絕密★啟用前

鎮江市高三2021屆高三模擬信息卷（一）

語文試題

2021.4

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考號和座位號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案

標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選

擇題時，用0.5毫米的黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無

效。

3.考試結束后，將答題卡交回。

一、現代文閱讀（35分）

（-）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題.

材料一：

在地性是當代藝術中的一個詞語，是指公共藝術走出了常規展覽空間而置于一個特定的

地域空間，通常是具有特定歷史意義，由上下文或者通常所說的文脈來界定作品非此地不可

的意義。強調的是其不能脫離高所在的、制作作品的特定的空間、地域和當地的文化背景、

當地的歷史，將這一解釋擴展到紀錄片研究領域、就是說紀錄片創作不能脫離創作者所生活

地區的文化背景、當地的歷史。誕生于20世紀90年代初期的中國獨立紀錄片無疑是一種"

在地性"的紀錄片。吳文光在談到他的《流浪北京》的創作過程時說，"我當時想，我們這群

自80年代初滿懷藝術夢想，拋棄職業和戶口約束盲流在北京的人我許不久會以各自的方式

結來自己流浪背景的歷史，我應該動手拍點東西記錄下來"。在拍攝過程中他感受到媒體那

種宣傳式的報道方式離老百姓太遠，期望革新一下創作手法。這一具有中國特色的創作群體

與西方的紀錄片流派之間并沒有直接的師承關系，是一個具有究全意義的"在地性"創作群

體。正是這種在地性使中國的獨立紀錄片創作保持了作品題材的連續性和風格的一致性。

海外華人獨立紀錄片人在中國海外移民大潮的然體背景下跨出國門，在一片新的土地上

白手起家。跨文化是他們必然的身份選擇。跨文化是指處于兩種和多種文化之間，同時兼具

西種點多種文化特征，海外華人獨立紀錄片人的海外經歷就提供了這一類紀錄片的跨文化背

景。整體考察海外華人獨立紀錄片，可以看到這一類紀錄片具有如下跨文化特征：中西文化

融合視角，選擇代表不同文化的主人公，在文化的邊緣之處思考，海外華人獨立紀錄片是一

種在體制之外生存的紀錄片，沒有固定的資全未源和銷售渠道。這種生存狀態使他們紀錄片

人既游離于國內主流媒體，無法被所在國主流社會所包容。由此，構成了他們問時游離于兩

種文化之外的邊緣人身份特征。這種身份特征為海外華人獨立紀錄片賺予了任何單一文化都

不具備的跨文化視角。海外華人獨立紀錄片人能夠同時采用兩種視角思考拍攝對象，他們既

可以用東方視角審視西方題材，又可以用西方視角審視東方題材，如紀錄片《林瘋狂》通過

華裔籃球明星林書豪的經歷，將身份認同這一命題置入體育題材之中，為體育紀錄片這一未

自西方的紀錄片類型增加東方式的人倫親情。而紀錄片《敦煌寫生》所呈現的是一個西方人

眼中的敦煌，通過這一視角，作品將敦爐這一為中國人所熱悉的文化題材增加一層西方文化

的光環，進而產生審美距離，創造一種悠遠的陌生感。

（摘編自王慶福《不一樣的獨立內地獨立紀錄片與海外華人獨立紀錄片之比較》）

材料二：

作為國家文化對外傳播的有力載體，中國紀錄片正經歷從"講述中國"到"認同中國"的轉

語文試卷第1頁共8頁

變。這正是我國文化對外傳播從"走出去"到"走進去"的微觀呈現。我們可以從題材、敘事制

播、平臺等方面若手，調整策略方法，加強中國紀錄片在國際傳播中的影響力。

國際傳播語境下的紀錄片在題材上注重選擇不同地區、民族、國家的受眾共同關注的故

事、人物和現象。中國紀錄片在選題上可以憲成兩個層面的設置：其一，在中國題材中挑

選出具有全球性的話題，從自我立場的議題設置轉向全球視角的主題選擇;其二，積極發掘

同一主題下不同情節的故事，在多元差異中體現出同一性的全球主題。

國際傳播語境下的紀錄片以講述人類視角下的日常故事為敘事原則0"人類視角"即普遍

的人看待世界、認知自我的視角，與"我們是誰？""我們生活在怎樣的世界?"等哲學色彩的人

類終極命題相關。"人類視角"下的紀錄片敘事可以理解為人類通過了解和把扭自己生存的世

界來認識把握自己，即使是非人類的生命體也可以在人類視角基礎上表現人性化的日常生

活。人們從這些生活的場景中看到自己的影子，并影響自己的思考。

國際傳播語境下的紀錄片制播方式以融合為基礎，具體表現為"分離式的制播融合"和"

合作式的制播融合"兩種情況。前者指本國制作團隊與國際播出渠道的融合，是一種單線式

的融合；后者是以多方合作方式分別組建制作團隊，搭建播出平臺，是交叉互動式的融合。

目前，用于國際傳播的中國紀錄片正在從"分離式"的制播簡單融合轉向"合作式"的制播深度

融合，并且取得了明顯的成績。

國際傳播語境下的中國要積極搭建"中國侶議下的世界對話"平臺。中國紀錄片要能夠號

召世界力量完成對話交流，需要建設成一個自主且開放的動態發展系統。中國紀錄片的意義

不能局限在"中國"的單一標簽上，而應體現在"中國"與"世界"的互動關系中。在這種互動結

構中，中國紀錄片應改變"高高在上"或"沉默寡言"的姿態，以"價值共享"的立場，展示出自

身在"世界議題設置"上的責任和能力，開發全球化的合作項目，搭建持續有效的因際共享平

臺。

（摘編自需鴉榮《從"傳播力"到"影響力"：中國紀錄片國際傳播的深度發展方向與策略》）

材料三：

2019年11月9日，中央電視臺紀錄頻道、敦煌研究院聯合束埔本相關部門，共同出品

的國內首部亞洲文明對話把錄片《莫高窟與吳哥窟的對話》。該紀錄片播出后，受到各方面

的贊譽。

"兩窟"千年相望，卻不相聞;命運相通，卻不相知。該紀最片中，莫高窟"誠邀"同為東方

文明的吳哥窟共赴一場橫跨萬里的千年之約，做一次超越時空的文明對話。紀錄片全方位展

示兩大世界文化遺產的歷史變遷和驚人的藝術成就，在"兩窟"相遇的文化符號中，在"兩窟"

相似的歷史境遇中，闡發"一帶一路"沿線文明興衰的歷史反思。莫高窟洞壁上精美的壁畫人

物，在3D動畫里翩翩起壽，舞步里有古老文明的千年余響。吳哥窟的一幕幕歷史往事，

由現代人扮演展現，再現了先祖追求和平的努力。

（選自2019年11月新聞《莫高蜜與吳哥窟的對話》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.在地性藝術因置于特定的地域空間、蘊含特定的歷史意義、依托上下文或文脈而具有非常

規的特質。

B.20世紀90年代初期，中國的獨立紀錄片創作者在革新中國新聞報道僵化的背景下走上

創作之路的。

C.紀錄片《林瘋狂》以西方視角審視東方題材，將東方式的人倫親情融入到來自西方的體

育紀錄片中。

D.要"走進去"，紀錄片需轉變制播方式，在世界對話的平臺上，以全球視野、人類視角講

中國故事。

2.根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（3分）

語文試卷第2頁共8頁

A.具有中國特色的"在地性"紀錄片創作群體為保持作品題材的連續性和風格的一致性作出

重要貢獻。

B.海外華人獨立制片人有影片構思，負責籌集影片制作資金，擁有創作的控制權，并組織銷

售和發行。

C.中國紀錄片的責任不止于介紹中國，更要讓世界人民明確中國立場，信任中國信息，認同

中國價值

D.中國紀錄片想號召世界力量完成對話交流，就必須撕去中國標簽，在互動結構中完全融入

世界立場。

3.根據材料內容判斷，下列不屬于紀錄片特性的一項是（3分）

A.故事性B.藝術性C.時效性D.全球性

4.如將《我們誕生在中國》作為案例插入材料二，你認為插在第幾段比較合適，為什么？（4

分）

紀錄片《我們誕生在中國》將三個動物角色置于家庭背錄中，呈現出金絲猴淘溝域護父

母對排妹的愛、熊貓丫丫阻止女兒爬樹冒險等豐富的日常生活細節，給人強烈的代入感，引

發共鳴。

5.閱讀材料三中關于紀錄片《莫高窟與吳哥窟的對話》的新聞報道，并根據材料一和材料二

的內容，簡析這部紀錄片在國內外廣受好評的原因。（6分）

（二）現代文閱讀口（本題共4小題16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

遠山上的崖柏

胡新春

妻子的糖尿病到了晚期，已經走不了路，有時一句話沒有說完就睡著了。清醒的時候，

她跟海芳說，也別治了，捱到幾時算幾時吧。海芳就罵她，你走了，我和孩子怎么辦!以后

的日子還長呢，咱得好好活。

海芳帶妻子來到省城的醫院，先是住在走所里，等了兩天，總算有了床位，搬進了病房。

病房里住滿了病人和陪護家屬，被壓抑和痛苦填充，只有窗外幾條梧桐的嫩枝，給這慘

白擁擠的空間增添些許亮色。

靠近窗邊住的也是一位婦女，跟海芳妻子年齡相仿，她的丈夫蹲在床邊角落里，整日不

聲不響。

海芳下樓給安子買飯，正要往回走，天上扯下淅淅瀝瀝的春雨，海芳拐進旁邊的超市，

買了把雨傘。海芳剛進病房，那個男人也買飯回來，他沒有傘，外套被雨淋濕了一片。進屋

后，男人把外套脫下，露出后背爛了一個大洞的破狀衣。

男人買回了四個饅頭，一小份豆腐腦。他將一個慢頭掰碎，丟進且腐腦里，提勻了，將

要子扶起，勺一勺喂給地吃。妻子吃完后，男人用自己爛了的秋衣袖子幫地抹了林嘴，然后

蹲回角落去吃利下的慢頭，依舊是不聲不響。只一會兒，三個饅頭就被他吃進肚里。

海芳看得直愣怔，扶妻子病下后，走過去說，兄弟，吃得飽嗎？

男人站起來，黑臉上露出干凈的笑，說，吃得飽嘲，吃得飽。

海芳說，正好我要去吃飯，咱倆一塊，好做個伴。

男人正要推辭，被海芳拉著手出了門。

走出病房樓，雨下得更大了，男人幫海芳揮著傘，一起走進雨里。

男人把傘整個罩住海芳，自己的身子露在外面。海芳不肯，男人說，沒事，大哥，俺

山里人身子骨強，這點雨根本不算啥，倒是你，淋了雨怕是會生病。

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海芳心里暖暖的，快步走進醫院門外馬路邊的小飯店，坐下來要了三葷一素四個菜。男

人不住說太多了，會浪費的。

男人說，他叫程永林，家在洛寧縣上戈鎮。早年妻子在屋里燒炭，煤氣中毒，落下了病

根，前些日子眼看不行了，這才來省城的醫院。

兩個同病相憐的男人是不缺話題的，越聊越近乎，越聊越感慨。

程永林的妻子每天要測六次血糖，后來程永林不讓護士測了，海芳問他為什么，他說光

這一項，一天得百十塊，他沒那么多線。

海勞就偷偷替他交了費，安排護士照常測。

程永林的妻子先出的院。程永林收拾好東西，走過來緊緊握住海芳的手，連說謝謝，說

你幫著交錢的事我早知道了，人窮志短，現在要走了，才放把感謝二字說出口。

海蘇說，咱們同一個屋檐下住了半個月，早成了兄弟，不說客氣話。我知道你身上沒錢

了，這五百塊錢你拿著當路費。以后弟妹用錢的地方多著呢，等我回到家，再幫你想辦法。

回到淮陽不久，海芳就張羅著找朋友為程永林捐錢捐物，把東西打包后寄到一個叫上坡

子村的地方。不久，海芳會收到程永林的短信，程永林是半個文盲，海芳每次連猜帶蒙，才

看懂那些句子。再過些日子，就會有山核桃一類的東西從上坡子村寄過來。

妻子的病情穩定后，海芳決定跟朋友一起去一趟上坡子村。

下了高速，車子一頭扎進豫西綿延的大山里，細細的柏油路像風中飄揚的絲帶，汽車馬

達轟鳴，戰戰兢兢。

上坡子村在上戈鎮南部淺山丘陵地區，這里山雖淺了些，卻又深深陷入高山險嶺的包圍

圍。柏油路到鎮上就斷了，往上坡村去的，只有一條泥石混雜的土路。路兩邊不見莊稱和田

地，只有高高低低的側柏、毛白楊、核桃樹或野杏。

山坡上零星分布著村落，土屋土院，海芳想，上坡子村多半也是這個樣子。正想著，朋

友說到了。海芳抬頭一看，前面山坡上有一級平地，平地上有一個村子，果然是土屋土院。

一位村民熱情地在前面帶路，一行人從村東走到村西，招出了整個村子的人，都說老程

家來了山外的貴客。

程永林和他的老父親、妻子，還有一雙兒女，已經在門外等候了，看到海芳，慌慌張張

迎過來，接過海芳帶來的大包小包的東西。朋友的兒子把一個熊貓玩具塞到程永林女兒懷里。

走進院子，程永林指著低矮的磚屋，說去年政府給了五千塊錢，起了這間新屋，他們一

家才從屋后的多洞里搬出來。

走進堂屋，只見環堵蕭然，海芳一陣心酸，他到底沒能想象出山里堅硬的貧窮。

程永林的父親跟兒子一樣，樸實惑厚，一雙兒女也十分乖巧可愛。小女孩已經換上了海

芳送的花裙子，躲在一邊，繁緊抱著懷里的熊貓玩具，大眼睛里波光閃閃。

當陽光直照在壯在窩棚柱子上的雞窩監時，海芳起身要走。程永林和父親拉住海芳的手,

說什么也不肯。程永林擔頭讓妻子去捉雞，海芳一聽急了，說這可使不得，你這一家老小還

指望著這幾只雞下蛋賣錢。

院子里有一叢灌木，海芳的朋友認出是崖拍，蹲下身來看。

程水林說，一叢草棵子，準備曬干當柴火燒，你們要是不嫌麻煩，就拿走吧。

海芳說。這個可值錢啊。

程永林說，這能值啥錢?山上到處都是。說完搬起崖柏，放到海芳汽車后備箱里。

海芳臨上車前，硬塞給程水林兩千塊錢。

這一家人，跟著車，直送到村外的隘口。

回來的路上，朋友兒子突然說，抱布娃娃的那個姐姐跟我講，她家的那棵小樹，是她爸

爸從很遠的山上帶回來的，她爸爸說，等帶到鎮上賣了錢，就讓她去上幼兒園。

海芳慢慢把車停在山路邊，按下車窗，看著聳立眼前的大山，點起一支煙。

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一支煙沒有抽完，海芳己經淚流滿面。

6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是，（3分）

A.程永林來自山區，生活拮據，穿著破了洞的秋農，只吃妻子剩下的慢頭，但在別人

關心他時卻露出干凈的笑來拒絕，表明他堅強樂觀的性格。

B.海芳心地善良、樂于助人，發現程永林因為沒錢而拒絕護士給妻子測血糖時，就偷偷為他

交了費用，并在回老家后繼續組織朋友幫助程永林家。

C.程水林其實早已知道海芳對自己妻子的幫助，只是考慮到自己貧窮無法回報海芳，才沒有

說出來，在要出院時才向海芳表達了自己的感激之情。

D.小說結尾海芳流淚的直接原因是自己帶走了程永林為女兒上幼兒園籌措學費的崖柏而愧

疚，最主要的原因則是為村民貧窮、落后的生活而心酸。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說通過語言、動作、神態、心理等細節描寫，生動地刻畫了程水林這一外表沉狀寡言、

內心情感豐富的憨厚、樸實山區農民形象，給讀者留下了深刻印象。

B.小說對程水林所住上坡子村周邊交通、環境的描寫具有多重作用，一方面突出了村民生活

環填的悉劣，另一方面也間接交代了山區貧窮落后的一個重要原因。

C.小說語言簡練傳神，"他到底沒能想象出山里堅硬的貧窮"，"堅硬"一詞不僅突出了山區貧

窮的想度超出人們的想象，也強調了改變這種貧窮的難度極大。

D.小說借助海芳這個人物視角，讓讀者直接進入到視角人物的內心，通過視角人物的眼睛，

非常自然的把故事中的其他人物和情節展現在讀者面前，構思巧妙。

8.小說以"遠山上的崖柏"為題，有何作用?請簡要分析。（6分）

9.小說中經常有一些著墨不多的次要人物，這些人物常常被我們疏忽，但其實，他們在側面

烘托、推進情節、渲染氛圍、升華主題等方面具有重要的作用。試以小說中"朋友的兒子"

為例，簡要分析這個人物最主要的作用。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文官文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

①曹彬，字國華，彬始生周歲，父母以百玩之具羅于席，觀其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯

須取一印，他無所視，人皆異之。

②五年，使吳越，致命訖即還。私覿之禮，一無所受。吳越人以輕舟追遺之，至于數四，彬猶不受。

既而曰："吳終拒之，是近名夜遂受而籍之衣柜，悉上送官。

③初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非風濕未嘗造門，群居燕會，亦所罕預，由是器重焉，建隆二年，

自平陽召歸，胃曰："我畸昔常欲新汝，汝何故疏我？"彬頓首謝曰："臣為周室親，復忝內職，靖恭守位,

猶恐獲過，安敢妄有結交？"

④七年，將伐江南。長圍中，彬每緩師，冀煜歸服。城垂克，彬忽稱疾不視事，諸將皆來問疾。彬日：

"余之疾非藥石所能愈，惟須諸公誠心自誓，以克城之日，不妄殺一人，則自愈矣J諸將許諾。明日，稍

愈.又明日，城陷。煜與百余人詣軍門請罪，彬慰安之，待以賓U,請煜入宮治裝,彬以數騎待宮門外，

左右密謂彬曰："煜入或不測，奈何？"彬笑曰r煜素懦無斷，必不能自引決。"煜之君臣，卒賴保全.

⑤初，彬之總師也，太祖謂曰："俟克李煜，當以卿為使相副帥潘美預以為賀.彬日："不然，夫

是行也，仗天威，遵廟謨，乃能成事，吾何功哉，況使相極品乎r美日："何謂也?"彬日："太原未平爾

語文試卷第5頁共8頁

及還,獻俘。上謂曰："本授卿使相，然劉繼元未下，姑少待之。”既聞此語，美竊視彬微笑。上覺，遽詰

所以，美不敢隱，遂以實對。上亦大笑，乃賜彬錢二十萬。彬退曰："人生何必使相，好官亦不過多得錢爾」

⑥咸平二年，被疾.上趣駕臨文，手為和藥，仍賜白金萬兩。六月薨，年六十九。上臨哭之慟。贈中

書令，追封濟陽郡王，謚武惠。八月，召彬與趙晉配饗太祖廟庭。

（取材于《宋史?曹彬列傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.余之疾非藥石所能/愈惟須諸公誠心/自誓以克城之日/不妄殺/一人則自愈矣

B.余之疾非藥石所能/愈惟須諸公誠心自誓/以克城之/日不妄殺一人/則自愈矣

C.余之疾非藥石所能愈/惟須諸公誠心自誓/以克城之日/不安殺一人/則自愈矣

D.余之疾非藥石所能愈/惟須諸公誠心/自誓以克城之/日不妄殺/一人則自愈矣

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.俎豆：古代祭祀、宴饗時盛食物用的禮器，執俎豆則預示將來有擔任國家重要官職可能。

B.禁旅：負責護衛帝王及皇宮、京畿的警備武裝，統領這一隊伍說明曹彬深得皇帝的信任。

C.使相：官職名，晚唐為籠絡跋扈一時的節度使，授予他們同平章事的頭銜，與率相并稱。

D.武惠：一種謚號，"辟土斥境曰武"，"愛民好與日惠"，"武惠"是對曹彬生平事跡的褒揚。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.曹彬為官清廉，不得已而受之禮皆登記在冊，歸后悉數交公，不收分毫。

B.曹彬處世中正，行事謹慎，不攀附權臣，不結黨營私，深得太祖的賞識。

C.曹彬仁善和厚，為防無謂殺載，故意稱病不理軍務，保全李煜君臣子民。

D.曹彬洞察人心，故意在太祖面前表達了無意使相、只求錢財的內心訴求。

13.把文中面橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）煜與百余人詣軍門請罪，彬慰安之，待以賓禮，請煜入宮治裝。

（2）上覺，遽詰所以，關不敢隱，遂以實對

14.文中第⑤段中"美竊視彬笑"的原因是什么?皇上最終是如何處理的。（3分）

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

燕子來舟中作

杜甫

湖南為客動經春，燕子銜泥兩度新。

舊入故園嘗識主，如今社日遠看人。

可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。

暫語船橘還起去，穿花貼水益沾巾。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩題交代了作詩的起因，結合全詩內容可看出，詩人此時只能以船為屋、寄身水上。

B.首聯中"動經春"表明時光飛逝，春燕已經"兩度"銜泥則表明詩人羈留時間之長。

C.額聯采用今昔對比，說燕子如今在遠處看著自己，含蓄地表達了對世態炎涼的批評。

D.尾聯中燕子在桅桿上呢喃數語后"穿花貼水"而去，詩人觸景生情感到寂塞和悲傷。

16,杜甫的詩歌體現了"民胞物與"的思想，即所有的物都是我的朋友，所有的人都是我的同

胞。在《茅屋為秋風所破歌》中，最能體現這種思想的是哪兩句?請結合本詩對此加以分析。

語文試卷第6頁共8頁

（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）小張閱讀經典時，只摘抄詞句，不注重領會思想，這種學習方式可以用（師說》中

","來評價.

（2）《琵琶行》中，""兩句形象地寫出了琵琶聲的輕快與冷澀。

（3）"鵬鴿"是古代詩詞中的常用意象，其所含的意蘊也十分豐富，比如抒貶滴失意之情、

托閨閣相思之怨、寓漂泊寂寞之苦、含家國興亡之思、寄閑情逸致之趣等，比如宋人的詞

句：,。

三、語言文字運用（20分）

閱法下面的文字，完成18?20題.

書海就像真的海，我們既贊美它，又害怕它。遠遠地看，它澄碧一色，無邊無際。一旦

跳入其間，你立即成為草注，沉浮于辿涌的浪濤之間，怎么泅得出來?不管什么時候，在寫

字桌前坐下，扭亮臺燈，翻開書本，似乎都在享受優雅，逼近神圣。這種誤會，制造了無數

（）時光的游戲，而自己還深感欣慰。一些真正把書讀通了的人反對“開卷有益”的說法,

主張由學者們給社會開出一些書目，以防止在閱讀領域里價值觀（）?我贊成這種做法，

但這種做法帶有（）的性質，主要適合正在求學的年輕人。對于中年人來說，他們已經自

立，閱讀成了他們與閱讀對象之間的一個“能量交換”的過程，選擇的重任主要靠自己來完

成。感覺極好的文章少讀，感覺不對的文章不讀，這是我的基本原則。感覺極好，為什么要

少讀呢？因為感覺極好是很不容易的事，①,就要細細品味。交朋友也是

這樣，天下值得交往的好人多得很，豈能都成為密友？（）的有幾個，也就夠了。感覺不

對的文章不讀，不難理解，卻不易做到，因為在閱讀時，我們常常處于被動狀態，我們很少

打開感覺選擇的雷達。其實，即便是公認的世界名著，年少時老師說必須讀，到了中年發覺

某本名著與自己的感覺系統不對位，②。

18.依次填入文中括號處的詞語，最恰當的一項是（3分）（）

A.拋撒迷失啟發推心置腹B.拋撒迷茫啟蒙肝膽相照

C.拋擲迷失啟蒙推心置腹D.拋擲迷茫啟發肝膽相照

19.下列選項的句子中依次填入①②兩處，內容最為貼切、語意連貫的一項是（3分）

A.一旦找到好書就要回歸閱讀的初心

B.一旦找到