Word文檔培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)工作閱歷需要去累積，不斷反思和總結(jié)，能在崗位上更好的去做好工作，取得長進(jìn)，工作了一段時光，就要去好好的把過往工作總結(jié)好。下面是由我我為大家收拾的《培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)》。

本學(xué)期工作已臨近尾聲,在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作過程中,我能依照方案,按照實際狀況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容,方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學(xué)期工作,尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下:

我所擔(dān)任的是五班級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,同學(xué)在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,同學(xué)兩極分化有些嚴(yán)峻,其中很大的緣由就是浮現(xiàn)低分的學(xué)生比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi),差生我側(cè)重于補差,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

(一)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面

1、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。指導(dǎo)他們解決生字、生詞,讀通課文。

2、讓同學(xué)當(dāng)主角,讓學(xué)困生上臺多唱戲。課堂上我注意后進(jìn)生的發(fā)言,鼓舞他們發(fā)表自己的見解,增加他們的自信。

3、挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性,增加有用性。對每一個同學(xué),包括學(xué)困生,都有一種吸引力。老師不用強迫他們,奇怪???心已使他們開頭樂觀思量了。

4、采取糾正嘉獎制。作業(yè)有長進(jìn),我則大加表揚,并在學(xué)習(xí)園地中展覽。此舉對后進(jìn)生有很大刺激,作業(yè)質(zhì)量有很大提高。

(三)培養(yǎng)優(yōu)等生方面:

1、處理好教師與同學(xué)之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于同學(xué),做教師的要多一分體貼之心和寬容之情,要做到嚴(yán)格而不柔和,隨和而不任憑,親切而不親呢,惟獨這樣,才干在同學(xué)面前樹立老師的威信,獲得同學(xué)的信賴。

2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理尖子生之間的關(guān)系,我注意引導(dǎo)尖子生舉行公正、友好地競爭。提高尖子生對競爭的熟悉。使尖子生熟悉到競爭的過程其實是一個相互學(xué)習(xí)、共同長進(jìn)的過程。尖子生要在競爭中取別人的特長,補自己的短處。

3、對尖子生采取點撥式的教學(xué)。尖子生的學(xué)問基礎(chǔ)和理解能力都比較好,對于課堂的學(xué)問往往通過自學(xué)就能把握。他們所缺乏的是對學(xué)問結(jié)構(gòu)的整體掌握,對解題技能技巧的嫻熟把握。因此,尖子生喜愛?教師能夠解其惑、指其路。在指導(dǎo)過程中,我協(xié)助他們分析,讓同學(xué)自主挑選做法,并且允許同學(xué)殊途同歸,鼓舞創(chuàng)新思維。

4、我密切注重尖子生的思想動向,做好心理指導(dǎo)工作,準(zhǔn)時地協(xié)助他們渡過心理危機(jī)。一方面,倡導(dǎo)他們多參與體育熬煉,練就強壯的體魄,以對付日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面,要教給同學(xué)舒緩、發(fā)泄心情的良性辦法,如寫日記、打球、漫步?????等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面向成果和榮譽的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。惟獨同學(xué)的心理承受能力強了,才干對付自如地面向各種挑戰(zhàn),在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

在一學(xué)期的時光里,雖然我取得了一定的成果,但也還存在著一些問題,如教導(dǎo)手段還有些暴躁,對呂益廷估量過高等還有待改進(jìn)。信任只要有小學(xué)的支持、教師的協(xié)作,培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。

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語文培優(yōu)輔差總結(jié)

一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展是新課程的核心理念在教學(xué)中的詳細(xì)體現(xiàn)，這就要求我們廣闊老師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間同學(xué)。惟獨準(zhǔn)時而細(xì)致地做好這一工作。才干使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體同學(xué)的思想品德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，達(dá)到比較抱負(fù)的教學(xué)效果。

一學(xué)期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能按照實際狀況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。

1、培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)辦法，提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增強題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的進(jìn)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹辦法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

2、,輔差重在提高。找同學(xué)談心，協(xié)助他們找自己的優(yōu)點，樹立起學(xué)習(xí)的信念。采納激勵機(jī)制，對差生的每一點長進(jìn)都賦予絕對，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

本學(xué)期本人按照四班級同學(xué)的狀況,對個別優(yōu)生舉行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生舉行教導(dǎo)，提高差生的學(xué)習(xí)樂觀性，按照小學(xué)的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對同學(xué)的不同特點因材施教。

一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

1、定期開展工作，在規(guī)定時光內(nèi)支配好內(nèi)容。

2、舉行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)學(xué)問為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)辦法，發(fā)掘他們的潛力。

4、常常出一些思維性較強的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓同學(xué)思量，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時光舉行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時光和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓同學(xué)思量。

6、常常向優(yōu)生舉行思想教導(dǎo)，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的愛好。

語文培優(yōu)輔差教學(xué)總結(jié)

篇一：語文培優(yōu)輔差教學(xué)總結(jié)

一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展是新課程的核心理念在教學(xué)中的詳細(xì)體現(xiàn)，這就要求我們廣闊老師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間同學(xué)。

惟獨準(zhǔn)時而細(xì)致地做好這一工作。才干使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體同學(xué)的思想品德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，達(dá)到比較抱負(fù)的教學(xué)效果。

一學(xué)期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能按照實際狀況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。

同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有顯然的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。

1、培優(yōu)重在拔尖。

指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)辦法，提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增強題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的進(jìn)展。

同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹辦法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

2、,輔差重在提高。

找同學(xué)談心，協(xié)助他們找自己的優(yōu)點，樹立起學(xué)習(xí)的信念。采納激勵機(jī)制，對差生的每一點長進(jìn)都賦予絕對，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇二：語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

一學(xué)年以來，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和全體教師的密切協(xié)作下，我們在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照方案，按照實際狀況，有步驟、有措施地實施落實學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

一、小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能充分信任教師，鼓舞教師大膽的探究各種教導(dǎo)辦法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬裕的環(huán)境，能潛心于討論、試驗;小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不唯成果論成敗也使得大家能以一個較為平時的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的錯誤，

二、實行詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。

1、對同學(xué)實行一幫一的措施。同學(xué)一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)協(xié)助一個學(xué)有困難的同學(xué)，利用課余、歇息時光賦予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與協(xié)助。

2、老師利用課余時光對學(xué)困生舉行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四舉行學(xué)困生的輔導(dǎo)，老師除平常課堂多關(guān)注，課間準(zhǔn)時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時光特地輔導(dǎo)，并準(zhǔn)時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的勝利閱歷，在年級中樹立典型，信任榜樣的力氣是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

3、取得家長的協(xié)作，準(zhǔn)時與家長交流，給家長提供須要的教導(dǎo)辦法的建議和看法。小學(xué)倡導(dǎo)老師到同學(xué)家里去家訪。

三、改進(jìn)教學(xué)辦法，指導(dǎo)學(xué)法，切實提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好。

當(dāng)代杰出的教導(dǎo)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，就要使同學(xué)認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，老師應(yīng)當(dāng)做的就是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)自悟明理，感觸學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的重要性，從而使同學(xué)自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。

1、仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。老師惟獨自己做好充分的預(yù)備，在課堂上才干揮灑自如，課堂語言才干生動好玩，這樣的課堂才干受到同學(xué)的喜愛?，才干激發(fā)同學(xué)的愛好，愛好是最好的教師，有了學(xué)習(xí)的愛好，才可能談到提高學(xué)習(xí)成果。

2、課堂教學(xué)要注重聯(lián)系生活實際，新課程改革倡導(dǎo)在生活中學(xué)習(xí)，生活到處有數(shù)學(xué)，生活到處有語文。借用生活中的實際事例，更簡單為同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更簡單吸引同學(xué)的注重，同學(xué)只對自己感愛好的學(xué)問有愛好。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要協(xié)助的同學(xué)的注重力，注重運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學(xué)中注重貫徹面對全體因材施教的教學(xué)原則。老師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)樂觀的學(xué)生，更要關(guān)注那些需要協(xié)助的同學(xué)，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)勝利的喜悅。平常作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班狀況實行分層考測的方法，協(xié)助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。

本學(xué)期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了顯然的長進(jìn)，本學(xué)期期中考試有25名同學(xué)平均分提高了6分以上，還有45名同學(xué)的成果達(dá)到60分以上，不能不說這是一個不小的長進(jìn)。

總之，讓每一個同學(xué)都能學(xué)有所長，是我們小學(xué)教學(xué)的目的。為此小學(xué)做出了很大努力，這些需要協(xié)助的同學(xué)也有了顯然的長進(jìn)，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進(jìn)。但是我們信任只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是幻想。

培優(yōu)扶差小結(jié)2篇

在培優(yōu)這方面，我實行的主要措施是課堂上多提問，當(dāng)他們提前完成任務(wù)時，鼓舞他們自學(xué)下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后鼓舞他們多看課外書。從這幾次的測驗成果可知，他們的成果保持下來了，但高分層不夠高，也不夠多，大部分徘徊在90分左右。反思其緣由，我忽略了他們的年齡特點，他們究竟還是二班級的同學(xué)，自覺性和自制性不夠強，在沒有人約束的時候還是不能自已放松下來，我卻對他們徹低放手，造成他們放任自流，經(jīng)過今次的教訓(xùn)，以后要對他們多加催促。

在扶差方面，我主要實行三大措施：一是在學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問上對他們舉行查漏補缺，他們之所以成為差生，是由于他們的基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實，先從最容易的學(xué)問開頭練習(xí)，逐步增強難度。特殊是針對他們作業(yè)上浮現(xiàn)的錯誤。二是增加他們對學(xué)科的自信念，假如對一門科目失去了信念，那就失去了學(xué)習(xí)的愛好和動力。所以在課堂上盡量給機(jī)會他們?nèi)セ卮鹨恍┤菀椎膯栴}，并準(zhǔn)時鼓舞他們，慢慢地他們上課的樂觀性得到了提高。三是與家長交流合作，家長是不容忽略的一個巨大力氣，通過家長的反映，我們可以清晰了解到他們在家的學(xué)習(xí)狀況，并與家長合作，催促他們的學(xué)習(xí)，訂正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)家長多鼓舞他們，不要對自己的孩子灰心，多給點耐心。經(jīng)過一段時光的輔導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)樂觀性得到了提高，但成果提高不大。反思其緣由，我輔導(dǎo)的時候還需再細(xì)一些，趕緊一點，不要給機(jī)會他們鉆偷懶的空子。

在培優(yōu)扶差的路上，我還需多向各位教師請教，借鑒科學(xué)的輔導(dǎo)辦法去提高我班同學(xué)的成果。

培優(yōu)扶差小結(jié)（2）：

回顧的這個學(xué)期，應(yīng)當(dāng)說是讓我歡喜讓我憂的，一路下來我的付出也結(jié)出了豐碩的果實，下面我就說說我的播種路途是怎樣的。

在開學(xué)初就制定出了培優(yōu)扶差的方案：定下了時光、地點、內(nèi)容、辦法和措施。讓自己在今后的培優(yōu)扶差工作有路可尋。

說句實話，這個學(xué)期我惟獨舉行過四次的培優(yōu)，不是由于懶不想培養(yǎng)優(yōu)生而是由于按照本班后進(jìn)生的確較多的特點舉行了另行支配。特殊是經(jīng)過了解之后，我發(fā)覺本班的后進(jìn)生有著無數(shù)種不同的緣由。有的是由于基礎(chǔ)差；有的是由于太懶；有的是由于他曾經(jīng)很厭煩這個學(xué)科，有確實實是由于對語言的感覺很差等。

由于，我知道年級的增長點重要的還是在后進(jìn)生身上，所以，我就決定把全部的精力放在后進(jìn)生的身上。

通過本學(xué)期我方案中是每大周舉行四次的輔導(dǎo)，但事實上是徹低不止的，由于我們小學(xué)的活動較多，常會和培優(yōu)扶差的時光矛盾，特殊是在1月1日過后，我們?nèi)握n教師在文化餐支配了課之后，我們培優(yōu)扶差的時光就只能推到中午或第四節(jié)課后，考慮到中午的輔導(dǎo)效果不大，再加上中午總是有無數(shù)同學(xué)在排練，總是不能讓同學(xué)靜心的學(xué)習(xí)，而第四節(jié)課后同學(xué)有時要洗澡、洗頭，有時我們教師又有會議（例會、進(jìn)展小學(xué)、教研活動等）經(jīng)常不能使輔導(dǎo)正常舉行，于是我就轉(zhuǎn)變了策略。

我平常同學(xué)上技能課的時候我就在任課教師同意的狀況下把這些同學(xué)叫過來對她們舉行輔導(dǎo)，而這之前絕對是要對同學(xué)動之以情，曉之以理的。在這樣的時光段舉行輔導(dǎo)時光就成了四非常鐘，強度就更大了。

對同學(xué)輔導(dǎo)主要是舉行個別的，并不是一次把全部的后進(jìn)生都叫過來，而是有針對性。對他們做錯的題目舉行講解，找出錯誤緣