安徽省名校2024屆語文八年級第二學期期末調研模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列句子中加點的成語使用不恰當的二項是（）A．一場春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，綻放出五彩斑斕的美麗。B．和外形小巧而“肚量”超大的電子課本相比，笨重的傳統圖書只好甘拜下風。C．每年錢塘江漲潮時，許多世界的沖浪高手，都選在風口浪尖上展現高超的沖浪技藝。D．想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不讓人刮目相看。2．（2分）下列語句中，語言運用得體沒有語病的一項是（）A．她給我描繪了除夕農民包餃子，守歲守到深夜，初一清晨全家在一起，吃餃子，放鞭炮。B．記者從工業和信息化部獲悉，近期，工信部將發放5G商用牌照，我國將正式進入5G商用元年。C．《標準漢語》的主要讀者對象是為英語國家的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習課本。D．中國長城是世界上沒有的奇跡。3．（2分）下列各句中，沒有語病的一項是（）A．第十九屆省運會開幕在即，維揚城已做好了招待從祖國四面八方而來的客人。B．紀錄片《厲害了，我的國》展示了我國在各個領域所取得的舉世矚目的成就。C．人的一生約有一半左右的時間都在思考，只不過成功者總在思考有意義的事。D．一個人能否成為真正的閱讀愛好者，關鍵在于青少年時期要培養閱讀的興趣。4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．其實，姚明當選籃協主席，無論是欣喜，還是擔憂，之所以引起關注，是因為體育人才的選用，關乎中國籃球乃至中國體育改革發展的方向。B．胡偉試說，龍芯的研制過程如此坎坷，除了研發流程需要完善外，根本原因在于團隊，是否堅持自己開發核心模塊，挑戰的是難中之難的問題。C．系統采集、妥善保存科學家學術成長資料，深入挖掘所蘊含的學術思想、道德修養和精神財富。D．通過采訪革命先烈及其后代，挖掘生動感人的故事，使歷史記憶更好地保存，使紅色基因有效傳承，同時也激勵人們不畏艱險砥礪奮進，創造新的輝煌。5．（2分）下列句中加點詞語使用不正確的一項是（）A．在生態文明思想指引下，一場化垃圾分類為全民行動，建設美麗鄉村、美麗中國的實踐正在各地如火如荼開展。B．三十多年來華為勵精圖治，以無所不為的精神，在5G光交換、光芯片等研究流域有了巨大突破，遠遠領先了西方公司。C．臨沂近幾年從一個“土貨不出，外貨不入”的閉塞之地，一舉蛻變成聞名全國的“市場名城”“物流之都”。D．炎黃文化、炎黃精神經過炎黃子孫一代又一代的薪火相傳，最終凝練、升華為中華民族特有的文化傳統與民族精神。6．（2分）將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（）①媒體是正能量傳播的主渠道，要為和諧社會的創建營造良好的輿論環境，而不是讓暴力和“負能量”動搖民眾的信念．②而正能量的傳播需要傳播者負責任的態度．③正能量只有得到及時、廣泛的傳播，才能發揮最大的社會效益．④同時，個體傳播者也需要有正確的態度．⑤只有每一個網絡參與者都守住道德、法律的底線，才能與媒體合力用正能量堅固人們的精神高地．A．①②⑤④③ B．③②①④⑤ C．①⑤③④② D．③⑤①④②二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！1．下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（）A．祇辱于奴隸人之手祇：只，僅B．執策而臨之臨：面對C．才美不外見見：同“現”，表現D．策之不以其道策：馬鞭2．下列句中加點詞意義和用法相同的一項是（）A．策之不以其道去以六月息者也B．馬之千里者鳴之而不能通其意C．祇辱于奴隸人之手莊子與惠子游于濠梁之上D．其真不知馬也其遠而無所至極邪3．下列對選文理解有誤的一項是（）A．本文作者韓愈，世稱“韓昌黎”，唐代文學家、思想家、教育家。B．“食不飽，力不足，才美不外見”寫出了千里馬被埋沒的根本原因。C．“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”寫出了“食馬者”的愚妄淺薄。D．全文寄托作者的憤懣不平，并對統治者埋沒、摧殘人才，進行了諷刺、針砭和控訴。8、（3分）閱讀下面古詩，完成各題。柳州二月榕葉落盡偶題①（唐）柳宗元宦情②羈思③共凄凄，春半如秋意轉迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。（注）：①這首詩歌為柳宗元被貶柳州后所寫。②宦(huàn)情：做官的情懷。③羈思：客居他鄉的思緒。1．通讀全詩，說說是什么原因讓詩人產生“春半如秋”的感覺？2．詩歌最后一句中的“亂”除了寫鶯的鳴叫聲外，還表現了作者的什么心情？9、（7分）古詩文默寫。人生的際遇往往身不由己，但人生的態度可以自主選擇。同樣身處逆境，下列詩人的思想境界非常值得稱頌。杜甫流落成都時居無定所，他能夠推己及人，發出“安得廣廈千萬間，________”（《茅屋為秋風所破歌》）的呼吁。劉禹錫被貶到巴山楚水，提出充滿哲理的“________，病樹前頭萬木春”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）見解。蘇軾被貶密州，在中秋之夜思念親人之際，能對天下人發出“但愿人長久，________”（《水調歌頭》）的祝愿。歐陽修被貶滁州寄情山水之時，身為太守的他抱有“________，醒能述以文”（《醉翁亭記》）的胸懷。文天祥兵敗被俘，在押解途中發出了“________？________”（《過零丁洋》）的千古絕唱。這些詩人不僅給我們留下了燦爛的詩詞文化，更給我們樹立了崇高的精神豐碑。三、現代文閱讀（25分）10、（10分）向上的風鄭彥英①連綿的灰色戈壁灘,蜿蜒的黃色祁連山，還有曠野里的灰白色風車,縮成一團的蒼黃色梭梭草，顏色接近，一望無際。雖然汽車高速奔馳，但景色似乎不變，因為近處和遠處幾乎完全一樣。②忽然一聲喚:“到瓜州了，下車吃瓜。”③路邊搭了個簡陋的布棚，棚下放著長條桌和方桌，上面擺著西瓜和哈密瓜，一個長相普通的中年婦女朝我們微笑，身后是一個八九歲的女娃。要了一個哈密瓜和一個西瓜，以我在鄭州的經驗搭眼看去，應該有五十斤左右，上秤一稱，卻不到四十斤，不禁感嘆。④切開了,哈密瓜是黃瓤，西瓜是紅瓤，顏色就把人鎖住了

，一入口，那種甘甜爽利，頓時讓人進入忘我境界。⑤女老板把刀放在條桌上，似乎是下意識地擦著手，女娃在一邊收拾瓜皮。“有水呢，洗洗手。”女老板說著，指指旁邊一個木桶。⑥木桶平放在桌上，裝著一個水龍頭水流兒很細,但在大戈壁上，已經難能可貴。⑦我不禁問女娃:“跟你媽賣瓜呢?”女娃點點頭。“咋不上學呢?”女娃一笑，沒看我，還是擦著桌子，說:“暑假呢。⑧車開出很遠了，我們才收回了眼和心，便情不自禁地感嘆著在瓜州吃瓜的特殊感覺，甚至還說到意義。⑨一個多小時以后，我們迫不及待地奔向月牙泉。⑩一汪泉水，清澈如仙女的清淚，周圍任何一座沙山傾瀉下小小一角，都會把月牙泉埋掉，但是棱角分明、曲線嫵媚的沙山就立在那里，千百年來，月牙泉卻安然無恙。11風忽然來了，裹著黃沙，打著臉和眼。眼當然緊緊閉住了，心里卻在想，不說沙山下來就這風裹的沙子往月牙泉里一落，不到十天半月，月牙泉不被沙子填滿才怪。12臉上沒有沙子打了，便睜開眼，卻發現那陣最沙子打我的風是一個龐大的風團，灰蒼蒼的風團已經吹到沙山底部，然后昂著頭，竟然直直地朝上吹去。一個人的帽子被風卷了起來帽子和沙子被風裹著，很快就到了山頂，轉眼之間，就翻過山去了。13我不禁感嘆:“月牙泉的風有靈性，沿著沙山往上走。”14同行的朋友認真地說:“不是什么靈性，月牙泉周圍的山勢，決定了不管多大的風進入月牙泉區城，必然往山上走，不但能帶走風里的沙子，甚至能裹抉沙山上的黃沙。”15這番話讓我感慨萬千，對奇特的現象，

為什么要加上人性的思考呢?為什么要強加然心們所謂的高尚呢?為什么要賦予它們深刻的含義呢?16這種反省持續到回去的路上，不禁想到了瓜棚下的母女。她們那不卑不亢、真實善良的微笑，讓戈壁灘不再枯燥的微笑，也許就如這向上的風，是本性，所以才那么平實真切。風，向上的風，正因為很難遇到，所以讓我難以忘懷。1．說說文章第①段在全文中有何作用?2．文章第⑧段中寫道:“車開出很遠了，我們才收回了眼和心，便情不自禁地感嘆著在瓜州吃瓜的特殊感覺。”請結合文章第②—⑦段，括讓“我們”產生特殊感覺的原因。3．結合語境，按要求賞析下面的句子。(1)女老板把刀放在條桌上，似乎是下意識地擦著手，女娃在一邊收拾瓜皮。(賞析加點詞語的表達效果)___________________________________________________________________________________(2)這番話讓我感慨萬千，對奇特的現象，為什么要加上人性的思考呢?為什么要強加給它們所謂的高尚呢?為什么要賦予它們深刻的含義呢?(從修辭的角度賞析)_____________________________________________________________________________4．結合全文，談談你對文章第①段的理解。5．在生活中，你肯定也會感受到這樣“向上的風”，請結合生活實際談你的感觸。(60字左右)11、（15分）（18屆河南省平頂山市九年級第二次調研）閱讀下文，回答下列小題。學生的精神①現在中國許多學生及一般教員，有一個很大的通病，就是容易“自滿”。不論研究何種學科，只有相當的了解，即洋洋自得、心滿意足。中國“四書”上有兩句話說：“學而不厭，誨人不倦。”這真是千古不滅的格言，并且是兩句不能分開的話。因為要“學而不厭”，才能夠做到“誨人不倦”。所以學生求學，固然要“學而不厭”，就是當了教員，還是要繼續的“學而不厭”。這可說是我現在要講的“學生精神”的先決問題。②現在開始來講《學生的精神》了。學生精神大約分為三點。③學生求學須具有科學的精神。我們不論研究什么學科，總要看一個明白，想一個透徹，多發些疑問，切不可武斷盲從。例如別人要我們信仰國家主義，我們必須明了國家主義的內容是否合于現代社會，才定信仰不信仰的方針。其他，社會主義亦然，無政府主義亦然……尤其我們研究科學之時，碰到一個問題來了，“知之則知之，不知則不知”。因為我們自己知道自己不知的地方，那還有能夠知道的一日；倘若不知的而認以為知，那末，不知道的終究沒有知道的日子了。這可說是自己斬斷自己求學的機能。所以我們學生求學，第一步就要有科學的精神。④要改造社會必具有委婉的精神。我們在任何環境里面做事，不可過于急進。譬如園丁栽花木，倘只執一鐮斧，亂砍荊棘，我相信花木亦必隨之而受傷。務須從旁著想，怎樣才能使荊棘去掉，那末，非用委婉的功夫不可。改造社會也是一樣。尤其是我們學生，因為是領導民眾的中堅分子，倘用亂刀斬麻的手段，必引起一般民眾起畏懼之心，怎樣還講得社會改造?所以我們要社會改造，也需要用委婉的精神，走到民眾前頭，慢慢地領他們向前走，并且還要告示他們向前走的方法。如此才有社會改造的希望。不然，任你如何轟轟烈烈倡社會改造，社會還是不能改造的。⑤應付環境必具有堅強人格和百折不回的精神。我們處在任何環境里面，必抱有堅強人格，不可自由搖動，尤其到了利害生死關頭之時，必富有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的氣概。這才算得一個真正的大丈夫，真正的國民。現在中國學生在普通情形的時候，各人的性格，好像沒有多大的區別。但到危急存亡利害相沖的關頭，就看得清清楚楚。各人露出自己的本來面目。所以我們處在任何的環境里面，堅強不搖的人格及不屈不撓的精神，決不能少的，尤其在我們學生時代。⑥學生的精神，大概分為上列三點。我覺得在今日的學生及教員．是必須具備的。（作者：陶行知。有改動）1．本文的中心論點是什么？2．第④段畫線句子主要運用了什么論證方法？請分析其作用。3．下面材料如果作為本文的事實論據，你認為放在哪一段最合適？為什么？明朝的方孝孺先生，當燕王棣篡位之時，使他草“即位詔”，他大書“燕王篡位”四字，因此被夷十族。當燕王篡位之時，勢力勝過現在的任何軍閥，但不能壓迫方先生一筆錐。4．請梳理本文的論證思路。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）閱讀名著，可以開闊眼界，提升素養。12班組織主題為“戰勝困難，走向成功”的演講比賽，請你閱讀小智同學的演講稿，完成以下任務。首先，面對困難，我們要學會冷靜，困難是人生的必經之路。傅雷就對傅聰這樣說:“①”所以，我們要調整好心態，從容應對。其次，面對困難，不要沮喪，哪怕是再大的困難，我們也應該振作起來，微笑著對自己說:“我能行！”《名人傳》中，②（人名）正處于創作的極盛時，親朋好友一個個死亡離散，耳朵也已全聾，和人們的交流只能在紙上進行。面對生活的痛苦，他勇敢地扼住命運的咽喉，創作出了《命運交響曲》。面對困難，要有堅定的信念。只有確立了目標，才能克服困難，勇往直前。③最后，面對困難，冷靜、自信、堅強，堅定目標，持之以恒，才能走出困境，走向成功。1．（任務一）根據閱讀《傅雷家書》的體會，你認為填入①處的語句應該是（）A．太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。B．你必須平衡自己的心理。請你記住遇事無論過于激動，還是過于消沉的人，都不能做成大事。2．（任務二）在②中填入的是_________3．（任務三）根據演講稿已有部分，從下面三個人物中選擇一個你認為最合適的，結合作品相關情節，在劃線③處對演講稿進行補寫。（100字左右）A．孫少平《平凡的世界》B．保爾·柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》C．蘇菲《蘇菲的世界》13、（5分）綜合性學習⑴下面是幾則新聞的標題，請認真閱讀，把你探究的結果寫在橫線上。（不超過20字）①教育部將重點發展校園足球（《新京報》）②全國青少年校園足球工作電視電話會議在京召開（《人民日報》）③足球進校園有了第一課，一周一節足球課成現實（《中國青年報》）④中小學足球課本將試點，足球進校園將有本可依（《人民日報》）______________________________。⑵下圖是中國青少年校園足球（CSF）活動的標志。請結合圖案和文字具體介紹該標志的設計意圖。______________________________。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面材料，根據要求作文。在慶祝改革開放40周年大會上，總書記強調：“偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的。”在2019年新年賀詞中，總書記說：“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。”的話語挪地有聲，對此你有怎樣的感悟呢？請以“我們都是追夢人”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③作品中不得出現真實校名，地名、人名；④表達真情實感，不得抄襲。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、AC【解題分析】

A.五彩斑斕：五彩，青、黃、赤、白、黑五色；斑斕，色彩錯雜燦爛的樣子。意為顏色豐富，色彩錯雜燦爛，且耀眼，泛指顏色錯雜且繁多耀眼。與“雪白”前后矛盾，使用錯誤。B.甘拜下風：表示真心佩服，自認不如。與語境相合，使用正確。C.風口浪尖：比喻激烈尖銳的社會斗爭前哨。望文生義，使用錯誤。D.刮目相看：指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。與語境相合，使用正確。故選AC。2、B【解題分析】

A．成分殘缺，沒有賓語，應該在“放鞭炮”后面加“的畫面”。C．句式雜糅，“主要讀者對象”和“為…編寫”雜糅。D．不合邏輯，“沒有的奇跡”不合邏輯，應該改成“少有的奇跡”。故選B。3、B【解題分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。B項沒有語病。其他各項語病如下：A項缺少賓語中心語，在句末加上“的準備”。C項語意重復，“約有”與“左右”重復，可去掉其中一個。D項不合邏輯，兩面對一面，可把“能否”去掉。點睛：病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4、A【解題分析】

A.正確；B.誤用否定詞。把“是否”刪除；C.搭配不當。“道德修養”不能用“挖掘”；D.成分殘缺。“通過”和“使”不能連用，去掉其中一個；故選A。5、B【解題分析】

A.如火如荼：原比喻軍容之盛。現用來形容大規模的行動氣勢旺盛，氣氛熱烈。使用正確；B.無所不為：沒有不干的事情。指什么壞事都干。使用不正確；C.蛻變：本指蟬蛻殼變。后比喻事物發生形或質的改變。現在這詞語多指人或某個組織因指導思想的變化而改變行為和形象，變得與原來完全不同的性質。使用正確；D.薪火相傳：古時候比喻形骸有盡而精神不滅；后人用來比喻學問和技藝代代相傳。使用正確；故選B。6、B【解題分析】

解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯詞、次序語、銜接語。本段是議論性文段，按提出問題、分析問題、總結問題的思路來判斷排序。③句提出正能量如何發揮效益的問題，②句承接前句“傳播”一詞，引出傳播者負責的問題，①承接前句“責任”，說明媒體“責任”的具體內容，④句進一步說明“個體媒體”的“責任”，⑤句總結問題，強調“守住道德、法律的底線”的意識。故選B。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．D2．C3．B【解題分析】譯文世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅使千里馬不能按照正確的方法；喂養它，不能夠充分發揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說："天下沒有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！1．考查對文言實詞的理解。D錯，策：馬鞭，這里是動詞，用馬鞭驅趕。2．考查對文言詞語中一詞多義的理解。A.介詞，按照/介詞，憑借。B.定語后置的標志，無實意/補足音節，無實意。C.介詞，在。D.表示加強詰問語氣，難道/表示選擇，是。3．B錯，“食不飽，力不足，才美不外見”寫出了千里馬被埋沒的直接原因。8、1．春天雨后榕葉落滿庭院，讓人錯以為秋風掃落葉；詩人被貶柳州，心中悲苦，雖是春日卻感覺秋天一般。2．還表現了詩人煩亂的心情（被貶的心煩意亂。）【解題分析】1．考查對詩句的理解。作此詩時當二月，又處南方溫熱地帶，柳州早已是百花盛開，春色滿園了。可是一場意外的暴風雨卻洗劫了百花，雨后榕葉落滿庭院，讓人錯以為秋風掃落葉。自己再次被貶，仕途失意，遠離故鄉，心中凄迷悵惘，雖是春日，卻感覺如秋天一般。2．考查對作者心情的理解。柳州多檀椿樹，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而無傷。但是經過這場暴風雨的洗劫，那些百年老榕也葉落滿庭了。此等情景令詩人傷心，鶯啼之聲又格外增添了一重傷感情緒。那一個“亂”字，分明是詩人心煩意亂的精神狀態的真實反映。9、大庇天下寒士俱歡顏沉舟側畔千帆過千里共嬋娟醉能同其樂人生自古誰無死留取丹心照汗青【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“庇、畔、嬋娟、汗青”的正確書寫。三、現代文閱讀（25分）10、1．描寫沙漠的荒蕪與景色的單調，既為下文停車吃瓜作鋪墊，也與后文賣瓜場景的明艷溫馨形成對比,同時沙漠的荒無人煙襯托出母女倆誠信買賣的可貴。2．女老板做買賣很實在，不缺斤少兩;瓜甘甜爽利，在缺水的情況下,女老板擦手來保持手的衛生清潔，卻讓我們用水洗手;女娃的不卑不亢、真實的微笑。3．“下意識”一詞表示不知不覺的動作，寫出了女老板擦手來保持手的衛生清潔，也說明了戈壁博缺水的現狀，為下文寫讓“我”用水洗手的熱情浮樸作的勢。)運用了反問排比的修辭手法增強語勢也深刻表達了對自己故作高深的反省。4．揭示了全文的主旨，使文中戈據灘上賣瓜母女那不卑不亢、真實善良的微笑已經不多見了，當今社會，平實真切的本性也是可遇不可求，表達了作者對平實真切的本性的珍視和渴求。5．符合題意即可【解題分析】1．本題考查段落在文中作用的分析。解答此題關鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等。具體作用還要根據文章全局去分析，結合全文內容來看，本段描寫了沙漠荒蕪，為下文停車吃瓜作鋪墊，也與后文賣瓜場景形成對比，從而為突出母女二人的誠信服務。2．本題考查內容的理解與分析。解答此題關鍵要整體感知文章內容，根據上下文內容去判斷．從前文內容可以看出，我們產生特殊感覺是因為母女二人做買賣很實在，不缺斤少兩；因為在缺水的情況下，女老板擦手來保持手的衛生清潔，卻讓我用水洗手；還有就是女孩的不卑不亢，真誠的微笑給我們印象深刻。3．本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析，賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心。比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味，表述形式：運用了……的修辭手法，描寫了……，表達了……。這句話運用的修辭是反問與排比，來增強氣勢，表達作者對自己故作高深的深刻反省。4．本題考查文章主旨句的理解。主旨句是文章中心的表現，要結合前文內容分析其表現出的作者情感及態度。結合本文來看，末段揭示了全文的主旨，用“向上的風”來暗指戈壁灘上賣瓜母女的不卑不亢、真實善良精神，指出這種精神很難見到，表達作者對這種人的真誠本性的珍視和渴求。11、1．今日的學生及一般教員，要有學生的精神。2．比喻論證。將學生改造社會比作園丁栽花木，生動形象地論證了“要改造社會必具有委婉的精神”這一論點，使說理更加通俗易懂，更易于讀者理解。3．放在第五段最合適。因為方孝儒的事例表現了讀書人具有堅強的人格，這和第五段的論點“應付環境必具有堅強人格和百折不回的精神”相符。4．首先由中國學生和一般教員容易自滿的通病，引出論題——學生的精神；接著運用道理論證、比喻論證、對比論證等方法，論述學生必須具有三種精神；最后總結全文，點明中心論點。【解題分析】1．此題考查學生對議論文中心論點的總結。中心論點的總結有以下方法：一是在原文中找，二是根據內容自己概括。中心論點在文中的位置一般有以下幾種情況，一是文章題目，二是文章開頭，三是文章結尾。根據文章結尾“學生的精神，大概分為上列三點。我覺得在今日的學生及教員，是必須具備的”可總結本文的中心論點為：今日的學生及一般教員，要有學生的精神。2．本題考查學生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，結合文章內容和論點套用格式即可。畫線句將學生改造社會比作園丁栽花木，這是運用了比喻論證的論證方法，生動形象地論證了“要改造社會必具有委婉的精神”這一論點，使說理更加通俗易懂。3．此題考查學生對論據的把握能力，首先要明白論據的類型，再分析各段所論述的觀點，看看這個論據與哪一段的觀點一致即可。材料中的方孝儒的事例表現了讀書人具有堅強的人格，這和第五段的觀點“應付環境必具有堅強人格和百折不回的精神”相符。所以放在第五段最合適。4．本題考查學生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結構：提出問題—分析問題—解決問題。在理清段落層次的基礎上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關系的詞語，進行表述即可。首先作者在第一段由中國學生和一般教員容易自滿的通病，引出論題——學生的精神；接著第二至五段運用道理論證、比喻論證、對比論證等方法，論述學生必須具有三種精神；最后總結全文，點明中心論點。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、1．A2．貝多芬3．示例：選B寫出為了共產主義事業，保爾堅強的四次經歷任選事例，以及鋼鐵般的意志即可。【解題分析】1．本題考查句子的銜接。仔細閱讀文章第（1）段，根據橫線后面的句子“調整好心態，從容應對”可知，作者旨在表現控制情感的必要性，所以A句“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已”運用比喻進行勸說更加生動，更加易于對方接受。故選A。2．本題考查學生對名著知識的了解。根據文段中“親朋好友一個個死亡離散”，“耳朵也已全聾”，“勇敢地扼住命運的咽喉”，“《命運交響曲》”等暗示可知，人物是德國音樂家“貝多芬”。3．首先要明確這一段的觀點“面對困難，堅定的信念”和“面對困難，冷靜、自信、堅強，堅定目標，持之以恒，才能走出困境，走向成功”的結果，然后了解給出的三個人物的事跡和精神品質，最后確定哪個人物符合題目要求。如《平凡的世界》中的孫少平，是一個積極進取、敢于拼搏的青年，他生在農村，學習艱苦，忍饑挨凍，始終不放棄，反而更加勤奮，在堅定信念的支撐下，完成了從平凡到偉大的蛻變。13、⑴校園足球工作受到重視并逐步推進。⑵圖案以足球為主體，足球上標明“CSF”，意為中國青少年校園足球；給足球畫上翅膀，寓意騰飛、活力和足球運動帶給學生的快樂。“陽光體育，快樂足球”8個字，點明校園足球的宗旨和意義；這幾個字錯落排列，富有動感，顯示出活力與快樂。【解題分析】

（1）考查對材料的探究。認真閱讀幾則新聞的標題，找出共性的詞語“校園足球”，“工作電視電話會