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學科融合教學設計表信息化教學設計方案教學內容分式姓名趙喜爽工作單位鎮平縣玉都實驗學校年級學科八年級數學教材版本華師大一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）本節探究內容取自華東師大版八年級(上)第四章第一節，探究對象是生活中的常見幾何體，探究的重點是幾何體的分類，難點為分類標準的確立。通過系列探究活動，使學生由小學對圖形世界的感性認識過渡到感性與理性認識相融，從而開啟學生認識與探究豐富多彩的圖形世界的大門。二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并細化為本節課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）1.知識與技能目標:經歷直觀感知一探索歸納一應用創新的認知過程，探索立體圖形的分類，加深對圖形的認識與感受。2.過程與方法目標:通過動手操作、探究思索、交流互動，培養學生的實踐能力、協作能力及創新意識。3.情感與態度日標:體驗數學與現實生活的緊密聯系，培養學生的參與意識和集體主義觀念，激發學生學習數學的興趣與熱情。三、學情分析生活中的立體圖形，學生在生活中有所感受，在小學階段也學過棱柱、圓柱、圓錐、球等，對簡單幾何體的基本特征、聯系和區別有所了解，對幾何體分類等知識已具有一定的認知水平，但由于學生剛進入初中階段學習，在數學學習過程中，難免會遇到各方面的困難，教師對此應有充分的應對措施。四、教學方法設計（針對學習內容，設計教與學的方法）觀察法合作交流法五、教學過程教學環節教師活動學生活動技術應用評價要點設計意圖時間分配1引入預習Ppt是否掌握考查學生自主性5分鐘2新授討論Ppt是否掌握考查學生自主性20分鐘3聯系做題小單頁是否掌握考查學生自主性20分鐘……六、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價），也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）小組長進行評價七、教學板書（本節課的教學板書。如板書中含有特殊符號、圖片等內容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。）八、教學反思（反思在教學過程中存在的問題及改進方法）老師在引入柱體概念的時候，學生找的棱柱的共同點，找了四個，回答的還是很精彩的，其中一個孩子回答到他們的各個面都是平面，另一個學生回答到它的上下兩個底面都是大小相同，形狀相同的多邊形。但當時可能是由于緊張，我沒

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