本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁高中班主任經驗交流會發言范文五篇【導語】：作為老師，我們應當在空余的時間多和優秀的老師溝通閱歷使自身的技能提高。那么今日我為大家帶來的是關于高中班主任閱歷溝通會發言的范文，盼望對大家有所關心!

【高中班主任閱歷溝通會發言】一

各位領導、各位班主任好：

首先感謝校內領導給我一次與各位班主任溝通的機會，對于我來說，與其說是溝通，其實更多的是學習。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的同學產生專心的影響。但是，當好高中班主任的確很不簡單，由于上了高中，同學身心快速進展，進入高中時期的同學的獨立心理、逆反心理增加，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依靠，老師、家長在他們心目中的權威降低，他們不再以老師為中心，不再肯定聽從老師的命令。他們中有的人心情不穩定，多變化，能夠說軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來必需的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。

一、把德育放在首位，落實校內成人成才教育

開學初，借助我校每學期開展的同學行為習慣養成月活動，主抓同學的思想品德和日常行為規范，使同學養成良好的行為習慣，以促進班級分散力，構成優良的班風。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，依據自行制定的班規，該確定的就確定，并賜予適當的表揚和嘉獎;該否定的就否定，并賜予適當的批判和教育，在全班構成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。同時不斷透過班會等陣地對同學進行思想、行為、紀律、學習、為人處事等方面的教育，讓他們在青春歲月中少走彎路。強化同學的紀律觀念，準時發覺問題，解決問題，依據同學的實際狀況賜予必要的表揚和批判，獎懲分明，對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果。

二、樹立良好形象，做到言傳身教。

高中班主任工作常常和同學打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。孔子說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們經常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，老師的言行對同學的影響有多么大。老師要作好同學的表率作用，老師要以身作則。所以，班主任必需要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在同學心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。也就是說，對同學，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，務必不斷提高自身的思想素養和工作潛力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻留意自身的品行、學識、涵養對同學潛移默化的影響，共性要留意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后談論著你。比如課前到教室里發覺同學打掃的衛生不徹底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都親自做好它，給同學以示范。另外為了不降低我在同學心目中的威信，為上好每一節課，我都仔細細致地備課。假如老師言行不一，同學就不佩服，老師也簡單失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者必需要共性自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增加對同學的吸引力;這樣才能讓同學從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。

三、民主管理，配備好班干部

班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。由于班級工作問題繁多，事有巨細，班主任不行能事事過問，面面俱到。而同學已有很強的思想意識和獨立的工作潛力。因此，建立一個健全的班委會，并充分發揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環節。班主任工作是一門藝術，只有調動起班干部的專心性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現以班主任為主導，同學為主體，使班級工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終信任眾人的眼光是亮的，所以實行民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎上我最終把關，真正把那些品學兼優、道德高尚、有吃苦耐勞精神的同學選為班干部。另外班委會確立后，要正確引導不能放任不管。要熱心培育他們，詳細指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關系，并努力幫忙他們妥當處理好工作和學習之間的沖突。對班干部以確定、表揚為主，專心鼓舞他們。對于工作上的欠缺之處，委婉提示，善意批判，避開挫傷其自尊心和專心性。在他們工作時，全力支持、幫助他們。在他們遇到困難時，賜予鼓舞和勸慰。幫忙他們樹立信念，戰勝困難。教育班干部以群眾利益為重，各盡其職，默契協作，不行相互拆臺爭功，要以身

作則，帶動班級其它同學，構成強大的分散力和吸引力，使班級氣氛團結融洽。

四、對同學要有愛心，要一視同仁

要做好班主任工作以上三方面是必不行少的，但重要的是對同學要講究施愛，由于高中同學要比學校生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、堅韌等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難簡單退卻，這就需要老師的關愛，使他們有戰勝困難的決心和士氣。共性是那些有毛病的同學，他們平常聽到的多是批判，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅僅要在學習上，還要在生活上、思想上關懷他們，愛惜他們，使他們感到老師可親。其實班主任對同學的關懷也能夠是點滴的，有時即使一句問寒問暖的話，在同學心中可能都會產生很大的波瀾。我認為只要你心系班級，心中有愛，并講究工作的藝術性，你就簡單做好班主任工作。五、要做到“三勤”

對于一個年輕班主任老師尤其要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要常常走到班級同學中去，多與同學接觸，到宿舍值班時與同學談談心，準時了解同學的思想動態，在開頭習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查;“眼勤”，要常常去觀看同學們的狀況，以便準時把握第一手材料。把握主動權，準時把一些惡性大事的發生毀滅在萌芽狀態中;“嘴還要勤”，就要利用一切能夠利用的時間講“能夠做什么，不能夠做什么”以及其緣由和好處，講校內的各項規章制度和班級規定，同時多找同學談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，把握同學在家的狀況，明白他們的家庭背景，這樣你對同學的教育就能收到事半功倍的效果。

以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方期望各位領導和班主任老師批判指正。感謝大家!

【高中班主任閱歷溝通會發言】二

各位領導、各位班主任、早上好：

首先感謝校內給我這樣一個與大家溝通的機會，對于我來說，與其說是溝通，其實更多的是學習。以下是我的一些不成熟的想法和做法，期望大家批判指正。

先說一下做法，其實有些做法都是在班級消失問題后的調整。

第一、學簇的建立。這個和大家的做法都是一樣的，根據校內的規定，在高一同學剛入學時，完全是按學習成果將同學分為A、B、C、D四個層次，平均分到九個學簇，每簇6-8人，實行同簇異質，異簇同質。每簇均有A、B、C、D四個層次的同學，分完后由于當時有軍訓骨干，又進行了同等級的調換，這樣就使得每個學簇都有一個骨干，并且由軍訓骨干代理學簇長，這樣我就算是學簇成立了。

其次、建立值日班委。這個的時間也許在高一第一學期結束，為什么呢?這個主要是為了管理班級上自習的紀律，可能是經過一段時間的了解，同學都比較熟識了，上自習總有說話的現象，很影響大家的學習。我經過多次強調效果也很不明顯，制定了一些懲罰機制，也不太簡單操作。并且呢我也不行能一向在教室看同學。于是我就在同學中進行了調查，同學就提議，說哪些同學比較有威信，大家都聽他的。之后我就讓同學自己定，每個學簇定出一個值日班委，在上自習時管理班級的紀律，并且九個值日班委隨著學簇的值日，只負責一天，也不會耽擱自己的學習，平常還會協作其他班委管好身邊的同學，當然，我也做了一些同學的思想工作，讓同學評出那一天的紀律最好，是誰負責紀律的，以此調動起值日班委的職責心。

第三、升入高二班級后，文理分科，部分同學進行了調整，我對新班級的同學再次進行了abcd的劃分，重新編了學簇，并且還是在每個學簇內同時選出了學簇長和值日班委。并且還要求不是同一個人擔當，為什么呢?在高一的時候，之所以選值日班委，是由于當時的學簇長是軍訓骨干，但之后發覺有些同學在班級里不太有威信，所以選值日班委負責紀律。上升二后呢，我選學簇長，主要是選一些比較細心的女生，這樣收個作業了，干點校內、學部安排的工作了，都比較有急躁。而選值日班委呢，主要是選在班里和同學玩的比較好的，有人緣的，有威信的這些人來擔當，這樣干什么事有號召力，說出的話大家聽，比較適合管理。

第四、學簇深度化。之后校內一向強調學簇的重要性，強調學簇評價。我就在學簇的值日方面進行了探究，讓值日學簇把一天的工作管起來，并且建立了值日學簇記錄本，主要分這么幾方面，考勤、衛生、紀律、展現名單，評價名單，對這天值日的小結，對明天下一簇的工作提出推舉等六方面的記錄。

另外我的一些想法;

一、在我的班級中，我常常教育同學要有正氣，我跟同學說：一個班級風氣的好不好，起絕于你想不想讓它好，并且反作用于各位同學。同學必需要有正義感，在有歪風邪氣消失時，必需要挺身而出。你就是正義的化身，有你在的地方就不允許有黑暗。我長期的給同學灌輸這樣的思想，效果我也的確的感覺到了。為什么呢?當然，我不敢說我的同學從來不違紀，比如像一些遲到、床鋪不整等等小毛病也常有。但是，我的同學都很聽話，不會表面一套，背后一套。比如說，有個同學退步了，我找他談話，同學主動交代：老師，我這段時間上課偷偷看手機電子書，我說：你為什么要看呢?他說：我掌握不住，我說：那你別帶呀。同學說：那老師，我把手機放你這吧。考試完再還給我。我就給他保存，之后取得了很大的進步。

二、我一般不懲罰同學，并且我很照看差生的面子，在差生面前從來不提成果，其實高中生了，大家都想有個好成果，差生也是，只但是先天和后天的好多緣由造成的，多和他們談點別的，或許能更加的激勵他的上進心，更增加他們的自信念，不要讓他們覺得沒有成果，就仿佛到了人生的終點。

三、多關懷同學的生活、心理。其實同學自己的心理壓力很大，只但是年少輕狂，有意在臉上表現出一副無所謂的樣貌，其實都期望自己榜上出名，多看看同學的臉，就明白是否有什么事。

以上是我對班主任工作的一點粗淺體會，說得不對的地方請大家批判指正。

【高中班主任閱歷溝通會發言】三

敬重的各位領導、各位老師，大家好!

正如大家都明白的當班主任辛苦，但我想說的是當一名班主任卻也很歡樂，由于我喜愛我所從事的教育事業，喜愛我的每一個同學!在如今這樣一個張揚共性，注意人格，召喚主體回歸的人文教育時代，班主任的主角早已發生了極大的變化，建立民主公平的師生關系是大勢所趨，構建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現代的新型的教育理念在我的班級中得以體現，我認為當班主任是一門藝術。它需要一種理念，需要一種才智，需要一種奉獻，需要一種潛力，更需要一種愛心。校內質量的提升支撐點在班級。班級是校內進展重要的基礎，班主任在質量的提升中其作用非常巨大，同學學習、生活等良好習慣的構成，學習方法的指導，心理問題消失的，班級學風的構成，班風的建設，都離不開班主任的工作。因此，班主任工作在整個校內管理當中，在教學質量提升當中，在優良的校風構成當中，具有舉足輕重的作用。這天我就對自己擔當班主任工作的心得和體會跟大家共享。

一、改善工作方法，提高班主任工作的實效性

1、注意班級德育教育。

德育是素養教育的核心，培育高素養的同學務必重視思想道德教育，加強常規管理。在日常工作中，我利用班會時間仔細組織同學學習《守則》、《規范》，教育同學自覺遵守校紀校規，規范自己的行為，培育良好的禮貌習慣。2、注意培育同學干部。

為了充分調動同學自主管理的專心性，我班的同學干部都是透過毛遂自薦，競爭上崗的。在常規管理工作中，我充分信任、依靠同學干部，發揮同學干部的主導作用，讓他們主動參加管理，培育同學自我管理的潛力，從而到達自我教育的目的。非常規管理則隨機應變、因勢利導、講求實效。經過一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責，管理好班群眾。絕大多數同學也能專心協作班干部，自覺遵守紀律、自覺學習，做到老師在與不在一個樣。3、注意情感投資。

要做好班主任工作，不僅僅要對同學嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關懷每一個同學，把同學當知心伴侶。不僅僅關懷他們的表現、學習和紀律，還要關懷他們的生活和身體。利用一切可能的時間和同學談心、交伴侶。還經常常深化同學宿舍關懷住校同學的生活和家庭狀況。遇事動之以情，曉之以理，專心鼓舞、正面引導;要實施彈性管理。要正確處理好“嚴”與“愛”的關系，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既留意常規管理，更注意個體管理。開動腦筋，采納多種途徑教育管理同學，在舉手投足間讓同學感受到老師對他們的寵愛關懷。共性是對那些來自農村、父母在外打工的同學，更是愛護入微，倍加關懷。例如：我班上有兩個住校生不會理財，亂花生活費。我不僅僅告知他們要體量父母的艱辛，節省開支，還先幫他們管錢，教他們記帳，教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師，我也是一個父親。所以我細心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，我要讓08級17班轉成一個溫馨的大家庭，讓這個大家庭中的每一員在自己的關愛中都如兄弟姐妹般相互關懷著、幫忙著、照看著、鼓舞著，共同成長，共同進步。4、注意心理健康教育。

加強對同學心理健康教育。尤其關懷單親家庭以及農村進城同學、貧困同學的成長，幫忙同學克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化同學心靈，促進同學健康成長。比如去年新學期開學不久，我發覺一女生經常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說話，存在著嚴峻的心理問題。我費盡周折才找到她學校的班主任，了解到該生的特別家庭和從小所經受的不幸，并想盡千方百計來幫忙她。為了愛護她的自尊心，我從不問她遲到的緣由，也從不因此而批判她。而是給她講勵志的故事，讓同學主動和她交伴侶、關懷她的學習、并主動帶給一些經濟幫忙。開頭她對一切都拒絕，我并不放棄，堅持主動關懷她。一年過去了，該生變得開朗多了，不僅僅學會了關懷別人、努力學習，還主動向老師問好，當然也很少遲到了。

二、傾注愛心，做好后進生轉化工作

轉化后進生是班級管理“永恒的主題”，是班主任工作潛力的重要體現。做好轉化后進生轉化工作，要做到以下幾點：

一是要敬重同學，師生公平。敬重同學，建立公平的師生關系，可贏得后進生的信任，增加心理相容性，幫忙他們解除顧慮，促使他們從早先的習慣勢力的束縛中解放出來，漸漸培育起良好的行為習慣。

二是熱忱鼓舞，激發上進。對后進生班主任要努力做到“五多”：多個別談話、多溝通家長、多表揚鼓舞、多正面疏導、多指明方向。

三是要擅長家訪，巧用合力。校內與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使同學的家長也能更全面地了解孩子，主動與老師共同商討教育孩子的方法，親密協作校內的工作。老師則要擅長發覺后進生的閃光點，準時地表揚他們，并把他們的點滴進步準時向家長反饋。以前聽慣了批判的他們一旦得到老師的確定會更情愿改正缺點、錯誤。而家長也會興奮聽到孩子的進步而更加協作教育。我班有兩個從07級降下來的同學，一個以前常常逃學，此刻每一天都能按時到校;另一個也從100多分進步到了300左右了。

三、樹立良好形象，做到言傳身教

古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”作為班主任要時刻留意自身的品行、學識、涵養對同學的潛移默化的影響，共性要留意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實同學的眼睛一向盯著呢。他們在心中評價你，在背后談論著你。假如老師言不雅、行不正，同學就不佩服，老師就簡單失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者必需要共性自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增加對同學的吸引力;要求同學做到的自己首先做到，要求同學不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓同學從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。老師的榜樣對同學是無聲的教育和有力的鞭策。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給同學以極強的示范作用和影響，從而轉化為特別的感召力。

四、實施自我管理，培育管理潛力

班級常規管理是一項整體的育人工程。把同學的專心因素調動起來，才能構成合力，共同構筑同學自我管理機制。明確每位同學在班級中的位置和職責，使同學體會到自身的價值和尊嚴。要調動每一個同學的專心性，就要使每一位同學都能夠在班級中找到一個相宜的位置，擔負一項詳細的工作，人人都為群眾作貢獻，人人都意識到自己是班群眾中不行缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包職責制度。在這種廣泛的參加過程中，使同學在群眾中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而構成服務同學、熬煉自己、表現自己、提高自己的意識。班級的事情主動和同學商議?，征求同學的看法，這樣，既能夠調動同學的積級性，增加班級分散力，構成良好的班風，也使班主任一些瑣事中解脫出來。班規的詳細資料每學期都依據班級的實際和校內的要求，準時地作出適當的調整，使班規跟上同學、班級的變化，不斷提高要求，引導同學的行為和品德向更高的層次進展，促使同學透過自我教育、自我調整而不斷成長。

五、愛生如子，一視同仁

高中同學要比學校生更懂得愛，更需要愛。共性是那些有毛病的同學，他們平常聽到的多是批判，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關懷他們，愛惜他們，使他們感到老師可親。對于班級管理工作，班主任必需要有急躁和堅韌的毅力，始終持續“鍥而不舍，金石可鏤”的態度，堅持抓、反復抓、抓反復，常抓不懈。從學習、紀律、課間操等各方面，長期負責，急躁持續地做好同學工作。努力使他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高，一步一個腳印朝前趕。還要有寬容之心.用我們的細心去觀看犯錯誤的根源，用愛心去感化，用急躁去勸說，教育他改正缺點，透過我們的寬容去化解其內心的沖突，解開其內心的不快，信任其必需會發生變化，并最終成為一個好同學。

師生交往，是人際交往的一個組成部分。在班級管理這個特定場合中，老師成了交際的主導因素，教育方式就顯得尤為重要。有寬容才有嚴格，有信任才有動力;處理意外大事，避開鋒芒，迂回取勝;恩威并重，原則問題寸步不讓。而在教育心態方面，和諧的人際交往，離不了平和的心態。對同學發火，不僅僅不會有效果，還會激怒同學，而且又損害自己了。因此我們要用理性掌握心態，這是制造和諧師生關系的前提。同學不犯錯誤，怎樣能給我們帶給教育時機

最終我還想說說我對勝利的理解。我們任何人做事，都渴望勝利，享受教育的勝利或許是我們做老師最大的精神勸慰了。但教育勝利的概念實在模糊，“同學明顯的進步，判若兩人的變化”，好像是一種勝利的標準。班級成果由倒數到正數，再到名列前茅，到出類拔萃，這也是一種看得見的勝利。但是，這種勝利，有幾個人能一向擁有呢

對于教育同學來說，“有些孩子，能讓他出類拔萃才是勝利;有些孩子，能讓他自食其力就是勝利;有些孩子，能讓他成為守法公民就是勝利;有些孩子，能讓他歡樂生活就是勝利。”而這些勝利，需要我們付出許多，而這些付出，沒法作為業績考核。但是我卻不會此埋怨或放棄，由于每一天我都用觀賞的目光看到我的每一個同學都在成長、進步。因此我雖然辛苦但我很歡樂!

【高中班主任閱歷溝通會發言】四

敬重的各位領導，各位老師：

大家好!感謝領導及班級組給了我一次跟大家一齊學習溝通的機會。我深深的明白，跟在座的各位班主任相比，無論是在敬業精神還是在班級管理閱歷上我都自愧弗如。要我來談班級管理閱歷實在有點班門弄斧的味道。但回首這一年來的工作經受，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經受了許多年輕班主任正在經受或已經經受的困惑或苦惱。因此，站在那里既是拋磚引玉，亦是期望各位前輩多提珍貴看法。初為人師，熱忱，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優勢，但我最缺乏的還是閱歷。在班級管理中，經常許多結果不盡如人意。總結一次次教訓，使我深刻的熟悉到：工作不能光靠熱忱，更需要方法，需要才智。

一、良好的環境

第一次以班主任的身份站在講臺上，看著講臺下37位可愛的孩子，我忐忑：“我能夠帶領這37位活潑可愛的小伙伴健康歡樂的成長嗎?”第一次進入預初辦公室，環顧辦公室里七張新面孔，我擔心：“我能夠和我的新同事們開心相處嗎?”但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快，我便融入了這個群眾。開學初，由于我沒有任何班主任閱歷，便很想找個師父帶著。但很快，我發覺完全的沒有必要。在我的辦公室里就有著五位閱歷豐富的師父，在一齊工作間隙，不知不覺的熏陶著我，成為我學習的榜樣。我們時常會拿出一兩個班級管理案例相互爭論，毫無保留的闡述著自己的見解。喧鬧的場面，真的讓我感動。自認為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多。

在班級管理中，我一向堅持著圍繞班風，學風開展。極力促成良好的班風，究竟一個良好的班風是一個好的學風構成的保障。對于良好班風的構成，我逐步實施了以下措施。

第一：開學初，全體師生共同完成班級公約，以便成為日后班級管理的“法律依據”。同時班級公約分成兩塊資料：課堂紀律及課間紀律。結合本班實際狀況，盡量做到簡練，切中要害。

其次：組建班委，不同之處在于我將班委細化，將其分成了六大部，學習部，紀律部，平安部，文藝部，衛生部以及體育部，然后給每位成員(也就是部長)特定的任務，這樣就解決了一些問題：班干部不明白做什么，管理什么。或班干部之間沒有任何的聯系，效果不大，相互推卸。同時，班主任也能夠更好的隨時了解班級動態。每周各部長都有個總結，反思。待到班會課準時向全班反饋。各部分工也比較明確，例如學習部：部長也就是班長，加兩個學習委員和六個學習小組組長，他們本身比較優秀，比較自覺。先讓她們養成一個好的習慣，然后就是帶動其他同學一齊養成好的學習習慣，從早讀到最終的放學，注意每一個環節，注意每個細節。班級的學風主要以這種方式培育。班風主要是由平安部，紀律部及體育部來負責。主要涉及到課堂紀律，課間平安及出操，整隊。衛生部自己編排了“預3衛生一日行”，在不斷的提示下，衛生問題有了很大的改觀。記得開學第一個月份，衛生，紀律扣分非常嚴峻。實施措施以后，有了很大的改善，效果還是比較明顯。最終，六個部門有十多個同學能夠參與班級管理。這樣大部分同學多少有種意識：我是班干部，我不能夠過多的違反班規。對于班級公約的初步實施也起到了推動作用。

第三：組建學習小組!到目前為止，學習小組是班級各項活動實施的主要載體。在組建小組期間，依據“組間同質”“組內異質”原則分組，合理搭配。各小組內盡量到達潛力互補，性格互補。同時自己研討組名，口號及目標。設立組長一人，副組長一人，組長主抓學習，副組長抓常規。其實學習小組不單單只是學習，同時還是衛生小組及假期活動小隊。選取職責心較強的同學擔當組長。實施一年下來，還是取得了不錯的效果，尤其是六個組長，各方面潛力得到很好熬煉的同時，學習也是突飛猛進。得到各位老師的好評。

第四：建立量化制度：在各項制度慢慢成型之時，為了能更形象，直接的反饋同學學習，行規狀況，便建立了一個量化表。實施措施：以紅，藍星為基礎量化成果，能夠得星，也可能被扣星。隨著班級管理的深化，漸漸構成了一個較為完善的評比細則。再就是以學習小組為單位。六小組之間也有競賽，三周進行總結，第一名的小組全體有小嘉獎。同時也設有個人嘉獎機制。

為了讓每位同學引起重視，同時以量化的總成果為依據進行學期末的評優(優秀班干部，三好同學，先進個人)，成長記錄記載及納入學期末的總評.消失減星嚴峻的同學或小組給與嚴峻警告。這樣有獎有罰，同學非常重視，所以大都力爭做到最好。

第五：幫助制度：還有部分制度或者說是一些傳統吧，是在班級管理消失問題后，為了補救而漸漸構成的。比如班里許多同學在學習上沒有目的性!主動性，專心性不夠。沒有目標就沒有動力，學習成果始終原地踏步。于是我就在班里開墾了一塊“農田”，每個人只能撒播兩顆“種子”。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個短期目標和長期目標。目標達成，便是自己收獲之時。同時也有來自老師的嘉獎。還有個傳統就是班群眾為每位同學過生日。記得上半學期開學不久，戚同學過生日，邀請了許多好伴侶幫她慶生，原來是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學一群孩子跑到自由港唱歌，之后去大餐。鋪張鋪張不說，且作為未成年，國家法律明確規定不得進入有贏利性質的消遣場所。當時在班級，甚至班級產生了很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著一個問題，如何有效的從本質上遏制這股不正之風呢?最終便想到這個法子。每次有同學過生日，他們能夠帶些餅干，棒棒糖送給同學。同學之間也能夠互送禮物。其次班委也會送上精致的賀卡或禮品。當全班唱起生日歌時，此刻的他們真的很幸福，真正的能夠感受到班級的暖和。同時也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開展中，我始終堅持一個原則“民主管理，愛心教育”。作為一名新班主任，我覺得想法是好，但在開展中真的是困難重重。記得去年的軍訓，短短的四天時間便讓我清晰的記得一個名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門共性大，不斷有同學反映，她總喜愛跑到男生寢室欺侮男生，或整出這樣那樣的惡作劇。當時吳老師就提示我，以后要多留意她。說不定會出什么亂子。我也悄悄的記在心里。果真，意想不到的事情發生了。

記得那是個午后，午餐后的她在過道之間來回奔跑，一不留意滑倒，正好雙手撐在了窗戶上。由于沖撞力道太大，將窗戶上的玻璃撞破，玻璃的碎片插入了她的手腕中。當時血流不止，有些同學甚至被嚇哭，留下的兩個玻璃手印，更是觸目驚心。處理完醫院的一些事情之后到班級，我并沒有在班里大發雷霆。我只是將也許狀況描述一下，講到她頑強的意志和樂觀的精神時，許多同學大有感受。對她的印象有了很大的改觀。之后的事情便開展的很順當，同學主動組織探望，與她有沖突的同學遺忘了之前的不開心。事情平靜之后，在班會課上我組織部分同學談了這次大事的感受。許多同學談到的便是課間紀律問題。當我談到金怡時，她低下了頭，但我的第一句是“金怡很英勇，很頑強。同學們很團結，很強大。我認

為經受過這件事之后，金怡同學確定真正的明白了課間紀律存在的好處。所以，等你康復以后，我破格提拔你為平安部副部長。你有信念把這項任務完成嗎?”自從這件事后，班級很少再有同學在課間打鬧奔跑。此刻，金怡還是一如既往的仔細對待“平安部副部長”這個“職務”，再沒了以前的“橫沖直撞”。究竟那是血的教訓。

以上便是我的一些不成熟的班級管抱負法及做法。期望某些不恰當的地方也能夠得到各位領導及老師的指證批判。感謝!

【高中班主任閱歷溝通會發言】五

敬重的各位領導，老師：

大家好!

很榮幸能有機會在那里發言。近段時間，我仔細總結了自己在班主任工作中的一些心得體會，梳理了自己掌控班級的思路方法，這天我分三個方面對大家作以匯報。

一、新生兩節課，苦口婆心換信任

從去年開頭，新生入班的第一課，我必定是談感恩，講做人，共性是感恩父母。我給許多人講過一個故事，那是前年秋天，我們班里有個家境不好的孩子，要申請國家助學金。她的父親來校內送貧困證明，在校門口給我打了一個電話，當時我恰巧在辦公室窗戶前，一眼就望見了他。金秋十月，天已轉涼，人們都早已套上了外套，而門口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖，且短袖的扣子全開，完全敞著懷，他頭發凌亂，孤零零地等候著，瑟瑟秋風中極盡滄桑悲涼之感。我抓緊和門衛老師說請他進來，他在我們的校內一路小跑，風大，便干脆用手裹緊衣服不被吹開。那場景任誰看了都要心里發酸，我從來沒有見過任何一個家長會慌張到袒胸露懷地來到校內，他的滄桑、狼狽，一切都極具畫面感地深刻于我的腦海中，感受頗深。從那以后，我便堅決，感恩教育務必是新生入班的第一課。感恩父母，是一個同學的做人基礎。如何進行感恩教育，我喜愛的是以嘮家常的方式去到達潤物無聲的效果。在敬重保密的前提下，我把發生在同學父母身上的感人故事與大家共享，我要讓同學明白他們的父母會因他們的某個厭學舉動而徹夜失眠，會為他們的青春叛逆而無助落淚。我把自己接觸的那些真實故事在同學面前一件件擺開，我信任樸實的真情最能動人。如今的同學，內心世界無比豐富，對于情感訴求無比渴望。他們最初多把我們老師放在對立面，深深地包裹著自己。借助他們對于父母親情脆弱的反抗力去打開他們，讓他們交出自己的真心，這是我們班主任掌控班級，培育向心力的關鍵一步。

所以，無論對于同學本人還是班級整體進展，感恩教育都是理所應當第一課程。

新生入學其次課，我談的是抱負。假如我們問同學上高中為了什么，許多人會告知說學校畢業就該上高中阿，就像吃過早飯后要吃午飯，哪有為什么!對于這樣的同學，抱負是極其遙遠的事。他們不明白什么是走進一所知名高校，接觸中國最優秀的老師和同學。更不明白什么是制造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過很令人憧憬的場景，不管遙不遙遠，只愿能給他們種下一粒期望的種子。

培育抱負的時候我也會讓同學感受現實。某年高考成果出來時，有兩個同學在路上相遇，兩人相互打探成果，“你多少?”“你多少?”誰都想先問出對方的，誰都想成為更優秀的那一個，來回幾遍的無效問答后，最終還是考的好的那個說了句“我二本”，另一人才很不耐煩地回了句“沒你多”，然后二本的小孩就哼著小曲兒騎車離開了……

同學們聽到這個故事，都是會心一笑，但立馬就深有感受了。金榜題名與名落孫山，現實的殘酷會讓他們開頭懂得去追求抱負，去刻苦拼搏，更重要的，他們開頭信任我說的話，開頭信任我。

二、寬嚴有度，打造一支鋼鐵之師

新生兩節課，都算的上是思想教育。這主要是讓同學能從情感上認同新的班級，產生歸屬感。高中同學在人生最金黃的年齡相遇，三年時間，一千個日日夜夜，大家一齊流淚流汗，無比難得的一段經受。班主任理應專心培育同學的群眾榮譽感。

然而