第五課守望精神家園

《延續文化血脈》教學設計

課題延續文化血脈單元第三單元學科道德與法治年級九年級

情感態度和1.感受中華文化的魅力，熱愛中華文化。

價值觀目標

2.體會中華傳統美德的力量，認同社會主義核心價值觀。

學習

能力目標提高對中華優秀傳統文化的認知和運用能力，傳承、踐行中華傳統美德。

目標

知識目標1.了解中華文化的內涵，懂得文化自信的重要意義。

2.知道中華傳統美德是中華文化的精髓，懂得美德的力量在于踐行。

重點文化的力量，美德的力量。

難點樹立文化自信。

學法案例分析，活動探究法，小組討論法教法指導預習，案例分析法，講授法

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課第三單元教材分析與解讀談談對文旨在幫助學

本單元教材分析:明與家園生堅定文化

第二單元文明與寡園

的初步認自信,守望中

隼元號ifi

第五課守或怕神家園第六課建設美麗中國識。華民族共同

5.1延續文化血脈逢1正視發.挑故

5.2am價值追求6.2共筑生命率困的精神家園。

思考并回答：談談你對文明與麻應的初步認識？

①文WMRi"退步的依：;文遺緝.aKKBnaW.

a?g的布粳文改，&文ar就?文?.去己文叫?會面提升.

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講授新課展示本節課學習目標、重難點、梳理本節內容思維導圖，學生齊讀培養學生自

指導自主學習。學習目標主學習能力，

和教學重調動學生學

一、法治政府

難點，然后習的積極性、

1、解讀“文化”與“文明”的關系閱讀課本主動性。

內容完成

文化中的積極成果作為人類進步和開化狀態的標志，是文理清“文化”

自學思考

明。人類文明從來是以進步文化為基礎。與“文明”的

題

關系，易于學

2、運用你的經驗

學生思考生進一步學

思考：

回答習。

(1)四幅圖片分別展示的是哪些民族的節日？

以民族傳統

(2)從中你能否感受到是誰創造了中華文化？節日為載體，

學生閱讀

讓學生感受

各族人民團結互助，相互學習，用勤勞和智慧創造了燦爛相關鏈接，

到文化就在

的中華文化。討論并思

身邊。

考問題。

3、探究與分享：

在情境中，激

情境探究

過渡：除了節日文化，你還可以向外國友人如何介紹中國發學生學習

如何向外

的傳統文化？傳統文化的

國友人介

興趣,認識源

教師呈現中國的傳統文化的典型：紹中國的

遠流長、博大

傳統文化

思考：四大文明古國，為什么唯獨中國能歷經滄桑卻未曾精深的中華

中斷呢？學生討論文化。

思考問題，

中華文化雖歷經滄桑而能薪火相傳、一脈相承，就在于它創設讓學生

并積極回

具有應對挑戰、與時俱進的創造力和海納百川、有容乃大感興趣的情

答。

的包容力。境，激發學生

求知欲，幫助

4、經典節目展示

學生確立對

《經典詠流傳》《中國詩詞大會》《國家寶藏》

民族文化的

觀看經典

引導學生思考：央視黃金時間陸續播出這些節目，目的是自信息和自

小視頻，思

為了什么呢？豪感,同時提

教師小結：中華文化的重要性考問題。高學生分析、

探究問題的

①文化是一個國家、一個民族的靈魂。

能力。

②中華文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中齊讀“中華

提升學生概

華民族獨特的精神標識，為中華民族的偉大復興提供精神文化的重

括總結知識

動力。要性”這一

點的意識和

知識點，加

5、探究與分享能力。

強對知識

(1)想一想，這三種文化之間存在什么樣的精神聯系？的理解、鞏幫助學生認

固。識到三種文

小結：中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年

化的區別及

文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民學生自主

聯系,更深刻

在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文探究學習，

地理解中國

化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。從事例中

特色社會主

認識中華

(2)①上述漫畫反映了什么問題？

義文化，從而

優秀傳統

②思考：什么是文化自信？增強文化的

文化、革命

認同感和自

③如何堅定文化自信，發展中國特色社會主義文文化和社

豪感。

化？會主義先

進文化三以學生喜歡

播放視頻，進一步講解文化自信這一重點。

者之間的的漫畫方式

二、美德萬年長聯系。展現本課的

重難點，從而

活動：說一說

突破這一知

展示歷史故事，思考其中蘊含哪些中華民族的傳統美德？看漫畫，并識點

思考問題。

合作探究：美德和中華文化有什么關系？

小結：①中華傳統美德是中華文化的精髓。培養學生自

談論并回主學習能力。

②中華傳統美德已經成為一種文化基因。

答問題。

旨在提高學

小結：

生學習的興

①中華傳統美德內涵豐富，博大精深。(特點)

趣。

學生各抒

②愛國情懷，奮進品格，和樂風范，高尚情操，倫理規范，己見學生自主學

處世準則，等等。（內涵）習、語言表達

能力。

1、探究與分享

學生思考

歷史故事中，

結合以下圖片，閱讀探究與分享，思考下列問題。并回答問

感悟中華民

題。

思考：向身邊的榜樣學習，傳承美德，我們青少年該怎么族傳統美德。

做？

旨在提高學

小結：①美德的力量在于踐行。探討美德生分析、探究

與中華文問題的思維

②推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，

化的關系。和能力。

青少年責無旁貸；

知識提升，引

③倡導向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民，青少

導學生感悟

年必須身體力行。學生歸納

中華傳統美

并作總結。

三、拓展空間

德的內涵及

感受生活

【中華美德傳承經典閱讀】特點。

中傳統美

旨在通過道

請認真閱讀經典，在讀書中涵養品格，親近道德人物，提德的魅力，

德人物傳遞

升人生境界，并與同學交流后體會。并積極繼

正能量，引導

承和弘揚

四、課堂總結

學生樹立正

傳統美德。

通過對本課時的學習，我們知道了中華文化的形成、內容、確的價值觀，

學生積極

意義和怎樣發揚中華文化；知道了中華傳統美德的重要性并主動踐行

探討并參

和怎樣弘揚中華傳統美德；對中華文化和中華傳統美德有傳統美德。

加活動。

了更多的認識，增強了民族自豪感和民族自信心。要在日

讓學生認真

常生活中自覺傳承中華文化，爭作美德少