2023高考二輪作文復習----高考議論文分論點經典模板，超實用!

與依賴于理性分析的“嚴謹”“精巧”不一樣，結構有序通常是被感受到

出來的。因此，解決高考作文的“結構有序”問題，關鍵在于制造閱讀的“有

序感”，作文清晰的思路和作者行文的邏輯性，只有借助“有序”的顯性呈現，

才能便于評卷者在短時間內有效感知到！在一定規模的高考作文統計分析基礎

上，從評卷者的視角出發，筆者主張通過“標記技術”來有效解決結構有序的

“落地”問題。

所謂標記技術，就是通過使用某種標志，使作文結構在視覺感知上能夠有

效呈現出一種有序感。事實上，任何一種邏輯的文章結構，都可以找到其相應

的“標記方式”，只不過有時候是顯性呈現，有時候是隱性呈現而已。為了便

于理解和應用，筆者將實現“結構有序”的高考作文標記技術，概括為以下三

種：

一、文字標記技術

文字標記技術，顧名思義，就是借助文字符號來標記出結構的有序性。高

考作文中的文字標記，可以劃分為兩類。

1.邏輯提示語。這種技術是通過使用具有邏輯關系提示性質的詞句來標

記出結構的有序。在時間受限的前提下，文章的“邏輯”是需要“提示”的。

具有邏輯關系提示性質的詞句有很多，如條件邏輯提示語、因果邏輯提示語、

時空邏輯提示語、對比邏輯提示語等。比如2019年浙江卷的一篇優秀作文《過

吾之生活，凈吾之心靈》，全文有6個自然段，各段的開頭簡要羅列如下：

①浩瀚的宇宙銀河中，每一個個體都是一顆耀眼的晨星……

②誠然，外界的看法有對有錯，適當聽取他人對自己公正的點評無可厚

非……

③但是，若我是創造生活的“作家”，我會聆聽“讀者”的呼聲……

④所以，無論別人怎樣，怎么對你的“作品”，你需要做的就是兩點……

⑤當然，身處當今社會，也不乏有一些“彩虹屁”抑或是“機關槍”……

⑥最后，我還是會秉持著自己的信念，過吾之生活，凈吾之心靈……

第2段的“誠然”，提示與前文的讓步邏輯關系；第3段的“但是"，提

示與前文轉折邏輯關系；第4段的“所以”，提示與前文的因果邏輯關系；第

5段的“當然”，提示與前文的“銜接”邏輯關系，意在話題轉移；第6段的

“最后”，提示與前文“分總”邏輯關系，具有很強的收束意味。對于評卷者

來說，單是通過瀏覽主體部分段首的邏輯提示語，就能很明確地感受到考生的

行文邏輯；從另一個角度來看，也說明這位考生非常善于使用“邏輯提示語”

來實現文章結構的顯性呈現。

同樣是2019年浙江卷，優秀作文《納誡以自善，秉己以自立》則使用了

“正如、因此、誠然、由此觀之、故曰”這樣的邏輯提示語，文章結構也有效

實現了“有序”的目標。

當然，一篇千數字的高考作文，并不一定要有這么多密集的提示語，也無

須內隱這么多的“邏輯關系”。只要恰當植入邏輯提示語，就能快速有效地達

成“有序”的結構要求。

2.同構性語句。這種方式是通過使用具有同構性質的語句來標記出結構

的有序。“同構”往往蘊含著“同型、同向、同質、同類”的內在信息，因此

能夠有效呈現出“有序性”。同構性語句既有表達上的形式同構語句，如“字

數相同，結構相似”；也有內容上的語義同構語句，主要包括詞語同構和句樣

同構兩種。比如2018年全國卷I的一篇優秀作文《中國少年，與時代一起攜

手同行》，主體部分有3個自然段，各段的開頭簡要羅列如下：

①中國少年們啊，請抓住現在的機遇與機緣。不現……

②中國少年們啊，希望你們堅強剛毅，勇敢地面對挑戰。我相信……

③中國少年們啊，我最后要說的，也是最重要的是，請擁有使命感……

每一段的開頭，都是以“中國少年們啊+N”的基本句式來構成的，“中國

少年們啊”除了揭示本文的寫作對象外，它的反復出現，使得三個自然段具有

很強的同構性，文章結構因此而變得清晰有序。

要掌握好文字標記技術，以下三點特別重要：

一是積累邏輯提示語。運用邏輯提示語的前提是積累一定數量的相關詞語,

這可以通過閱讀時評等各類文章，不斷增強自己的閱讀體驗，在聚集行文邏輯

關系的基礎上，不斷豐富自己的邏輯提示語詞庫，比如揭示因果邏輯關系的提

示語就有“為什么、因為、所以、究其原因、其結果”等。

二是強化同構意識。同構是一種生成表達的力量，無論是一個詞語、短語

還是一個句子，其實都具備“同構”基礎。我們需要在形式或內容方面，提高

自己的同構意識，比如形式方面的判斷句式、排比句式、條件句式等，都可以

同構出不同方面的語句。

三是通過寫作訓練加以鞏固。技術是為了運用，但關鍵在于訓練。無論是

邏輯提示語還是同構性語句，都需要在寫作實踐中不斷練習，不斷改進，不斷

總結，將積累和意識轉化為寫作的操作行為。

二、數字標記技術

數字標記技術，就是借助數字符號來標記出結構的有序性。我們通常把“數

字標記”稱為“序號”?！靶蛱枴边@一說法，本身就凸顯了其排序的作用。數

字標記技術，在篇幅較長的文章中，使用率是非常高的，比如大多數論文或論

著，就是借助數字標記來實現其“有序性”的。在高考作文中，我們有時也會

看到一些運用數字標記技術的佳作。比如2018年浙江卷的優秀作文《三“味”

浙江人》，主體部分就是直接使用數字標記來彰顯文章結構的有序性，三個

自然段的開頭簡要羅列如下：

①一是文化昧。浙江是文化大省……

②二是人情味。人情味是人性之中最溫情的一面……

③三是“錢塘味”。錢塘江，曾名“浙江”……

三個段落以三個數字標記，清晰有序。2018年天津卷的優秀作文《“器”

之斷想》，也是采用數字標記技術，主體部分分別是“一、懷才抱器；二、不

器之器；三、隨才器使”。此外，這里還運用了“四字句”的形式同構技術和

“器”的內容同構技術，這就使得文章結構不僅清晰有序，而且還給人以精巧

之感。

數字標記技術，除了使用常態的“一、二、三或第一、第二、第三”這種

數字符號外，還包括使用“首先、其次、最后”等變形的數字符號。比如2019

年上海卷的優秀作文《“中國味”與“外內觀”》，其主體部分的開頭簡要羅

列如下：

①首先，通過和外來文化的比較，才能發現本土文化的特質……

②其次，發現本土文化的特質，進而能鞏固我們的文化自信……

③再次，借鑒外來文化的先進之處，也能讓我們改善本土文化的滯后之

處……

這里的“首先、其次、再次”就是數字標記的一種變形運用，同樣可以很

清晰地呈現出作文的結構次序來。

數字標記技術是比較容易理解和掌握的，其關鍵在于強化我們在寫作實踐

中的運用意識。值得注意的是，在千字左右的作文篇幅中，數字標記不宜過量；

否則，每一個數字下的文字量過小，容易給人以膚淺不實之感。

三、段落標記技術

文字標記和數字標記，其實都是符號標記。就高考作文結構而言，除符號

標記外，我們還可以利用文段的凸顯安排來實現作文結構的“有序性”，這就

是段落標記技術。其關鍵在于制造“獨立段”，讓段落在卷面呈現上形成結構

的“有序感”。比如2018年全國卷I的優秀作文《青春如夢，逐夢正當時——

致2035年的你們》，其主體部分就是由三個獨立段（每段八個字）分別標記

的，具體如下：

①銘記歷史，學會感恩。

②抓住當下，不負青春。

③放眼未來，創造輝煌。

從卷面上來看，這三個獨立段非常醒目地呈現出作文結構的“有序性”。

仔細研究這三個獨立段，它們還是“四字句”的形式同構性語句，而“歷史、

當下、未來”又是時空邏輯提示語。這篇優秀作文的結構，也是綜合運用了多

種標記技術，因此，更為堅實而有力地實現了結構的“有序”目的。

又如筆者2018年寫的全國卷I下水作文《青春舞動時代一一致2035年的

青年朋友》，主體部分也采用了獨立段的段落標記技術，有效呈現出結構的“有

序”，具體如下：

①那一刻，我知道了，一個人的青春，原來可以離老百姓那么近，那么親。

②那一天，我知道了，一個人的青春，可以為祖國的藍天畫上美麗的彩

虹。

③那一年，我知道，任何人的青春詞典里，無論遭遇多少磨難，其實都收

不進“失敗”這個詞語。

段落標記技術往往通過卷面排版的方式來達成“結構有序”的目的，因此，

主體部分的獨立分段意識就顯得特別重要。只要具備了這樣的獨立段意識，掌

握這種技術也是不難的。

以上我們從“標記方式”的獨特角度，闡釋了高考作文的結構技術。值得

注意的是，當下流行的行文結構劃分結果，通常是并列結構、遞進結構、總分

結構以及“引議聯結”等。這種劃分的優點是比較鮮明地揭示了文章結構的內

在邏輯問題，但對于高考作文的實際寫作來說，往往缺乏有效的指導作用。以

“標記方式”所研發的結構技術，恰恰能較好地解決有序顯性呈現的“落地”

問題。

關于文章的有序問題，時至今日，其基本方式幾乎已經窮盡。對于有創新

評價的高考作文和有審美疲勞的評卷者來說，普遍流行的有序結構方式，可能

正面臨一種生存困境，這種困境集中表現為：一方面，這些流行的結構方式很

好地實現了“有序”要求；另一方面，這些結構方式因泛濫使用而變得陳舊乏

味，一旦因循守舊繼續使用，則可能帶來審美的負效應。因此，高考作文的結

構技術，實際上還面臨一個“避開流俗”的現實要求。避俗的主要手段，就是

在堅守“有序”要求的前提下，積極追求結構的“非常規”呈現。所謂“非常

規”就是變形，比如整飭的排比段結構，可能需要變形為長短結構；標準的小

標題，可能需要變形為某種新穎的樣式?？傊?，就是既要守正，也要創新。

【分論點模板】

01

人要有意氣，就要堅韌不屈，不畏風霜冷雨。

人要有__,就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。

人要有——，就要自信樂觀，笑對人生坎坷。

02

善良是一股暖流，它將融化仇恨的冰川。

—一是一座橋梁，它將鏈接心靈的孤島。

——是一股暖流，它將熏醉流密的生活。

03

品讀人生，先要學會品讀他人。

,要學會品讀失敗和痛苦。

,還要學會品讀成功與喜悅。

04

因為英雄，泛黃的史冊閃爍著永恒光芒。

,危亡的民族煥發出蓬勃生機。

,偉大的征程邁出堅實的步伐。

05

善舉是一股撞開水閘的春水，使鐵石心腸受到震撼。

—一是一座亮在黑夜的燈塔，使迷茫航船找到港灣。

—是一道飛架天邊的彩虹，使沮喪人們見到希望。

06

節儉是中華民族的傳統美德。

—一是反腐倡廉的堅實保證。

——是人生的一筆寶貴財富。

07

生活是一把浪琴，彈湊出多重的樂章。

—一是一條長河，淘盡人世間的丑惡。

——是一幕戲劇，承載眾人粉墨登場。

08

大風泱泱，大潮滂滂。以感恩之目，覓暖心之處；

清風徐徐，朝陽炸炸。以__之心，報庇護之恩；

明星熒熒，皓月朗朗。以之行，逐成功之瑩。

09

困境時“直掛云帆”，奮斗如梯，成就凌云壯志！

逆境時“吟嘯徐行”，——如鑰，開啟智慧人生！

青春時“上下求索”，__如磚，鑄造夢想中國！

10

勇擔當，不空想，腳步不尋常，靈魂吐芬芳。

勇――，不――，行動有方向，戰疫有力量。

勇—_，不__，未來有方向，民族有希望。

11

道路幽暗，我用自信做明燈。

前路荊棘，我用——做刀劍。

路途遙遠，我用__做馬力。

12

奮斗說，人生就是建筑歷史的一塊磚石。

——說，人生就是幫助別人攀登的階梯。

—一說，人生就是去與風浪搏擊的雙槳。

——說，人生就是耕耘大自然的老黃牛。

—一說，人生就是在黑礁中進行的航船。

——說，人生就是那條坎坷曲折的小路。

13

直面挫折就需要勾踐“臥薪嘗膽”歷經難而不屈的堅韌不拔。

就需要陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡。

—就需要范仲淹“不以物喜，不以己悲”的積極樂觀。

14

心懷希望是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉快。

一是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的憨云。

—是失敗苦詞里的一盞明燈，默默的為你驅趕心靈的陰霾。

15

分秒必爭，珍惜時間，別讓機會等待。

穿越迷途，突破苦境，別讓錯過。

積極向上，努力進取，別讓—一流逝。

16

“寰宇一白雄雞唱，拿云系日少年心”，以時代為劍，穿云破霧。

“喬木亭亭倚蓋蒼，櫛風沐雨自擔當”，以——為舟，劈波斬浪。

“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來"，以__為墨，填涂芳瀚。

17

從女排精神中汲取“堅持不懈、百折不撓”的頑強毅力。

從—―中汲取“勇于挑戰、敢于突破”的拼搏精神。

從中汲取“同心同力、眾志成城”的團結力量。

18

寬以待人，舉手投足間，你就擁有了一份美麗。

,舉手投足間，你就擁有了一份人氣。

,舉手投足間，讓自己擁有一份魅力。

19

樂觀就是那直上青天的一行白鷺。

——就是那沉舟側畔的萬點白帆。

就是那隨風拂動的萋萋芳草。

——就是春泥更護花的點點落紅。

20

友情，是錯誤道路上的逆耳忠言。

—一,是跌倒時的一把真誠攙扶。

___,是痛苦時抹去淚水的春風。

21

顧大局，在為國爭光中默默奉獻；

敢拼搏，在挑戰自我中創造奇跡；

強本領，在苦練內功中夯基固本。

22

“爭”是對不公命運的不屈抗