PAGEPAGE12017屆鎮江市高三年級語文第一次模擬考試試卷講評（第一課時）【學習目標】1．通過試卷分析，進行相關知識點的復習與整理。2．歸納總結各知識點，做到相關知識點的遷移，舉一反三。【重點難點】1．抓住典型題目和共性問題，有針對性地引導學生把握解題思路，總結解題一般規律。2．培養學生正確翻譯文言語句和理解詩歌的能力。【學習過程】主要從得分情況、錯答示例、錯因分析及答案簡析幾個方面講評。一、閱卷反饋1．選擇題總分24，班級平均分21.6，問題集中在第2題病句。2．文言文：翻譯第1題得分很低；翻譯第2、3題各3分；得分都在2分或以上。3．詩歌：第1題得分很低；第2題總分2分，只能得1分；第3題總分4分，一般得分2分。二、活動一：《正名》文言文翻譯1．錯答示例(1)夫賢不肖，善邪辟，可悖逆，國不亂、身不危奚待也?(4分)【學生答案】賢者如果不才，喜歡邪說，做悖逆的事，國家哪里會不亂？身體又怎會沒有危險呢？(2)使若人于廟朝中深見侮而不斗，王將以為臣乎?(3分)【學生答案】假使有人在朝廷中深深地被侮辱卻不反抗，大王將認為他是臣子嗎？(3)使寡人治信若是，則民雖不治，寡人弗怨也。(3分)【學生答案】假使我治理國家像這樣，那么百姓即使治理不好，我也不會埋怨的。2．小組討論錯因，并由一、二、三小組選派代表上黑板修改。3．另外三個小組就黑板上的修改進行糾錯補充。4．教師展示參考答案，總結錯因及文言翻譯注意點。三、活動二：《戲呈孔毅父》詩歌鑒賞錯答示例(1)全詩以“戲”為脈絡，請具體說說作者是如何戲說的。(4分)【學生答案】開頭作者說自己沒有食肉相，沒有錢；接著說自己的文章沒有實際功用；然后抒發自己懷才不遇的憤懣；最后表達自己的歸隱之情。(2)“文章功用不經世，何異絲窠綴露珠”一句用了什么修辭手法?請簡要分析。(2分)【學生答案】運用比喻的修辭；把不經世的文章比作絲窠露珠；生動形象的寫出了文章不經世；表達了作者懷才不遇的苦悶之情。(3)請概括本詩所蘊含的作者的情感。(4分)【學生答案】不受重用的苦悶；對歸隱生活的向往2．小組討論錯因，并由四、五、六小組選派代表上黑板修改。3．另外三個小組就黑板上的修改進行糾錯補充。4．教師展示參考答案，總結錯因及詩歌鑒賞注意點。四、課堂小結：說說你的收獲反饋練習：（一）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。子貢論王安石予讀史所載子貢事，疑傳之者妄，不然，子貢安得為儒哉?夫所謂儒者，用于君則憂君之憂，食于民則患民之患，在下而不用，則修身而已。當堯之時，天下之民患于洚水，堯以為憂，故禹于九年之間三過其門而不一省其子也。回①

之生，天下之民患有甚于洚水，天下之君憂有甚于堯，然回以禹之賢而獨樂陋巷之間，曾不以天下憂患介其意也。夫二人者，豈不同道哉?所遇之時則異矣。何憂患之與哉?夫所謂憂君之憂、患民之患者，亦以義也。茍不義而能釋君之憂、除民之患，賢者亦不為矣。《史記》曰：齊伐魯，孔子聞之，曰：“魯，墳墓之國。國危如此，二三子何為莫出？”子貢因行，說齊以伐吳，說吳以救魯，復說越，復說晉，五國由是交兵。或強，或破，或亂，或霸，卒以存魯。觀其言，跡其事，儀秦軫代②，無以異也。嗟乎，孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”已以墳墓之國而欲全之，則齊、吳之人，豈無是心哉，奈何使之亂歟?吾所以知傳者之妄，一也。于史考之，當是時，孔子、子貢為匹夫，非有卿相之位、萬鐘之祿也，何以憂患為哉?然則異于顏回之道矣，吾所以知其傳者之妄，二也。墳墓之國，雖君子之所重，然豈有憂患而謀為不義哉?借使有憂患而為謀之義，則豈可以變詐之說亡人之國，而求自存哉?吾所以知其傳者之妄，三也。子貢之行，雖不能盡當于道，然孔子之賢弟子也，固不宜至于此，矧③曰孔子使之也。太史公曰；“學者多稱七十子之徒，譽者或過其實，毀者或損其真。”子貢雖好辯。詎至于此邪?

亦所謂毀損其真者哉!(選自《臨川先生文集》，有刪節)注：①回：顏回，孔子的弟子。心儀秦軫代：分別指戰國時張儀、蘇秦、陳軫、蘇代四位說士。②矧：況且。食于民則患民之患，在下而不用，則修身而已。(3分)夫二人者，豈不同道哉?所遇之時則異矣。(3分)子貢雖好辯，詎至于此邪?亦所謂毀損其真者哉!(4分)詩歌鑒賞春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。注：①庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。②渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江