故鄉魯迅談談小說小說：

以塑造人物為中心，通過完整的故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活。小說分類：長篇中篇短篇按篇幅長短小說三要素：人物、故事情節、環境人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理。（神態）

故事情節：開端、發展、高潮、結局。（序幕、尾聲）環境：自然環境社會環境（小小說）文學常識·小說人物形象（外貌、語言、動作、神態——生動形象）故事情節（波瀾起伏，懸念迭起——引人入勝環境描寫（自然環境、社會環境——渲染烘托）閱讀小說應該從哪幾個方手？故事情節環境描寫人物形象主題思想小思考：

魯迅（1881-1936)，我國偉大的文學家、思想家和革命家,中國新文化運動的旗手，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

1918年5月開始用“魯迅”筆名創作，發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。

1936年病逝于上海。作者簡介主要作品集1、小說集兩部：《吶喊》（1918—1922）；

《彷徨》（1924—1926）2、歷史小說集一部：《故事新編》（1922—1935）3、散文集一部：《朝花夕拾》

（1928原名《舊事重提》）4、散文詩集一部：《野草》（1927）5、翻譯作品：俄國作家果戈里的《死魂靈》、蘇聯作家法捷耶夫的《毀滅》等6、雜文集十六部在初中我們學過他的作品有：《從百草園到三味書屋》《社戲》《阿長與《山海經》》《藤野先生》選自《朝花夕拾》選自《吶喊》選自《朝花夕拾》選自《吶喊》教學目標1.認識小說所反映的深刻主題2.分析小說中的人物形象3.明確“我”在小說結構上所起的作用及其形象意義4.學習對比襯托的寫作方法5.學習塑造人物形象的各種方法6.理解作者對于“路”的認識

辛亥革命后，封建王朝的專制政權是被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經濟的命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權利的生活。寫作背景介紹寫作背景:1919年12月，魯迅回故鄉紹興，接母親到北京。在故鄉，他目睹了故鄉的冷漠、麻木、市儈和猥瑣，“希望”的破滅，心中感到無比的悲哀。1921年，作者依據這次回家的經歷為題材，寫了這篇小說。文章是用第一人稱來寫的，是作者所塑造的一個人物形象，不能指作者自己。本文以“我”回故鄉的見聞和感受為線索，反映了辛亥革命前后農村破產,農民痛苦生活的現實;同時深刻指出了由于受封建社會傳統觀念的影響,勞苦大眾所受的精神上的束縛,人與人之間的冷漠,隔膜,真切地抒發了作者對現實的強烈不滿,希望有新生活的熾熱情感.主題初探故鄉第一課時整體感知1、朗讀課文，疏解字詞。3、梳理情節結構。2、小說以什么為線索來組織故事情節？秕谷（）鵓鴣（）顴骨（）折本（）潺潺（）陰晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()腳踝()髀()愕然()嗤笑()瑟縮()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()讀準字音bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn掃清文字障礙掃清文字障礙解釋詞語陰晦：蕭索：鄙夷：惘然：隔膜：恣睢：展轉：陰沉，昏暗缺乏生機，不熱鬧輕視，看不起心里好象失去了什么東西的樣子思想感情不相通任意胡為生活不安定，四處奔波整體感知課文：

1、作者回到闊別20余年的故鄉，在故鄉呆了大約多長時間？是如何推算出來的？

2、這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？

3、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？

4、題為“故鄉”，請你根據時間順序，在“故鄉”前再添一個詞，概括全文結構層次。整體感知課文：

1、作者回到闊別20余年的故鄉，在故鄉呆了大約多長時間？是如何推算出來的？明確：約半個月左右依據：“第二日”，“這樣的過了三、四天”，“又過了九日”等。整體感知課文：

2、這么長的時間，作者對每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？明確：著重寫了這些日子的事情：

“第二日”；

“一日是天氣很冷的午后”；

“又過了九日”

整體感知課文：

3、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？明確：“第二日”：母子見面；回憶少年閏土（回憶瓜地刺猹、初見印象、講雪地捕鳥和瓜地刺猹、離別贈物）；見到楊二嫂（聲音、視覺、語言、動作）“一日是天氣很冷的午后”：會見閏土（肖像、神態、語言、動作等）

“又過了九日”：動身啟程4、題為“故鄉”，請你根據時間順序，在“故鄉”前再添一個詞，概括全文結構層次。回故鄉---在故鄉---離故鄉1、小說以什么為線索來組織故事情節？2、依據小說的線索，可以把小說分為三部分，怎樣分？為什么？以“我”在故鄉的見聞感受為線索。（一）回故鄉（二）在故鄉（三）離故鄉思考：全文共分三部分。第一部分（1－5）回故鄉：描寫了故鄉的蕭條景象和“我”見到故鄉的復雜心情，并交代了“我”回故鄉的目的。第二部分（6－77）在故鄉：寫“我”回故鄉的見聞與感受。

第一層（6－8）寫老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲涼之中；還寫與母親商定搬家的事情。

第二層（9－33）“我”回憶與少年閏土的友情。

第三層（34－52）“我”見到了圓規楊二嫂。

第四層（53－77）寫“我”見到了中年閏土。第三部分（78——88）離故鄉：寫“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉，但“我”并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代。

小說以“我”的行蹤（回故鄉、在故鄉、離故鄉）為經，以“我”的見聞、感受為緯，逐步展開情節。故事情節回故鄉1-5自然段回鄉時間：回鄉原因：所見景象及心情：在故鄉6-77自然段到家那天：過了三四天：又過了九天：離故鄉78段-結尾船上談話“我”的感受母子見面回憶少年閏土見到楊二嫂見到了閏土動身啟程嚴寒的冬天賣屋、搬家蕭索、悲涼開端發展與高潮結局課堂作業1完成課后練習第一、二題2完成本課《基礎訓練》第一題董麗鳳故鄉魯迅第二課時讀準加橫線字的讀音：

huìcháxíngjiànghuānpéng

陰晦

猹五行裝弶

獾豬篷隙

biǎnkuàbìèchīlínglì

竹匾

胯下髀骨愕然嗤笑伶俐

hèsèxùnbǐgǒngmó

嚇

瑟索潮汛

秕谷打拱隔膜

jìnniàndàiwǎngzìsuīchán

寒噤

廿年深黛

惘然恣睢

潺潺

一、課文分析閱讀1—5段，思考回答以下問題。

1、第1段中的“冒了嚴寒”說明什么？

2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？

3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？

4、怎樣理解“故鄉本也如此，——雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼”？1、第一段中的“冒著嚴寒”說明什么？

“冒著嚴寒”寫回故鄉的季節，寫出我回故鄉急切心情。

2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農村景象，襯托“我”悲涼的心情。

3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？先用一個感嘆句“阿！”再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉的景象出乎“我”的意料，因而產生懷疑，但又的確是“我”的故鄉。對懷疑加以否定，反映“我”的復雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結構上起承上啟下的作用。

4、怎樣理解“故鄉本也如此，——雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼”？

眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。5、如果用一個字來表達故鄉留給我的印象，那就是：物人變記憶中的故鄉是什么樣的呢？第12自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。其作用是展現了20年前故鄉的太平景象。表明帝國主義的勢力還沒來得及滲透到南方農村。

蕭索的荒村神異的圖畫緊扣“變”字，把握主題故鄉之變神異的圖畫蕭索的荒村思考

1、故鄉除了景物的變化外，還有什么變化？（人的變化）

思考：

1、小說刻畫了哪幾個人物形象？、、閏土楊二嫂“我”2、主要采用了什么方法來刻畫人物形象？肖像描寫、語言描寫、動作描寫閱讀第二部分，思考回答以下問題。

1、分析文中語句，簡要概括閏土這個人物形象

2、分析文中語句，簡要概括楊二嫂這個人物形象

3、分析文中“我”的形象。分析人物形象

閏土是這篇小說的主要人物，作者運用對比手法，從不同角度寫了他的變化。請細讀課文，看看閏土二十多年來發生了哪些變化？為什么發生這么大的變化？中年閏土外貌蒼老、貧窮、笨拙神情、語言怯懦遲鈍、謙恭麻木，受封建等級觀念的制約行為動作愚昧迷信少年閏土（插敘）外貌神情、語言行為動作活潑剛健熱情、淳樸，有無窮的知識勇敢聰明

海邊奇異的圖畫表明“我”對美好希望的憧憬。對新生活的到來充滿了信心。

“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義？

作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有無取決于實踐，只空有希望而不去奮斗、追求，希望便是空想。但作者是不是就失去了希望？從哪里看出

——結尾充滿了哲理。人物分析（一）閏土：少年閏土：

外貌：“十一二歲”；“紫色的圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”；“紅活圓實的手”

動作語言神態：活潑剛健，動作利落干脆，說話脫口而出，質樸生動；有智有勇，熱情、純真。（找出相關語句來分析印正）

對“我”的態度：“只是不怕我”，告訴“我”很多稀奇的事，送“我”貝殼和鳥毛，對“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。

對生活的態度：天真活潑，無憂無慮。

少年閏土是一個天真活潑、無憂無慮、勇敢可愛的農村小英雄的形象。中年閏土稱我老爺的中年閏土稱我老爺的中年閏土中年閏土：

外貌：身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨，而且開裂，像是松樹皮了。

動作語言神態：說話吞吞吐吐，斷斷續續，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。

對“我”的態度：對“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我之間隔了一層可悲的厚障壁了。對生活的態度：悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。而他把幸福的希望寄托在神靈上。

中年閏土是一個生活在重壓下艱難掙扎著的中國廣大勞苦人民的代表。少年閏土中年閏土閏土的變化（一）少年閏土中年閏土純真活潑懂得很多生產知識簡直是個小英雄麻木遲鈍、善良忠厚勤勞樸實（二）閏土變化肖像紫色的圓臉小氈帽手紅活圓實頸套銀項圈很深的皺紋破氈帽極薄的棉衣手像松樹皮無銀項圈（健康開朗朝氣蓬勃）（蒼老貧困飽經滄桑）對比閏土變化語言對比鄉間趣事滔滔不絕熱情活潑脫口而出無聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止閏土變化動作對比月夜刺猹動作靈活身手敏捷無拘無束老友相見手提紙包拘束瑟縮麻木遲鈍聯系課文，體會下列句子的深刻含義。

1、他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態度終于恭敬起來，分明的叫道“老爺！……”2、我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。

3、“……這成什么規矩。那時是孩子，不懂事……”4、“冬天沒有什么東西了。這點干青豆倒是自家曬在那里的……”

5、“種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本……”6、我問問他的景況。他只是搖頭。

7、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。

8、下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。1、他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態度終于恭敬起來，分明的叫道“老爺！……”

歡喜：見到童年好友。凄涼：二十幾年的世態炎涼使他感到痛苦、難堪

恭敬、老爺：寫出閏土在封建等級制度下所受的精神壓迫和痛苦，也刻畫出了農民閏土與知識分子“我”之間關系的隔膜。2、我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。

打了一個寒噤：

閏土居然叫我“老爺”使“我”感到驚異，少年時的純真友情，完全被封建等級制度觀念所代替。厚障壁：比喻因等級觀念而產生的深深的思想隔閡。3、“……這成什么規矩。那時是孩子，不懂事……”4、“冬天沒有什么東西了。這點干青豆倒是自家曬在那里的……”

事：中國傳統的一套封建禮法關系，以及這種禮法關系所維系著的封建等級觀念。人與人平等相待就不成規矩，可見受封建思想、等級觀念毒害之深。不僅經濟生活上困苦不堪，精神上也被嚴重摧殘。

缺吃少穿的情況下還送來干青豆體現他的善良和淳樸。5、“種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本……”6、我問問他的景況。他只是搖頭。

說明官稅繁重。對現實生活的不滿和無奈。7、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。

8、下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。

表現他內心不平，又無力反抗，更不知如何改變現狀。

反映出閏土的麻木與遲鈍，把改變現實的希望寄托在對神靈的祈求、禱告上。閏土二十多年來為什么發生這么大的變化？生氣勃勃熱情開朗勇敢善良小英雄木偶人蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍

1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2、社會落后愚昧。帝國主義侵略、封建社會制度閏土變化的原因表面原因：深層原因：

閏土的遭遇正是當時廣大受壓迫、受剝削農民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災害。小結：閏土：是一個勤勞善良，質樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的農民形象。哀其不幸，怒其不爭。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。作者對其態度塑造其目的板書設計

回故鄉：蕭條景況、悲涼心情老屋：冷寂故鄉｛在故鄉｛豆腐西施：尖酸刻薄中年閏土：愚昧麻木離故鄉：打破隔膜創作新生活故鄉迅魯第三課時人物分析(二）“楊二嫂”（三）“我”陰晦（）恣睢（）（）裝弶（）寒噤（）惘然（）嗤笑（）猹（）隔膜（）腳踝（）黛（）秕谷（）祭祀（）瓦楞（）給加粗的字注音標調bǐsìlénghuìzìsuījiàngjìnwǎngchīchámóhuáidài閏土的這種巨變還表現在誰的身上？年輕漂亮端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私勢利貪小便宜的圓規

楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者也是通過對比，寫出楊二嫂的變化。細讀課文找出楊二嫂的肖像、語言、神態、動作的描寫的關鍵詞語，分析一下楊二嫂變成一個什么樣的人。眼前的楊二嫂楊二嫂年輕時：“豆腐西施”、終日坐著（安分守紀）二十多年后肖像：語言：“凸顴骨”“薄嘴唇”“細腳伶仃的圓規”（尖刻、能說會道、令人可鄙）“哈！這模樣了，胡子這么長了！”“不認識了么，我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“……讓我拿去吧……”“阿呀呀，你放了道臺了，……”怪聲怪調以長輩自居諷刺愛占便宜肆意造謠“……慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。”明索暗偷

行動：楊二嫂的變化年輕漂亮端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私勢利貪婪的圓規楊二嫂之變對比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規社會擠壓、扭曲

可笑可氣可恨可憐

小結：通過肖像、語言、神態、動作的細節描寫，表現了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。

1、小結：通過肖像、語言、神態、動作的細節描寫，表現了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。2楊二嫂為什么會發生這么大的變化？農村經濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習使她發生了這么大的變化。

塑造楊二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實。另一方面展示了當時人與人之間關系的隔膜。

尖嘴利舌、貪財愛小、自私狹隘，可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。楊二嫂2、說明在帝國主義和封建勢力的統治下，故鄉的日趨破產和誠實小市民的日趨貧困。小說刻劃楊二嫂形象與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現人物；都寫出了人物的前后變化。異：寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經在“我”頭腦中留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是未見其人，先聞其聲。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。小結：閏土：是一個勤勞善良，質樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的農民形象。楊二嫂：是一個貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。哀其不幸，怒其不爭。既可恨、可鄙又可憐。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。1.用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；2.用她的變化來說明城鎮小市民的貧困化，從另一側面反映了農村經濟的破敗，反映了當時社會的弊病。作者對其態度作者對其態度塑造其目的塑造其目的文中找出描寫“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何變化的？回故鄉——急切見故鄉——悲涼憶故鄉——沉重、憂憤憶閏土——高興、佩服、依依不舍見楊二嫂——驚嚇、困窘見閏土——興奮、驚異、悲哀離故鄉——失望、氣悶、悲哀、憧憬未來見聞了故鄉的此情此景，我離開故鄉時的心情是怎樣的？研讀課文最后五段結合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人？

1、“故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？

因為“我”對故鄉的現實（即人與事）感到失望，故鄉沒有給“我”留下好印象。

2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？

指封建思想、等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。

知識檢測

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的____而生活，也不愿意他們都如閏土的____而生活，也不愿意都如別人的____而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。我想到希望，忽然害怕起來。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘記。現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。1、在文中的橫線上填入適當的詞語。2、怎樣理解這三種生活？3、“他們應該有新的生活”是指______的生活。4、“我想到希望”為什么“忽然害怕起來”？5、第2段中兩個“偶像”分別是指____和___；最后一句兩個“愿望”分別是指____和_____。6、“西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽的模糊了”中“模糊”與“清楚”是否矛盾？為什么？7、“隔絕”和“隔膜”有什么異同？8、我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。“路”的含義是什么？9、這一段心理描寫表現了作者的什么思想？1、在文中的橫線上填入適當的詞語。2、怎樣理解這三種生活？3、“他們應該有新的生活”是指______的生活。辛苦展轉、辛苦麻木、辛苦恣睢“辛苦展轉”，像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定。”辛苦麻木”，像閏土那樣在社會的重壓下貧困艱辛，精神麻木。”辛苦恣睢”，像楊二嫂那樣生活每況愈下而自私、尖刻、貪婪。全句表達了作者希望“應該有新生活”的強烈愿望。

新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。

4、“我想到希望”為什么“忽然害怕起來”？為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。”（1）因為“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實現是未知數，“我”不知道，所以想到希望的能否實現，自然便害怕起來。（2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現還是未知數，所以茫遠。5、第2段中兩個“偶像”分別是指和。神靈希望“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了對美麗故鄉的回憶，對理想生活的憧憬和追求。“清楚”是說追求的目標是清楚的，“模糊”是因為故鄉的現實使“我”感到美好未來的渺茫。6、“西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽的模糊了”中“模糊”與“清楚”是否矛盾？為什么？7、“隔絕”和“隔膜”有什么異同？隔絕，指隔斷，斷絕。隔膜，指思想感情不相通，彼此不了解。它們都有不相通之意，但隔絕的程度要深一些。8、我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。“路”的含義是什么？路：A離開故鄉的路B人生的路9、這一段心理描寫表現了作者的什么思想？改造舊社會，創造新生活的愿望和決心“我”

故事的敘述者，有作者的影子但不等同于作者。“我”是一個對現實不滿，追求新生活，心懷希望的知識分子的形象。心情變化憶童年的故鄉：歡愉在故鄉：悲哀離故鄉：覺得故鄉會好的，但很渺茫

“我”是小說中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的人？

“我”二十多年前遠離故鄉，過著辛苦輾轉的生活。回到故鄉，看到故鄉的衰敗蕭索，看到故鄉人的生活窮困悲苦，看到故鄉人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉，“我”希望故鄉人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產階級知識分子形象。人物分析閏土：是一個勤勞善良，質樸老實，痛苦麻木，但不覺悟的農民形象。楊二嫂：是一個貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。“我”：是一個對現實不滿正在追求進步的知識分子形象。哀其不幸，怒其不爭。既可恨、可鄙又可憐。寄希望于未來，卻又對前途感到渺茫。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。在三座大山壓榨下鄉鎮小市民也逃不了日益貧困的厄運。串聯全文。（故鄉及故鄉人的變化都是通過“我”的觀察與感受表現出來的。）作者對其態度作者對其態度作者對其態度塑造其目的塑造其目的塑造其目的

小說通過對比手法的運用，表現閏土和楊二嫂在二十多年里發生的巨大變化，說明辛亥革命前后農村經濟衰敗，農民和小市民生活的貧困，封建社會傳統觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。有的如閏土，在生活的重壓下艱難地掙扎，變得麻木遲鈍、愚昧迷信；有的如楊二嫂，變成了庸俗勢利的小市民。作者塑造這兩個人物形象，真切地表達了對現實社會的不滿。小結中心思想：

小說通過描寫故鄉和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農村破產、農民生活痛苦的社會現實；同時深刻揭示出封建傳統對人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發了作者對現實的強烈不滿和對新生活的熱切希望。再見故鄉魯迅第四課時溫故知新1、小說的三要素是

、

、

。

2、小說的故事情節分

、

、

、

、四部分。3、小說的環境包括

、

。4、《故鄉》選自《》，作者

，寫于

，在這十年前，中國爆發了

革命。5、小說以“我”回故鄉的見聞和感受為線索，按

順序安排情節。全文可分為三部分，即

、

、

。

人物情節環境開端發展高潮結局自然環境社會環境吶喊魯迅1921年辛亥時間回故鄉在故鄉離故鄉熟記課文生字（眼、耳、口、手、腦并用），準備聽寫：陰晦蕭索猹獾秕谷鵓鴣腳踝無端顴髀愕然鄙夷嗤笑嚇瑟索寒噤廿年折黛惘然隔膜展轉恣睢給文中加點字注音，解釋加線字。本節目標：討論小說的藝術特色并分析其作用“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

運用什么表達方式?有什么深刻含義?

分析:本段運用議論的表達方式,深化主題.

“無所謂有”,意在說明光有“希望”,空懷“希望”而不去追求,奮斗,“希望”就不成其為“希望”;“無所謂無”意在說明即使“希望”只有一點點,但只要為了“希望”而不懈追求,始終不渝地去奮斗,“希望”就會成為現實.這句話還運用了比喻的修辭方法.它的喻意是:要實現美好的愿望,就要努力去實踐.討論小說的藝術特色并分析其作用?提示：

1、對比中刻畫人物，表現主題；

2、運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物思想感情；

3、運用典型的語言表現典型的形象，傳神的肖像描寫表現人物性格特征。蕭索的荒村神異的圖畫（一）故鄉的變化記憶中的故鄉眼前的故鄉對比及作用景物描寫第2、6段（

）第12段（

）第78、84、88段（

）景物描寫有力地渲染了氣氛，烘托出了人物的思想感情。農村的衰敗和悲涼的氣氛明麗、五彩繽紛的圖畫和明朗愉快的氣氛靜謐的氣氛，情景交融的意境景物描寫的作用

景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用一、交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景二、渲染氣氛，烘托人物心情三、展示人物性格，推動情節的發展四、借景抒情，情景交融

（二）閏土的變化對比及作用少年閏土中年閏土二十年后語言描寫動作描寫“迅哥兒你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。”

表現楊二嫂貪婪的性格“圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。”表現楊二嫂的自私、尖刻、貪婪。“那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，”貪婪