第第頁2022年初一語文教師心得體會

【篇一】2022年初一語文老師心得體會

兩個月的教育實習活動結束了!雖然很短暫，但這短暫的兩個月的語文老師實習，發(fā)生了好多事情，其中的酸甜苦辣讓我終身難忘。在學校學習了三年多的教育理論，此刻最末有機會實踐了，透過實習，我才準確體會到"紙上得來終覺淺，要知此事須躬行'的精髓所在。此刻細細品嘗一下，我認為要把語文教學搞好，主要要把四個環(huán)節(jié)做好，其包括：課外預備、課前備課、課堂教學、課后反思總結。

課外預備這是整個教學活動須要的前提。它大致包括以下幾個方面的預備工作：掌控同學的基本狀況、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生溝通、。

此次語文老師實習，我擔負了高州市馬貴中學七班級(8)班的語文老師，全班53個同學，35個男生，18個女生，男女比例嚴峻失調。班級紀律不是很不好，而且全班同學都很活躍，上課愛搞小花樣。經(jīng)過深入了解，我才明白，該班級的入學成果很差，有的基礎甚至差到連自己的名字都不會學的，而且絕大多數(shù)是留守兒童，父母常年在外打工，家里都是年邁的爺爺奶奶。性格有的是家的條件好，父母不重視教育，說等到他們混到一個中學畢業(yè)證書后，好幫他們找工作。所以整個班級的紀律不是很好，學風也很差了。

作業(yè)和試卷的批改是了解同學的另重要措施之一。以前的老師常常說：改作業(yè)和試卷是能掌控同學的一些信息，但是改作業(yè)也是一件辛苦的事情，尤其是作文的評改，是一件非常麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的自己的實習，也證明白這一點，語文作文的確頭疼。老師透過對同學作業(yè)和試卷的認真修改，能夠了解他們對自己教學資料掌控的地步，以備下次授課的時候重點提出。我在馬貴中學的實習過程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不僅僅留意她們在句法、詞語、結構等方面存在的缺點，有時還會在他們的作文或周記中發(fā)覺、了解到他們的思想狀況的改變。例如透過他們的作文我才明白的老師的言行舉止對同學的影響多大，記得一次作文中，一同學寫到我的新老師，我的新老師第一次上課很有禮貌很喜愛，當我們喊起立，老師很禮貌說，請坐，第二次老師說坐下吧，第三次跟我們的老師一樣了，算了，算了，就擺一個坐下的手勢。原先的我言行舉止他們都記在心里的。

再次，課外的師生溝通是幫助課堂教學須要的手段。在我們不去實習的時候曾老師推舉我們實習的時候多坐班，對你上課有幫忙的。所以在實習期間，下課后我常常留下來問問他們有什么需要幫忙的，依據(jù)我作為同學時候的感受，我覺得假如以為帶課老師只是每一天完成自己的教學任務后，拿起書本轉身離開是很不正確的認識。在課外老師與同學進行有選取性的溝通，一方面能夠處理好老師與同學之間的關系，一方面能夠了解他們的水平，了解他們的需要。由于每天跟他們混在一齊，熟了，他們會指出我上課存在的一些的問題，有時候聲音太小了，有時候板書太潦草，有時候講的資料多有很細，他們理解不了等等。這些是他們給我的珍貴閱歷。其實同學是很喜愛跟老師溝通的，只是他們怕老師不喜愛，才極少找老師玩的。

語文教學工作的其中一環(huán)節(jié)是課前預備，實習的前一周是見習活動。所謂的見習就是聽明白老師的課，或是其他老師的課，跟老師溝通，積累閱歷。聽課的資料但是許多了，既要關注老師是如何講解如何分析的，還要觀測同學的反應，多掌控一些信息，有助于我們備課。

說到備課，我不得不承認備課是語文教學的課前預備的一重要環(huán)節(jié)。對于即將要講的課文，我們老師就務必對課文熟悉，要訓練他們多方面的潛力，那么我們老師也務必以身作那么，教學資料脫口而出。這就需要老師在課前對資料有充分的了解。教學過程的備課那么是課堂教學過程的預備。當我第一周見習時，指導老師再三強調，講課時，不要把最最基本的知識講錯就好，而且新老師上課的第一堂課很重要的，徑直對以后你上課，同學喜愛不喜愛。而我第一堂課是語文版的七班級上冊的第五單元《詩五首》，第一次上課，我只講一首詩，我以前常常受老師影響，古詩詞需要要多讀多背，所以整堂課我設計許多環(huán)節(jié)都是誦讀，一堂課下來，同學很厭煩，看到他們不耐煩的樣貌，我自己都快上不下去了。之后跟指導老師溝通才明白：備課的重要對象之一是同學，備課要備同學。我的同學基礎很差，對許多東西不是有很大的愛好，所以課堂教學中我們需要涉及到的相關知識也就應從同學的實際出發(fā)。提問是個很好的教學方式，假如我們盲目的點同學回答下列問題，往往適得其反。提問要留意提問的科學性、合理性，要依據(jù)詳細同學的學習水平來點人回答。這些都是我們要在對同學的備課中務必做到的。所以在以后備課中，我的提問一般都是一看就懂，一聽就明白答案的。

課堂教學，這是整個教學活動的主體部分。

人常說作為語文課，好的導入就等于勝利了一半。所以要著重導入，課前導語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長，長了會喧賓奪主，要切題，不能設計與本課無關的導語，設計導語的方法許多，不論哪一種，都不能游離于課題，假如設計不當，既糜費了時間，又激不起同學學習新課的愛好。

活躍課堂氣氛，是我們新時期新課標要求的。活躍課堂氣氛的方法有許多，其中，師生互動，是一個很好活躍課堂氣氛的方法，也是此刻課堂中必備的程序。它大致能夠分成老師提問、課堂爭論等等。老師在課堂上面的提問方式詳細有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們能夠看到是以同學為主體的.，老師呢?老師在那里扮演的正是引路人的主角。對自己所提的問題能夠適當?shù)奶崾荆屚瑢W能夠較為精確的回答。課堂爭論我們也能夠采用敏捷的方式，比如分組爭論、分隊爭論、分題爭論等等。但我們務必留意老師扮演的主角，維持課堂爭論的氛圍和主題，那里的主題就是從課文中所提煉出來的值得爭論的主題。

另外，課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的方法。中學生像她們基礎差，對語文愛好不大，所以上課很簡單走神，叫他們讀書，有利于集中留意力。

最末一個一般都是是緊扣文本，重點突出，難點突破，思路清楚。要做到這點，就需要老師先要熟識文本，把握住課文的重點和難點，還要充分了解同學的實際，確定哪些資料需要詳講，哪些要略講，同學會提出什么樣的問題，我講得他們聽得懂等等這些我都要思索。當然講課時思路要清楚，不能東一榔頭，西一榔頭。提問要有針對性，不能過大，偏難。但是好的一節(jié)課，我覺得不需要都是這樣貌，由于同學的活得，思想都不一樣，不可能根據(jù)你的設計好的教學環(huán)節(jié)走，關鍵時刻你要懂得見機行事的。由于老是講書本的東西，同學不喜愛，須要能夠跑一下話題，無論怎樣目的都是讓同學有愛好，語文到處都在嘛。

課后總結對我們的語文教學工作的進步帶給的幫忙最大了。作為一名實習生，我許多東西都不懂，許多事情不會處理，沒有閱歷。所以上課存在許多的不足之處，每一次上完課，我都在收集看法和加上自己的體會，然后靜心反思。如上課聲音小，板書潦草，這都是我的緣由，所以下課后，我堅持練，每一次上課前，都對自己說，這天大聲一點。上課設計的環(huán)節(jié)，同學不跟著走，緣由我備課時脫離同學等。我印象最深刻的是同樣是分析"對仗'這一概念，同樣引用《木蘭詩》的"朔氣傳金柝，寒光照鐵衣'，老老師分析的很清晰，我講得不明不白，緣由就是我的積累不夠，引導方面出來問題，所以我多加學習。就是這樣貌每一天都就進行反思，每一次都一點收獲，然后就加以改善，一點一點地進步。

短暫的兩個月的中學語文教學實習，指導老師的指導和我的教學實踐，讓我有了很多的心得，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式，吸取了很多的閱歷，發(fā)覺每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白"教無定論'的真正含義。我需要將這些寶藏盡量的挖掘，為以后做個優(yōu)秀的老師而努力。

【篇二】2022年初一語文老師心得體會

時間飛逝，一學期匆忙而過。這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結。

本學期，我所教學的班級和班級是七年一、二兩個班。本學期是同學由學校進入中學的第一個學期，是學校階段和中學階段的一個連接點，也是同學學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期徑直影響著同學在以后的中學三年中學習語文的立場和學習的愛好以及學習的效率。針對許多同學一時不能適應中學快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的狀況，結合新課標精神，我在教學中主要采用的幾項措施，做如下總結：

一、抓好生字詞的積累和精致課文以及古文言文和古詩文的背誦

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內(nèi)容，因此七班級的語文教學也不應當忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置同學預習課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓同學讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求同學抄寫生字，要求同學字跡工整的抄寫生字詞。

此外，為了更好的積累精美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓同學朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給同學充分的時間來背誦。這樣背得慢的同學也不會覺得困難了，對于背得快的同學那么鼓舞他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求同學堅持每周摘抄一篇美文。

二、抓好講讀課文的示范作用

"課文無非就是個例子，教是為了不教。'這些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給同學學習的方法。在自讀課文中，讓同學利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓同學很好的掌控所學知識點，課堂上采納分小組爭論的教學方法，調動同學學習的積極性。教學效果還是比較好的。

教學中還有很多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，同學作文水平難以提高。再者，接近學期末為了趕教學進度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學效果。另外，一學期下來，沒有讓同學養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，同學的學習自覺性和主動性不強。

總之，我會始終用自己的心去教導同學，用自己的情去培育同學。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬闊天地。今后我定會在教學中不斷改進，努力使同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。

三、繼續(xù)培育并穩(wěn)定同學的學習習慣

還記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時我的無奈、絕望、字跡潦草，錯漏百出;今年再來看同學的本子、練習冊，__%的同學有了力求潔凈、工整的意識和努力。從做完作業(yè)，書上空白一片，到現(xiàn)在涌現(xiàn)不同筆跡(紅、黑、藍色)、各種不同的符號的嫻熟運用，對語文學習方法"圈點勾畫批注'的實踐，這一系列的學習痕跡來看，我們班同學已經(jīng)初步形成了肯定的語文學習習慣與方法。

【篇三】2022年初一語文老師心得體會

從事老師這一職業(yè)已有近三年的時間了，從最初的不知所措，向有閱歷的老師請教學習到自主探究，漸漸地走入高中語文教學的生活之中。

剛剛進入學校工作時，對于備課，講課都不是很了解，好像高校中學習的知識此時無用武之地，每天專注于寫教案，講課也過于形式化，不會變通，一時間覺得當一名合格的老師不是一件簡單的事。漸漸的試著自己查找援助聽課，請教有閱歷的老師成了我成長的階梯。聽課是新時代的繼續(xù)教育，是一種特別徑直的學習方式，一種提高自己技能的方式。

林_老師，是我的第一個師傅，也是我高中時期高三學年的語文老師，讓我倍感親切。林老師的課，第一個特色就是內(nèi)容豐富。他講解每一篇課文時，并不局限于書本上的文章，而是由文章中的一個人物，一個事項，引出許多相關的知識內(nèi)容，有著比課本更精彩的講解，讓你翱游在各個領域中。他教會你許多人生哲理，教會你做人的原那么。那是一堂堂受益匪淺的課。

林老師的課，第二個特色就是對于課本的獨特處理。他在講授課本內(nèi)容的時候，是一種演講模式，課本中的文章，他倒背如流，這一點讓我著實地佩服。所以在第一年教學中，我也熬煉自己背著課本去講授課文，對于一些要求背誦的文章，這樣的授課方式，也為同學起到了引導的作用。這樣的講授，必定在備課時就要下很大的功夫，但當你站在講臺上，全身心投入時，內(nèi)心會特別的自信，有一種自我確定的成就感。時間久了，課堂成了自我成長，自我確定的舞臺。跟隨林老師學習的一年，讓我成長了許多，也學會了許多教學之外的人生哲理。

很快進入了工作的第二個年頭，自己在原有的基礎上努力提高課堂教學技能，然而在不同的團體里，我發(fā)覺了不同，原來的我重于課本講得是否生動，知識是否全面，在新的團隊里，培育同學的做題技能占據(jù)重要地位，大部分老師在課本的基礎上重于習題跟緊，課本與習題相結合的教學模式。

倪_校長，我的第二個引導者，讓我覺得我是一個幸運的同學，也是一名幸運的老師。由于倪校長是我高二時的語文老師，讓我內(nèi)心充斥了學習的渴望。

倪校長的課，最大的特點，就是有用性。她并不重于題海戰(zhàn)術，也并不是一味地講授答案，而是在講題的同時，依據(jù)相關題型的特點，總結答題技巧和答題步驟。她重于教會同學如何審題，分析，答題，在培育技