法：因材施教是保證學生學習愛好的重要條件，把身體素養水平相當的學生分到一組，有利于培育學生的運動愛好，使其心情飽滿的參與練習，不會因同伴素養好，技術好損害其自尊心。自主學習法：給學生供應一個自主學習的空間對學生自制實力的培育是特別重要的，須要老師供應必要的幫助。表演學習法：為學生供應一個呈現自我的舞臺，提高學生的自我能動性。五、說教法(一)俗話說教無定法，貴在得法。教學方法的選擇要有利于教學目標的實現，要與教學目標相對應。為此本節課我主要運用以下幾種教學方法：講解法：（1）講解要有明確的目的（2）講解時語言簡明扼要，通俗易懂，要緊緊地抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到精講多練。（3）講解要留意時機和效果示范法：利用青少年學生仿照實力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規范美麗的完整動作示范，以激起學生的學習愛好，通過美麗的示范激發學生‘我很愛學’的情感。指導糾錯法：在教學當中剛好給與學生正確的反饋信息，更有利于提高其學習質量，駕馭正確的動作技術。分解教學法：貫徹由易到難，由簡到繁的教學原則，運用教學分解法，學生簡單學會動作。每當學會一個動作時，就相應產生一種成功的情感體驗，內心得到一種滿意，同時也增加了一步步完成整個動作的信念。5．完整教學法：分解之后進行完整教學，學生從整體上把握動作和理解駕馭動作。6.提問教學法：通過提問培育學生主動思索問題的實力，給學生一個呈現自己的舞臺，突出學生的主體地位。7.激勵表揚教學法：激勵表揚是最廉價的一種教學方法，但常常被老師忽視。在學生完成任務，主動練習時，老師賜予學生一個微笑的表情，一個贊許的動作，學生的內心世界是何等的興奮啊！六、說教學程序（一）教具學具打算：體育場地一塊、投影儀、大屏幕、電腦、口哨一個。（二）設計思路：本次課共分3部分：打算、基本、結束。層層推動，最終達成課的目標。（三）教學依次第一部分：打算部分（12分）1、課堂常規：（2分）2、打算活動（2分）其次部分：基本部分（28分）新授內容：（初級長拳其次組合12個動作）采納滾雪球式教學法（18分）老師邊完整示范（1分）目的：為學生建立正確的動作表象，激發學生學習的欲望。老師邊示范邊講解。（3分）目的：細化動作便于學生學習。學生跟老師仿照練習。（3分）目的：激發學生主觀能動性。學生分解練習。（3分）目的：從學生的實際狀況動身，通過分解練習體會成功的樂趣。學生完整練習。（3）目的：逐步提高動作難度，完善動作技術。分成六組自主練習（5分）目的：發展學生的自主學習實力。巡回輔導，訂正錯誤。目的：賜予學生正確剛好的反饋信息，使學生駕馭正確的動作要領。第三部分：結束部分（5分）1、集合整隊2、老師總結學生表現和課的完成狀況（1分）3、組織學生放松（3分）內容：1、腳尖、腳跟、腳尖跳，雙手拍大小腿。設計意圖：發展學生的靈敏素養，減輕肌肉疲憊。2、同學間相互放松，抖臂、拍打大小腿肌肉、按摩頸部肌肉4、布置課后作業（30秒）5、歸還器材，師生道別.我的說課到此結束，誠心的希望老師提出珍貴的看法和建議，感謝!篇五：武術基本功說課稿說課稿????????????????????????????????????年月日圖片已關閉顯示，點此查看?第2頁，共2頁??第2頁，共2頁圖片已關閉顯示，點此查看篇六：小學體育課說課稿武術小學體育課說課稿——武術芙蓉區大同小學任子龍一、教材分析武術作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍寵愛。學生通過演練武術得到美育熏陶。小學階段是學生由啟蒙教化向正規教化轉型的起先，應當把姿態教化和培育武術愛好放在目標的首位，為學習少年拳奠定基礎，初步建立武術套路的概念，發展身體的柔韌性、敏捷性、協調性和節奏感，提高動作的速度和連貫性，培育學生的武術愛好，激發民族驕傲感，養成常常運用套路熬煉身體的習慣。使學生在提高所學動作質量的基礎上，學習和體驗不同風格的武術套路動作，了解武術的攻防含義，培育崇尚武德的精神。武德教化應從“抱拳禮”起先。上下課要有禮；表演前后要有禮；相互學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”，規范其行為方式。二、學情分析1、小學三年級學生正處在生長發育的關鍵時期，他們的年齡特征是：仿照實力強；好動、新奇心強；敢于表現自我。2、三年級學生運動參與實力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現自我。因此，一些帶有仿照性、表演性的練習，很能激起學生的學習愛好。武術運動恰恰是一項剛、柔兼備的項目，既能表現出男生的剛毅，又能體現出女生的美麗。三、教學目標及教學重點、難點1、認知目標：駕馭組合動作（三）動作名稱和依次，提高學生對武術的愛好，發展協調性、力氣等素養，培育崇尚武德的精神。2、技能目標：通過學生視察、仿照、相互溝通、嘗試練習，使學生領悟每個動作的攻防含義，做到路途清晰，手形、步形正確到位。3、情感目標：使學生能以主動仔細的看法學習，在課堂上培育學生虛心好學、團結協作、開拓創新的學習實力。教學重點：上步摟手馬步擊掌、弓步雙擺掌教學難點：動作路途清晰，手形、步形正確到位。四、教學方法運用1、教法依據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采納心情激勵法和情境教學法進行教學，以激發學生的學習愛好，促使學生能主動主動地去學習。還采納示范法、鏡面示范法，以正確美麗的示范動作感染學生，激發學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地駕馭組合動作要領而打下基礎。2、學法本課，學生主要采納：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發覺自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、溝通、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最終通過集體表演、個人展示相結合，解決所發覺的問題。促進學生主動主動參與學習，提高學習的自主性。五、場地設計與組織如要借班上課，老師與學生相互之間缺少了解，協作不夠默契，所以在上課和練習隊形上不會進行大的調整。考慮到學生的個體差異，以學生自由結合、散點為主。六、教學過程（一）導入（13′）1、師生相互介紹（抱拳禮）問好。（1′）2、小嬉戲：“仿照秀”猜猜是什么動物。（3′）組織形式：（1）老師仿照動物的體態，讓學生猜。（2）讓學生上前仿照，有其他學生競猜。（3）大家都來仿照，你能仿照幾種動物？設計意圖：利用老師忠厚的表演，充分調整活躍課堂氣氛，縮短師生間的距離，在此支配“仿照秀”目的主要是，為課堂后半部分的教學打下基礎。老師剛好激勵猜中的學生，從而激起學生的愛好愛好。通過大家都來仿照表演，既可以達到愉悅學生的身心，有可以起到做打算活動的作用。3、熱身運動（4×8）（3′）（1）肩部運動（2）腰部運動（3）踢腿運動（4）劈叉練習（5）燕式平衡設計意圖：學習、演練武術，對學生的柔韌性要求很高，柔韌性的優劣干脆影響到完成動作的質量。因此，熱身時，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現韌帶拉傷和扭傷。4、觀賞短片（屠洪剛：中國功夫）（4′）設計意圖：利用片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術動作表演來創設情境，從而感染學生。讓學生體驗中華武術的真正含義。進一步刺激學生的興致，為后面更好的上好課打下扎實的基礎。5、語言導入（2′）同學們，短片中的畫面主要是以什么為主？畫面中的精彩表演給你怎樣的感受？想不想學武術？（宣布本課內容、出示動作圖解）武術這項運動不僅能熬煉人的意志品質，還能起到強身健體的作用。（二）綻開（24′）1、老師示范表演（2′）（1）上步摟手馬步擊掌預備式：并步站立.左腳向左側上一步，上體左轉90度；左手向左摟手握拳，拳背朝下。上動不停，右腿前上一步成馬步；左拳收至腰間，右掌向前推擊的同時、上體向左擰轉90度，目視右掌。（2）弓步雙擺掌右腿伸直，上體左轉45度成左弓步，右拳變掌向下經腹前向右擺，當擺至與左掌同高時，兩臂同時向上、經頭向左擺至與肩同高成立掌，右掌貼附于左肘內側，目視左掌。設計意圖：俗話說：“愛好是最好的老師。”老師的示范應使學生為之一振，激發起習武的愛好和欲望。以老師自身剛勁有力的示范動作來感染學生。進一步激發學生“我很想學”這些武術動作的欲望。使學生的求學愛好到達最高點。2、學生嘗試（19′）（1）老師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領。（3′）組織形式：學生邊觀看邊聽講解邊仿照老師的動作。設計意圖：武術屬于肢體語言，每一招一勢代表著學生的內心世界。仿照老師的動作很重要。先仿照上肢，再仿照下肢，最終整體仿照。在這個過程中老師隨時用語言提示，以強化學生的仿照更加逼真。（2）學生自由組合，體驗動作。（5′）組織形式：讓學生（3—5人）自由結合組成學習小組，選出小組長，通過學生慢動作的演練，在嘗試練習中發覺自身動作的問題所在。設計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令限制練習，用自己的標準訂正動作。此時應發揮小組長的作用，在這個過程中老師巡回指導，激勵學生的練習主動性。這個環節可多次重復。（3）自由體驗（6′）組織形式：讓學生自己在充裕的時間里進行練習，老師巡察指導。設計意圖：課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看圖解學習動作、觀看教學錄像體會動作、與同伴相互學習、與老師商討動作等。重點提示學生在初步駕馭動作的階段肯定要記住一點，那就是不要變更方向練習，始終朝著一個方向，這樣會增加學生的記憶力。3、集體練習，匯報表演。（5′）組織形式：（1）學生列隊練習。先分解再整體，先慢后快。（2）老師巡回指導并且激勵駕馭動作速度慢的學生。（3）留一些時間，讓學生上前表演。（4）學生相互視察、溝通、評價。設計意圖：（1）依據學生個體差異，重點輔導一般學生。激勵他們建立自信念，使全班學生均衡發展。從練習活動中培育學生團結協作，虛心好學的學習習慣。（2）充分發掘學生運動潛能，通過老師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完備的動作表演體現“我能行”。使學生能在表演過程中體驗成功。4、嬉戲活動：斗智（3′）場地打算：空地和墊上均可。設計意圖：調整學生身心，培育機靈，發展腿部力氣。嬉戲方法：（1）把嬉戲者分成人數相等的兩個組，面對面站好，每對之間相隔一米。（2）老師發出“預備”的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。（3）老師發出“起先”的口令，雙方依據自己的戰術（以雙腳不移動為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動作，迫使或誘使對方失去重心。規則：（1）對抗時，只許用掌、勾，不許用拳打。（2）任何一只腳移動，就算失敗。（3）先移動重心者為失敗。對抗中，雙方同時移動，判雙方失敗。最終勝的次數多者為勝。（三）放松，師生道別（3′）1、放松運動（伴奏：薩克斯音樂）（2′30″）組織形式：學生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復伸展剛剛駕馭的武術動作。設計意圖：既可以達到復習鞏固的目的，又可以放松學生的身心，使學生在輕松、開心的氣氛中結束本課。2、師生“抱拳禮”道別（30″）設計意圖：上下課要有禮；表演前后要有禮；相互學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”。篇七：武術說課稿各位老師、各位專家、評委：大家好!今日我說課的內容是義務教化課程標準試驗教科書《體育與健康》教材，初中武術的內容??一對練。1、教材分析武術起源于生產勞動，發展于古代軍事斗爭。千百年來，武術始終沿著散打和套路這兩個方向發展著。初中選用的對練，是武術的一種運動形式，可以說，對練是散打實戰的模擬練習。要學好散打，先要學會動作的進攻和防守，由兩人一組的一攻一防的練習。過渡到幾個組合串連的對練練習，以增加學生攻防意識，提高攻防的速度反應，然后再過渡到兩人對擂、拳打兩不知的較智、較力的實戰散手運動，這是一個由簡到繁、按部就班的學習過程。本次課的教材，是兩人一組的攻防對練蔣習，能引起學生的愛好、激發他們的求知欲望，調動他們的學習主動性和主觀能動性。學生通過學習，旬以學到基本的防身防衛的本事。對增加學生的體質、培育英勇、堅韌的精神，友愛合作的品質都有肯定的幫助。由于本教材是身體接觸性的練習，肯定要留意平安，留意武德，確保無損害事故，這就要求課上要有嚴密的組織，嚴格的紀律。本教材的重點和難點是對練練習中的幾個進攻與防守動作，應啟發學生一招多變，一攻多防，舉一反三。本次課的教學目標是：1、駕馭對練的規定動作和拓展動作;2、在自主學習和合作探究過程中學會處理競爭與合作的關系;3、提高對練動作的協調性，在對練過程中表現出良好的武德;4、培育學生自主學習實力、創新實力和合作精神。2、說教法本次課所采納的教法主要有以下幾種：l、老師示范;2、老師講解;3、問題的提出;4、嬉戲法;5、老師導學與評價等。打算活動時：我采納了老師提出練習要求，學生自己組織練習，老師導學并剛好賜予評價的教法，這樣使學生在熱身的同時能夠有效提高他們的體育組織實力和指揮實力。在對練動作的教學中，我沒有將教材中的進攻和防守動作干脆教給學生，而是先運用示范法、講解法教會學生各種進攻動作，再運用問題的提出“同學們!面對各種進攻動作，我們如何來進行有效防守呢?”，讓學生自己針對性的探究各種防守動作，在學生展示探究成果時，我剛好進行點評，同時自然導出教材中的防守動作，使學生在學會對練動作的基礎上能夠一招多變，舉一翻三，而且有效提高了學生自主、合作、探究學習的實力，激發了學生的學習愛好和學習的主動性，培育了學生的創新實力和合作精神;在運用嬉戲法教學時，我選用了與對練親密相關的對抗性嬉戲?一角力和相撲，內容深受學生寵愛，教學時，我不但要求學生在小組內彼此進行對抗，而且激勵他們跨組自尋對手進行對抗和溝通，通過教學，不但激發了學生的學習愛好，培育了學生的競爭意識，而且有效提高了學生的實戰技巧和對抗實力;素養練習時，我講解并描述練習要求，示范一些練習方法，讓學生在一張技巧墊子上，依據自身的須要、針對性的選擇熬煉內容，然后進行自主熬煉，使學生學會結合自身的實情來熬煉身體，使他們學會應用科學的方法參與體育熬煉。結束部分的放松練習，我采納叩打、按摩、深呼吸和意念放松等方法來加強學生的自我保健意識，使他們駕馭簡易的保健放松方法，為終身體育供應幫助，同時使學生能盡快消退疲憊，達到生理和心理上的滿意。總之，為了突破教學難點，我將多種教法進行了有機的整合，為順當地完成本次課的教學目標打下基礎。3、說學法本次課所運用的學法主要以下幾種：1、學生自主學習和探究;2、學生合作學習和探究;3、學生創新;4、學生競爭;5、學生相互溝通;6、學生評價等。在打算活動時，采納的學法是：學生依據老師的要求自選練習內容，由小組長自行組織學生自己熬煉，使學生的體育組織實力和指揮實力得到有效提高。在對練教學中，采納的學法是：學生先學習各種進攻動作，然后以小組為單位，學生自己針對性的探究各種防守動作，在熬煉中學會創新，在創新時相互合作，在最終，學生大膽展示探究的學習成果，共同評價、彼此學習、相互溝通，使學生在學會對練動作的基礎上能夠一招多變，舉一翻三，而且有效提高了學生自主、合作、探究學習的實力，激發了學生的學習愛好和學習的主動性，培育了學生的創新實力和合作精神。在嬉戲時，采納的學法是：學生先在小組內彼此進行對抗，在對抗中摸索技巧，然后向高手挑戰，鼓尉他們跨組自尋對手進行對抗和溝通，通過學習，不但激發了學生的學習愛好，培育了學生的競爭意識，而且有效提高了學生的實戰技巧和對抗實力。素養練習時，采納的學法是：學生分組在各自的技巧墊子上，依據自身的須要、針對性的選擇熬煉內容，然后進行自主熬煉，在熬煉過程中相互幫助，彼此競爭，使學生學會結合自身的實情來熬煉身體，使他們學會應用科學的方法參與體育熬煉。\l結束部分的放松練習，采納的學法是：主動跟老師學習正確的叩打、按摩、深呼吸和意念放松等方法，強化自我保健意識，駕馭簡易的保健放松方法，使學生能盡快消退疲憊，達到生理和心理上的滿意。總之，在教學中我主要通過選擇學生寵愛的學習內容，營造良好的學習氛圍來激發學生的學習愛好;通過在教學場地、器材設計和布置上的求新、求異來激發學生的創新激情;通過奇妙地引導學生創建性的學習，創建性的思索問題，運用以學生為主體的教學方法來培育學生自主、合作、探究學習的實力和學習習慣。4、說程序我的教學思路是充分利用對練動作的技擊性特征，讓學生通過自我探究和合作學習的方法，來提高他們的對練技術，培育他們的自主學習實力、創新實力和合作精神，同時教會他們依據對練的須要，結合自身的實情來熬煉，使他們學會應用科學的方法參與體育熬煉。本次課的詳細程序如下：課的起先部分，打算活動我讓學生分組進行練掃，各組由小組長負責，內容以武術基本功為主，詳細內容由各組自定，這樣使學生在熱身的同時能夠有效提高他們的體育組織實力和指揮實力。課的基本部分，在對練的教學中，我沒有將教材中的進攻和防守動作干脆教給學生，而是先教會學生各種進攻動作，再讓學生自己針對性的探究各種防守動作，在學生展示探究成果時，我剛好進行點評，同時自然導出教材中的防守動作，使學生在學會組合動作的基礎上能夠一招多變，舉一翻三，而且有效提高了學生自主、合作、探究學習的實力，激發了學生的學習愛好和學習的主動性，培育了學生的創新實力和合作精神;緊接著在下面的嬉戲教學中，我選用了與對練親密相關的對抗性嬉戲?一角力和相撲，內容深受學生寵愛，而且和對練相互呼應，教學時，我不但要求學生在小組內彼此進行對抗，而且激勵他們跨組自尋對手進行對抗和溝通，通過教學，不但激發了學生的學習愛好，培育了學生的競爭意識，而且有效提高了學生的實戰技巧和對抗實力;素養練習時，我要求學生在一張