附件：

1.

2024年陜西省中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)一覽表

2.

2024年陜西省中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)指南

3.

陜西省中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目（高考綜合改革專題培訓(xùn)）申報(bào)書

4.

陜西省中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目（城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體—名師引領(lǐng)行動(dòng)）申報(bào)書

5.

陜西省中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)書附件12024年陜西省中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)一覽表項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目名稱培訓(xùn)對(duì)象計(jì)劃人數(shù)培訓(xùn)形式學(xué)時(shí)人均標(biāo)準(zhǔn)（元/期）1高考綜合改革專題培訓(xùn)項(xiàng)目1—1高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)專題培訓(xùn)普通高中優(yōu)秀教師200省外集中研修7天42學(xué)時(shí)35001—2普通高中學(xué)校管理者培訓(xùn)項(xiàng)目(高中教學(xué)副校長(zhǎng))普通高中教學(xué)副校長(zhǎng)300省內(nèi)集中研修7天42學(xué)時(shí)28001—3普通高中學(xué)校管理者培訓(xùn)項(xiàng)目(高中教務(wù)主任)普通高中教務(wù)主任400省內(nèi)集中研修7天42學(xué)時(shí)28001—4普通高中學(xué)科骨干教師及教研員培訓(xùn)項(xiàng)目36001—4—1普通高中語(yǔ)文學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目普通高中學(xué)科骨干教師及教研員500省內(nèi)集中研修7天42學(xué)時(shí)28001—4—2普通高中數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目5001—4—3普通高中英語(yǔ)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目4001—4—4普通高中政治學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目3001—4—5普通高中歷史學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目3001—4—6普通高中地理學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目3001—4—7普通高中物理學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目3001—4—8普通高中化學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目3001—4—9普通高中生物學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目3001—4—10普通高中骨干教研員專題培訓(xùn)項(xiàng)目4001—5普通高中理化生骨干教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目4501—5—1普通高中物理骨干教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)普通高中理化生實(shí)驗(yàn)骨干教師150省內(nèi)集中研修7天42學(xué)時(shí)28001—5—2普通高中化學(xué)骨干教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)1501—5—3普通高中生物骨干教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)1501—6普通高中新高一教師線上自主選學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目普通高中承擔(dān)新高一年級(jí)教學(xué)任務(wù)的學(xué)科教師14000線上學(xué)習(xí)6個(gè)月120學(xué)時(shí)3602中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目2—1城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體—名師引領(lǐng)行動(dòng)2—1—1市級(jí)城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體—名師引領(lǐng)行動(dòng)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育學(xué)校教師24500學(xué)習(xí)共同體24學(xué)時(shí)2002—1—2省級(jí)城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體—名師引領(lǐng)行動(dòng)80048學(xué)時(shí)4002—2專題培訓(xùn)2—2—1省級(jí)督學(xué)培訓(xùn)省級(jí)督學(xué)200（省內(nèi)100，省外100）省內(nèi)、外集中研修5天30學(xué)時(shí)22502—2—2校園安全培訓(xùn)中小學(xué)幼兒園主管安全工作的校園長(zhǎng)200（中小學(xué)100，幼兒園100）省內(nèi)集中研修5天30學(xué)時(shí)20002—2—3小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)小學(xué)科學(xué)骨干教師2002—2—4STEM骨干教師培訓(xùn)STEM種子教師1502—2—5勞動(dòng)教育骨干教師培訓(xùn)勞動(dòng)教育骨干教師300（小學(xué)200，初中100）2—2—6家校共育指導(dǎo)骨干教師家校共育骨干指導(dǎo)教師2002—2—7中小學(xué)思政教育教師培訓(xùn)中小學(xué)思政骨干教師及法治教育教師2002—2—8中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)中小學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康教育教師8002—2—9培訓(xùn)管理者高級(jí)研修項(xiàng)目教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)管理者1502—2—10特殊教育骨干教師培訓(xùn)隨班就讀任課教師502—2—11中小學(xué)骨干教研員培訓(xùn)中小學(xué)骨干教研員150省內(nèi)集中研修3天18學(xué)時(shí)10503校園長(zhǎng)高級(jí)研修項(xiàng)目3—1幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修項(xiàng)目幼兒園正、副園長(zhǎng)400省內(nèi)7天集中+3天跟崗+50天返崗10天60學(xué)時(shí)40003—2小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修項(xiàng)目小學(xué)正、副校長(zhǎng)6003—3初中校長(zhǎng)高級(jí)研修項(xiàng)目初中正、副校長(zhǎng)5003—4高中校長(zhǎng)高級(jí)研修項(xiàng)目高中正、副校長(zhǎng)200說(shuō)明：1.省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)按照省內(nèi)每人每天不超過(guò)400元、省外每人每天不超過(guò)500元預(yù)算2.高考綜合改革專題培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)書見附件3；城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體-名師引領(lǐng)行動(dòng)填寫申報(bào)書見附件4；專題培訓(xùn)，校園長(zhǎng)高級(jí)研修項(xiàng)目申報(bào)書見附件5附件22024年陜西省中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)指南結(jié)合我省中小學(xué)教師和校園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與培訓(xùn)需求，為提高項(xiàng)目申報(bào)質(zhì)量，制定本指南。高考綜合改革專題培訓(xùn)項(xiàng)目1-1普通高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)專題培訓(xùn)面向全省普通高中優(yōu)秀教師，提升高中優(yōu)秀教師拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力，扎實(shí)做好大學(xué)與中學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的無(wú)縫銜接，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。培訓(xùn)方式為7天集中研修（省外“雙一流”高校），圍繞弘揚(yáng)教育家精神、新高考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、高校人才選拔與培養(yǎng)、高校高中銜接培養(yǎng)、教育評(píng)價(jià)等方面，探索新時(shí)代教育拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑和模式。1-2普通高中學(xué)校管理者培訓(xùn)項(xiàng)目(高中教學(xué)副校長(zhǎng))面向全省普通高中教學(xué)副校長(zhǎng)，全面掌握國(guó)家和我省新高考改革政策精神，深入了解先行省份普通高中教學(xué)工作推進(jìn)方法途徑，明確學(xué)校教學(xué)改革重點(diǎn)工作、環(huán)節(jié)規(guī)范實(shí)施和實(shí)踐創(chuàng)新的思路，為推進(jìn)實(shí)施改革獲得操作思路和經(jīng)驗(yàn)成果借鑒。培訓(xùn)方式為7天省內(nèi)集中研修，培訓(xùn)內(nèi)容包括高考綜合改革政策重點(diǎn)及教育家精神解讀；先行省份高考綜合改革教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)分享（校本特色課程體系建設(shè)、課堂教學(xué)改革、教材使用與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法與實(shí)踐、教師教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展路徑探索等重點(diǎn)工作）；新階段普通高中教學(xué)副校長(zhǎng)使命與責(zé)任、綜合能力提升等。1-3普通高中學(xué)校管理者培訓(xùn)項(xiàng)目(高中教務(wù)主任)面向全省普通高中教務(wù)主任，全面掌握國(guó)家和我省新高考改革政策精神，深入了解先行省份學(xué)校的工作推進(jìn)方法途徑，明確學(xué)校推進(jìn)改革重點(diǎn)工作和環(huán)節(jié)規(guī)范實(shí)施和實(shí)踐創(chuàng)新的思路，為推進(jìn)實(shí)施改革獲得操作思路和經(jīng)驗(yàn)成果借鑒。培訓(xùn)方式為7天省內(nèi)集中研修，培訓(xùn)內(nèi)容包括高考綜合改革政策重點(diǎn)及教育家精神解讀；先行省份學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)與教務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)分享（校本特色課程體系建設(shè)、學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、選課走班管理、教師與學(xué)生管理、課堂教學(xué)改革等重點(diǎn)工作）等；新階段普通高中教務(wù)主任使命與責(zé)任、綜合能力提升等。1-4普通高中學(xué)科骨干教師及教研員培訓(xùn)項(xiàng)目面向全省普通高中學(xué)科骨干教師及教研員，全面掌握國(guó)家和我省新高考改革政策精神，掌握學(xué)科教材實(shí)施的具體操作要求，重點(diǎn)掌握所用教材的編排意圖、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施的落實(shí)要求，進(jìn)一步提升參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)科教育教學(xué)能力，示范引領(lǐng)帶動(dòng)區(qū)域普通高中教育質(zhì)量提升。培訓(xùn)方式為7天省內(nèi)集中研修，培訓(xùn)內(nèi)容包括高考綜合改革政策重點(diǎn)及教育家精神解讀；各學(xué)科新教材培訓(xùn)（教材編排、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施建議）及課例分享；名校名師教育教學(xué)觀摩；骨干教師及教研員教學(xué)科研能力提升；學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)等。1-5普通高中理化生骨干教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目面向全省高中理化生實(shí)驗(yàn)教師，全面掌握國(guó)家和我省新高考改革政策精神，按照新課程新高考改革對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的要求，根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)特點(diǎn)，重點(diǎn)提升理化生實(shí)驗(yàn)教師落實(shí)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專業(yè)認(rèn)知和工作積極性，獲得先行省份同學(xué)科教師創(chuàng)新開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，全面提高實(shí)驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)方式為7天省內(nèi)集中研修，培訓(xùn)內(nèi)容包括弘揚(yáng)教育家精神、新高考實(shí)驗(yàn)教學(xué)育人方式改革意義及管理政策解讀；先行改革省份實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)及典型案例分享；實(shí)驗(yàn)課標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本知識(shí)、基本技能及方法；學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩課等。1-6普通高中新高一教師線上自主選學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目面向全省普通高中承擔(dān)新高一年級(jí)教學(xué)任務(wù)的學(xué)科教師，全面掌握國(guó)家和我省新高考改革政策精神，通過(guò)線上自主選學(xué)，全面系統(tǒng)了解新課程新高考改革政策，改革重點(diǎn)工作推進(jìn)深化要求，全面掌握課程建設(shè)與實(shí)施、教材使用與課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)與選課走班、教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展、學(xué)生心理與管理等內(nèi)容，提升新高考新課程的適應(yīng)能力。培訓(xùn)方式為6個(gè)月線上研修，培訓(xùn)內(nèi)容包括高考綜合改革實(shí)施案例解析及教育家精神解讀；校本特色課程體系建設(shè)、學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、選課走班管理、教師與學(xué)生管理、課堂教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)生心理健康與管理等重點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)分享；各學(xué)科教材實(shí)施培訓(xùn)（教材編排、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施建議）及課例分享。中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃2-1城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體—名師引領(lǐng)行動(dòng)面向全省鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育學(xué)校教師，以“名師引領(lǐng)行動(dòng)”為載體，搭建教師發(fā)展平臺(tái)，開展城鄉(xiāng)學(xué)校、教師定向幫扶和培訓(xùn)，將優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源送到基層，使廣大鄉(xiāng)村教師享受優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，切實(shí)提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化均衡發(fā)展。由全省正高級(jí)教師、特級(jí)教師、省級(jí)教學(xué)名師等組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)科帶頭人、省能手與縣域鄉(xiāng)村教師結(jié)成學(xué)習(xí)共同體，弘揚(yáng)教育家精神，聚焦課堂教學(xué)，通過(guò)名師問(wèn)診、名師視導(dǎo)、名師領(lǐng)航、成果展示等，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師教育教學(xué)能力的提升，增強(qiáng)骨干教師職業(yè)榮譽(yù)感、成就感。在三年時(shí)間里，通過(guò)精準(zhǔn)問(wèn)診、同課異構(gòu)、專題培訓(xùn)、跟崗學(xué)習(xí)、專項(xiàng)課題等形式，以線上線下相結(jié)合的方式，聚焦鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)中遇到的困惑與問(wèn)題，開展常態(tài)化交流，資源共享，名師指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。2-2專題培訓(xùn)2-2-1省級(jí)督學(xué)培訓(xùn)面向全省省級(jí)督學(xué)，緊密圍繞教育領(lǐng)域綜合改革的工作重點(diǎn)，深刻認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確把握我國(guó)教育改革與發(fā)展形勢(shì)，學(xué)習(xí)新精神、交流新經(jīng)驗(yàn)、研究新問(wèn)題、思考新舉措，加強(qiáng)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教育督導(dǎo)工作規(guī)范化、專業(yè)化水平，明確督學(xué)使命擔(dān)當(dāng)，提升新聘任省督學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)及能力，提高督學(xué)履行督政、督學(xué)的專業(yè)性。培訓(xùn)方式為5天省內(nèi)集中研修，培訓(xùn)內(nèi)容包括教育督導(dǎo)形勢(shì)與政策法規(guī)及教育家精神解讀；督學(xué)倫理與職業(yè)道德；督導(dǎo)理論與方法；督學(xué)專業(yè)技術(shù)技能；督學(xué)實(shí)踐案例；區(qū)域督導(dǎo)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施等。2-2-2校園安全培訓(xùn)面向全省中小學(xué)幼兒園主管安全工作的校園長(zhǎng)，貫徹落實(shí)國(guó)家和我省有關(guān)中小學(xué)幼兒園安全政策，提高參訓(xùn)學(xué)員的安全防控意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提升校園安全風(fēng)險(xiǎn)防控政策理論與技能水平，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)新時(shí)代的中小學(xué)校（園）長(zhǎng)隊(duì)伍，促進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建。培訓(xùn)方式為5天省內(nèi)集中研修，培訓(xùn)內(nèi)容包括弘揚(yáng)教育家精神、安全理論學(xué)習(xí)、觀摩考察、經(jīng)驗(yàn)交流、案例研討；安全文化建設(shè)專題；安全管理改革與創(chuàng)新體系建設(shè)等。2-2-3小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)面向全省科學(xué)骨干教師，貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》精神，建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、生動(dòng)活潑、構(gòu)造合理的科學(xué)教師隊(duì)伍，促進(jìn)全省科學(xué)教育的均衡開展，使科學(xué)教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有較大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。培訓(xùn)方式為5天省內(nèi)集中研修，按照義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）要求，以“新理念、新知識(shí)、新技能”培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以探究為核心，加強(qiáng)思想政治、師德師風(fēng)和教育家精神學(xué)習(xí)；開展科學(xué)專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)培訓(xùn)，擴(kuò)展教師知識(shí)視野，提升教師專業(yè)科學(xué)素養(yǎng)；注重科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)效，開展教學(xué)法相關(guān)培訓(xùn)等。2-2-4STEM種子教師培訓(xùn)面向全省STEM種子教師，以服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持“創(chuàng)新、開放、包容、協(xié)同、合作”原則，更新學(xué)員教育理念，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)方式為5天省內(nèi)集中研修，采取情境體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)診斷、案例教學(xué)等方式，主要內(nèi)容包括教育家精神、STEM教師培養(yǎng)、學(xué)科融合課程建設(shè)、課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)策略等。2-2-5勞動(dòng)教育骨干教師培訓(xùn)面向全省中小學(xué)勞動(dòng)教育骨干教師。全面貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，糾正當(dāng)前青少年中存在的不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象。重視勞動(dòng)教育在人才培養(yǎng)中的重要作用，提升勞動(dòng)教育師資的人才培養(yǎng)能力，積極推進(jìn)“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高學(xué)生整體素質(zhì)。培訓(xùn)方式為5天省內(nèi)集中研修，內(nèi)容包括《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》及教育家精神解讀、勞動(dòng)與人生、勞動(dòng)教育課程開發(fā)與設(shè)計(jì)、勞動(dòng)課程教法創(chuàng)新與實(shí)踐、勞動(dòng)教育過(guò)程考核評(píng)價(jià)、勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織等。2-2-6家校共育指導(dǎo)骨干教師面向全省家庭教育骨干指導(dǎo)教師，建設(shè)以分管德育工作的中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、中小學(xué)德育主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為主體的家庭教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍，推動(dòng)全省中小學(xué)幼兒園普遍建立成熟的家校合作機(jī)制、搭建多樣化的家校溝通平臺(tái)、開展系統(tǒng)的家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，提升全省中小學(xué)幼兒園教師的家庭教育指導(dǎo)水平。培訓(xùn)方式為5天省內(nèi)集中研修，培訓(xùn)內(nèi)容包括家庭教育政策法規(guī)解讀；家庭教育最新理論專題；家庭教育指導(dǎo)專題；家庭教育指導(dǎo)能力建設(shè)；指導(dǎo)師評(píng)價(jià)能力專題等。2-2-7中小學(xué)思政課及法治教育教師培訓(xùn)面向全省中小學(xué)思政骨干教師及法治教育教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)思想政治工作的政策文件，聚焦新階段新部署新要求，著力打造一支教科研于一體的高水平中小學(xué)思政教育和法治教育師資隊(duì)伍。培訓(xùn)方式為5天省內(nèi)集中培訓(xùn)，采取專家講座、教學(xué)觀摩、案例剖析、座談交流等形式，培訓(xùn)內(nèi)容包括教育理念革新及教育家精神解讀、教師思政與法治素養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新等。2-2-8中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)面向全省中小學(xué)校心理健康教育教師，通過(guò)主題式培訓(xùn)，更新教師的心理健康教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升健康教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)中小學(xué)心理健康教育整體解決方案的設(shè)計(jì)與執(zhí)行能力。培訓(xùn)方式為7天省內(nèi)集中研修，培訓(xùn)內(nèi)容包括教育家精神解讀、心理健康教師師德修養(yǎng)、專業(yè)理念與學(xué)科知識(shí)、心理健康教育方法與實(shí)操技能、心理健康教師研究能力與專業(yè)成長(zhǎng)等。2-2-9培訓(xùn)管理者高級(jí)研修項(xiàng)目面向全省教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的管理者，準(zhǔn)確把握新時(shí)期教師培訓(xùn)工作面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)，提升我省教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者的管理能力。掌握2024年省培項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)思路與實(shí)施要求，加強(qiáng)信息技術(shù)平臺(tái)建設(shè)與大數(shù)據(jù)應(yīng)用，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)等，促進(jìn)全省教師培訓(xùn)工作走向深入，助力全省教師隊(duì)伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。培訓(xùn)方式為5天省外集中研修，培訓(xùn)內(nèi)容包括教育家精神解讀；數(shù)字化培訓(xùn)體系建設(shè)；培訓(xùn)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)開發(fā)案例；培訓(xùn)管理者能力提升；培訓(xùn)管理者評(píng)價(jià)能力提升；高質(zhì)量培訓(xùn)組織實(shí)施；培訓(xùn)平臺(tái)開發(fā)與應(yīng)用；培訓(xùn)文化建設(shè)等專題。2-2-10特殊教育骨干教師培訓(xùn)面向全省特殊教育學(xué)校及隨班就讀任課教師，以創(chuàng)新型特殊教育人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以陶冶品性、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，將崇尚真理，獨(dú)立思考和實(shí)踐創(chuàng)新，貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，培養(yǎng)具有廣闊國(guó)際視野，綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，在特殊教育領(lǐng)域有影響力的卓越人才。培訓(xùn)方式為5天省內(nèi)集中培訓(xùn)，要求熟悉特殊教育政策法規(guī)，掌握特殊教育基本規(guī)律，了解與特殊教育學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)知識(shí)；掌握特殊教育專業(yè)技能，具備特殊教育教學(xué)實(shí)踐能力；掌握較特殊兒童評(píng)估的基本方法，教育教學(xué)設(shè)計(jì)及基本原理方法，適應(yīng)不同教學(xué)組織形式下的特殊兒童教育教學(xué)。2-2-11中小學(xué)骨干教研員培訓(xùn)面向全省骨干教研員，貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》，通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)教研員專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教研工作的深度轉(zhuǎn)型，進(jìn)而推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。培訓(xùn)方式為3天省內(nèi)集中研修，培訓(xùn)內(nèi)容包括教育家精神及最新教研政策解讀；新階段教研員教育理念；教研員教育教研能力、培訓(xùn)能力和教育教學(xué)指導(dǎo)能力提升；教研員工作策略和技能提升等。3.校園長(zhǎng)高級(jí)研修項(xiàng)目3-1幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修項(xiàng)目面向全省幼兒園正副園長(zhǎng)，聚焦園長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)需求，以實(shí)踐為導(dǎo)向，以問(wèn)題為抓手，以教科研為動(dòng)力，通過(guò)專題研修、名園考察、崗位實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等形式，立足園所實(shí)際，圍繞幼兒園辦園定位、發(fā)展規(guī)劃制定、教師專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)、園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒培養(yǎng)發(fā)展、區(qū)域引領(lǐng)示范、保育托育實(shí)施、保教質(zhì)量評(píng)估等內(nèi)容，提高園長(zhǎng)思想政治素質(zhì)和師德水平，加強(qiáng)法制觀念，依法辦園，強(qiáng)化規(guī)范管理，科學(xué)保教，全面提升園長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)和能力。培訓(xùn)時(shí)間為10天，其中集中培訓(xùn)7天，跟崗實(shí)踐3天，返崗實(shí)踐不少于50天。培訓(xùn)內(nèi)容包括教育家精神及最新學(xué)前教育政策解讀；新時(shí)代園長(zhǎng)使命與責(zé)任；園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升；依法規(guī)范辦園；幼兒園高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)、保教質(zhì)量評(píng)價(jià)等。3-2小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修項(xiàng)目面向全省小學(xué)優(yōu)秀正副職校長(zhǎng)，對(duì)標(biāo)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求，強(qiáng)化“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的發(fā)展理念，凝練校長(zhǎng)辦學(xué)思想、形成辦學(xué)風(fēng)格、提升研究能力。培訓(xùn)時(shí)間為10天，其中集中培訓(xùn)7天，跟崗實(shí)踐3天，返崗實(shí)踐不少于50天。重點(diǎn)關(guān)注規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境等內(nèi)容，強(qiáng)化教育家精神、“雙減”政策、深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革在學(xué)校層面的落實(shí)，開展主題化、體驗(yàn)式培訓(xùn)，有效提升校長(zhǎng)職業(yè)素養(yǎng)。3-3初中校長(zhǎng)高級(jí)研修項(xiàng)目面向全省初中優(yōu)秀正副職校長(zhǎng)，對(duì)標(biāo)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求，強(qiáng)化“以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的發(fā)展理念，凝練校長(zhǎng)辦學(xué)思想、形成辦學(xué)風(fēng)格、提升研究能力。培訓(xùn)時(shí)間為10天，其中集中培訓(xùn)7天，跟崗實(shí)踐3天，返崗實(shí)踐不少于50天。重點(diǎn)關(guān)注規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境等內(nèi)容，強(qiáng)化教育家精神、“雙減”政策、深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革在學(xué)校層面的落實(shí)，開展主題化、體驗(yàn)式培訓(xùn)，有效提升校長(zhǎng)職業(yè)素養(yǎng)。3-4高中校長(zhǎng)高級(jí)研修項(xiàng)目面向全省普通高中正、副校長(zhǎng)，全面掌握國(guó)家和我省新高考改革政策精神，深入了解先行省份學(xué)校的工作推進(jìn)策略、關(guān)鍵工作實(shí)施