第第頁(yè)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上期末試卷分析

蘇教版四班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

一、試卷分析。

這次四班級(jí)的語(yǔ)文試題分三部分。第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用，基本上是六個(gè)題型。有抄寫詞語(yǔ)、看拼音寫詞語(yǔ)、選擇正確的讀音或說(shuō)明、寫出詞語(yǔ)相關(guān)人物、按要求寫句子、依據(jù)本冊(cè)內(nèi)容填空。第二部分：是積累與運(yùn)用，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分：習(xí)作。本試卷命題形式多樣，表達(dá)了新奇性和敏捷性。能夠照看大多數(shù)同學(xué)，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平常訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語(yǔ)、選擇正確的讀音或說(shuō)明、寫出詞語(yǔ)相關(guān)人物、按要求寫句子、依據(jù)本冊(cè)內(nèi)容填空等。

二、答題狀況。

〔一〕取得的成果

1、多數(shù)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌控比較抱負(fù)。

從同學(xué)答卷狀況看，本次期末考試同學(xué)對(duì)漢語(yǔ)拼音，生字詞掌控得還可以，尤其是生字詞失分較少；看來(lái)期末這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。基本達(dá)到了《課標(biāo)》要求。本學(xué)期來(lái)，老師著重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，開(kāi)展的各類訓(xùn)練特別扎實(shí)；同時(shí)也著重了平常課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問(wèn)題的觀測(cè)和積淀，讓同學(xué)的記憶、理解及應(yīng)用技能得到了較大提高，同學(xué)已具備了肯定的形象思維技能和規(guī)律思維技能。

〔二〕存在的問(wèn)題。

1、部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控還不夠扎實(shí)。重視積累，就等于給了同學(xué)一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率會(huì)快速提高。同學(xué)平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到手足無(wú)措。

2、同學(xué)的閱讀量不夠，閱讀技能有待提高。目前老師已著重了對(duì)同學(xué)閱讀的積累，但有部分同學(xué)平常的閱讀只是草草讀過(guò)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)精讀，缺少思索。老師的閱讀教學(xué)中要著重教給同學(xué)方法，針對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行有目的的引導(dǎo)，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀技能進(jìn)展的重要保證。

3、同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)還有待提高。本次測(cè)試中同學(xué)的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來(lái)看是有進(jìn)步的。但同學(xué)的思維還不廣，性格化的理解還不夠抱負(fù)，這就需要老師在平常的教學(xué)中多鼓舞同學(xué)拓展思維，培育同學(xué)觀測(cè)、搜集、查找、制造的技能。

三、改進(jìn)的措施。

不斷提高老師自身素養(yǎng)。老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)反思，要有豐富的知識(shí)、技能儲(chǔ)備。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新的同時(shí)不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是老師上好課的重要保證。課前要精確全面的理解教材內(nèi)容，了解同學(xué)需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生，肯定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成果。

2、加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)。

老師要擅長(zhǎng)觀測(cè)思索，適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)參加教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱。

3、力求讓知識(shí)“活”起來(lái)。

設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè)，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

4、提高同學(xué)的閱讀技能

從基礎(chǔ)的講讀入手，尊敬同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)同學(xué)正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本開(kāi)展多樣化的思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。這樣有助于同學(xué)思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣同學(xué)就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到非常茫然，或只求答案唯一。

5、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。

對(duì)于同學(xué)的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使同學(xué)的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照看中差同學(xué)，在寫作文時(shí)，讓同學(xué)有內(nèi)容的時(shí)候，也還要強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)寫好字，確定中心，選擇