/一年級上數學教案-3120以內進位加法——解決問題（一）人教版教學目標1.讓學生掌握20以內進位加法的計算方法。2.培養學生運用進位加法解決實際問題的能力。3.培養學生的觀察、分析、概括和解決問題的能力。教學重點與難點1.教學重點：20以內進位加法的計算方法。2.教學難點：進位加法在實際問題中的應用。教學方法1.采用情境教學法，創設生活情境，激發學生的學習興趣。2.采用啟發式教學法，引導學生主動探索、發現和解決問題。3.采用小組合作學習法，培養學生的合作意識和團隊精神。教學過程一、導入（5分鐘）1.利用多媒體展示一組生活中的圖片，如水果、動物等，引導學生觀察并說出圖片中的數量。2.提問：同學們，你們會計算圖片中的數量嗎？今天我們要學習一個新的計算方法，幫助我們更好地解決這類問題。二、新課導入（10分鐘）1.講解20以內進位加法的概念，如：當兩個數相加的結果超過10時，我們需要進位。2.示范計算方法，如：87=15，個位數相加得5，十位數進位得1。3.引導學生嘗試計算一些簡單的進位加法題目，如：96、78等。三、鞏固練習（10分鐘）1.讓學生獨立完成一些進位加法的計算題目，如：57、89等。2.引導學生總結進位加法的計算規律，如：個位數相加滿10時，向十位數進位。四、實際問題解決（10分鐘）1.創設生活情境，如：小明有8個蘋果，媽媽又給了他7個蘋果，請問小明現在有多少個蘋果？2.引導學生運用進位加法解決實際問題，如：87=15，小明現在有15個蘋果。五、小組合作（10分鐘）1.將學生分成小組，每組發放一張實際問題解決的練習紙。2.讓學生以小組為單位，共同討論并解決實際問題。六、總結與反思（5分鐘）1.讓學生分享自己在解決實際問題過程中的心得體會。2.教師總結本節課的學習內容，強調進位加法在實際生活中的應用。課后作業1.完成課后練習題，鞏固20以內進位加法的計算方法。2.觀察生活中的實際問題，嘗試運用進位加法解決。教學評價1.課后對學生的學習情況進行評估，了解學生對進位加法的掌握程度。2.通過課后作業和實際問題解決的情況，評價學生在實際生活中的應用能力。教學重點細節的關注與補充在上面的教案中，教學重點之一是“20以內進位加法的計算方法”。這個細節對于一年級的學生來說是至關重要的，因為它不僅是加法運算的基礎，也是學生未來數學學習的重要基石。因此，我們需要對這個重點細節進行詳細的補充和說明，以確保學生能夠充分理解和掌握這一概念。20以內進位加法的概念首先，我們需要明確什么是“20以內進位加法”。當我們在計算兩個數相加時，如果個位數的和超過了9（即達到了10或更多），我們就需要在個位上寫下超過9的部分（即進位），并將這個進位加到十位上。例如，當我們計算78時，個位上的和是15，我們寫下5，并將1作為進位加到十位上，所以最終結果是15。計算方法的詳細說明在教學中，我們需要通過具體的例子來詳細說明這一計算方法。以下是一些步驟和建議：1.使用教具和模型：使用計數棒、算盤或多米諾骨牌等教具來幫助學生直觀地理解進位的概念。通過動手操作，學生可以更清楚地看到當個位上的數相加超過9時，如何進位到十位。2.分步驟講解：將進位加法的計算過程分解為幾個步驟，逐一講解。例如，對于78的計算，可以分解為：-個位上的7和8相加得到15。-在個位上寫下5，記住我們有1需要進位。-將1加到十位上的0，得到1。3.使用圖表和顏色編碼：使用圖表來展示每個步驟，并使用不同的顏色來區分個位和十位，以及進位的部分。這可以幫助視覺學習者更好地理解進位的概念。4.重復練習：通過大量的重復練習，讓學生熟悉進位加法的計算過程。這些練習可以從簡單的例子開始，逐漸增加難度。5.錯誤分析：在練習過程中，鼓勵學生分享他們的計算過程和結果。對于出現的錯誤，要進行詳細的分析，幫助學生理解錯誤的原因，并指導他們如何糾正。應用到實際問題中除了計算方法的掌握，學生還需要學會如何將進位加法應用到實際問題中。這需要通過以下方式來實現：1.情境創設：設計一些與學生的生活經驗相關的實際問題，如購物、分配物品等，讓學生在解決問題的過程中應用進位加法。2.合作學習：鼓勵學生以小組形式討論問題解決的方法，通過合作學習，學生可以相互交流想法，加深對進位加法的理解。3.反思與總結：在解決問題的活動結束后，引導學生進行反思和總結。讓他們思考進位加法在解決問題中的作用，以及如何更有效地使用這一工具。教學評價最后，教學評價是確保學生掌握進位加法的重要環節。評價可以通過以下方式進行：1.觀察：在課堂上觀察學生在解決問題時的表現，看他們是否能夠正確應用進位加法。2.作業和測驗：通過課后作業和定期的測驗來評估學生對進位加法的理解和計算能力。3.反饋：給予學生及時的反饋，指出他們的強項和需要改進的地方，并提供具體的指導和建議。通過這些詳細的補充和說明，我們可以確保學生不僅學會了20以內進位加法的計算方法，而且能夠將其應用到實際問題中，從而為他們的數學學習打下堅實的基礎。教學策略的細化為了確保學生能夠充分理解和掌握20以內進位加法的計算方法，教師需要采用一系列的教學策略來細化教學過程。以下是一些具體的教學策略：1.分層次教學由于學生的接受能力和學習速度不同，教師應該根據學生的實際情況進行分層次教學。對于基礎較弱的學生，可以從簡單的加法題目開始，逐步引入進位的概念；對于基礎較好的學生，可以適當增加題目的難度，如兩位數加兩位數的進位加法。2.游戲化學習將進位加法的練習設計成游戲，如“進位接力賽”、“算數接龍”等，可以激發學生的學習興趣，同時讓學生在游戲中自然地應用進位加法。3.互動式教學在教學過程中，教師應該鼓勵學生積極參與，如讓學生上臺演示計算過程，或者讓學生互相檢查作業。這種互動式教學可以增強學生的參與感和學習動力。4.案例分析通過分析具體的計算錯誤案例，教師可以幫助學生識別和糾正常見的錯誤，如忘記進位、進位錯誤等。這種分析可以加深學生對進位加法規則的理解。5.實物操作利用實物，如計數珠、算盤等，讓學生通過實際操作來體驗進位加法的過程。這種直觀的學習方式可以幫助學生更好地理解和記憶進位的概念。教學評價的深化教學評價不僅僅是對學生學習成果的檢驗，更是對教學過程的反饋和指導。為了更全面地評價學生的學習情況，教師可以采取以下措施：1.形成性評價在教學過程中，教師應該不斷收集學生的學習信息，如課堂參與度、作業完成情況、小測驗成績等。這些信息可以幫助教師及時調整教學策略，以適應學生的學習需求。2.自我評價鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和方法，找出自己的優點和不足。這種自我評價可以培養學生的自主學習能力。3.家長參與教師可以通過家長會或定期與家長溝通，讓家長了解學生的學習進度和存在的問題。家長的參與可以為學生提供更多的支持和幫助。4.同伴評價鼓勵學生相互評價，讓他們從同伴