第第頁關于小學教導處教學質量分析報告

學校教育處教學質量分析報告篇1

我校在上級主管部門的正確領導下，在全體老師的辛勤努力下，在同學家長的積極支持理解中，圓滿完成了上學期教育教學任務，為了在新的一年中能更上一層樓，現將成果分析如下：

一、教學工作狀況分析

1、成果分析

我校歷年考試居全鎮中下游水平，從"三率'來看，我校優秀同學較少，學困生較多，兩極分化較為嚴峻，學科問題日益突出，從各校對比狀況來看：我校科學、高班級數學、英語是弱科，整體水平急待提高。

2、教學中存在的問題

〔1〕部分老師工作上進心不強

一些同志工作實績平平，主觀不努力，卻一味的找客觀，只怨同學基礎差，家長不協作，教學條件不好，生活福利不高等，未以一個人民老師的姿態和標準去要求自己，不去想方設法轉變和制造條件來搞教學。

〔2〕部分老師對教學方法討論不多。

部分老師不讀書、不看報，不著重積累和總結，不想請教老老師，對教學不甚了解，幾年講的是總是一個話題，教學思想僵化，上課采納一字教學法，文科是"背'，理科是"做'，沒有學法指導，沒有自己的特色和風格。

〔3〕教學管理不夠規范

〔4〕班級管理不夠到位，學風不夠深厚

3、今后工作打算：

加強備課管理，提高備課質量

〔一〕規范老師個人備課行為

1、老師需要在每學期開學兩天內制定完成學期教學計劃，學期教學計劃包括：

①本學期教材的基本內容、系統、重點、難點；

②詳細的教學目的要求；

③課時安排和教學進度；

④提高教學質量的主要措施；

⑤重大的教學活動安排等基本內容。

2、每位老師所授的全部科目都需要提供符合新課標精神的教學設計，教學設計需要嚴格根據三步導學進行。每課要有教學反思。

3、老師的備課進度應比實際授課進度最少提前12節。

4、教學設計是老師上好課的前提，杜絕老師不備課上課或抄襲教案應付檢查的現象。

二、規范老師上課行為，提高課堂教學的有效性

〔一〕課堂教學紀律要求

1、嚴格按課表上課，不私自調課；準時上課，不早退，一般不拖堂；

2、上課時不抽煙、不坐講、不會客，不說與教學無關的話，不做與教學無關的事，不中途離開課堂，不把手機等通訊設備帶進課堂；

3、上課衣著干凈，舉止文明大方，教態自然；

4、尊敬同學人格，不體罰或污辱同學；

5、杜絕酒后進課堂。

〔二〕課堂教學方法要求

1、老師課堂教學要有明確的目標意識，質量意識和效率意識，根據學期教學計劃有步驟科學合理組織教學，杜絕漫不經心和為所欲為。

2、要加強試驗教學，培育同學動腦、動手實踐技能；

3、處理好講練關系，堅持講練結合，精講多練；

4、既要重視教學法的討論，又要重視學法的討論，教會同學學習的方法；

5、運用現代化的教學手段，充分利用各種課程資源。

6、實施分層教學和分類指導，努力提高40分鐘課堂教學質量。

三、規范作業布置與批改強化同學作業檢查與監控

〔一〕科學合理確定同學作業

1、同學作業范圍包括教材上的習題，基礎訓練和老師選編的開放性拓展性的習題。

2、同學作業分課堂作業和家庭作業兩種形式，有口頭作業、書面作業、試驗作業等。

3、減削過多的機械重復訓練，不為同學確定配套教材作業以外試卷及其他練習。

〔二〕規范作業布置、批改、講解與檢查

學校教育處教學質量分析報告篇2

我校在"抓管理促質量、以創新促進展'的工作思路指導下，學校領導和全體老師共同努力，教學管理漸漸科學化，質量意識深入人心，教學質量逐年提高。現從期末考試狀況對教學工作做以下總結、分析。

一、期末考試成果分析：

1、數據分析說明：我校1-5班級學校統一組織語文、數學、科學、英語的考試，六班級參與區統一考試。1-5班級同學人數332人，語文合格人數319人，占96%，優秀人數251人，占76%；數學合格人數312人，占94%，優秀人數244人，占74%；科學合格人數262人，占94%，優秀人數212人，占76%；英語合格人數137人，占65%，優秀人數94人，占44%；

從平均分看一至五班級語文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個，數學平均分1-4班級都在84分以上，五班級數學均分普遍較低在75分以下，科學科均分都在80以上，英語科平均分三班級80分以上，四班級低于60分，五班級一個班低于68分，需要引起學校的高度重視。

2、試卷答卷狀況分析：語文試卷能緊扣教材，著重三維目標的落實，難易還較適中。知識面較廣，著重考查同學思維的進展和知識的敏捷運用。有需要的難度。閱讀題量大，考查了同學的閱讀、理解、分析、綜合潛力。作文題材范圍廣泛，有利于同學組織材料，有資料可寫。數學試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎知識題目較多，同學的基礎知識掌控堅固，說明平常訓練扎實。同學能結合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強同學的思維拓展訓練，加強同學的習慣培育。

二、主要措施

1、樹立教育質量觀

教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質量觀，學校為老師減負，讓老師把更多的精力和時間用在教學和教研上，常常性地進行教研活動。組織老師學習常規管理方法，構成了全面進展的質量觀、面對全體同學的教學質量觀。有了這一教學質量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創新教學質量評價體系。各班教學成果的多個方面，包括平均分、及格人數、及格率、優生人數、優生率、鞏固率等全方位的考核體系，構成了比較完善的考核方案，加大了老師的緊迫感，提高了老師的上心性。

3、重視教學常規管理，向過程要質量

教學常規是教學工作全程各個環節的規范性詳細要求，它包括教學管理常規、老師施教常規、同學學習常規。要建井然規范的教學秩序，向過程要質量，重點做了以下工作。

①、老師明確教學管理要求。學年初召開教學管理工作研討會，總結上學年教學工作狀況〔含教學質量分析〕，爭論、制定全鎮本學年教學工作思路，完善教學質量評價方案和教學質量獎懲制度等。老師人手一份教學常規管理方法，領導、老師清晰明白，工作起來思路清楚精確。

②、嚴厲教學常規的檢查考核

課程計劃的落實。仔細落實課程計劃，是實施同學全面進展的最最少的條件。教學環節的考核管理。教育處每兩個周對老師備課、作業布置與批改、輔導、考試進行考核評價，對考核優秀的老師予以表揚，對做差的老師予以幫忙，指導。在對教學環節的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質量應切實做到"功夫在課前，著力在課內，彌補在課外'。

規范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教育處詳細組織實施。

4、抓實校本培訓工作，提高老師整體素養

成就學校的關鍵是老師，成就老師關鍵是提高老師素養，因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。每學年初都制定學校校本培訓計劃〔包括培訓目標、培訓資料、培訓方式、培訓時間、考核方法，培訓領導組工作的分工等〕。培訓模式是"培訓、實踐、考核'。培訓：①、邀請教育專家〔優秀老師〕到校理論講座〔上課示范〕。②、本鄉〔本校〕優秀老師結合自身教育教學實踐進行專題講座或閱歷溝通。③、送老師參與各級各類組織的老師培訓。實踐：教研組以課堂教學、教材教法為主的教學討論，透過觀摩、說課、評課、教學反思與溝通、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓老師在觀念的碰撞與溝通中達成新的共識，在實踐與探究中找到解決問題的途徑。考核：考核評價是校本培訓過程的一個重要環節，依據培訓要求、資料不同而考核的標準、方式不同。透過實施"培訓、實踐、考核'的培訓模式，引導老師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了老師教書育人的素養。

三、存在的問題：

1、教育管理只停滯現有水平，教育質量埋伏著下滑的趨勢。

2、教學質量可能會有滑波的主要緣由

〔1〕、家長不重視對孩子的教育，導致同學不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

〔2〕、由于家長大多外出打工，留守同學數量較大。家庭教育缺失。

〔3〕、學校內部管理還有待加強。與教學管理相匹配的內部管理制度缺乏。還沒有構成較為科學的對教學質量的提高有著相當配套程度的教育質量管理體系和方法。

〔4〕、老師隊伍缺乏真正的，沒有很好的榜樣模范作用，導致一些新老師毫無動力，停滯不前。

四、今后教學設想及對策

1、努力提高老師專業素養。

學校要加強組織老師強業務學習，繼續轉變老師觀念，鼓舞老師利用業余時間加強業務學習，提高自身素養。在學校上心開展校本培訓，把轉變老師的教育思想和提高老師的課堂教學水平作為主要資料。上心開展崗位練兵，要求老師仔細聽課、深入評課，相互學習、總結閱歷。教育處加強聽隨堂課，使老師克服平常課堂中的任意性，努力提高老師教學水平。

2、深入鉆研教材，熟識教學目標和重點

結合每學期教學計劃溝通，讓全體老師學習課程標準對本學段的要求，掌控本冊教材的教學總目的要求，熟識每單元教學要求，單元教學重難點，制定具體單元教學策略。鼓舞老師邊備課邊在書中點批和眉批，著重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采納哪種方法等。

3、充分運用各種資源，討論教學方法，提高課堂教學實效。

運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務于教學。數學課難以理解比較抽象的資料能夠借助直觀教具，學具加強操作演示，也可運用多媒體課件幫忙同學理解體會。語文課要調動同學學習的上心性。加強口語交際訓練，重視朗讀潛力的指導，增加課外閱讀資料，提升閱讀理解潛力，豐富寫作素材，開闊同學的視野，創新同學的思維。英語課上心開展多種形式的教學活動，著重同學單詞積累，記憶，理解，著重口語訓練，著重書寫指導。

4、因材施教，分層要求，培育優生和輔導后進同學。課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的同學要區分對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的愛好，加強進一步學習的劇烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌控和訓練，語文方面字詞要掌控、要求背誦的部分要牢記；數學方面計算潛力需要要過關，計算題需要要會做。中間同學側重鼓舞，向優生看齊。學校教研組組織同學競賽等活動，培育同學的各種的潛力，挖掘同學的各種潛力。

5、留意環節，培育習慣，提高質量。主要是培育同學良好的學習習慣。如仔細審題的習慣，仔細書寫的習慣，格式規范的習慣。教育同學要有耐煩和細心。

學校教育處教學質量分析報告篇3

本學期，在新密市教體局的正確領導下，在來集鎮中心校的詳細指導下，我校堅持全面推動素養教育，以課程改革為突破口，多學科全方位深化課堂教學改革，做到了以學科課程標準標為準繩，以教學模式深化為載體，提高課堂教學質量，仔細實施教學教研計劃，通過全體老師的不懈努力，圓滿順當地完成了各項工作，取得了可喜的成果。為了總結閱歷，克服工作中的不足，現將近本學期的教學質量分析如下：

一、試卷評價

本次考試采納新密市教體局教研室統一試卷，從考試反饋狀況來看，各科試卷結構合理，難易程度適中，沒有涌現較為明顯的錯誤，能較好的表達通過考試測評同學學習狀況，對同學下段時間的學習起到促進作用。特別是試卷的內容能表達現代評價思想，不完全著重同學的知識的記憶，而更強調同學對知識的`理解與運用。

二、檢測的結果

本次教學質量檢測，全校有594名同學參與，13個教學班，30個學科。其中語文學科從平均分來看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分;從優秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上;數學學科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班;較上學期多了三個班級。優秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點六，一二班為百分之七十點六，一三班為百分之七十二點七，六一班為百分之七十，也較上學期有較大的提高;英語學科人均在及格以上的班級有三一班7505，三二班67。5，四一班68。7，四二班70。6，五一班60，優秀率較高的班級有三一班百分之三十二點七，四一班百分之三十五點七。

就班級而言，人均〔只包括語文、數學、英語三門〕均超過了170分，優秀率較高的是一二班級，都達到了百分之四十多。

說明;一、二班級語文、數學按90分為優秀計算;三、四班級語文、數學英語按85分為優秀計算;五、六班級語文、數學英語按80分為優秀計算。

詳細統計數字見《來集鎮礦區學校20**20**學年下期期中考試成果統計表》

三、取得的成果

通過本次期中檢測，可以看到我校前一段的教學工作是扎實有效的，整體成果無論是平均分或者是優秀率等都較上學期有不同程度的提高，這首先是由于學校在本學期中繼續強化教育教學常規管理，定時對老師教案撰寫、作業批改進行檢查通報，有力的強化了老師對常規教學過程的責任心。學校領導也能堅持深入教學第一線，常常深入老師課堂聽課，與老師們一起討論教學工作，使學校教育教學工作井然有序，教學質量穩步提高。

其次，學校依據教體局關于加強對《課程標準》的學習解讀，積極推動雙模教學工作的要求，我校在教學教研上能抓住課標解讀這個工作重點，繼續深化歡樂五合一教學模式，在三月底我校勝利的舉辦"雙模推動暨優質課競賽'活動，從而有力的推動了我校教學工作的進程。

其三，學校繼續推行周清制度，加強"學風'建設、強化同學習慣的養成也為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。

四、存在的不足

1、從整體來看，我校由于種種緣由與其它較好的兄弟學校相比，成果上還有肯定的距離，與我們的整體教學目標還有肯定差距，距爭創新密一流學校還有很長的一段路程要走。

2、教學管理上的粗放式還有待進一步細化，科學的精細化管理有待進一步落實。

3、老師對課標解讀工作認識的不到位，導致學習流于形式。一部分老師對課程標準把握不精確或不明，課堂教學效益不高。部分老師為了應對考試，著重了基礎知識的落實，但對同學知識技能的運用內容卻沒引起足夠重視，造成同學解決實際問題的技能不高。

4、同