第第頁語文《一幅名揚中外的畫》教學反思

語文《一幅名揚中外的畫》教學反思1

《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的時代、、大小、畫面內容及歷史價值。《清明上河圖》是一顆燦爛的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。教學中，我本著略讀課文的教學原那么，設計了以下教學環節：

一、感覺提綱挈領，上得輕松生動。

這篇課文的課題是一個很好的訓練材料，在同學讀題后，讓同學談談最關注的詞語中最關鍵的字，大家自然把焦點聚集在“名揚中外”的“揚”上，緊接著，我讓大家據課題質疑，同學提的問題還真不少，比如“這是一幅什么畫？”、“這幅畫的是誰？”“這幅畫都畫了些什么？”“為什么說它名揚中外？”如：

〔1〕讀第2自然段時，重點引導同學看圖上畫了哪些人？選擇感愛好的人物多讀讀，并從畫面上找出來，邊讀邊對比；再讓同學理解該處省略號的用法，想象補充省略的人物說一說。

〔2〕讀第3自然段，重點理解畫中人物的“形態各異”。

〔3〕讀第4自然段，引導同學看畫面，編情景故事，體會畫的“傳神”。

二、讀中觀賞古畫和文本。

在同學初步感知古畫的基礎上，我再讓同學以小組為單位選擇其中一段練習朗讀，借機訓練同學朗讀技能和小組合作技能，并在指導朗讀的同時進行適當的拓展，如：二、三段讓同學分角色讀“有……有……有……”“有的……有的.……有的……”，并讓同學讀完書上的內容后引導同學用“有……有……有……”“有的……有的……有的……”說話練習，最末要求同學依據課文拓展想象，同學愛好深厚，想象得豐富。

三、了解古畫價值，突出主體。

整個版塊教學，從清明上河圖的保存開始，講到畫中的人，再講到畫中的鬧市。老師引領同學觀賞并了解了古畫的內容，最末，我讓同學再看了一遍古畫并讓他們思索為什么它會成為一幅名揚中外的畫？同學想得很細，回答得很好。我依據同學的回答總結了這幅畫因具有很高的藝術價值和歷史價值而名揚中外、

回顧整個課堂教學，它不僅讓我對《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解，但是，我在想，這么一幅氣概宏大的古畫，如何將它寫下來呢？還應適當指導同學去發覺并感悟學習的寫作方法。

語文《一幅名揚中外的畫》教學反思2

《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文，略讀課文的教學應：“粗知文章大意，不求字斟句酌。”

我在教學中設計中表達以下兩點：一在內容上，粗知課文大意，抓住重點、難點援助同學理解。二在方法上，留意更加放手，主要靠同學自己把課文讀懂，并在讀中慢慢習得基本的讀書方法，提高閱讀技能。

首先同學自讀課獵取信息。同學自主閱讀之后，給同學提供足夠的溝通空間，溝通各自讀懂了什么。課上，同學溝通的內容，大都是對《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的時代、、大小、畫面內容、歷史價值以及與圖畫內容相對應的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓同學自主閱讀，但我并沒有放任自流。我順勢梳理和歸納同學的零星信息，并將個體的讀書收獲不斷輻射到全體同學。通過自主閱讀和溝通信息，同學已對課文的內容及文章的脈絡有了大致的了解。

然后，讀文，感悟語言，激發情感。重點賞讀第二、三、四自然段。讓我們再次看圖讀文，細細賞讀課文的第二、三、四節，把你看到的、讀到的感受再和大家溝通溝通。畫面呈現街市上的喧鬧場面及橋北頭的場景，同學邊讀文邊看畫，然后溝通：同學有的從“五百多人”“三百六十行”七個“有”等詞句贊美畫家畫技的超群，有的還從畫面中找到了農民、商人等各種行業身份的人，還有的從畫中傳神地捕獲了生活情景而由衷感嘆這幅畫的確名揚中外。這一過程仍舊充分關注到了同學個體的讀書感受，沒有在理解課文內容方面提過高的要求，花費過多的時間。

《清明上河圖》是一幅名畫，課文的插圖很小，上課時，又沒有找到這幅畫，孩子沒有清楚地看到這幅畫，是一個缺憾。

語文《一幅名揚中外的畫》教學反思3

《一幅名揚中外的畫》是第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的時代、、大小、畫面內容及歷史價值。

我讓大家據課題質疑，同學提的問題還真不少，比如“這是一幅什么畫？”、“這幅畫的是誰？”“這幅畫都畫了些什么？”“為什么說它名揚中外？”我順勢進入下一環節的學習，了解古畫內容。

打開課件，我讓同學邊觀賞古畫邊聽課文朗讀，并配上精美古典的古箏樂曲，將同學帶入畫中精美絕倫的意境中，激發同學了解古畫的愛好。接著，我讓同學自讀課文，思索《清明上河圖》上都畫了些什么。針對同學的溝通再讓同學找找這內容都在課文的哪一段，初步感知了課文第二、三、四段的內容。并由此教給同學抓住中心句來理解課文內容的方法。

在同學初步感知古畫的基上，我再讓同學以小組為單位選擇其中一段練習朗讀，借機訓練同學朗讀技能和小組合作技能，并在指導朗讀的同時進行適當的拓展，如：二、三段讓同學分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”并在同學讀完書上的內容后繼續指名引讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”要求同學依據課文拓展想象開去，同學愛好深厚，想象豐富。

觀賞并了解了古畫的內容后，我讓同學再看了一遍古畫并讓他們思索為什么它會成為一幅名揚中外的畫？在這一教學環節中，同學想得很細，回答得很好。我依據同學的回答總結了這幅畫因具有很高的藝術價值和歷史價值而名揚中外。

回顧整個課堂教學，它不僅讓我對《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解，也讓我在三班級小組學的組織方面有了進一步的摸索，使孩子