北師大版八年級上冊第五章第一節

確定位置確定位置教材分析學情分析教學過程教學反饋教學策略教學策略學情分析教材分析教學過程教學反饋教學內容教學目標重點難點教材分析確定位置教學內容本節內容是北師大版八年級上冊第五章《位置的確定》第一節。通過形式多樣的題材，將現實生活中常用的定位方法呈現在每一個學生的面前，其中既有反映極坐標思想的定位方法，也有反映直角坐標思想的定位方法。本節能夠較好地體現數學的現實性，有利于學生良好數學觀的形成。教材分析返回知識技能教學目標教材分析情感價值過程方法教學目標

知識與技能在現實情境中感受確定位置的多種方式，方法。能比較靈活地運用不同的方式確定物體的位置。

教材分析過程與方法通過不同現實情境運用不同的方式,培養學生分析、比較，選擇的能力。通過運用所學知識解決現實的問題,發展學生空間想象的能力。

教材分析

情感價值觀在確定位置的學習中,增強努力學習找到理想位置的信念，并在運用知識解決問題的活動中獲取成功的體驗,建立學習的自信心。教材分析返回

教學難點靈活運用不同的方法確定物體的位置。

教學重點在現實情境中感受確定物體位置的多種方法；學會在平面內確定位置的方法。教材分析返回學情分析學生特點:

八年級的學生通過觀察現實生活，對用兩個量表示物體的位置已經有了一定的感性認識，只是沒有形成理性的知識，積累了一些生活的經驗，具有了初步的應變能力，只需要教師正確的引導，他們就能通過自主探究和合作學交流的方式進行學習。返回教法創新

目的性教學：讓學生明白學習本節課的必要性。并在課時一開始便提出了整節課需要解決的基本問題。

引導探究式教學：通過問題引導學生的思路，為學生的思維提供方向。并鼓勵學生主動探究，發展學生有條理的思考。教學策略返回教學過程創設情境激發興趣1層層引入提煉新知2總結提煉歸納小結4手腦并用合作學習3作業布置拓展提高5返回11月19日，深圳發生了里氏2.8級地震，你能描述一下你當時在哪里嗎？同學們知道此次地震的震中在哪嗎？設計意圖：借助學生最近發生的現實事件，提出問題，引導學生思考和探索。能夠較好的體現數學的現實性，充分吸引學生的注意力，讓學生感受現實生活中確定位置的必要性，并思考有關確定位置的方法。

一、創設情境激發興趣返回溫故知新啟發思維設計意圖：通過學生所熟悉的數軸，使學生感受到直線上的點可以用一個數據來表示。二、層層引入，提煉新知在數軸上，我們可以很容易地得到一個實數的位置。如紅色點位置可以用3來表示.

二、層層引入，提煉新知接龍游戲從學生中任意找出一位，讓他描述自己所坐的位置。（如：位置為3組5號）并由這位同學點某位同學的名字，被點到的同學馬上說出自己的位置，并接著點名。設計意圖：利用在教室里學生描述自己的位置，層層設問，讓學生主動積極的思考，逐步接受新的表示方法,并讓學生感知一個數對只能表示一個位置。通過學生自己位置的確定，喚起學生已有的生活經驗，為本課的學習做鋪墊

設計意圖：通過小組合作完成實驗報告表1，讓學生經歷“問題——猜想——驗證”的過程。若規定列號寫前,行號寫后，你能把這些棋子放到棋盤相應的位置嗎？試一試設計意圖：通過大家所熟悉的中五子棋中棋的定位，進一步鞏固有序數對確定位置的方法，同時給學生提供一個自我展示，自我表現的機會，從而增強學生學好數學的信心。如果你是黑棋選手，下一步應該怎么走？單位長度：km0180o270o51525O5152590o漁船A出島后遇到事故，島上雷達啟動搜索附近的船只去營救漁船A，發現周圍有三艘漁船，你能確定他們的位置嗎？返回想一想

從角和距離的表示。通過深入的提問的方式使學生有方向的思考，提高運用所學知識解決實際問題的能力，并體驗到成功的快樂。滲透極坐標的思想。使學生體會用方向角和距離表示位置的方法。01234567891011121314151617181234567891011購物中心電視臺少年宮火車站圖書館中心廣場東湖游樂園醫院城市中某區域局部示意圖，借助刻度尺、量角器，小組合作解決下面的問題北比例尺：1：100000三、手腦并用，合作交流（1）如果規定列號寫在前面，行號寫在后面，用數對的方法表示中心廣場_____、少年宮_________、圖書館__________和火車站_________.（2）購物中心位于中心廣場_______方向上？到中心廣場的圖上距離大約是_____厘米？實際距離是_______.（3）中心廣場的南偏東約34度的方向上，到中心廣場的實際距離約5500米處是__________.設計意圖：本環節我將以小組合作交流的形式展開。通過動手實踐，使學生在做題的過程中進一步掌握兩種確定物體位置的方法，即：有序數對法和方向，距離的表示方法。小組合作交流，做到人人動手又動腦，促使每位同學積極思考。11三、手腦并用，合作交流1．在平面內,下列數據不能確定物體位置的是（）Ａ．電影院內5排4號Ｂ．北偏西４０°Ｃ．3樓03號房間Ｄ．東經１２０°，北緯３０°２．海事救災船前去救援某海域失火輪船，需要確定（）Ａ．方位角Ｂ．距離Ｃ．失火輪船的國籍Ｄ．方位角和距離設計意圖：使學生感受到現實生活中除了運用以上介紹的兩種方式確定位置，還有其他的方法，例如經緯度。

11三、手腦并用，合作交流李老師要去小明家里家訪，她打電話向小明詢問家庭地址，小明回答說：“我們家就在幸福小區的3樓3號?！毕胍幌氚凑者@個說法李老師能不能準確的找到小明家所在的位置。11三、手腦并用，合作交流今天你學會了什么？用幾個數據可以確定平面內物體位置？可以用什么來表示？表示時注意什么？設計意圖：讓學生用自己的語言來總結出今天探索的知識點，使學生養成善于總結的好習慣，有利于幫助學生理清知識脈絡，這就是常說的“讀書要把厚書變薄”的方法。

返回收獲歸納：11四、總結提煉，歸納小結準確定位需幾個獨立數據？

(1)已知在某列或某行上,只需___個數據定位(2)在一個平面內確定物體位置,需___個數據(3)在空間中確定物體位置,需要____個獨立數據歸納：11四、總結提煉，歸納小結設計意圖：老師對學生的總結進行評價并提煉本節課的核心內容。使學生的學習更有目的性。（