素材：突轉(zhuǎn)”是戲劇在情節(jié)上區(qū)別于小說(shuō)、散文的最重要的特征之一。我們常說(shuō)，戲劇是“動(dòng)作的藝術(shù)”。動(dòng)作中最富于戲劇特點(diǎn)的就是“突轉(zhuǎn)”。亞里斯多德說(shuō)：“悲劇所以使人驚心動(dòng)魄，主要靠‘突轉(zhuǎn)’與‘發(fā)現(xiàn)’”。事實(shí)上，傳統(tǒng)喜劇的戲劇性效果也在很大程度上是靠突轉(zhuǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。亞里士多德說(shuō)：“突轉(zhuǎn)指行動(dòng)按我們所說(shuō)的原則轉(zhuǎn)向相反的方向”往往是劇中人和觀眾始料不及的一百八十度的突然轉(zhuǎn)變，由此造成強(qiáng)烈的戲劇性。威廉?阿契爾在比較戲劇和一般敘事性作品時(shí)說(shuō)：“戲劇的實(shí)質(zhì)是‘激變’（erisis）。一個(gè)劇本在或多或少的程度上總是命運(yùn)或環(huán)境的一次急劇發(fā)展的激變，而一個(gè)戲劇的場(chǎng)面，又是明顯地推進(jìn)著整個(gè)根本事件向前發(fā)展的總的激變內(nèi)部的一次激變。我們可以稱戲劇是激變的藝術(shù)。”中國(guó)戲劇家李漁也曾指出戲劇的突轉(zhuǎn)的特征：“山窮水盡之處，偏宜突起波瀾，或先驚而后喜，或始疑而終信，或喜極、信極而反致驚疑，務(wù)使一折之中，七情具備。”《俄狄浦斯王》中報(bào)信人在道破俄狄浦斯的身世以安慰俄狄浦斯、解除他“娶母為妻”的恐懼時(shí)，卻造成了相反的效果。但是，必須注意的是，“突轉(zhuǎn)”并不是作者可以全憑主觀、任意設(shè)置的，它應(yīng)該是劇中人物的性格沖突發(fā)展的必然的合乎邏輯的結(jié)果。單靠某種偶然、意外事件來(lái)編織“突變”，往往并不能達(dá)到理想的戲劇化的效果，或者力度很差或者令人感到虛矯。練習(xí)為下列短文設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)尾又要遲到了！又要面對(duì)老師那嚴(yán)厲的目光，當(dāng)然，“交待”遲到的原因是必不可少的。鬧鐘壞了？不行，太老套了；自行車出毛病了？不行，中午放學(xué)時(shí)被他遇上準(zhǔn)會(huì)“露餡”；上學(xué)途中匆匆忙忙扭傷了腳？……腳步不知不覺(jué)慢了下來(lái)，做出一瘸一拐的樣子，不行！上次小明用這一招，一眼被他識(shí)穿……我好像已經(jīng)聽(tīng)到了老師的責(zé)問(wèn)，已經(jīng)看見(jiàn)了同學(xué)們那一雙雙暗笑的眼。唉，都怪自己貪睡，這下可好？不知不覺(jué)已經(jīng)到教室門前，我正準(zhǔn)備老老實(shí)實(shí)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，一抬頭，咦，怎么回事……老師不在教室！讓座我站在無(wú)軌電車?yán)铮砼杂袀€(gè)老大娘，兩只手扶著椅背也是站著。旁邊的座位上卻大模大樣地坐著一個(gè)15歲上下的小伙子。使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見(jiàn)到這輛無(wú)軌電車沿途經(jīng)過(guò)的街道似的。

我開(kāi)口對(duì)老大娘說(shuō)話了，其實(shí)是說(shuō)給那個(gè)麻木不仁的小伙子聽(tīng)的。

“唉，現(xiàn)在的年輕人可真缺乏教養(yǎng)！”

“說(shuō)得是啊，說(shuō)得是啊，”老大娘點(diǎn)了點(diǎn)頭，“就是沒(méi)有教養(yǎng)嘛！”

“學(xué)校里是怎樣教他們的！”

“說(shuō)得就是嘛，學(xué)校里是怎么教他們的？”老大娘同意我的說(shuō)法。

“大概他們的父母也是這種沒(méi)教養(yǎng)的人。”我瞪著那小伙子說(shuō)，可他卻無(wú)動(dòng)于衷。

“有什么樣的爸爸，就有什么樣的兒子。”老大娘嘆著氣說(shuō)。“真不像話！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。

老大娘一會(huì)兒看著我，一會(huì)兒又看著那個(gè)小伙子。

“喂，你這小青年，”我終于忍不住碰他的肩膀，“說(shuō)的就是你哪，還不給老人讓座！”

“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來(lái)，“你回家去教育自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”賞析：

這篇微型小說(shuō)的主要特點(diǎn)是順勢(shì)層層鋪墊，結(jié)尾著力突轉(zhuǎn)，情節(jié)發(fā)展出人意料。一般而言，讀者以為小說(shuō)的主旨在鞭撻年輕人缺乏教養(yǎng)，呼喚傳統(tǒng)美德的回歸；讀到最后，才知主要是諷喻老太太那種“葉公好龍”的滑稽，對(duì)社會(huì)公德的缺乏深惡痛絕，但對(duì)自己的兒孫卻縱容嬌慣。前面，“我”每表示不滿甚至憤慨，老太太總有附和，當(dāng)“我”最后高聲正面指斥那年輕人時(shí)，有一句對(duì)老太太神情的描寫，這是一處藏得很好的近伏，這也表明了一個(gè)道理——伏筆宜藏，妙在伏得不注意不顯露。這樣，最后的轉(zhuǎn)折才能陡峭而不突兀。課后思考拓展：希臘神話故事中有一則關(guān)于西西弗斯的故事，說(shuō)宙斯懲罰西西弗斯，讓他每天把山底下的石頭推上山，一旦推上去后，石頭又滾下來(lái)，便命令他再推上去，如此周而復(fù)始，晝夜不息。想一想西西弗斯的命運(yùn)同俄狄浦斯的命運(yùn)的悲劇性有什么異同？寫一篇400字的文章。俄狄浦斯的神話和西西弗斯的神話都具有指向當(dāng)代的暗喻性。俄狄浦