大班語言《小雨點》教案設計匯報人：2024-01-23CATALOGUE目錄課程介紹與目標教學內容與方法教學活動設計教學評價與反饋教學資源整合與利用家校合作與溝通機制建立01課程介紹與目標《小雨點》是一首富有童趣的兒童詩歌，通過描繪小雨點的形象，表達了作者對大自然的熱愛和對生命的贊美。詩歌語言簡練、意境優美，適合大班幼兒欣賞和學習。作者介紹：XXX，當代著名兒童文學作家，其作品以清新、自然、富有童趣而著稱。《小雨點》背景及作者簡介了解《小雨點》的背景和作者，理解詩歌的內容和意境。知識目標能力目標情感目標能夠有感情地朗誦詩歌，并嘗試進行簡單的仿編。培養幼兒對大自然的熱愛之情，激發其探索自然的興趣。030201教學目標與要求課程時間：30分鐘課程流程：導入（5分鐘）→學習詩歌（10分鐘）→朗誦與表演（10分鐘）→仿編與創作（5分鐘）教學方法：情境教學法、朗誦法、討論法、示范法課程安排與時間02教學內容與方法《小雨點》是一首富有童趣和想象力的兒童詩歌，通過生動描繪小雨點的形象和它在自然界中的變化，激發幼兒對大自然的熱愛和好奇心。詩歌采用簡單易懂的語言和押韻的手法，讀起來朗朗上口，有助于培養幼兒的語感和表達能力。通過欣賞和解讀《小雨點》，可以引導幼兒感受詩歌的意境美、語言美，培養他們的審美情趣和文學素養。文本解讀與賞析

語言知識點梳理詞匯學習詩歌中出現的生字詞，如“屋檐”、“花瓣”、“小溪”等，通過圖片、實物等輔助手段幫助幼兒理解詞義。句式引導幼兒學習詩歌中運用的簡單句式，如“小雨點，沙沙沙，落在……”等，鼓勵他們模仿并運用這些句式進行表達。語音通過朗讀詩歌，培養幼兒的語音意識和正確的發音習慣，如注意聲母、韻母和聲調的準確性。圖文結合法利用圖片、圖表等視覺輔助工具，幫助幼兒理解詩歌內容和詞匯含義，提高他們的記憶和理解能力。情境教學法創設與詩歌內容相關的情境，如模擬下雨的場景，讓幼兒身臨其境地感受詩歌的意境，增強他們的學習興趣和體驗感。游戲互動法設計與詩歌內容相關的游戲和活動，如角色扮演、詞語接龍等，讓幼兒在游戲中學習和運用語言知識點，提高他們的參與度和積極性。教學方法與手段03教學活動設計0102課前導入活動通過展示不同季節、不同天氣條件下的雨景圖片或視頻，讓孩子們觀察和比較，引導他們發現雨天的美麗和變化。播放下雨的聲音，讓孩子們閉上眼睛聆聽，引導他們回憶和描述下雨的場景，激發他們對雨天的興趣。讓孩子們分組討論雨天帶來的變化和感受，并分享自己的經歷和想法，培養他們的口語表達能力和合作意識。分組討論讓孩子們分別扮演小雨點、花朵、小草等角色，通過表演的形式展現課文內容，加深他們對課文的理解和記憶。角色扮演課中互動環節

課后拓展延伸引導孩子們觀察記錄一周內的天氣情況，特別是下雨天的變化，培養他們的觀察力和記錄習慣。讓孩子們以“雨天”為主題，創作一幅畫或寫一篇短文，表達他們對雨天的感受和想象，提高他們的創造力和表達能力。組織孩子們進行雨天戶外活動，如穿雨衣雨鞋踩水坑、打雨傘等，讓他們親身體驗雨天的樂趣，培養他們的探索精神和實踐能力。04教學評價與反饋語言表達理解能力創意表現合作與交流學生表現評價標準01020304學生能夠清晰、準確地表達《小雨點》故事中的情節、角色和情感。學生能夠理解故事的深層含義和主題，以及作者通過故事所傳達的信息。學生能夠通過自己的想象和創造力，對故事進行個性化的解讀和表達。學生能夠在小組活動中積極參與討論，與同伴合作完成任務，分享自己的想法和感受。家長可以觀察孩子在課堂上的表現，記錄孩子在語言表達、理解能力和創意表現等方面的進步。觀察記錄家長可以與孩子一起回顧課堂上的內容，引導孩子分享自己的想法和感受，了解孩子的學習情況。溝通交流家長可以協助孩子完成與《小雨點》故事相關的家庭作業，如閱讀、繪畫、表演等，以鞏固孩子在課堂上學到的知識。家庭作業家長參與評價方式教師可以根據學生的表現和反饋，反思教學內容和方法是否適合學生的需求和能力水平，及時調整教學策略。教學內容與方法教師可以關注課堂氛圍的營造和學生的參與度，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高學生的學習興趣和動力。課堂氛圍與互動教師可以針對不同學生的特點和需求，提供個性化的教學和輔導，幫助每個學生都能夠在《小雨點》故事的學習中取得進步。個性化教學與輔導教師反思及改進方向05教學資源整合與利用教材《小雨點》繪本、教師指導用書教輔材料多媒體教學課件、音頻設備、生字卡、頭飾等教材、教輔材料選擇建議03音頻視頻播放雨聲、雨點落在不同物體上的聲音等音頻，以及相關的動畫視頻，幫助學生更好地理解和感受課文。01課件制作制作包含課文朗讀、生字演示、情境創設等內容的多媒體課件，以輔助課堂教學。02網絡資源利用互聯網搜索與《小雨點》主題相關的兒歌、動畫、圖片等素材，豐富教學內容。多媒體資源開發利用利用學校或班級的網絡平臺，如微信群、QQ群等，發布預習要求、學習資源鏈接等，引導學生做好課前準備。線上資源組織學生進行觀察、實驗、手工制作等活動，如觀察雨滴的形狀、測量雨量、制作小雨點頭飾等，以增強學生的實踐能力和體驗感。線下活動鼓勵家長參與孩子的學習過程，與孩子一起進行課外閱讀、觀看相關視頻、進行親子互動等，促進家庭教育與學校教育的有機結合。家校合作線上線下資源整合策略06家校合作與溝通機制建立123通過觀摩課堂活動，讓家長了解孩子在園的學習情況和表現，增強對幼兒園教育的信任感和滿意度。邀請家長參加課堂觀摩鼓勵有專業背景或特長的家長擔任助教，協助教師完成某些教學活動，促進家園共育。家長助教活動招募熱心家長作為志愿者，參與課堂活動的組織和實施，加強家長與孩子之間的互動和溝通。家長志愿者招募家長參與課堂活動邀請閱讀分享會鼓勵家長和孩子在家中共同閱讀《小雨點》等繪本，并在課堂上分享閱讀心得和感受，提高孩子的口語表達能力和自信心。閱讀延伸活動結合《小雨點》等繪本內容，開展相關的手工制作、繪畫、表演等延伸活動，豐富孩子的閱讀體驗。親子閱讀時光每周固定時間邀請家長來園，與孩子一起進行親子閱讀，培養孩子良好的閱讀習慣和興趣。定期舉辦親子閱讀活動家訪制度建立定期家訪制度，讓教師深入了解孩子的家庭背景和成長環境，為個性化教育提供依據。家長信箱設立家長信箱，鼓勵家長隨時向教師反饋孩子在家中的表現和進步，以及對幼兒園工作的建