跳傘表演。(教材第10~12頁的內容)1.使學生理解“求一個數比另一個數多幾或少幾的應用題”的數量關系,初步學會解答此類應用題。2.培養學生動手操作能力和語言表達能力。3.初步培養學生比較、分析和解決問題的能力。重點:會計算“求一個數比另一個數多或少幾”的應用題。難點:理解并掌握“求一個數比另一個數多幾”的應用題的數量關系。課件,教師準備圓形、三角形、正方形和五角星紙片,學生每人準備14個三角形紙片,6個圓形紙片和1根小棒。復習舊知,啟迪思維。(1)○○○○○(2)□□□□□□□□△△△☆☆☆☆比一比,說一說,誰比誰多,誰比誰少?多多少?少多少?你是怎么看出來的?(一一對應比較)【設計意圖:在帶著學生走向新知之前,再現與新知有關的原認知,“你是怎么看出來的?”這一開放性問題為學生建立新舊知識的聯系創造了良好的條件。】1.創設情境。(出示跳傘課件)師:這是什么表演?生:跳傘表演。師:漂亮嗎?生:漂亮。師:那是多還是少呢?生1:多,因為它比多。生2:少,因為它比少。師小結:在比多少時,一定要有一個標準才能比較。例如和比較,是標準,所以說比多……像這樣的比較方法在生活中運用很廣。這節課我們一起來學習“求一個數比另一個數多幾或少幾”的應用題。(板書課題)2.探究新知,理解算理。剛才,我們知道兩數比較時,要先知道誰和誰在比較,誰多,多的數可分成兩部分,一部分是它和少的數同樣多的,另一部分是它比少的數多的。多的這部分,應該怎樣計算呢?那么比多幾個呢?同桌合作可以用手中的學具擺一擺,做一做。匯報解題思路。老師用紅色圓紙片表示,用黃色圓紙片表示,貼在黑板上。師:誰與誰比?誰知道可以分成哪兩部分?請學生上來分一分(畫虛線),指指這兩部分。學生回答時,教師寫“跟黃紙片一樣多”部分,這道題的問題是什么?也就是圖中的哪一部分?與同樣多的是幾個呢?學生回答時,老師掀開6個。要求比多幾個,從14個紅色圓紙片里面去掉哪一部分就是比多的個數?讓學生指著圖說一說是怎樣想的,同桌互相說一說。師:用什么方法計算呢?如何列式呢?板書:14-6=8(個)為什么這樣算?算式中的14表示什么?6呢?8呢?(揭開多的8個紅色圓紙片圖)檢查。與課件對照一下,算式列對了嗎?有沒有算錯?單位名稱寫對了嗎?再口答。3.小結。這節課,我們學習了求一個數比另一個數多幾的應用題。解題時要弄清誰和誰比?要算出誰比誰多幾,就要從多的數中去掉和另一個數同樣多的部分,我們用減法計算。4.比少多少個?怎樣計算呢?學生猜測后說理。5.教師演示過程,指導學生說理。6.小結。求一個數比另一個數多幾或少幾都是用減法計算,也就是用大數減小數。7.師:你還能提出什么問題?生1:比多幾個?學生獨立完成。生2:比少幾個?生3:比多幾個?……【設計意圖:通過主題情境“跳傘表演”,引導學生觀察,獲得不同的數學信息,提出問題,然后列出減法算式并計算。通過讓學生獨立思考與合作探究解決問題的方法,增強了學生學習數學的主動性。】1.教材第10頁“比一比,算一算”。(出示課件)2.出示教材第11頁“試一試”第1題情境圖。請同學們注意觀察圖,你發現了什么?學生發言。師:你能提出什么問題?試著寫出答案。同桌合作。學生可能會提出下面的問題:(1)昨天和今天一共生了幾個雞蛋?11+5=16(個)答:昨天和今天一共生了16個雞蛋。(2)昨天比今天多生了幾個雞蛋?11-5=6(個)答:昨天比今天多生了6個雞蛋。(3)今天比昨天少生了幾個雞蛋?11-5=6(個)答:今天比昨天少生了6個雞蛋。教師都給予肯定。3.教材第11頁“練一練”第1題。豐收了,聰聰與丫丫去果園摘桃子。誰摘得多?多幾個?學生獨立完成。教師巡視,個別指導。4.教材第11頁“練一練”第2題。比少幾朵?○=(朵)學生獨立完成,集體訂正。5.教材第11頁“練一練”第3題。誰多?多幾只?○=(只)○=(只)學生獨立完成,指名匯報。6.教材第11頁“練一練”第4題。()個()個()個比少個。-=(個)

比多個。-=(個)學生獨立完成,指名匯報。【設計意圖:通過練習,讓學生從符號所表達的信息和數據中抽取問題進行計算,以提高初步分析問題和解決問題的能力。通過對比,知道求部分數和求總數的方法是不同的,為后面的練習打好基礎。】師:這節課,你學會了什么?有哪些收獲?生1:一個數比另一個數多幾或少幾的應用題的算法。(生齊讀課題)生2:知道了這種類型的題的算法:從多的數中去掉它和另一個數同樣多的部分,就是多出的部分。我們用減法計算。生3:去掉和另一個數同樣多的部分,就是多出或少的部分。我們用減法計算。生4:用減法,大數減小數。……求一個數比另一個數多幾或少幾求一個數比另一個數多幾或少幾用減法,即大數減小數。A類說一說。(教材第11頁“練一練”第6題)(考查知識點:培養學生的語言表達能力和比較、分析、解決問題的能力;能力要求:能用語言描述一個數的大小,并能根據語言描述分析、歸納、計算出數據來。)B類課件出示教材第11頁“練一練”第7題。(考查知識點:使學生理解“求一個數比另一個數少幾的應用題”的數量關系,初步學會解答此類應用題;能力要求:學生能解決一個數比另一個數多幾或少幾的問題。)課堂作業新設計A類:略B類:13-4=9(人)(答案不唯一)學生中男生比女生少幾人?11-2=9(人)教材習題第11頁“練一練”1.女孩兒16-7=9(個)2.17-9=8(朵)3.14-5=9(只)12-4=8(只)4.△5個