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一、班級存在的問題

〔一〕行為規范的問題

1、少數幾個孩子仍舊很不守規則，太動，很不好管理。

2、放學后拖拉，不能快速離開學校，影響做清潔。

3、帶玩具、帶零食到學校的現象屢禁不止，影響很壞。

4、普遍到校比較遲，仍有遲到現象。

建議：請家長協作學校嚴格要求孩子，加強監督管理，教育孩子遵守紀律；不要帶玩具、帶零食到學校；早上請提前5分鐘出門，最好7：50能到校先交作業；放學后快速離校。

〔二〕學習方面的問題：

1、書寫問題：書寫退步，作文本和小靈通上的字越來越潦草。

2、口語交際問題：語言貧乏，造句技能較差，要連貫地說幾句話比較困難。

3、寫作問題：部分同學寫作困難，家長又不輔導。

4、部分同學課外閱讀沒有落到實處，比如誦讀經典。

5、少數孩子完成作業較馬虎，家長督促不夠。

建議：提示孩子仔細書寫，多與孩子溝通，讓孩子練習說話，鼓舞孩子多讀課外書，最好是"親子共讀'，父母與孩子一起讀書，一起背誦，一起練習寫作。

二、關于閱讀教學

語文教學的目的就是要培育同學聽、說、讀、寫的技能，目前我班同學聽、讀較好，說、寫問題較大。識字技能較強，說話技能、造句技能較弱，這是努力方向。

三班級是由識字教學到閱讀教學的過渡階段。盼望以后識字任務能在預習時完成，課堂上要漸漸把重點轉移到閱讀教學上。

三班級閱讀教學的目標

1、讀用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

2、解解詞〔聯系上下文或借助其他形式，理解詞句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。〕

解文〔把握文章主要內容、行文層次〕

3、積累精美詞語、精彩句段、優秀詩文。

4、寫作學以致用〔運用閱讀中學到的表達方式，豐富表達〕依葫蘆畫瓢〔留意好的作品對習作的引導作用〕

建議：讓孩子多讀、多背、多理解、多積累、多寫作。請家長指導孩子寫作時留意借鑒"課文'。

每單元的"習作'內容都是圍繞該單元"主題'的，而該單元"課文'也是圍繞"主題'選編的。所以，"課文'就是我們習作的很好的"范文'，要讓孩子學會借鑒課文的寫法，學會運用課文中積累的好詞好句和修辭手法，但不是生搬硬套。

讓孩子學打字，以后可以在博客上發文。

也可以先在電腦里打寫日記或作文，修改后再謄抄〔手寫〕在作文本上。

三、將孩子學習的外部動力轉化為內部動力〔漸漸淡化嘉獎〕

讓孩子從內心產生愛好。

讓孩子享受勝利的喜悅。

用名人故事激勵孩子克服困難。

讓孩子明白一個道理：勝利

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