泰州市2024屆高三第一次調研測試語文試題 2024.01.24注意事項考生在答題前請認真閱讀本注意事項及各題答題要求1.本試卷共8頁，滿分為150分，考試時間為150分鐘?？荚嚱Y束后，請將答題卡交回。2.答題前，請務必將自己的姓名、考試號等用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在答題卡的規定位置。3.請認真核對答題卡表頭規定填寫或填涂的項目是否準確。4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。作答非選擇題，必須用0.5毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。20世紀60年代后期，我向研究院的學位論文委員會提交了本書的選題.委員會的大多數成員都對我說，這個題目還需要慎重考慮。不過，最終我的選題獲得了他們的批準。我對委員會主席悉尼·阿爾斯托姆以及另外三位享有聲譽的學者永遠心存感激，盡管當初他們并不看好我的選題。這本不循陳規的論著，連我自己都感到詫異，在以后的四十年中竟然一再印行，既有美國的，也有外國的，其中就有這一新的漢語譯本。在此，我要感謝侯文蕙教授，感謝她熟練而精美的譯文。正是她，首先將我的名字和著作，實際上是整個環境史學科，呈現在中國的讀者面前。這本論著是第一部關于生態科學的通史，著重探討人與大自然的關系，有著研究歷史的全新視角。與其說它是對生態學逐漸產生過程所做的細致分析，毋寧說它是對這門學科的知識和文化根源進行了探索。這種探索的深層，無疑是關于科學在現代思想中的地位問題，是科學向真理和權威發出訴求的合理性的問題。幾百年來，自克里斯多夫·哥倫布和尼可拉斯·哥白尼的時代起，科學在西方一直處于上升狀態，發現了越來越多的知識，革新了我們對自然界的認識，擁有越來越重要的地位與影響。然而，第二次世界大戰之后，這條上升的途徑似乎已到了盡頭。在大學里，尤其是在人文學科中，對科學的批評在不斷增長。甚至在美國政治中，左右兩派的人都開始攻擊科學界，將其看作邪惡、異化，甚至是危害健康的根源。美國文化戰爭的所有瞄準器都將科學當成了靶子。生態學與進化論一起，在保守派的圈內變得聲名狼藉；而在其對立的激進派中，科學則被看作一個帝國的、非正義的、大政府的和西方霸權的有力工具。作為60年代反主流文化運動的同路人，我承認的確有反對科學的理由，是它，給我們帶來了凝固汽油彈、原子射線和大量的失業工人；但是，一個毫無疑問的事實是，某些最有學識和影響的，對暴力、偏見、帝國主義和民族主義及環境破壞的批評者，正是科學家。我敬佩科學，同時又相信它的原罪?？茖W家如何在此困局中為自己定位?如何取得平衡?我的書成為一種自我教育的載體，一種語文試卷第1頁(共8頁)對自然性質的個體探究，也是一種在自身的疑問與困惑中尋求出路的探索。不可避免地，在最為宏大的問題上，我很抱歉，做出了某些錯誤的判斷，或至少沒有對它們作出清晰的、決斷性的結論。但是，截至目前，我的有關生態學的事實仍然是真實可靠的，對其過程的組織安排也仍然是有效的。科學思想與觀察、試驗和確認的過程有關，與以神學、虛構和空想為基礎的思想不同?？茖W，和所有那些人類表達一樣，建立于“信仰”之上，但是科學家的信仰，與那些常去教堂的信徒，甚至文學教授們的信仰，是不一樣的。一位原教旨主義的基督徒可以說他“相信”上帝確實用六天時間創造了世界或人類并未導致氣候變化，但是這種信仰并非來自于任何認真收集的證據、證詞、事實或發現，它們來自信念或先入為主的道德認同。相反，科學則發展出一個特殊的、縝密的驗證信念的過程，是明顯區別于非科學的。科學，包括生態學，應當是智慧的關鍵部分，這可能是一種新的思想。它不是古代世界的思維方式，那時候，智慧被認為來自預言家和先知，這些人因為超凡的個人魅力而贏得權威。在現代世界，智慧通過比較非人格化的發現和了解而獲取，但這并不意味著個體的科學家們就應該受到崇拜，以替代過去的偉大先知和導師。在歷史的長河中，我們應該致以崇高敬意并尋求智慧的對象，不是個體科學家，而是約定俗成的科學規范。作為個人，科學家們可能會跌撞犯錯，令其智能屈從并服務于權力、金錢、聲望，或者自負。但是，從科學規范的角度，現代科學可以糾正這樣的扭曲和挫敗。我會將歷史學歸入科學的序列，強調歷史學者能夠幫助生態學者以及其他科學家學會更加審慎地運用其方法，提供其建議。向科學家們說明過去他們曾走過各種不同的、有偏差的道路，而其中很多并不明智；指出他們對地球成為今日模樣的責任；展示過去的局限和他們在理解上的偏見：這些全都是歷史學家可以改進學識和諧進智慧的方式。我希望此書不會鼓勵任何錯誤判斷，為意識形態，或者原本甚至是善意的理想主義所歪曲的判斷。撰寫生態科學的歷史，篩選證據，觀察工作中的科學家，使我堅信，科學方法肯定是我們知識的淵源和智慧的支柱。這本書，不僅使我對生態學有了更好的了解，而且使我接受了它和其他環境科學。大自然，因其自身的原因，對科學家非常重要；而出于對我們自身在世界所處地位的更好理解，它對歷史學家也同樣重要。在生態歷史學中，大自然，作為人類生活的至關重要的環境，作為最為深刻的社會和經濟變遷的根源，作為人類健康和幸福的需要，在今日，應當成為歷史學家研究的既有事實與工作前提。從大自然出發，所有的歷史著作今后都必然是生態的，我們時代的巨大需求，就是在相互尊重和共同的事業中，將科學和歷史融為一體。(摘編自唐納德·沃斯特《今后，所有的歷史學都必然是生態的》，侯文蕙譯)1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.作者的論著選題當初不被學位委員會看好的原因是不循陳規，但最終還是獲得了批準，論著一再印行，具有較大影響力。B.作者指出，激進派根據一定的事實，認為生態學與進化論是被用來維護帝國的、非正義的、大政府的和西方霸權的有力工具。C.作者認為，科學應當是智慧的關鍵部分，這可能是一種新的思想，而這種思想也能讓我們對約定俗成的科學規范充滿敬意。D.作者強調，所有的歷史著作今后都必然是生態的，這一結論是在生態學和其他環境科學融合的基礎上得出的，體現了時代的需求。語文試卷第2頁(共8頁)

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.科學向真理和權威發出的合理性訴求，就是不要將文化戰爭的瞄準器都對準科學，而要讓科學在人類社會發展中獲得正確的定位，在是與非中取得平衡。B.科學家的信仰與其他人的信仰不同，不僅表現在信仰的內容上，而且表現在信仰的來源上，科學家的信仰來自于認真收集的證據、證詞、事實或發現。C.科學家們曾走過各種不同的、有偏差的道路，他們如果能夠得到歷史學者的幫助，就有可能更加審慎地運用其方法，提供其建議，糾正這些偏差。D.大自然對歷史學家是非常重要的，它不僅是人類生活的環境，還涉及社會和經濟變遷、人類健康和幸福，應當成為歷史學家研究的既有事實與工作前提。3.下列選項，最適合作為論據來支撐第四段觀點的一項是(3分)A.林奈學派布魯克納認為：“這個自相殘殺的體系并不是上帝設計上的失敗或缺陷，它是生命本身不可避免的天性?！盉.梭羅在《神的一滴》中寫道：“它已經用骯臟的工業腳步使湖水混濁了，正是它，把瓦爾登湖岸上的樹木和風景吞噬了。”C.達爾文在《物種起源》中說：“創造論這一觀點，雖為近代許多博物學家所信奉，我自己以前也曾信奉過，但是事實上決不能成立?！盌.克萊門茨指出：“在有限的化石資料中也存在著有力的甚至是結論性的證據，即草原頂級狀態至少在其存在的幾百萬年當中，都具有今天大部分主要的物種?！?.文中說這本論著“有著研究歷史的全新視角”，請簡要概括有哪些“全新視角”。(4分)5.本文是唐納德·沃斯特所著《自然的經濟體系：生態思想史》一書的自序。請結合文本，談談這篇自序依次寫了哪些內容。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。如夢令朱輝看海的行程恍若夢境。早上柔弱的陽光照在一艘泊岸的小輪船上。父親抱著五歲的男孩上船。大概走到跳板中間了，父親故意腳下加了勁，他在父親懷里上下顛簸起來。父親停住腳步，哈哈大笑，享受著自己的惡作劇。他膽怯地縮在父親懷里。父親拿手點一下他的額頭，笑道，就你這膽子，還能去看海么?還能看到大軍艦和大鯨魚么?他的額上有一點紅斑，豌豆大小。他不知道那是父親點多了點出來的，還是正因為有斑，父親就喜歡在那里點，反正“朱砂啟痣(智)”的念頭都在里面了。船身一震，機器響起來了。男孩一直盯著船尾翻涌的河水看，這是他此生第一次從輪船上看到水如此的翻涌。他有點頭暈，幸虧父親一直拉著他。父親雙腳分開，扒在鐵板上，簡直比壁虎還要厲害。父親當過多年海軍，他說他經過滔天巨浪，這點風浪算個啥。小輪船并不直接開向大海，要去看海，還有一段長長的陸路要走呢！不知什么時候，霧起來了，薄紗一般在樹林間飄動。在路上奔跑的男孩突然想起了他的指南針，他要瞄瞄大海的方向。那個指語文試卷第3頁(共8頁)

南針，父親給他的。他掏口袋，卻找不到。男孩急哭了。父親說，算啦，你拿指南針還不就是要找海的方向。走吧，再走一段，我們就能看見海啦！如夢的行程還在繼續。天色向晚，在太陽消失前，他們到達了大堤的起點。他四處張望。除了腳下的大堤，四處全是水。海水渾濁，混雜著枯枝敗葉，一浪接一浪地拍打著岸邊。男孩有點疑惑，他問父親，海水不是藍色的嗎?像天一樣藍。父親說，邊上看不出藍色的，要到大海深處，大海才是藍的。男孩有點失望，他看到一條死魚，被浪推著，一晃一晃的，男孩叫道，那里有一條鶑子魚！爸爸你不是還釣到過的嗎?父親說，這怎么是?子魚，?子魚有這么大嗎?男孩點點頭，?子魚是比這個小一點。他朝水面張望尋找，問，爸爸，為什么還沒看到大魚啊?你說有船那么大的魚，在哪里呢?父親說，那是大鯨魚，這里水淺，鯨魚過不來啊。男孩覺得爸爸說得有道理。突然，父親手朝前面一指，看！那是什么?男孩轉過頭去，他看見一艘船的影子正在悄然移動，船上有紅色的燈光，看起來比他坐過的輪船大不了多少。男孩歡呼起來，軍艦！那是軍艦！父親愣了一下，連說了幾個對，呵呵笑了。男孩死死地盯著軍艦。天太黑，他沒有看見大炮，只看見船頭巨大的光柱。父親告訴他，那是探照燈。軍艦正向大海深處航行，男孩恨不得能拽住它，但是軍艦離他們越來越遠，一聲長笛，慢慢遠去了。尾燈閃爍。我看到了，我看到軍艦了！男孩拽著父親的手，跳了起來。父親問，這下高興了吧?男孩大聲說，高興！他們這時已看不清水面，只聽到有水浪嘩嘩地沖擊著腳下的大堤，越往前走浪越大，他們的腳下已有了微微的顫動。大堤上有一線路燈，濃霧中，它們一團一團的照不遠，只能讓水面更顯得闊大和神秘。有三兩個行人路過，他們急匆匆地往岸的方向走，投來詫異的目光。男孩站住了腳。他冷，還餓。浩大的水聲環繞著他，周圍是無邊的不可測的世界，他有點害怕。浪頭越來越大了，嘩的一聲巨響，海水從大堤的邊緣掀起，飛濺到他們身上。男孩被潑了一頭。海水沿著他的額頭流了下來，流到他嘴里。他舔舔，有點甜，有點磣牙，就是他們家鄉河水的味道，不咸。男孩瞇著眼睛，被父親牽到路燈下。父親從包里掏出毛巾給他擦臉。他眨巴著嘴，看著父親。路燈的圓暈仿佛聚光燈，照著這對父子。夜霧茫茫。透過迷霧，男孩先是聽見了車輪滾動的聲音，像是來了一輛滑輪車。慢慢的，他看見了，那是一輛輪椅。坐在輪椅上的是一個老人，一個小伙子在后面推。輪椅緩緩過來，每經過一個路燈，他們都會亮一下，然后又暗了。夜霧中，一切都看不真切。父親抱上他，往路邊靠靠，等著輪椅過去。輪椅繼續靠近，在附近的路燈下停住了。小伙子很健壯。輪椅上的老頭，頭發花白，他興致勃勃地左顧右盼。夜霧中，兩個相鄰的光圈下，四雙眼睛彼此打量。小伙子朝他們咧嘴笑笑。他仔細地推動輪椅，小心避讓著地上的坑洼。小伙子說，這么晚了，你們才回去啊?男孩大聲說，我們來看海的，爸爸帶我來看大海！小伙子咧嘴笑笑。輪椅繼續靠近，他們站到了同一個光圈之下。老頭看見男孩，興奮起來，他手指著前面，結結巴巴地說話，卻聽不清說的是什么。突然，他回頭，清楚地對小伙子脫口而出，海生，這是大海，你知道么?他得意地哈哈笑起來。男孩使勁把父親語文試卷第4頁(共8頁)

拉低，貼著他耳邊說，叔叔也叫海生哎。他話還沒說完，那老人喊道：小家伙，你過來！男孩看看父親，走近輪椅。老人伸出手說，這個東西，給你。男孩接過來。那是一個指南針，溫溫的。男孩仰頭看看那個叔叔，又看看父親。父親微笑，叔叔沖他點點頭。老人摸摸男孩的額頭，說，出發！片刻間，無邊的濃霧就遮住了他們的背影。多少年后，已成年的男孩每每想起那個恍如夢境的行程，總有些特別的滋味。那“?！逼鋵嵅⒉皇呛?，而是距離家鄉不遠也不近的一個大湖。(有刪改)6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是(3分)A.小說寫在跳板上顛簸兒子的富有童心的父親，目的是與后文坐在輪椅上的老人形成對比。B.孩子看見軍艦歡呼起來，父親“愣了一下”“呵呵笑了”，表明父親對兒子天真想法的不屑。C.男孩舔舔海水，“有點甜”，通過味覺描寫，表明孩子已經知道眼前所見并非真正的大海。D.小說中的“霧”含義豐富，夢境和迷霧交織變幻，富有神秘感，暗示了理想與現實的距離。7.下列對小說藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.“扒在鐵板上”的細節描寫，將父親坐船時的特有姿態刻畫得淋漓盡致，反映了父親多年海軍生活所養成的職業習慣。B.看到大堤下的海水后，男孩與父親的對話，寫出了孩子的疑惑失望和父親滿足孩子好奇心的善意，符合人物年齡和心理。C.“指南針”具有象征意義，小男孩從老人手中“復得”指南針，寓示老人給小孩指明了大海的方向，并給予他人生的信念。D.兩位父親不約而同地都給孩子起名為“海生”，突出兩位父親對大海的深厚情感，也寄寓了父輩對孩子的殷切期望。8.男孩成年后想起童年的那段行程“總有些特別的滋味”。你認為他會有哪些“滋味”?(4分)9.小說設置兩對父子去看大海時巧遇的情節，獨具匠心。你是如何理解的?(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：談者悲文信公之忠，而惜其才之不稱也，余以為不然。夫信公非無才者也。當咸淳之末，天下之事已去，而信公以一遠郡守，募萬余烏合之眾，率以勤王，而眾不潰，此非有駕馭之術不能也。丹徒之役能以智竄免，間關萬死，而后至閩，復能合其眾，以收已失之郡邑。而所遣張汴、鄒?遇李恒悉敗，既再散而再合矣；而舉軍皆大疫，死者過半，五坡之役，復遇張弘范以敗。凡天祥之所用將，皆非恒、范敵也。元起朔漠，以力雄海內外，滅國四十，殲夷女真以至宋。宋自朱仙①之后未有能抽一矢、發一騎而北馳者。元舉太山之勢以壓宋卵，而信公欲以單辭羈身鼓舞其病婦弱息，以與賁、育②之徒抗，蓋未接刃而魄先奪矣，雖有韓、白，未易支也。故信公之數敗而能數起，吾以是知其才。其數起而數敗，吾不謂其才之不稱也。(節選自《王世貞文選·文天祥論》)語文試卷第5頁(共8頁)材料二：論曰：自古志士，欲信大義于天下者，不以成敗利鈍動其心，君子命之曰“仁”。以其合天理之正，即人心之安爾。商之衰，周有代德，盟津之師不期而會者八百國。伯夷、叔齊以兩男子欲扣馬而止之，三尺童子知其不可。他日，孔子賢之，則曰：“求仁而得仁?！彼沃恋掠油鲆?，文天祥往來兵間，初欲以口舌存之，事既無成，奉兩孱王崎嶇嶺海，以圖興復，兵敗身執。我世祖皇帝以天地有容之量，既壯其節，又惜其才，留之數年，如虎兕在柙，百計馴之，終不可得。觀其從容伏質就死如歸是甚所欲有甚于生者可不謂之仁哉。宋三百余年，取士之科，莫盛于進士，進士莫盛于倫魁。自天祥死，世之好為高論者，謂科目不足以得偉人，豈其然乎！(節選自《宋史·文天祥傳》)【注】①朱仙：朱仙鎮，位于河南省開封市西南，相傳岳飛在此大戰金兵。②賁、育：古代勇士名。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)觀其從容A伏質B就死C如歸D是其所欲E有甚F于生者G可不謂之H仁哉。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.“間關萬死”與《琵琶行》“間關鶯語花底滑”中“間關”詞義不同。B.“皆非恒、范敵也”與《過秦論》“秦人開關延敵”中“敵”詞義相同。C.“不期而會者”與《歸去來兮辭》“帝鄉不可期”中“期”詞義不同。D.“兵敗身執”中“執”與《離騷》“謇朝評而夕替”中“替”用法相同。12.下列對材料有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.咸淳末年，文天祥面對宋朝衰敗的危局、挺身而出，招募萬余上兵率領他們救援朝廷。B.文天祥雖然勢單力薄，但仍能數敗數起，勇于抗擊元軍，保家衛國的決心堅定不移。C.元世祖被文天祥的氣節和才能折服，扣留文天祥多年并試圖招降他，最終沒有成功。D.這兩則材料分別批駁了當時針對文天祥的不當言論，都充分論證了文天祥的才能。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)元起朔漠，以力雄海內外，滅國四十，殲夷女真以至宋。(4分)(2)自古志士，欲信大義于天下者，不以成敗利鈍動其心，君子命之曰“仁”。(4分)14.請結合材料一相關內容，簡要概括文天祥數次失敗的原因。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。道山諸丈置酒飲餞秀野園以詩謝別程公許去國飄然一障①乘，都門祖帳集華簪。黃梅未雨熱如沸，白葛當風涼滿襟。江國頗堪千里寄，蓬山遙想五云②深。論思禁闥③須公等，肯念交盟數寄音?！咀ⅰ竣僖徽希核未父?、州、軍長官。②五云：指皇帝所在地。③禁闥：宮廷門戶，亦指宮廷、朝廷。語文試卷第6頁(共8頁)15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.這首詩描寫了離別餞行的場景，詩人以詩謝別，表現了與友人的深厚情誼。B.首句中“飄然”一詞，寫出詩人即將離開京城到外地任職的輕松愉快的心情。C.“黃梅未雨”，天氣悶熱，但詩人穿著輕便的“白葛”，面對著風，感受到涼意。D.“江國”與“蓬山”都代指邊遠之地，與“去國”相照應，暗示詩人將遠離朝廷。16.《屈原列傳》中寫“其存君興國，而欲反復之，一篇之中，三致志焉”，你認為這句話中的“存君興國”“三致志焉”在本詩中是如何體現的?(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17(1)《詩經·靜女》中的男主人公對女子贈送的彤管用“▲”來贊美，對她送的荑草用“▲”來贊美，表達對女子的愛慕之情。(2)柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的“他植者”對自己種植的樹除了早晚撫摸，往返看顧，甚至還“▲，▲”，告誡人們關愛太過不利于生命的成長。(3)洞庭湖的湖光山色極富詩情畫意，無數文人墨客為之傾倒，吟詩作賦。如唐詩宋詞中的“,▲”兩句。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~20題。中華民族歷來愛好和平，崇尚“和而不同”“以和為貴”。①我國最早現存的兵書《孫子兵法》，②是研究軍事理論的專著，③追求“不戰而屈人之兵”的理想方式，④蘊含著“知兵非好戰”“尚武不黷武”的戰爭觀念，⑤滋潤著中華民族追求和平的文化基因。今天我們所熟知的“A”這個成語就出自《孫子兵法》。孫子說：“夫吳人與越人相惡也，當其同舟，遇風，其相救也?！边@個故事啟示人們，面對共同挑戰、共同威脅，不論是朋友還是對手，唯一的出路在于伸出援手，守望相助。作為軍事家，孫子面對矛盾激化、斗爭殘酷的社會現實，并不是一味強調戰爭，而是難能可貴地提出了合作。孫子講的合作，不局限于盟友、朋友之間，即使是競爭對手，在面對共同災難的時候，也應該摒棄前嫌，B，共渡難關。沒有任何一個國家工世界危機層出不發、全球性風險且益增多的當合能脫離世界把實現自身宏全建立在其他國家不安全的基礎上。時序更替，時代面貌C，我們更需借鑒《孫子兵法》等中華民族傳統優秀文化，提煉其中超越時空、跨越國界的思想精髓，揭示其當代價值，彰顯其世界意義，堅持合作共贏，構建人類命運共同體。18.請在文中三處橫線內填入恰當的成語。(3分)19.文中第一段標序號的句子有兩處表述不當，請指出序號并作修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(4分)20.請將文中畫波浪線的句子改寫成三個短句，使意思表達得更清楚?？梢愿淖冋Z序，增刪詞語，但不得改變原意。(3分)語文試卷第7頁(共8頁)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成21~22題。在《人生誰能無補丁》一書中，梁衡先生論家國大事，抒至真情懷，寫人生至理。補丁，既是一種修復的行為，又是一種哲學的思考。人生中總有些逆境和失望讓你無法回避，也有順境和希望讓你永遠銘記，逆境與順境并行隱伏，①。只有在斑駁的歲月中，打上更多希望的補丁，才可能使失意人生獲得一瞥的精彩。展卷閱讀，這本書像循循善誘的導師，引導走過曲折起伏人生旅途的我們，汲取人生智慧。②，泛著溫情明亮的粼粼波光，給人豐厚深刻的人生啟迪。它像是煌焦嵬的群山；有泰華漫發的獎發，有秋霜凋零的又然；有互物榮枯的更為，有生命激情的頑強。有人總是感喟人生充滿缺憾?！笆挛锟偸窍噍o相成的，沒有黑夜，哪有光明?？吹窖a丁就更感念一件衣服的完整，于是我們更珍惜當下的生活，盡量少一些補丁。"一句樸實無華的話語，真實體現了作者樂觀豁達的人生態度。我們讀這本書，可以獲得人生的啟迪，從而給自己的心靈打一份“補丁”，③，獲得人生的圓滿。21.請在文段畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)22.文中畫波浪線的部分富有表現力，請賞析其表達效果。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)本試卷語言文字運用Ⅱ提到：補丁，既是一種修復的行為，又是一種哲學的思考。你對此有怎樣的聯想和感悟?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。泰州市2024屆高三第一次調研測試語文參考答案及評分建議一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)1.(3分)C2.(3分)A3.(3分)D4.(4分)①探索生態學的知識和文化根源；②從科學規范的角度，定位、平衡科學與科學家；③將歷史學歸入科學的序列；④強調大自然在生態歷史學中的重要作用。評分建議：一點1分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情賦分。5.(6分)①交代論著從提出選題、成書印行到翻譯的完整過程；②致謝研究過程中給予自己的幫助者；③介紹研究背景，說明研究內容；④致歉研究的不足，揭示研究意義及研究前景。評分建議：一點2分，答對三點得6分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情賦分。(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.(3分)D7.(3分)C8.(4分)①感受到當年被父親帶去看“海”的甜蜜；②感受到父子間為了滿足對方心愿的用心良苦；③感受到理想與現實存在距離的苦澀；④感受到理想實現之路艱難的辛酸。評分建議：一點1分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情賦分。9.(6分)①從一對父子到兩對父子，從個體到群體，豐富了故事情節；②父親帶年幼的孩子、兒子帶年老的父親都去看海，表現了親情之愛傳統美德的傳承；③兩對父子最后“站在同一個光圈之下”，表現了對理想的不懈追求是人類的共同心愿；④寫從小孩到老人都去看海，表現了人類對理想的執著追求的延續。評分建議：一點2分，答對三點得6分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情賦分。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共