一年級(jí)上冊(cè)第四單元整體解讀單元整體解讀學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)之單篇解讀大單元設(shè)計(jì)思路010203目錄CONTENTS

《秋天》

《小小的船》

《江南》

《四季》

《快樂(lè)讀書(shū)吧》——小松鼠找花生

單元內(nèi)容分析

一、單元整體解讀

誦讀表現(xiàn)自然之美的短小詩(shī)文，感受大自然的美景與變化。

語(yǔ)文要素

“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群”共同特點(diǎn)：篇幅短小、內(nèi)容簡(jiǎn)單，氤氳著自然的氣息，與學(xué)生的生活認(rèn)知背景距離貼近，節(jié)奏簡(jiǎn)單明快，契合兒童的趣味。

課文

形式多樣散文兒童詩(shī)兒童詩(shī)古詩(shī)任務(wù)主題：

創(chuàng)建“四季體驗(yàn)館”學(xué)習(xí)大情境：

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？人們是怎樣觀察秋天的？一年四季在人們眼里分別是什么樣子的？讓我們?cè)谶@個(gè)秋天，一起去探尋季節(jié)的秘密吧。

二、大單元設(shè)計(jì)思路聯(lián)結(jié)生活，突出主體，“課程育人”理念學(xué)生將知道：1.一年有四季，季節(jié)變換是一種自然規(guī)律。2.人們可以用文字表達(dá)對(duì)四季的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。3.認(rèn)識(shí)更多的字就能閱讀更多的詩(shī)文。

學(xué)生將理解：1.每個(gè)季節(jié)會(huì)給人帶來(lái)不同的體驗(yàn)。2.閱讀可以幫助我們豐富語(yǔ)言積累，了解世界的奇妙。

學(xué)生將能夠：1.認(rèn)識(shí)更多漢字，積累更多詞句，背誦課文和教師提供的有關(guān)秋天的短小詩(shī)文。2.正確書(shū)寫(xiě)單元田字格中的字。3.通過(guò)閱讀、觀察體驗(yàn)秋天的特點(diǎn)，說(shuō)出秋天里自己的感受。4.合作創(chuàng)建一個(gè)四季體驗(yàn)館。

整個(gè)任務(wù)群將識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流以及梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)都在統(tǒng)一的語(yǔ)境中得到了整合。。（圍繞）

主題

子任務(wù)任務(wù)說(shuō)明識(shí)秋天——開(kāi)啟季節(jié)體驗(yàn)的旅程。通過(guò)建立起有關(guān)秋天詩(shī)文和學(xué)生對(duì)身邊可感知的秋天景象的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)秋天這個(gè)季節(jié)的普遍特征，體會(huì)具體的語(yǔ)言文字是怎樣描寫(xiě)和表現(xiàn)秋天的。相機(jī)遷移分享學(xué)生對(duì)四季的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)布核心學(xué)習(xí)任務(wù)，討論四季體驗(yàn)館創(chuàng)建的內(nèi)容和方式，明確單元學(xué)習(xí)成功標(biāo)準(zhǔn)。辨四季——追尋四季的腳印。在激活學(xué)生對(duì)秋天以外春、夏、冬三個(gè)季節(jié)印象的基礎(chǔ)上，借助有關(guān)詩(shī)文的閱讀，初步了解四個(gè)季節(jié)的關(guān)系和不同特點(diǎn)，進(jìn)一步建立語(yǔ)言文字與表達(dá)四季的聯(lián)系，為創(chuàng)建四季體驗(yàn)館積累素材。比南北——了解地域的差異。藉由特定的文本信息，啟發(fā)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)季節(jié)與地理的關(guān)系，突破時(shí)間線索和概念，從空間線索和概念進(jìn)一步了解季節(jié)的“神奇”，同時(shí)了解到祖國(guó)的廣大。創(chuàng)建和體驗(yàn)“四季體驗(yàn)館”。師生一起創(chuàng)建教室里的四季體驗(yàn)館，并結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享對(duì)四季的體驗(yàn)。一年級(jí)上冊(cè)第四單元學(xué)習(xí)任務(wù)群創(chuàng)建四季體驗(yàn)館三、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)之單篇解讀

重點(diǎn)解讀《四季》活動(dòng)一：感受詩(shī)文中的四季。一、走進(jìn)《四季》，體會(huì)文字如何表達(dá)四季的特點(diǎn)。（一）自主識(shí)字。1.快速圈出生字條中一眼就認(rèn)識(shí)的字。2.借助拼音讀課文，把新認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，觀察字形，想想字義。3.結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字。（1）四季是哪四個(gè)季節(jié)？圈出文中四季的名稱，認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)折文旁。（2）出示插圖，結(jié)合事物識(shí)字，認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)”字旁，說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)的“蟲(chóng)”旁字。活動(dòng)一：感受詩(shī)文中的四季。（二）朗讀體會(huì)。1.自讀課文，圈出認(rèn)為自己代表一個(gè)季節(jié)的事物。2.讀出這些事物的樣子。3.想象草芽、荷葉、谷穗和雪人說(shuō)話時(shí)的樣子和心情，練習(xí)朗讀，熟讀成誦。4.說(shuō)說(shuō)自己還想到了什么事物也可以代表春天，仿照課文第一節(jié)說(shuō)一說(shuō)。5.同桌各選擇一個(gè)季節(jié)，用自己想到的代表事物，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。活動(dòng)一：感受詩(shī)文中的四季。（三）學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”。1.讀一讀季節(jié)名稱和事物名稱，說(shuō)一說(shuō)每種事物讓自己想到的季節(jié)。2.選擇一種事物，仿照《四季》說(shuō)一說(shuō)。3.學(xué)著小男孩和小女孩的樣子說(shuō)一說(shuō)。（四）練習(xí)寫(xiě)字。活動(dòng)一：感受詩(shī)文中的四季。二、拓展閱讀《四個(gè)太陽(yáng)》《冬天是個(gè)魔術(shù)師》《柳樹(shù)醒了》《小牛的春天》畫(huà)四季。畫(huà)一畫(huà)自己心中的四季，展示分享說(shuō)說(shuō)自己的圖畫(huà)，可以模仿讀過(guò)的詩(shī)文語(yǔ)言表達(dá)。

第二關(guān)：活