第頁2024年《小小的船》教案合集篇《小小的船》教案1

《小小的船》中的一個教學(xué)片斷：

師（有感情描述）：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上多數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船，我們看著，想著，似乎飛上藍天，坐到月亮上了。

（美麗的音樂也適時響起，生伴著美麗的音樂，聽著老師深情并茂的描述，都入了神，有的還不自覺地閉上了眼睛，露出甜蜜、沉醉的神情。）

師：哪些小摯友覺得自己似乎飛上了月亮？

生：我飛上去了。

生：我似乎插上翅膀飛了。

生：老師，我覺得我飄上去了。

生：老師，我已經(jīng)坐在月亮上，在蕩秋千哪！

（老師里氣氛活躍，學(xué)生一個個興趣盎然，暢所欲言，老師也禁不住起先興奮起來。這時，師投影出示漂亮的星空圖，上有藍天、星星、彎月、小摯友等。并伴隨悅耳的音樂《小小的船》）

師：那好，我們已經(jīng)飛上藍天，坐月亮上，睜大雙眼看一下，你看到了什么？

生：我看到了漂亮的星星。

生：我看到一顆流星，我立刻許愿了。

生：我看到一顆人造衛(wèi)星，他還和我打招呼呢！

生：我看到星星一閃一閃的，他在向我擠眼睛。

師：星星一閃一閃的，向我們擠眼睛，這叫怎么樣的星星？

生（齊）：閃閃的星星。

師：除了看到星星，還看到什么？

生：我還看到一片天空。

生：我還看到一片藍藍的天空。

生：我還看到一只宇宙飛船。

生：我是光榮的宇航員，在駕駛宇宙飛船呢！

師：小摯友的想像真豐富，說得真好啊！那你們能把想到的美景用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

（師生用多種形式讀好這首詩：引讀，表演讀等）

師：你坐在月亮上，彎彎的月兒你覺得像小船，那藍藍的天空你覺得像什么？星星又像什么？

生：我坐在月亮上，看到藍藍的天就象藍藍的大海。

生：星星就像燈。

生：老師，應(yīng)當說是大海上的航標燈。

生（激烈地站起來）：老師，我覺得彎彎的月兒還想搖籃，我坐在搖籃上，藍藍的天空就像媽媽的懷抱，星星就是媽媽看我的眼睛。

生：我覺得彎彎的月兒還像秋千，我在蕩秋千。藍藍的天就象我們的樂園，星星就是小摯友的一張張笑臉。

師（興奮地）：小摯友說得多好啊，我們也來當一回小詩人，寫一寫漂亮的星空圖。

（生寫詩，師巡察指導(dǎo)，溝通）

評析：

我飛上去了、我似乎插上翅膀飛了、我已經(jīng)坐在月亮上，我在蕩秋千呢！聽著學(xué)生夢幻般的話語，你會暗暗贊美小摯友那奇妙的想象。學(xué)生的心沉醉在多么奇妙的境界中！在這種奇妙境界中生成的語言又是多么富有詩情畫意呀！

幼童時期是一個充溢想象和夢幻的時期。形象而充溢情感的文學(xué)作品，最簡單為這種想象和夢幻插上漂亮而有力的翅膀。老師的細心設(shè)計，都為學(xué)生插上和綻開夢幻的翅膀創(chuàng)建了非常有利的條件。

一、用形象而又動情的言語帶進詩境

一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看藍藍的天空，藍天上多數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船這種富有磁性的言語，帶學(xué)生一步步走進了詩中，這為后面的想象打下了感性的基礎(chǔ)。

二、用生動的畫面和音樂的渲染引發(fā)學(xué)生想象的欲望

老師在活躍的氣氛中剛好打開漂亮的星空圖，奇妙的音樂伴隨著這種誘發(fā)性的畫面響起，學(xué)生一個個入了神。在這種狀況下，老師奇妙引發(fā)學(xué)生想象的欲望：我們已經(jīng)飛上藍天坐在月亮上，睜開雙眼看一下，你看到了什么？誰不想淋漓盡致地說一說呢？

三、用言語的誘導(dǎo)綻開學(xué)生幻想的翅膀。

學(xué)生一個個仿佛插上翅膀飛上藍天，坐到月亮上。這種羽化登月的感覺，使學(xué)生感到極大的精神目標和愉悅，他們是那么沉醉，臉上是那么甜蜜。這里，使學(xué)生羽化登月的導(dǎo)向因素是老師的形象性和誘導(dǎo)性極強的言語，幫助學(xué)生振翅翱翔的推動因素是美麗的樂曲，而這些的主要憑借是課文中的詩句。

學(xué)生在身心完全放松、精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，富有靈性的語言就會自然而快捷地產(chǎn)生。在這種狀況下對學(xué)生進行表達訓(xùn)練就會受到事半功倍的神效。老師順著學(xué)生的想象進行了有遞度的兩次語言訓(xùn)練。在學(xué)生有了登上月亮的感覺后，她讓學(xué)生用我看到說話。接著在學(xué)生有了豐富的語言內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生說：彎彎的月亮像什么？藍藍的天空像什么？星星像什么？學(xué)生的表達水平越來越高：彎彎的月亮像舒適的搖籃，藍藍的天空就象媽媽暖和的懷抱，閃閃的星星就象媽媽看我的眼睛這種詩一樣的語言不能不令人贊美。這語言是在學(xué)生大膽的想象中產(chǎn)生的，她的產(chǎn)生又為學(xué)生想象的進一步豐富化和清楚化增加了羽翼。

讓我們的語文課充溢夢幻和想象。

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《小小的船》教案

教學(xué)目標：

1、認讀12個生字，初步接觸多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀實力。

3、體會詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教學(xué)重點：1、認讀12個生字，初步相識多音字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點：相識船、彎、尖、閃、坐，藍

教學(xué)構(gòu)想：依據(jù)學(xué)生的差異，將本課的12個生字分為三個層次：一是學(xué)生都相識的字，頭、里、看等，由學(xué)生教讀，體現(xiàn)自主性。二是老師重點指導(dǎo)船、彎等6個字，采納小組學(xué)習，教識字方法，嬉戲等方法，生生互動，師生互動，以趣識字。三是對第一次出現(xiàn)的多音字只，則實行讓學(xué)生說出兩種讀音和在語言環(huán)境中識字的方法，加深相識。

課文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動學(xué)生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。

教學(xué)打算：

1、學(xué)生預(yù)習課文，圈生字。

2、生字花片、課題(彎月形)、課件

一、導(dǎo)課。

1、小摯友們，今日老師給你們帶來一首歌曲，請大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個小摯友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來學(xué)習一篇課文也叫《小小的船》。

2、齊讀課題。

二、識字

1、課前老師讓小摯友們預(yù)習了課文，并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下，好多的生字小摯友們都已經(jīng)相識了。(貼生字：頭、里、看、見、星)下面，哪位小摯友情愿當小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2～3名，嘉獎星星)。

2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍)小摯友們看，這課還有一些生字。打開書翻到47頁。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。

3、小摯友們，你們相識這些生字了嗎?放下書，看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、造句、說記憶方法，嘉獎星星)咱們再來讀一遍吧!

4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦，大家看，這些生字興奮地跳到我們中間，來和大家交摯友了!你想和誰交摯友，你就把它請出來讀一讀。(小摯友帶著生字卡片來到臺前。請其他的小摯友來相識這些生字，并把它們介紹給在坐的小摯友。)

5、小摯友們和生字交上了摯友。下面，我們再來相識一個特別的摯友。(貼生字：只)誰會讀?(板貼：zhi、zhi)對，這個字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請大家跟老師讀。

6、小摯友們看大屏幕，(點擊鼠標，出示：1、我只望見閃閃的星星藍藍的天。2、一只小鳥飛來了。)誰來讀第一個句子?齊讀。誰來讀其次個句子?齊讀。

7、(出示全部的生字，指讀)這課的生字小摯友們都相識了，讓我們一起來讀一讀。

8、大家和生字成了好摯友。為了增進友情，他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾，放音樂，老師發(fā)信)請收到信的小摯友到臺上來，請你們讀讀信的內(nèi)容。

三、看圖

小摯友們表現(xiàn)得真好!為了嘉獎大家，小鴿子又給你們送來一幅漂亮的圖畫。看，圖畫上有什么?(1～2名，嘉獎月亮)四、學(xué)課文

1、丁丁劃著月亮船來到了天上，望見了滿天的星星。課文是怎樣寫的呢?打開書，小組同學(xué)之間讀一讀課文，看誰能把課文讀正確?

2、哪個小組的同學(xué)情愿一起來讀一讀課文?(2～3組)

3、老師也想來讀一讀課文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕(點擊鼠標，老師范讀課文)

4、丁丁坐著月亮船劃進了藍藍的夜空，四周靜靜靜的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰能仿照老師來讀一讀課文，其它的小摯友仔細聽，聽聽他讀得怎么樣?(3～4名，嘉獎月亮)

5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去觀賞漂亮的夜色藍天嗎?請大家小聲跟著音樂朗讀課文。(點擊鼠標)

6、太美了!讓我們加上動作再來一遍吧!

7、靜靜的夜晚，漂亮的夜空。請大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來到了藍藍的夜空。(齊背課文)

五、拓展

1、現(xiàn)在，你們知道小小的船指的是什么?(板書：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(嘉獎月亮)

2、要想知道月亮原委什么樣?等小摯友們長大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

六、機動

下面，請小摯友下位找自己的好摯友或老師把這兩首詩讀一讀，背一背。

七、家庭活動

回家后，請爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。

教案《小小的船》

教學(xué)目標：

1、相識九個生字。會寫四個字。2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，抒發(fā)酷愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

信息資料：。

1、課件、歌曲《閃耀的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

一、導(dǎo)入：

小摯友們今日坐的真端正，精神真飽滿，江老師想嘉獎你們一首歌，想聽嗎？

播放歌曲（小小的船）

師講解并描述：喜愛這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,漂亮的小姑娘,這是一幅多美的.畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船

看圖：

師：小摯友們，喜愛畫面中這個可愛的小姑娘嗎？（喜愛）她也喜愛你們，還給你們帶來了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰來試試？

課件出示生字！（個別讀）我要提示大家留意！請跟我讀！

只：是一個多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥！（課件）

師：這幾個小老師教的太好了，送他們每人一個小星星，現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎？（開火車讀）

師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交摯友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！

師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛相識的生字寶寶一起走進課文，去讀讀吧！

二、初讀課文,讀中整體感知

1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。

2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜愛詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?思索:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能許多,最終引到書上“小小的船”,

師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？

課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

比一比：有什么不不同，你更喜愛那一句？為什么？因為其次句讓我們覺得月兒很彎，小小的很可愛！

師：看爺爺用了兩個彎，兩個小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特殊的美！讓我們美美的讀一讀吧！

三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星，藍藍的天”

師：從這幾句里，你讀懂了什么？

生：我坐上了小船，看到了藍天和星星！

師：畫面中的這個小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！

師：想象讓詩歌變得更加生動好玩！讓我們也綻開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請小摯友小組探討一下“閃閃的星星像什么?”“藍藍的天空像什么?”

“像。”（課件展示）

師:你想說哪一句就說哪一句。

生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。

生2:我想說藍藍的天空像海洋。

生3:我想說藍藍的天空像藍色的布幕。

生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照耀下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)

師:小摯友都說得特別好!藍天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充溢了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！

讀“我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍藍的天”

個別讀，學(xué)生點評!

齊讀！

師：大家讀的真好，讓我們伴隨著奇妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧！（伴樂讀）

四、教學(xué)生字！

藍天，星星，可愛的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們興奮開懷呢。今日我們，先來和其中的一個生字寶寶牽手吧……

學(xué)生自己書寫！

五、結(jié)束語：

下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶密切的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首美麗的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這漂亮的藍天與星辰！

《小小的船》教案2

一、學(xué)習內(nèi)容分析

《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空的漂亮。這首詩歌韻律奇妙，音樂性很強。作者用生動形象的比方，描寫了色調(diào)顯明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，把彎彎的月兒看作小小的船，從而引起兒童豐富的想象;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地觀賞漂亮的碧空和漫天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情開心、朗朗上口，便于在誦讀中陶冶兒童美的情操。

二、學(xué)生學(xué)情分析

學(xué)習這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了拼音，這對學(xué)習這節(jié)課有幫助。但是，由于一年級學(xué)生學(xué)問和閱歷都不豐富，學(xué)生在理解詩的意境、識字和寫字的規(guī)范性存在認知上的障礙。

三、教學(xué)目標

1、學(xué)問與技能：相識9個生字，會寫4個字，相識偏旁“門”。

2、過程與方法：正確流利的朗讀課文，背誦課文。

3、情感看法與價值觀：感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感。

四、教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀、背誦課文。

2、教學(xué)難點：對詩歌意境的理解和寫字的規(guī)范性。

五、教學(xué)打算

掛圖、投影機、生字卡片

六、教學(xué)過程

(一)趣味謎語，激趣導(dǎo)入。

師：今日，我給同學(xué)們帶來一個謎語，想猜猜嗎?

生：想。

出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。(學(xué)生猜謎)

師：同學(xué)們喜愛月亮嗎?平常你們看到的月亮都是什么樣子呢?

(學(xué)生邊說，老師邊出示有關(guān)月亮的課件)

師：多么奇妙的月亮!老師再給大家講一個漂亮的傳聞好不好?

生：好。

(老師邊講邊出示“嫦娥奔月”的故事課件)

葉圣陶爺爺也為同學(xué)們寫了一首詩，今日讓我們一起來學(xué)習：

板書課題《小小的船》(齊讀)

(二)授課環(huán)節(jié)

一、初讀課文，讀準字音

1、自由讀課文，遇到不相識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。

2、相互檢查讀，當個小老師，訂正讀得不對或不精確的字音。

3、出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，剛好表揚。

4、四人一小組為單位，輪番讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當小老師，仔細聽、細致評。

二、再讀課文，整體感知

1、配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

2、用自己最喜愛的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?

3、挑戰(zhàn)讀。誰情愿來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?

4、齊讀。邊看課件邊仿照著讀，要求讀流利。

5、小組競賽讀。由4人學(xué)習小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。

6、誰情愿把自己喜愛的那句詩讀給大家聽，喜愛讀哪句就讀哪句。

7、說話訓(xùn)練，填空。

()的月兒()的船，

()的船兒兩頭尖。

我在()的船里坐，

只望見()的星星和()的`天。

三、細讀課文，走近文本

(1)體會前兩句。

師：誰情愿讀這些句子?

課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

師：彎彎的月亮什么樣子呢?讓我們一起畫一畫吧!(老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫)

師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?

生：彎彎的香蕉、小橋、、、、、、(老師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對比圖)

師：看，彎彎的月兒多像一條小船!

出示對比句：

彎的月小的船，小的船兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

師：請同學(xué)們再來讀一讀，你們喜愛哪組句子?為什么?(學(xué)生體會其次組句子寫得好，疊詞的運用增加詩歌韻律，更生動形象寫出月亮的可愛)

(2)體會后兩句

師：晴朗的夜晚我們坐在院子里抬頭仰視，藍藍的天空上多數(shù)顆小星星在擠眼睛，還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍天坐在月亮上，你們看到什么了?

學(xué)生回答。隨著學(xué)生回答出示：

我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍藍的天。

師：藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?學(xué)生綻開想象作答。

師：讓我們再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

四、有感情的朗讀全文

(自由練讀、指名讀、競賽讀、評讀)

課中操：隨著歌曲《小小的船》表演唱!

五、學(xué)習生字

1、學(xué)習生字。

(出示課件：生字在課文中變成紅色)

師：你記住了哪些生字?能說說自己是怎么記住的嗎?

隨著學(xué)生的介紹，老師出示相應(yīng)的課件：

船周(背景為小船的插圖，滲透字意，區(qū)分舟字旁和”舟“)

尖小(背景為注射器的插圖，滲透字意，區(qū)分小字底和”小)

2、鞏固生字。(出示課件：生字)

師：這些生字從課文中跑出來了，你還相識它們嗎?快自己讀一讀，一會兒競賽看誰讀的又好又快。

(出示課件：打亂依次的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形態(tài)，生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個完整的航天器)

師：如今，宇航員們可以乘坐航天器飛到月亮上去呢!你們長大了想不想去月亮上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?

3、學(xué)寫生字

(課件出要寫的生字)

師：要寫好這些字，你有什么提示大家的地方?(學(xué)生回答，老師指導(dǎo)學(xué)生寫字)

六、小結(jié)，課后延長

師：這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲?你們還想知道什么?古人還有很多描寫月亮的詩詞，你們知道嗎?

出示課件：有關(guān)的詩詞如《靜夜思》等。

出示課件：“阿波羅”號飛船的宇航員和月球車的圖片。

師：有愛好的同學(xué)可以在課下上網(wǎng)搜集一些資料，共享給大家。

《小小的船》教案3

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習、鞏固漢語拼音，相識8個生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。

3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培育學(xué)生酷愛大自然的感情。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

月兒比方成了小船；

教學(xué)具打算及協(xié)助活動：

多媒體.課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；

作業(yè)設(shè)計、支配：

課內(nèi)：描紅“尖”一行

課外：朗讀課文

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.談話：小摯友喜愛猜謎嗎?老師給大家猜個謎語；有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

你們喜愛看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

(出示“圓月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)

2接題

在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀!難怪我們小摯友都喜愛看月亮。有位老爺爺還特地把我們小摯友看月亮的.情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

師領(lǐng)讀課題，生齊讀。

二、看圖

今日來勢還給大家?guī)砹艘环鶊D，我們一起來看看，圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她望見了什么?從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船就是指的什么呀?

三、初讀課文，讀通讀準

1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?

2、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把認犯難讀的字，多讀幾遍。

3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準音。

4、檢查閱讀狀況

(1)抽讀生字卡。

(2)讀一讀難讀的字。

彎船兩尖閃星天藍看坐

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)會了課文，我們來學(xué)習寫字，今日我們只學(xué)習一個字“尖”。

2、多媒體出示“尖”，分析。

(1)指名讀。

(2)找摯友。

(3)這個字的上面是什么?下面是什么?

“小”要留意“亅”變成了“丨”

(4)視察在田字格中的位置。

留意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。

(5)跟電腦書寫。

(6)師范寫。

(7)生描紅。

《小小的船》教案4

教材分析：

《小小的船》是九年義務(wù)教化課程標準試驗教科書小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。課文以美麗的語言，形象的比方，描繪了一幅奇異的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇妙，易于激發(fā)兒童朗讀的愛好，驅(qū)遣他們的想象。

設(shè)計理念：

學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，老師是學(xué)習活動主動的組織者，引導(dǎo)者，對于低年級學(xué)生的特點，語文教學(xué)應(yīng)把識字和朗讀作為重點。在識字教學(xué)中目標要明確，方法要敏捷，朗讀要有目的、有步驟進行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進行學(xué)習，在學(xué)習中提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和主動性，培育學(xué)生的動口、動手、動腦實力及想象、視察實力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)酷愛大自然的情感。

教學(xué)目標：

１．相識９個生字，會寫４個字。相識１個偏旁“門”。

２．正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

３．感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)酷愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

識字、朗讀和背誦課文。

教學(xué)打算：掛圖及卡片

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

師：同學(xué)們，今日老師請大家猜個謎語，看誰最聰慧猜行又對又快。“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”誰知道謎底是什么呢？

生：月亮。

師：出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來觀賞一首美麗的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)覺了什么？（觀賞《小小的船》）

（這一片斷的教學(xué)設(shè)計在通過猜謎嬉戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習和主動性，調(diào)動他們的參加意識和探究熱忱。）

二、揭示課題，初讀課文，識字生字

今日，我們要學(xué)的課文就是這首歌詞《小小的船》（板書）

１．初讀課文，感知課文內(nèi)容。

（１）提出自讀要求：請同學(xué)們選擇自己喜愛的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準字音，做到正確、流利、有感情，并把不相識的字圈出來，問問四周的同學(xué)。

（明確讀的要求，對一年級學(xué)生來說是非常必要的，這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣。）

２．學(xué)習生字。

（１）引導(dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生選擇自己喜愛的方法認記生字，并在小組內(nèi)溝通記字方法。

（２）全班溝通識字方法。

師：你們記住了哪些生字，把你的好方法說給大家聽聽好嗎？

生①：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。

生②：我記住了“星”字，“日”字加一個“花生”的“生”。

生③：我記住了“閃”字，“門”字加一個“人”。

……

師：這些同學(xué)說的特別好，今日，我們學(xué)習了一個新的偏旁“門”，誰還知道有哪些字是“門”呢？

（讓學(xué)生溝通識字生字的好方法，相互學(xué)習，相互啟發(fā)，相互補充，共同識字。）

３．檢查學(xué)生的識字狀況。

師出示生字卡片。請學(xué)生認字，檢查認讀狀況。

（１）指名讀：讓情愿當小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自己能夠讀正確的字。

（２）小組同學(xué)以競賽的形式認讀生字。

（競賽是學(xué)生特殊喜愛的方式，而小組競賽更有助于培育團結(jié)合作意識和競爭意識。）

（３）同學(xué)以“開火車”的形式，認讀不帶拼音的生字，老師剛好表揚。

（４）師生做“我指你說”的識字嬉戲，老師指不帶拼音的生字，學(xué)生齊讀。

三、讀好課文，想象中創(chuàng)新。

１．引導(dǎo)學(xué)生視察插圖，讀好有修飾的詞語，如“彎彎的月兒”，“藍藍的天”，進而讀好詩句。

２．指名讀第一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？

３．齊讀。

４．放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍藍的'天空像什么，閃閃的星星又像什么？

５．小組合作學(xué)習，可讓學(xué)生認自己喜愛的方式朗讀課文。

６．指名試背，誰能把喜愛的語句背給大家聽聽呢？

７．齊背。

（通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機會，激發(fā)學(xué)習熱忱。）

四、總結(jié)。

學(xué)生們自由暢談，總結(jié)本節(jié)課收獲。

教學(xué)后記：

1、細心設(shè)計，啟迪思維，讓各層次學(xué)生主動參加學(xué)習過程。老師是學(xué)習活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動參加的過程，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，大家都可以當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習愛好，培植自信念，使學(xué)生在主動參加中釋放出巨大的學(xué)習潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生同等對話的過程。

2、要給學(xué)生充分展示自己的空間。細心設(shè)計，啟迪思維，讓各層次學(xué)生主動參加學(xué)習過程。

3、分層施練，剛好反饋，讓各層次學(xué)生在練習中體驗主動參加的樂趣

《小小的船》教案5

活動目標：

1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、美麗的旋律。

2、讓幼兒初步學(xué)會唱兒歌《小小的船》。

活動打算：

琴一臺、圖片兩張。

活動過程：

一、起先部分

1、師生問好。

2、基本音階練習：小兔跳、大象走。（仿照）

3、幼兒練聲歌--仿照小動物的'叫聲。

二、基本部分

1、復(fù)習舊歌曲《小雨沙沙》

2、引出主題

3、看圖說話，引導(dǎo)思索：彎彎的月亮像什么？

4、新歌教學(xué)：

A、讓幼兒視聽，熟識音樂。（老師示范演奏）

B、老師示范演唱。

C、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清楚）

5、分組活動：各小組跟著老師唱，激勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到老師的要求。

三、結(jié)束部分：

激勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。

《小小的船》教案6

教材分析：

《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的漂亮景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者選用了生動形象的比方，描寫了色調(diào)顯明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫我坐在小船里盡情地觀賞漂亮的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，小摯友們讀起來心情開心，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

公開課教案：

教學(xué)要求

1、相識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。相識2個偏旁“舟、門”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，培育同學(xué)酷愛大自然的感情。

朗讀、背誦課文和認字是本課教學(xué)的重點。

第一教時一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好。小摯友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。

你在唱這首歌時，想到了什么？（同學(xué)自由說）

今日，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切牵鍟n題:小小的船。

（齊讀課題）

二、學(xué)習字詞，感知課文。同學(xué)們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，并且用“——”劃誕生字。（邊讀邊劃）

指名讀課文。（留意正音）

同桌同學(xué)相互讀一讀，看誰把課文讀準了。（同桌互讀、互評、互助）

三、自主探究，讀懂課文。1.小小的船指的是什么呢？（同學(xué)再讀課文，找出有關(guān)句子，全班溝通。）

你從哪兒看出來“彎彎的月兒”像“小小的船”？

依據(jù)同學(xué)回答板書：“彎彎的月兒”“小小的船”

2.理解“尖尖的”

你還知道什么事物也是“尖尖的”？（同學(xué)舉例）

用“彎彎的月兒”像“”說話。

3.為什么要說：只望見閃閃的星星藍藍的天？（同學(xué)自由發(fā)言）

指導(dǎo)說話：我望見了（）。（同學(xué)自由暢說）

四、生動扮演，美讀課文。1.誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀）

誰能加上動作讀一讀？

（同學(xué)自由打算）

2.同桌互演互讀。齊讀。

背誦。

五、分析字形，指導(dǎo)寫字。邊范寫邊講解書寫要點，巡察指導(dǎo)。

第二教時一、嬉戲引入，復(fù)習鞏固。二、想象畫面，練習交際。1.把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的奇妙夜空畫下來。

同學(xué)畫，老師巡察。

2.誰來展示一下自身的作品？

師當記者采訪同學(xué)，同學(xué)簡介自身的畫。

同學(xué)當記者上臺采訪同學(xué)的畫。

小組里溝通自身的話。

三、展貼作品，小結(jié)延長。把你的夜空圖展貼到墻上，相互看看，說說自身的畫。

展貼作品溝通。

精彩教學(xué)片斷：

1.為什么要說：只望見閃閃的星星藍藍的天？（同學(xué)自由發(fā)言）

比較:我在小小的船里坐，望見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍藍的天。

（男生讀第一句，女生讀其次句）有了“只”以后，說明白什么？（四人小組探討）

生：多了一個“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。

生：有了“只”以后，說明白小女孩只有望見閃閃的星星藍藍的天。

生：小女孩除了星星藍天外什么也看不見了。

師:為什么會這樣呢？

生:因為天空太美了，小女孩被閃閃的星星藍藍的天吸引住了。

生：小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著，她感到天空太美了，她沉醉了。

師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們擠眼睛，小女孩在這么美的夜空中沉醉了，只望見閃閃的星星藍藍的天。現(xiàn)在，我想請小摯友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

播放《小星星》的音樂

分組嘗試讀——其他小組評價——指名范讀，仿照——全班一起讀一讀〉

師:小摯友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個問題想請教小摯友，藍天上的月兒除了像小船以外，還像什么？生:這月兒彎彎的'，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。

生：這月兒像小船，也像鐮刀。

生:這月兒有時候還像細細的眉毛。

師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢？

生:老師，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。

生：因為月亮是彎彎的，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。

生：還有天空是藍藍的，大海也是藍藍的。

生：老師，我還有補充。因為大海很大很大，很廣很廣，天空也是很大很大，很廣很廣。

生:說月兒像小船，因為它離我們太遠了。

師:說得真好。

教學(xué)反思：

我依據(jù)一年級小摯友的認知特點，以說說、讀讀、唱唱、演演、畫畫為這節(jié)課的主要線索，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個主動參加的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習，讓他們坐上“月亮船”，面對“漂亮的星空”自由想象，自由扮演，自由體驗，自由誦讀。整堂課小摯友們始終處于激奮狀態(tài)，讓人感受到課堂上到處流淌著靈性、悟性與人性。

布魯納說過：“學(xué)習的最好刺激是對所學(xué)資料的愛好。”所以，課的伊始，我就通過教學(xué)掛圖展示了一幅一彎月亮掛在藍天上的畫面，為小摯友們創(chuàng)設(shè)了一個主動參加的教學(xué)情境。當我問小摯友們“你覺得月亮像什么？”時，小摯友們毫不猶豫地說出了月亮像小船，月亮像香蕉，月亮像搖籃等比方句。小摯友們的想象力出乎我的意料。

《語文課程規(guī)范》指出：“閱讀是同學(xué)的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐，應(yīng)讓同學(xué)在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視同學(xué)獨特的感受、體驗和理解。”課上，我先通過范讀，使同學(xué)對課文有了整體的感知。之后，我還和同學(xué)一起通過邊讀邊做動作，充足感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人寵愛的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂貫穿始終。不論是我的范讀，同學(xué)的自由讀和個別讀，還有同學(xué)的扮演讀和想象讀，音樂都起到了特別重要的作用。記得課前，當我一打開《小小的船》這首歌曲時，美麗的曲子，一樣的歌詞，立刻就引起了全班小摯友的愛好。他們有的輕聲吟唱，有的隨歌曲的旋律搖擺起身子。有人說，一千個讀者心中就有一千個“哈姆雷特”，每個“哈姆雷特”都不盡相同，因為每一個讀者都給自身心中的“哈姆雷特”給予了獨特的情感色調(diào)。此時，課堂的氣氛是和諧與開放的，同學(xué)的主體地位得以充足體現(xiàn)，豐富多彩的特性得到張揚，童真童趣在自然狀態(tài)下流露。

回顧整堂課，在欣喜之余也留下不少缺憾，比方在讀的指導(dǎo)方面還是不太豐滿，有幾處當同學(xué)談得不太好時就急著請別的同學(xué)來試試。其實，本著呵護每個嬌嫩生命的天職，我應(yīng)快速推斷同學(xué)讀不好的緣由，并利用看圖讀、扮演讀、想像情境讀、范讀等手段讓同學(xué)在悟中讀、讀中悟，讓每一個同學(xué)在每堂課都能感受到學(xué)習語文的樂趣，體驗成功。讓他們豐富多彩的特性淋漓盡致地表示，健康的人格得到更和諧全面地發(fā)展。

《小小的船》教案7

教學(xué)目標：

1、相識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，相識2個偏旁。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生酷愛大自然的情感。

教學(xué)重點難點：

認字、寫字，朗讀、背誦課文。

課前打算：生字卡片、課件

1、相識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，相識2個偏旁。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受晴朗夜空的漂亮。

1、認字、寫字;

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

一、導(dǎo)入：

1、咱們班的小摯友特殊喜愛猜謎語，今日老師就給大家?guī)Я艘粋€謎語。小摯友快快豎起耳朵聽，(說出謎面)

(出示答案)有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。2、(出示動畫)今日我們就要學(xué)習一篇關(guān)于月亮的課文，是一位老爺爺特意寫給小摯友們的詩。

二、初讀課文，識字，讀通讀順

1、釋題：這首詩有一個很好聽的題目，快快瞪大眼睛看老師把它寫出來，(板書：小小的船，船用黃色寫)

2、出示卡片，跟讀“船”。你們還知道什么船?(海盜船、帆船、輪船)

3、誰情愿來讀讀“小小的船”?(指名讀)這位小摯友把船讀得這么小，這么可愛，真了不得，還有誰能把船讀得更小呢?(賽讀)

我們一起來讀讀吧。(齊讀課題)

4、范讀：請小摯友靜靜地聽老師讀一遍課文。(師范讀)

5、自由讀，識字：好聽嗎?想讀嗎?現(xiàn)在就請小摯友們打開書本第76頁，邊讀邊把自己不相識的字圈出來，想想你是用什么方法記住它們的?現(xiàn)在起先。

6、小摯友們讀得很仔細，誰情愿把兒歌讀給大家聽一聽?(指名讀，出示卡片訂正字音，開火車鞏固，穿插不同的記字方法，提示孩子傾聽)

(什么東西是“彎”的?與彎相反的是什么呢?

“尖”是由什么組成的?上頭小，下頭大，小大一起就是尖。

你來“坐”，我來坐，兩人一起土上坐。

“只”和有的小摯友們一樣，也有兩個名字，都知道“一只鵝”，那么誰知道它在這篇課文中讀什么呢?板書。

手目“看”，手目看，手在目上就是看。

“閃”用手勢怎么做，一起試一試，做得真美麗。

除了藍藍的`天，還有什么東西是“藍”的呢?)

6、齊讀：這首詩歌很有韻味，讀起來瑯瑯上口，小摯友們要不要一起讀一次?老師來給你們打節(jié)奏。

三、寫字

1、讀出要寫的四個字：見白田電

2、視察每個字的筆順、筆畫。看看“白、田、電”三個字有什么共同的地方?

3、師范寫。

4、生書寫。

5、展示、評議。

《小小的船》教案8

活動目標：

1．初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點，感受歌曲的美麗意境。

2．樂意嘗試用哼唱、做動作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

活動打算：

1．“小小的船”

伴奏曲2．“小小的船”

歌曲音樂3．“小小的船”

視頻活動過程：

一、導(dǎo)入師：小摯友們，今日呀！我們一起來聽一段好聽的樂曲，好嗎？

二、觀賞歌曲

1．第一次觀賞，熟識旋律。

老師播放“小小的船”伴奏曲。

師：

這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣？

師：你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的？

師：這就是三拍子節(jié)奏的特點：強弱弱，強弱弱。

師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧！

（老師播放伴奏音樂，師幼共同跟著音樂打拍子）師：

聽著這么溫柔美麗的旋律，你想到了什么？

（幼兒自由聯(lián)想）

2．其次次觀賞，初步了解歌曲內(nèi)容。

師：這首好聽的樂曲還講了一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽。

師播放“小小的船”

歌曲音樂師：歌曲里唱到了什么？

（1）是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

（2）是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

（3）誰看到了閃閃的星星藍藍的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？

師：原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事。

3．第三次觀賞，自由暢想。

師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是那個坐在月亮船上的.小摯友，聽著音樂響一想你會看到什么呢？

老師播放“小小的船”

歌曲音樂師：誰來說說你看到了什么？

師：哇！你們說的這幅畫面真美！

4．第四次觀賞，觀看視頻師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小摯友看到的和你看到的一樣嗎？

老師播放“小小的船”

視頻師：電影中的小摯友看到了什么？

5．第五次觀賞，初步嘗試跟唱。

師：小電影真好看，歌曲真好聽，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！

6．第六次觀賞，嘗試動作表演。

師：這樣的夜晚真寧靜、真奇妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍藍的天吧！

幼兒兩兩結(jié)伴，找一個月亮船坐下，聽著音樂的旋律自由搖擺。

三、結(jié)束部分

師：今日我們觀賞了一首好聽的歌曲“小小的船”，你們喜愛嗎？

那下次我們一起來用小樂器給它伴奏，好嗎？現(xiàn)在請小摯友跟我回教室吧！

《小小的船》教案9

教學(xué)目標：

1、情感、看法、價值觀——酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、識字——12個；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。

3、寫字——6個；“小”作偏旁的變形。

教學(xué)重點：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.、用聽讀法識字。

教學(xué)難點：

用聽讀法識字。

教具打算：

幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、故事引入

1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲和新奇心。)

2、今日怎么不見我們的好摯友丁丁了？

(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習生活。)

二、指導(dǎo)看圖

1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

(培育視察實力的同時，將詳細事物與詞組一一對應(yīng)，詳細情境更有利于一年級學(xué)生的識字。)

2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

（孩子的新奇心由此被激發(fā)。）

三、讀文

1、板題，理解課題的寓意。

2、反復(fù)練習，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會讀的字。

（2）老師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。

（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

（4）指名讀文，眾生評議。

（5）老師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。

（6）齊讀課文。

（學(xué)生是語文學(xué)習的主子，自主學(xué)習的意識和習慣要從小培育。讓學(xué)生在比較中發(fā)覺朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。）

四、認字

1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？老師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

（給學(xué)生發(fā)覺的空間，在發(fā)覺中體驗，在體驗中感悟。）

3、感情朗讀課文：

丁丁說小摯友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小摯友讀一次課文，你們情愿嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

（充溢童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生劇烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。）

五、認單字

1、示貼有字卡的小黑板：小摯友看，誰來了？

2、“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點：里、月多音字：只

3、小組合作識記一類字：

分析部件：只、尖、里字理識字：月數(shù)筆畫：在、見

編兒歌：只、尖猜謎語：月

（“寶寶”形態(tài)的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的愛好。自主、合作、探究的.學(xué)習方式既滿意了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習需求，又使老師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培育學(xué)生酷愛祖國文字的前提下合作記字。）

4、拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平常還在哪里見過這些字？

（說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間。）

5、同座互檢生字駕馭狀況。

（自主合作的學(xué)習方式。）

6、嬉戲：猜猜他是誰？

（嬉戲的魅力在于激趣。）

7、自由組合進行拼句嬉戲：摘果子，做拼盤。

（讓學(xué)生干脆接觸語文材料，進行變句的訓(xùn)練。）

六、音樂觀賞，感情朗讀，練習背誦

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，其次遍依據(jù)自己的想象做動作。

2、配樂朗誦，練習背誦。

(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。)

3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和四周的同學(xué)說一說。

4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？

(教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習的結(jié)束，學(xué)習的延長既好玩又有意義。)

七、寫字

1、視察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？

（由學(xué)生通過視察去發(fā)覺，老師則以參加者的身份與學(xué)生一起突破難點。）

2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

4、視察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

5、指名二人在燈片上寫字，眾生視察，對比，評議。

6、學(xué)生練寫生字。

（基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。）

八、作業(yè)

視察月亮的形態(tài)，看看月亮變成什么形態(tài)的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

（教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習的結(jié)束，學(xué)習的延長既好玩又有意義。）

《小小的船》教案10

第一課時

教學(xué)目標：

1．相識6個生字和3個會認字。

2．正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3．在朗讀課文的過程中培育學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

1．正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

2．理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生的想象實力。

教學(xué)難點：

在朗讀課文的過程中培育學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習愛好。

1．授課前老師用藍、黃兩色粉筆在黑板上勾畫一幅夜晚星月圖，學(xué)生看到這幅圖立即聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。

2．老師板書：

問：你們能借助拼音相識這個字嗎？指名讀。

3．學(xué)生相識“船”字后，接著問：“你們都見過什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船……）老師接著說：“你們見過的都是水中的船，今日我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？”

板書：小小的船

二、老師配樂范讀課文，把學(xué)生帶進寬闊漂亮的夜空。

三、初讀課文，讀通課文。

1．讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫誕生字和會認字，畫出的生字和會認字多讀幾遍。

2．同桌同學(xué)互讀生字和會認字。

3．抽讀帶拼音的生字和會認字的學(xué)法。

4．指名讀全文。

（1）老師訂正輕聲“的”的音。

（2）留意提示學(xué)生多音字“只”的讀音，本課讀“zhǐ”的音。

四、朗讀課文。背誦課文。

1．同桌同學(xué)互讀課文，讀后標出共寫幾句話？

2．朗讀第一句：

（1）指名讀這句話。

（2）提問：這句話寫的是什么呀？

板書：月兒

（3）“月兒”是什么形態(tài)的？

板書：彎彎的

（4）電腦出示.課件：（書中夜空圖，沒有小女孩）

提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）

（5）比較理解：

彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特殊彎。）

（6）為什么把彎彎的月兒說成是小小的船呢？（因為彎彎的月兒和小小的船兩頭都是尖尖的，由于月亮離我們太遠了，我們看到的只是小船那么大所以……。）

（7）老師指導(dǎo)朗讀，讀出對月兒的寵愛之情。

實物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。

老師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。

3．朗讀其次句：

（1）指名讀這句。

（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？

（3）出示電腦書中星空圖，學(xué)生看圖說。板書：兩頭尖

（4）指導(dǎo)朗讀：

出示：小小的船兒/兩頭尖

老師范讀、學(xué)生練習讀。

（5）把一二句連起來讀一讀，背一背。

4．朗讀第三句：

（1）齊讀第三句。

（2）提問：“我”指的是準呀！（點擊鼠標出示小女孩）

小女孩坐在小小的船里看到了什么？

板書：

閃閃的星星藍藍的天

（3）為什么說是“只望見”閃閃的星星藍藍的天？

（點擊鼠標，星星一閃一閃的）

（4）假如是你，你還想看到什么？請學(xué)生想象說一說，然后電腦出示.課件有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄相。

（5）當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

5．配樂朗讀全文。

6．背誦全文。

（1）自己練習背。

（2）同桌互背。

（3）指名背誦。

7．學(xué)唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。

8．學(xué)生邊唱邊表演，用自己喜愛的方式盡情地展示自己的學(xué)習成果。

五、老師小結(jié)。

六、板書：略

其次課時

教學(xué)目標：

1．相識2個偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。

2．會認3個字。

3．會寫練習2中的6個字。

4．完成課后練習第3題。

教學(xué)重點：

1．相識2個偏旁，學(xué)會6個生字。

2．積累詞語，完成課后練習第3題。

教學(xué)難點：

正確指導(dǎo)學(xué)生書寫“尖”和“看”字。

教學(xué)過程：

一、配樂背誦全文。

二、識字教學(xué)：

（一）學(xué)習生字的音：

1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。

2．同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會認字。

3．抽讀不帶拼音的生字和會認字。

4．做猜字嬉戲鞏固字音。

（二）學(xué)習生字的字形：

1．相識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。

2．學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語和課文內(nèi)容了解字義。

3．小組內(nèi)相互說一說，比比誰記憶字形最奇妙？組的詞語最多。

4．小組匯報：

的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。

尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形態(tài)稱為“尖“。讓學(xué)生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）

只：上下結(jié)構(gòu)，上面是“口”字，下面像“八”字，留意“撇”改成“點”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有只要……

看：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門上向遠處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞：望見看書……

見：獨體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認字多的學(xué)生可以用“貝”字記，最終一筆“點”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：望見見到……

星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我望見多數(shù)顆星星。.

三、寫字教學(xué)：

1．請學(xué)生描紅，（課后練習2）邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。

2．學(xué)生自己視察每個字的'重點筆畫位置，照著范字把每個字獨立書寫一遍，寫完后與范字進行比較。

3．學(xué)生提出難寫的字。（星、看）

4．實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家視察重點筆畫位置，視察后說一說。

5．老師范寫“星”字和“看”字。學(xué)生在書上練習書寫“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實物投影上進行評改！

6．實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學(xué)生視察這幾個字重點筆畫位置，然后說一說。提示學(xué)生書寫時留意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最終一筆是“點”。

7．學(xué)生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫后進行同桌同學(xué)評改！

8．小組內(nèi)評比書寫大王和書寫進步獎。

四、鞏固練習：

1．大生字本上抄寫生字，每個字寫3遍，老師巡察訂正寫姿和執(zhí)筆方法。對于書寫有困難的學(xué)生老師幫助輔導(dǎo)。

2．抄寫詞語。

星星五星只有望見聽望見尖尖的

3．課后練習3，讀一讀，說一說。

（1）讀讀左邊的短語。

（2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活閱歷想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學(xué)相互說一說，最終全班進行溝通。

4．朗讀全文，背誦全文。

五、小結(jié)：

兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚望見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了許多。剛才你們也到了這漂亮的夜空中去遨游，夜空中有許多奇妙等待著你們?nèi)グl(fā)覺、去探究。

板書：

《小小的船》教案11

（一）教學(xué)目標：

1、認知目標：

學(xué)習尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我望見……”的句式說話。

2、技能目標：

培育學(xué)生的想像力，學(xué)會正確流暢地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：

培育學(xué)生觀賞大自然漂亮景色的情趣。

（二）教學(xué)重點：

學(xué)會正確流暢地朗讀課文。

（三）教學(xué)難點：

理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

（四）教學(xué)打算：

課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生打算畫畫的工具、本課生字

（五）教學(xué)過程：

一、復(fù)習舊學(xué)問

1、認讀生字。（做找摯友的嬉戲）

T：小摯友已經(jīng)和很多生字結(jié)為好摯友了，能找到你的好摯友介紹給在坐的各位老師相識嗎？

S：行！

眾S：找呀，找呀，找摯友，找到一個好摯友，敬個禮呀，握握手，你是我的好摯友。（眾學(xué)生邊拍手邊唱，點幾位學(xué)生上講臺找摯友）

S1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好摯友。

眾S：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好摯友。

S2：……

眾S：……

T：小摯友真不錯，把你的摯友介紹給大家相識了。

二、整體感知課文

1、小摯友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小摯友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃耀。同時老師鋼琴彈奏《閃耀的小星星》）

2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？（請學(xué)生自由說）

（隨機可以理解“閃閃的”這個詞語。）

3、一起唱《閃耀的小星星》學(xué)生可以自編動作

三、學(xué)習課文內(nèi)容

（一）、學(xué)習課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”

1、滿天都是小星星多美啊！可是，好象缺了點什么？（點擊課件夜空中出示一輪圓月）有時候月亮是這樣的。（再點擊課件夜空中出示一彎新月）有時候月亮又是這樣的`。

課文中的月亮是哪一個？

（隨機教學(xué)“彎彎”）

（1）我們也畫一個彎彎的月亮。（師生一起畫）

（2）畫出了“彎彎的”樣子了嗎？（師可以拿個別學(xué)生的畫進行展示）你發(fā)覺了沒有，彎彎的月兒有什么特點？

（3）學(xué)習生字“尖”。

A、讀音jian

告知是一個三拼音。

B、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”

C、看著老師書空，自己學(xué)著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。

（4）彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個“尖”字。

2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？

（小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）

3、瞧！（出示課件月兒與小船重疊），你想說什么？

對了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是……？

4、打開書本，說說你們剛才學(xué)會了哪一句話？

5、一起讀，你認為應(yīng)當怎么讀？

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要精確。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議

（二）、學(xué)習課文其次句“我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍藍的天。”

1、夜空這么漂亮，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊！）

2、小女孩說著說著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，漸漸飛上了天空）這個小女孩就是課文中的“我”

3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法？我們邊坐邊讀（讓同學(xué)們在座位上探討各種坐，邊玩邊讀）

4、這位小女孩，坐在月亮上望見了什么？

什么叫“只望見”？——其他都沒有望見

5、學(xué)習“只”

A、讀音zhi

告知是一個翹舌音。

B、你來分析一下，怎么樣來記住這個字？

C、看著老師書空，自己學(xué)著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。

6、小女孩她只望見什么？（閃閃的星星、藍藍的天）為什么她只望見閃閃的星星、藍藍的天？

7、練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………）

8、打開課文，說說你剛才學(xué)會了哪一句？

9、一起讀，你認為應(yīng)當怎么讀？

我/在小小的/船里坐，

只/望見/閃閃的星星藍藍的天。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要精確。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議

四、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文

你瞧，夜空多美啊！藍藍的天上閃閃的星星對著我們擠眼睛，小女孩在這么漂亮的夜空中沉醉了，只望見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。

1、自由找摯友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍天

2、集體讀，指名讀……

3、小摯友讀得真好，為了嘉獎你們，老師讓你們聽一首歌，假如你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂，學(xué)生跟唱，實際為背誦）

4、表演讀（指名、集體）

五、練習說話

1、這么漂亮的夜空，小摯友想不想到月亮上去？

請大家閉上眼睛我們要動身了。好，我們一起飛向藍天，坐到月亮上。看，藍藍的天上有許很多多一閃一閃的星星，在向我們擠眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上去。（放音樂）

你是不已經(jīng)在藍天上了？是不是已經(jīng)坐在月亮上了？

2、小摯友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小摯友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上開心地唱《小小的船》（課件出示全班小摯友乘著月亮漸漸飛上天）

3、想想坐在月亮上，你會望見什么？假如向下看會望見什么？

說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，望見。（課件出示）

（閃閃的星星，白白的云、長長的火箭……）（長城、黃河、長江……）

4、小摯友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。

六、想一想、畫一畫，趣中求新。

1、夜空多漂亮啊！你想把他畫下來嗎？先說說你想畫什么？

2、指導(dǎo)畫

請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀的太空美景！（學(xué)生在音樂中作畫）

七、總結(jié)

今日我們學(xué)習了第10課小小的船，又相識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次開心地夜空之旅，望見了漂亮的夜空。希望小摯友學(xué)好了本事張大后，也到宇宙中去探究宇宙的奇妙。

《小小的船》教案12

教學(xué)目標：

1。初讀課文，利用聽讀識字把字讀精確。

2。了解課文內(nèi)容，初步培育學(xué)生的視察和想象實力。

3。指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。

教學(xué)重點：正確拼讀及熟記生字

教學(xué)難點：在田字格中正確書寫生字

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習愛好。

師：今日同學(xué)們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學(xué)帶來了一份特殊的禮物，大家來猜一猜這是什么呢？”，出示貼紙“月亮”

生：月亮。

師：那么，你能說說月亮的樣子嗎？兩頭怎么樣？就像什么？

生：彎彎的，尖尖的，小小的船

師：好，今日我們就來學(xué)習第13課小小的船”板書：13小小的船

生齊讀課題。

貼“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？”

生：星星。

師：這是一個多么奇妙的夜空啊，有月亮，有星星，今日我們就一起坐上這艘小小的船到漂亮的太空上翱翔，誰想去？想去的同學(xué)趕快打開書本98頁，快速地把課文拼讀一遍

二、新授

（一）初次朗讀課文，了解大意

師：自由拼讀一遍課文，圈出不相識的字

生打開書，自由拼讀課文，找出不相識的字。

（二）認讀字詞

師：課文里有一些認讀字寶寶想和同學(xué)們交摯友，老師把它們請來了，大家一起來相識一下它們吧

（三）學(xué)習生字

師：在這些生字和詞語當中，有幾個是我們最好的摯友，你能找出它們，并讀一讀嗎？

1、出示生字：看

指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞

師：除了“望見”，你還能想到哪些詞語？

生自由組詞。

師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上視察“看”字。

師：在這一個字，你最熟識那部分，按上下結(jié)構(gòu)，上面是什么？下面是一個“目”你這種方法也很好，嘉獎你一顆視察之星

師：現(xiàn)在我們來視察一下這個字在田字格里應(yīng)當怎樣寫好？師板書指導(dǎo)，生視察師寫并書空比劃。提示寫字姿態(tài)。

生描一個練一個。

2、出示生字：見

師：其次個生字摯友迫不及待地要出來跟大家見面了，大家一起來和它交摯友吧

生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（望見）

師：除了“望見”，你還能想到生活中哪些跟“見”有關(guān)的詞語？

生自由組詞。

師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上視察“見”字。

師：“見”的結(jié)構(gòu)，書寫的時候從上到下，上面是一個未封口的“口”，下面像“兒”但不是“兒”，因為這兩筆是靠在一起的

師：現(xiàn)在我們來視察一下這個字在田字格里應(yīng)當怎樣寫好？

師板書指導(dǎo)，生視察師寫并書空比劃。提示寫字姿態(tài)。

生描一個，練一個。

3、出示生字：星

師：最終一位生字摯友已經(jīng)等了好久了，大家快來跟它交個摯友吧。

生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（星星）

師：除了“星星”，你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語？

生自由組詞

師：除了剛才的認字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上視察“星”字。

師：“星”字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個“日”，下面是“生”上面小，下面大。

師：現(xiàn)在我們來視察一下這個字在田字格里應(yīng)當怎樣寫好？

師板書指導(dǎo)，生視察師寫并書空比劃。提示寫字姿態(tài)。

（四）課中休息。

師：今日同學(xué)們寫字特別仔細，老師給同學(xué)們打算了一首好聽的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的歡樂。

播放音樂。

（五）進入課文，講解詞句

1、走進課文

師：這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習的這首兒歌，聽完這首歌，你的心情怎么樣呢？

生：歡快的`心情

師：誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文？

指名讀。一兩個。

2、指導(dǎo)讀

師：請同學(xué)們跟著老師來讀一讀，我讀一句，你讀一句

師：同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個對讀嬉戲，看看同學(xué)們對課文有多熟識？

3、理解課文

師：嬉戲規(guī)則是：齊讀“彎彎的月兒”，女同學(xué)讀“彎彎的”，男同學(xué)來答（）。

出示：彎彎的月兒彎彎的（）

生齊讀。

師：彎彎的月兒就像什么？

生：小小的船

出示：小小的船

生齊讀，對讀“小小的（）”

出示：閃閃的星星

生齊讀，對讀“閃閃的（）”

出示：藍藍的天

生齊讀，對讀“藍藍的（）”

（六）背誦課文

師：看來同學(xué)們對課文特別熟識了。有誰能背下來了呢？

師：大部分同學(xué)都能背下來了。那么一起來背一次吧

生齊背課文。

（七）拓展說句子

師：在今日我們學(xué)習的三個生字摯友里，有兩位摯友還能組合成一個詞語。現(xiàn)在我們來試一試用這個詞來說一句話，比比誰最會說？獲得今日的說話之星

出示：用“望見”說一句話

我望見星星。

我望見閃閃的星星。

我在小小的船里望見閃閃的星星

師：第一句老師說清晰了誰望見了什么，“我望見星星。”

其次句老師說清晰了我望見怎樣的星星，“我望見閃閃的星星。”

第三句老師說清晰我在哪里望見閃閃的星星，“我在小小的船里望見閃閃的星星。”

師：下面請同學(xué)們用“望見”來說一句話，比一比誰最會說，誰能獲得今日的說話之星。

評價：看來同學(xué)們學(xué)會了用“望見”說話。真棒！

（八）小結(jié)

師：同學(xué)們今日在太空里玩得快樂嗎？細致回想一下學(xué)到了什么？再想一想我們在太空里看到了什么？

生：學(xué)了三個生字“看、見和星”，星星和月亮

師：你還想看到什么？

生自由想象。

師：看來同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上，這個就是今日的作業(yè)。

《小小的船》教案13

一、教學(xué)要求

1比鮮9個生字，會寫見、白、田、電4個字。相識2個偏旁舟、門。

2庇懈星櫚乩識量撾模背誦課文。

3備惺芮繢室箍盞拿覽觶培育學(xué)生酷愛大自然的感情。

二、教材說明

這是一篇韻文。語言美麗，形象生動。韻文中形象的比方，奇異的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的愛好，驅(qū)遣他們的想象。

朗讀、背誦課文和認字是本課教學(xué)的重點。

三、教學(xué)建議

(一)課前打算

投影片；依據(jù)韻文內(nèi)容制作的動畫。

(二)認字、寫字

1比獻

(1)本課一些生字，可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生相識。如坐、閃、看都是會意字。古人席地而坐，坐時兩膝著地，臀部壓在腳跟上，土代表地，兩人背靠背坐在地上。閃，人在門中，一閃而過。看上部的，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。這樣講，不僅便于學(xué)生相識，還激發(fā)了學(xué)生對漢字學(xué)習的愛好。

(2)舟、門是象形字。老師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門很像小船和門框，這樣，不僅便于相識偏旁舟門，還便于學(xué)生理解帶有這兩個偏旁的字的字義。

2斃醋

白、田、電三個字，要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)覺書寫這三個字的共同之處：三個字的口，都要寫得上寬下略窄。田要寫得略寬一些，電中的口要扁一些。

(三)詞句

彎彎的月兒小小的船，這是一個比方句，要讓學(xué)生視察月兒彎彎的形態(tài)，留意彎彎月兒與小船的相像之處。小小的船兒兩頭尖，讓學(xué)生指出月兒的兩頭，相識尖。我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍藍的天。這是我的想象。我似乎來到了月亮上，所以才會說我在小小的船里坐。望見了什么?望見了閃閃的星星藍藍的天。只是僅僅，只望見是僅僅望見的意思。

(四)朗讀

這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形態(tài)和色調(diào)。朗讀時，可先讀好有修飾的詞語：彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍藍的天，進而讀好詩句，讀好韻文。可讓學(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的.畫面，腦中的畫面豐滿生動起來，月兒的可愛、想象的奇妙才能通過朗讀表現(xiàn)出來。

彎彎的月兒/小小的船。

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的船里/坐，

只望見/閃閃的星星/藍藍的天。

打處是讀時要強調(diào)的地方，有的要重讀，有的要輕讀，有的聲音要上揚或拉長，這可依據(jù)學(xué)生的理解，敏捷地指導(dǎo)，不必強求一樣。

(五)實踐活動

本課課后支配一項我會說的練習，通過把句子補充完整，驅(qū)遣學(xué)生的想象，學(xué)習打比方的說法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色調(diào)、形態(tài)想開去。如彎彎的月亮可從形態(tài)上想象，像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采納小組探討、全班溝通的形式進行，激勵和確定合理的想象，激勵與別的同學(xué)想的說的不一樣。在學(xué)生完成課后練