2012優能中學北京高考核心考點及命題趨勢分析會.ppt兩年試卷總分析2012備考建議2012應考建議2012優能中學北京高考核心考點及命題趨勢分析會——兩年試卷總分析一題量二分數構成三知識分布四試題特點不設選做題，減輕備考負擔。除納入考試范圍的選修課程以外，其他選修內容不會在高考中出現。即：納入考試說明的選修1、3內容，都要視作“必考內容”。一題量試卷形式包括選擇題和非選擇題；分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷第Ⅰ卷為生物、化學、物理三個科目的選擇題，每題6分，其中，生物試題5道（1～5），每題6分；第Ⅱ卷由生物、化學、物理三科簡答題構成，其中生物試題3道（29～31），合計50分。總分值為：30（選擇題）＋50（簡答題）＝80分二分數構成試題知識分布、能力考查統計表：（I類：對所列知識要點知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用。II類：理解所列知識和其他相關知識之間的聯系和區別，并能在較復雜的情境中綜合運用分析，判斷、推理和評價。）三知識分布三知識分布題號考查范圍，涉及的知識點（2010年）考查能力分值必修一分子與細胞必修二遺傳與進化必修三穩態與環境選修一生物技術選修三現代生科1果酒制作的原理I類62原核細胞、真核細胞及細胞器II類63神經系統的調節II類64自由組合定律II類65保護生物多樣性I類629植物激素調節及實驗設計II類2030DNA半保留復制的實驗證據II類1631減數分裂、染色體變異（約5分）神經調節、免疫、食物鏈（約9分）II類綜合實驗題14合計627416080三知識分布題號考查范圍，涉及的知識點（2011年）考查能力分值必修一分子與細胞必修二遺傳與進化必修三穩態與環境選修一生物技術實踐選修三現代生物科技1細胞分化I類62種群特征II類63細胞器綜合II類64蛋白質綜合II類65內環境穩態II類629免疫調節綜合實驗設計II類1830自由組合定律、減數分裂II類1631基因工程II類16合知識分布兩年綜合對比年份考查范圍，涉及的知識點分值必修一分子與細胞必修二遺傳與進化必修三穩態與環境選修一生物技術實踐選修三現代生物科技2010627416080201118163001680綜合權重15％26．9％44．4％3．75％10％注重基礎，突出重點呈現方式極為靈活多樣，全面考查能力弱化了計算能力的考查四試題特點例：2011年第30題（16分）果蠅的2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數分裂時不發生交叉互換。個體的褐色素合成受到抑制，個體的朱砂色素合成受到抑制。正常果蠅復眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結果。（1）和是

性基因，就這兩對基因而言，朱砂眼果蠅的基因型包括

。（2）用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進行測試交實驗，母本果蠅復眼為

色。子代表現型及比例為暗紅眼：白眼=1：1，說明父本的A、B基因與染色體的對應關系是。（3）在近千次的重復實驗中，有6次實驗的子代全部為暗紅眼，但反交卻無此現象，從減數分裂的過程分析，出現上述例外的原因可能是：

的一部分

細胞未能正常完成分裂，無法產生。（4）為檢驗上述推測，可用

觀察切片，統計

的比例，并比較

之間該比值的差異。例：2011年第31題（16分）T-DNA可隨機插入植物基因組內，導致被插入基因發生突變。用此方法誘導擬南芥產生突變體的過程如下：種植野生型擬南芥，待植物形成花蕾時，將地上部分浸入農桿菌（其中的T-DNA上帶有抗除草劑基因）懸浮液中以實現轉化。在適宜條件下培養，收獲種子（稱為T1代）。（1）為促進植株側枝發育以形成更多的花蕾，需要去除

，因為后者產生的

會抑制側芽的生長。（2）為篩選出已轉化的個體，需將T代播種在含

的培養基上生長，成熟后自交，收獲種子（稱為T2代）。（3）為篩選出具有抗鹽性狀的突變體，需將T代播種在含

的培養基上，獲得所需個體。（4）經過多代種植獲得能穩定遺傳的抗鹽突變體。為確定抗鹽性狀是否由單基因突變引起，需將該突變體與

植株進行雜交，再自交

代后統計性狀分離比。例：2011年第31題（16分）（5）若上述T-DNA的插入造成了基因功能喪失，從該突變體的表現型可以推測野生型基因的存在導致植物的抗鹽性

。（6）根據T-DNA的已知序列，利用PCR技術可以擴增出被插入的基因片段。其過程是：提取

植株的DNA，用限制酶處理后，再用

將獲得的DNA片段連接成環（如右圖）以此為模板，從圖中A、B、C、D四種單鏈DNA片斷中選取

作為引物進行擴增，得到的片斷將用于獲取該基因的全序列信息。注重基礎，突出重點呈現方式極為靈活多樣，全面考查能力弱化了計算能力的考查四試題特點例：2010年第29題（20分）在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的試驗中，將如圖1所示取得的切段進入蒸餾水中1小時后，再分別轉入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩溶液（對照組）中。在23℃的條件下，避光振蕩培養24小時后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進行兩次，結果見如圖2。

知識的貫穿理解一定要注重課本中，知識發現的過程和聯系。建議將相關知識對比聯系記憶。適當關注生命科學事件2012備考建議重點關注知識：1、必修1中：關于代謝部分，光合作用以及呼吸作用的綜合計算以及與酶知識的交匯。2、必修1模塊中，有絲分裂與減數分裂知識交匯及繪圖。3、必修2中：多種育種工程方法與可遺傳變異原理知識的交匯。4、必修3中：生態系統結構，食物鏈食物網的分析以及能量傳遞計算。5、選修1中：微生物培養操作，及DNA粗提取和PCR技術。6、選修3中：動植物細胞工程及生態工程。

注意圖表、計算類習題在充滿N2與CO2的密閉容器中，用水培法栽培幾株番茄，CO2充足。測得系統的呼吸速率和光合速率變化曲線如下圖，請回答問題。例1：(1)6～8h間，光合速率

(大于、小于)呼吸速率，容器內的O2含量

，CO2含量

，植株干重

。(2)9～10h間，光合速率迅速下降，推測最可能發生變化的環境因素是

；10h時不再產生ATP的細胞器是

；若此環境因素維持不變，容器內的O2含量將逐漸下降并完全耗盡，此時另一細胞器即停止ATP的合成，

成為ATP合成的唯一場所。(3)若在8h時，將容器置于冰浴中，請推測呼吸速率會出現的變化及其原因。[解析]分析曲線圖可知，6～8h間，光合速率大于呼吸速率，則容器內的O2含量增加，CO2含量下降，植株干重增加。9～10h間，光合速率迅速下降，因CO2充足，只能是光照突然減弱。10h時光合速率為零，葉綠體不再產生ATP和O2，呼吸繼續消耗O2，導致容器內的O2耗盡，有氧呼吸無法進行，只能在細胞質基質中進行無氧呼吸，此時線粒體無法產生ATP，只有細胞質基質可合成ATP。若8h時，將容器置于冰浴中，由于溫度降低，導致酶活性下降，而致使呼吸速率下降。[答案](1)大于上升下降增加(2)光照強度葉綠體線粒體細胞質基質(3)呼吸速率下降，相關酶的活性因降溫而下降例2：下圖為某生物細胞分裂模式圖，據圖回答。例2：(1)圖甲中含有同源染色體的區段是________。(2)圖乙為細胞________分裂________期圖像。該時期的主要特征是____________________________________________。(3)若2號染色體的遺傳信息來自父方，那么與之遺傳信息完全相同的染色體為________________號，其遺傳信息完全相同的原因是___________________________________________________________。(4)圖乙對應于圖甲中的________段，圖丙對應于圖甲中的________段。(5)請在圖甲中畫出細胞中染色體數目的變化曲線。例2：[解析](1)首先注意圖甲的縱坐標是核DNA的數目，根據分裂前后數目的變化，可以判斷該曲線為有絲分裂過程中核DNA數目變化曲線。圖中的a～c為有絲分裂間期，c～d為有絲分裂前期，d～e為有絲分裂中期，e～f為有絲分裂后期，在有絲分裂的整個過程中都有同源染色體。(2)圖乙表示著絲點分裂，細胞的每一極都含有同源染色體，所以為有絲分裂后期。(3)因為2號和6號是復制后的染色體著絲點分裂形成的，所以2號和6號完全一樣。(4)圖丙中染色體∶染色單體∶DNA＝1∶2∶2，所以該細胞處于有絲分裂前期和有絲分裂中期。例2：[答案](1)a～h(2)有絲后染色體的著絲點分裂，染色單體分開成為染色體，并在紡錘絲的牽引下向細胞兩極移動(3)6它們是由同一條染色體復制后分離形成的(4)e～fc～e(5)見圖例3：為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了下圖所示的方法：()例3：圖中兩對相對性狀獨立遺傳。據圖分析，不正確的是()A．過程①的自交代數越多，純合高蔓抗病植株的比例越高B．過程②可以取任一植株的適宜花藥作培養材料C．過程③原理是細胞的全能性D．圖中篩選過程不改變抗病基因頻率例3：[解析]以育種方法為背景，綜合考查雜交育種、單倍體育種、基因工程育種。過程①的自交代數越多，雜合高蔓抗病的比例越來越少，純合高蔓抗病的比例越來越高。過程②可以任取F1植株的適宜花藥進行離體培養。過程③由高度分化的葉肉細胞培養成為轉基因植株，原理是細胞的全能性。圖中人為保留抗病植株，篩選掉感病植株，會提高抗病基因頻率。[答案]D例4：利用生態系統中物質循環和能量流動的原理，走“可持續發展”道路是人類的必然選擇。下圖是某人工魚塘生態系統能量流動圖解(能量單位為：J/cm2·a)。請回答：例4：例4：(1)生態系統的結構包括

。(2)圖中A代表

，為保證各營養級都有較高的輸出量，隨營養級的升高，輸入的有機物應增多，原因是

。(3)該生態系統中生產者固定的總能量是

J/cm2·a，其中第一營養級到第二營養級的傳遞效率為

。(4)由于某種因素使得生產者短時間內大量減少，一段時間后又恢復到原來水平，說明生態系統具有

能力，其基礎為

。(5)建立“?；~塘”生態系統主要遵循的生態工程基本原理有

。(答兩項)[解析](1)生態系統的結構包括生態系統的組成成分、食物鏈和食物網。(2)A為生產者、植食動物、肉食動物經呼吸作用釋放的能量。由于能量流動是單向流動逐級遞減的，隨營養級的升高每級所得能量變少，所以為保證各營養級都有較高的輸出量，隨營養級的升高，需要輸入的有機物要增多。(3)第二營養級傳遞給第三營養級的能量為0.25＋5.1＋0.05＋2.1－5＝2.5，生產者傳遞給植食動物的能量為0.5＋2.5＋4＋9－2＝14，生產者固定的太陽能為3＋23＋70＋14＝110，第一營養級到第二營養級的傳遞效率為14/110＝12.7%。例4：(4)生態系統內部存在的負反饋調節，使得生態系統具有一定的自我調節能力。(5)建立“桑基魚塘”生態系統主要遵循的生態工程基本原理有：物質循環再生原理、物種多樣性原理、協調平衡原理、整體性原理、系統學和工程學原理。例4：[答案](1)生態系統的組成成分、食物鏈和食物網(答不全不得分)(2)呼吸作用釋放的能量能量流動逐級遞減(3)11012.7%(4)自我調節負反饋調節(5)物質循環再生原理、物種多樣性原理、協調平衡原理、整體性原理、系統學和工程學原理(至少答出兩點)例4：人類在預防與診療傳染性疾病過程中，經常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其