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第三單元11白樺第一課時

四年級下冊11-白樺-人教部編版-ppt精美課件說一說白樺說一說白樺2白樺白樺3學習要求

1.自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通課文。2.掌握生字的字形，注意生字的書寫。3.聯系上下文或者查字典，理解詞語。4.讀完畫出自己不理解的地方，與大家討論。學習要求1.自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀4匯報交流自學成果。匯報交流自學成果。5讀一讀瀟灑齊綻朦朧雪繡讀一讀瀟灑齊綻朦朧雪繡6讀一讀徜徉姍姍來遲白雪皚皚金暉讀一讀徜徉姍姍來遲白雪皚皚金暉7寫一寫寫一寫8寫一寫寫一寫9寫一寫寫一寫10寫一寫寫一寫11讀一讀1.樺：注意區分形近字“嘩”。2.瀟：左右結構，字形緊湊。3.朦：左右結構，右面不要少寫一橫。4.朧：左右結構，最后一筆是點。讀一讀1.樺：注意區分形近字“嘩”。12讀一讀5.寂：上下結構，不要寫成“穴”。6.霞：上下結構，注意筆畫順序，第一筆是橫，第二筆是點。7.抹：注意區分形近字“沫”。讀一讀5.寂：上下結構，不要寫成“穴”。13讀一讀瀟灑：（神情、舉止、風貌等）自然大方，有韻致，不拘束。朦朧：不清楚；模糊。徜徉：閑游；安閑自在地步行。白雪皚皚：潔白的樣子，多用來形容霜雪。讀一讀瀟灑：（神情、舉止、風貌等）自然大方，有14細讀課文，整體感知。細讀課文，整體感知。15想一想請同學們用普通話正確，流利、有感情地朗讀課文并了解詩歌大意。想一想請同學們用普通話正確，流利、有感情地朗讀16讀一讀交流討論：說說詩歌的主要內容，你從中讀懂了什么？讀一讀交流討論：17想一想小結：

詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。作者描寫了白樺滿身的“雪花”，有毛茸茸的枝頭、雪繡的花邊、潔白的流蘇。白樺在金暉里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，風姿綽約，表現了一種高潔之美。想一想小結：18作業1.抄寫生字、新詞。2.用自己的話寫出詩歌的主要內容。作業1.抄寫生字、新詞。19再見！再見！201．“何意陸沈黃綬間”，這一句以疑問形式出之，它是慨嘆，也是責問，表現出對執政者的無可奈何之情。2．詩人一反律詩中間二聯裝點景物的傳統，額聯以“頭白眼花”對“兒婚女嫁”；在上下相對中，每句又自成對偶，有著往復回環的效果。3．本詩步步曲折，首聯將高才與不遇相對比，一是“凌云”，一是“陸沉”，有轉折跌宕之勢；頸聯抒發了豪興猶在、盛年不再的感慨，又是一個轉跌，在豪放曠達中含無限感慨。4．王文通是一位才華橫溢、貧賤自守、遠離官場、憤世嫉俗之人，詩人與他遭際相似，品格相類，他正是詩人的自我寫照。5.這兩句詠贊了精衛堅忍不拔的壯志、奮斗到底的毅力，表達了作者的贊揚和崇敬。6.這兩句詩的意思是，移山填海的事業尚未完成，我愿犧牲自我之身，成全精衛之志。7.談禪說理詩，是詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于詩句中，這類詩往往有不食人間煙火之空靈境界；8.尾聯指出人世間的是

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